小学科学鄂教版五年级上册农作物与土壤 教案

鄂教版五年级科学上册《农作物与土壤》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解农作物与土壤的关系，认识土壤的重要性；2.掌握农作物对土壤的需求；3.了解不同类型的土壤对农作物的适应性；4.培养学生的观察、实验和思考能力。

二、教学内容本节课主要内容包括：1.农作物与土壤的关系；2.农作物对土壤的需求；3.不同类型的土壤和农作物的适应性。

三、教学步骤步骤一：导入新课•使用一张图片或视频引起学生的兴趣，激发学生对课题的思考。

导入例子：通过播放一段视频展示农田中不同农作物的生长情况，引起学生对农作物与土壤的关系的思考，例如：或者使用图片展示不同类型的土壤，让学生观察图片并思考：步骤二：引入新知识•通过简洁明了的语言介绍农作物与土壤的关系以及土壤在农业生产中的重要性。

引入新知识例子：农作物的生长受到土壤的影响，不同类型的土壤对不同农作物的适应性也不同。

土壤中含有丰富的养分，提供了农作物所需的水分、气体、养分等。

因此，了解土壤的特点和农作物对土壤的需求对农业生产非常重要。

步骤三：展开讨论•通过提问与学生互动，激发学生的思考和发言，引导学生了解农作物对土壤的需求。

提问例子：1.农作物在生长过程中对土壤有什么需求？2.不同类型的土壤适合种植哪些农作物？3.为什么不同农作物在不同类型的土壤中生长状况有所不同？4.为什么土壤对农作物的生长很重要？步骤四：实验展示•进行一个简单的实验来观察不同类型土壤对农作物的影响。

实验展示例子：实验材料： - 三个小盆子； - 不同类型的土壤：黏土、沙土和壤土； - 不同种子：例如小麦、菜豆和玉米；实验步骤： 1. 准备三个小盆子，分别放入黏土、沙土和壤土； 2. 在每个小盆子中种植不同的种子，例如小麦、菜豆和玉米； 3. 给小盆子适量的水和阳光，并保持相同的环境条件； 4. 观察并记录种子的发芽情况、生长情况和健康程度。

（鄂教版）五年级科学上册教案常见的农作物第二课时一、教学目标1.认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。

2.能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。

3.主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。

4.知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。

5.体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。

二、教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。

三、教学建议：第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。

（一）交流引入1.提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。

2.大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。

教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。

（二）研讨1.思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。

2.讨论：本地区的气候特征是什么？教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。

3.除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。

（三）课外实践1.访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。

鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.能够正确区分小麦、水稻、玉米、大豆等常见农作物；2.能够了解不同地区种植的主要农作物；3.能够理解不同农作物的生长特点和生长环境要求。

二、教学重点1.常见农作物的特征和区别；2.农作物的生长环境。

三、教学内容1.农作物的定义和作用；2.常见农作物的分类和特征；3.不同地区的主要农作物；4.农作物的生长环境。

四、教学方法1.PPT课件展示；2.彩图和实物辅助讲解；3.问题引导式讨论；4.小组合作探究。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一个农民的生活场景，学生们从场景分析中了解农民的职业和生产的主要内容，进而引入本节课的教学内容。

2. 自主分组学习农作物（20分钟）学生自主分组，并选定一个农作物进行学习。

每组需要完成以下任务：1.了解该作物的分类和特征；2.了解该作物的生长环境；3.录制一段短视频介绍该作物。

3. 分享交流（10分钟）每个小组选一名代表介绍他们研究的农作物，并展示他们录制的视频。

4. 总结归纳（10分钟）老师为学生总结归纳各种农作物分类和特征，以及它们生长的环境和分布区域。

5. 深入学习主要农作物（20分钟）老师为学生介绍主要农作物的分类和特征，并讲解它们的生长环境和分布情况。

6. 小组活动（10分钟）学生们重新分组，小组内成员按照一定的规则依次言传身教，让其他组员猜测自己所模拟的农作物是什么，并说出该农作物的分类、特征和生长环境。

7. 家庭作业（5分钟）要求学生回家查找和了解当地最主要的农作物，掌握它的生长环境和特点，准备下节课中的展示。

六、教学评价1.学生上台讲解时的语言表达、视频制作及展示效果；2.分组活动中的互动氛围和小组协作效果；3.学生的作品精美程度及作业完成情况。

七、教学资源1.人教版小学科学五年级上册；2.PPT课件软件；3.彩图、实物等多媒体教学资源。

（鄂教版）五年级科学上册教案常见的农作物第二课时一、教学目标1.认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。

2.能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。

3.主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。

4.知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。

5.体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。

二、教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。

三、教学建议：第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。

（一）交流引入1.提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。

2.大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。

教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。

（二）研讨1.思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。

2.讨论：本地区的气候特征是什么？教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。

3.除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。

（三）课外实践1.访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。

鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解常见的农作物的名称、特点和产地；2.学习农作物的生长条件和种植方法；3.培养学生对农作物的认识和兴趣。

二、教学内容1.常见的农作物2.农作物的生长条件和种植方法三、教学重点难点1.让学生能够理解常见的农作物的特点和产地；2.让学生能够学习农作物的生长条件和种植方法。

四、教学方法1.彩色图片展示法2.视听并茂的讲解法五、教学流程1. 教师导入（10分钟）教师示范几张农作物的图片，然后让学生猜测它们的名字，并介绍这些作物的简单特点和产地。

2. 探究活动（20分钟）教师讲解农作物的生长条件和种植方法，并分组让学生进行调查与讨论，研究这些农作物的生长条件和种植方法。

3. 组内讲解（20分钟）每个小组派出一名代表，向其他小组介绍他们调查的作物的生长条件和种植方法。

其他小组可以提出问题和意见。

4. 教师梳理（10分钟）教师根据学生的讲解和讨论，梳理和总结各种农作物的特点和产地，并进行展示和讲解。

5. PPT课件演示（20分钟）教师使用PPT课件进行展示和讲解，通过图文并茂的方式，让学生更直观地了解这些农作物。

6. 收官评价（10分钟）教师让学生分组进行评价和反思，回答诸如：“今天你学到了什么？”“你觉得你们小组的讨论有哪些不足之处？”等问题。

六、拓展延伸1.探索和了解更多的农作物特点和生长条件；2.让学生了解农民的种田经历和劳动成果；3.通过实地考察和调查，更深入地了解农作物的生产和销售情况。

七、教学反思本节课教学方法灵活多样，结合了图片展示法、讲解法等多种教学手段，达到了良好的教学效果。

通过小组调查和讨论，学生间可以相互交流，培养了合作精神。

而PPT课件演示能够满足学生不同的学习需求，使学习更容易吸收和理解。

同时，教师应该更加注重课堂互动和探究，通过讨论和问题解答，更好地引导学生主动思考和发现问题，提高学生的综合素质。

（鄂教版）五年级科学上册教案常见的农作物第一课时一、教学目标1.认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。

2.能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。

3.主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。

4.知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。

5.体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。

二、教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。

三、教学建议：第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同的农作物播种成熟的时间为什么不一样。

（一）引入学习教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上市？”学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。

例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。

在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。

（二）汇集资料1.在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。

2.提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。

给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。

《常见的农作物》教学设计学情分析五年级学生对于农作物有一个初步的认识，在学习本课之前我让同学们利用课余时间收集农作物。

由于贴近生活，同学们产生了浓厚的兴趣，敢于尝试，乐于学习。

学生的困难在于对农作物的相关知识不够系统、深入。

本节课期望学生通过学习常见的农作物，让同学们加深对农作物的了解和认识，感受祖国的地大物博，进而热爱我们的家乡，我们的祖国。

教学目标1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。

2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。

3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。

4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。

5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。

教学重点：知道各种不同的农作物具有不同的播种和成熟的时间，其生长习性也不相同。

教学难点：研讨不同的农作物播种和成熟的时间为什么不同。

教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。

教学过程一、创设情境，导入新课1、孩子们，我们一起来欣赏一首歌曲，请在听歌的同时注意观察屏幕上的图片，好吗?[课件展示:《大丰收》歌曲及丰收图片]2、谁告诉我你刚才听到一首什么歌？《大丰收》请你说一说看到了哪些丰收的景象？（辣椒南瓜黄瓜水稻高粱花生西瓜黄豆棉花白菜玉米小麦葫萝卜茄子西红柿白萝卜红萝卜向日葵）3、刚才我们是从图片上看到的丰收景象，现在请说说你家农田里曾经收获过什么？4、大家说的这些都是我们常见的农作物（板书课题）这节课我们来进一步认识这些农作物。

[设计意图：播放《大丰收》歌曲二、比赛认识，加深印象1、图片认识：每张图片上有四种农作物，全部说对名称奖一颗星。

（课件出示农作物的图片）2、实物认识：（1）小组内认识老师发的各种农作物（2）比赛认识，教师随意出示课前准备的农作物，连续说出三种以上农作物名称奖一颗星。

三、小组合作，整理资料1、关于农作物，我们除了知道名称外，还知道些什么？（播种时间、收获时间、主要特点）说说你是怎样知道的？2、请同学们根据老师出示的表格，整理收集到的信息。

农作物与土壤【教学目标】1．会给不同的土壤进行编号并观察，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根据土壤中含沙和黏土的多少给土壤分类。

2．知道不同的土壤适合生长不同的农作物。

3．能和同学合作，制定豆苗在不同土壤里生长情况的实验方案。

4．能坚持持续观察和记录，并对实验的结果进行合理的解释。

【教学重难点】认识土壤分类，实验探究豆苗在不同土壤里生长情况。

【教学准备】沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，花盆，放大镜，记录表，黄豆苗，培养皿等。

【教学过程】一、引入学习在上一节课中，学生已经了解了一些关于土壤的知识，也有学生接触过土壤，但是学生对于为什么某些农作物能很好地生长某一类土壤中，并不一定清楚。

教师在课前可以安排学生分别到菜地、坡地和稻田里采集土壤样品，也可以由教师为学生提供土壤样品。

教师可以从以下问题入手展开本课的学习：你是在什么地方采集的土壤样品？你采集的土壤有什么特点？什么地方生长有哪些农作物？学生分别从菜地、坡地和稻田采集的土壤样品，种类是各不相同的，激发学生观察和研究土壤的兴趣。

二、认识土壤（一）观察土壤我们怎样来观察土壤？学生根据以往的经验，会提出用自己的感官和用观察工具等方法来观察。

教师要指导学生，就如何有序观察进行研讨，在学生制定好观察计划后再实施观察。

第一，要给土壤样品编号。

为什么要编号？可以让学生思考这个问题。

编号可以使我们的研究更加有序。

第二，要按照一定的观察顺序来观察，先是用眼睛来观察，看土壤的颗粒大小，颜色是什么样的；接着用手来捻一捻土壤，看看土壤的颗粒大小，水分含量的多少；然后用鼻子闻一闻，土壤有什么气味。

第三，利用工具来进行观察。

我们可以利用什么观察工具来进行观察活动，学生很容易想到放大镜。

在放大镜下，土壤里还有什么，又有什么发现。

第四，用实验观察的方法来观察。

这一活动需要教师进行指导，如怎么放土壤，如何搅拌，怎么静置。

这四个观察活动是有序进行的，教师可以帮助学生完善观察计划，然后让学生分组自主开展观察活动并做好记录，也可以把四个观察活动分步实施，特别要注意指导学生用实验的方法来观察。