初三语文教学随笔

初三语文教学随笔范文【第一篇】三月是一个明媚的季节，这个月自感收获颇丰，学生的纪律加强，自律性提升，学习积极主动，似乎一下子长大了，人人为理想而拼搏，几次语文测试成绩喜人，进入90分的人数增加，成绩提高幅度大，考进高中录取线的人数增多。

从复习方面看，一切按中考复习计划去走，去实施。

三月份是第一轮复习阶段，这个阶段的复习，主要是通过专题测试复习，进行全面普及。

从中考语文几大知识块看：一、基础知识：少数学生还有错字、别字现象，个别学生间接默写句子判断不准，导致失分。

这方面还须加强，需针对个别学生加以特殊指正。

二、现代文、文言文阅读：课内文言文，学生对基础知识掌握较好，失分率不高，对理解分析类题，得分率达百分之九十以上。

由于我校地处偏远，学生的基础薄厚不同，想达到一刀切的成绩是不可能的。

在下部的复习中，尽量使成绩再提升一些。

现代文阅读，强化理解，由整体到局部，加强剖析，抓主旨，抓题干，学生理解力普遍提高，现代文阅读分数，一般都能达到20分以上，整体情况比较乐观。

名著阅读一项中考4—6分，从大量的综合测试看，这一块丢分人数较多。

在今后的训练中，强化多写、多感悟。

三、作文方面：中考作文分值和其之大，60分，比政史一科的分值还要高。

不能有任何偏差和忽视。

作文的好坏关系着考生的前途。

本月的普及训练，主要从字迹、书写上要求学生，因而得到了很大层次的提高，百分之九十的学生能达到卷面干净、工整。

从内容上看，能用身边人，身边事叙写，表达真情实感，这就是说，树有根才枝繁叶茂、葱郁参天;草有根，才能“野火烧不尽，春风吹又生”;花有根，才经冬历夏，年年花开花落。

生命有根，思想有根，文化有根，事情的缘起就叫“根源”。

正因如此，学生的作文有了明显的提高，象刘世军、薛志刚等的作文就有很大的进步。

总之，三月份的学习与生活令人欣喜，令人回味，在教育教学方面皆获丰收。

在剩下的两个月里，我会以更激昂的心态投入到教育教学中，站好最后一班岗。

初三语文教学随笔范文精选初三语文教学随笔范文精选篇1由于是第一次任教初三，没有教毕业班的经验，所以在工作中除了向有经验的老教师请教以外。

我更加勤奋地认真落实各个教学环节。

教学工作中，我虚心学习，勤奋努力，认真做好教学中的各个环节，精心备课，积极上课，及时批改作业，想方设法对学生进行课外辅导。

(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(4)组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣。

(5)布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

(6)要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，我从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

(7)积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

(8)培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在二期课改精神的指导下，熟练掌握了教学常规，并尝试各种新的教学方法，力图给学生全新的课堂教学和语文学习。

初中语文教学随笔20篇简短初中语文教学随笔1：我爱语文我是一名初中语文教师，教学语文已有多年。

在我看来，语文是一门既有趣又深奥的学科。

我热爱语文，也希望我的学生们也能像我一样热爱它。

初中语文教学随笔2：阅读的力量阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。

通过阅读，学生不仅能提高语文水平，还能开阔眼界，积累知识。

初中语文教学随笔3：写作的乐趣写作是语文学习的重要环节，也是培养学生表达能力的重要途径。

通过写作，学生可以抒发情感，展示才华，提升自信。

初中语文教学随笔4：诗词的魅力诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学习的重要内容。

通过学习诗词，学生可以领略其美妙的意境，提高审美能力，培养文学素养。

初中语文教学随笔5：古文的智慧古文是语文学习中的重要组成部分，也是培养学生思维能力的重要途径。

通过学习古文，学生可以领悟其中的智慧，提高语文素养。

初中语文教学随笔6：修辞的艺术修辞是语文学习中的重要内容，也是培养学生语言表达能力的重要途径。

通过学习修辞，学生可以提高表达能力，增强语言的艺术性。

初中语文教学随笔7：阅读策略的培养阅读策略是语文学习中的关键，也是培养学生阅读能力的重要途径。

通过培养阅读策略，学生可以提高阅读效率，深化对文本的理解。

初中语文教学随笔8：写作技巧的培养写作技巧是语文学习中的重要内容，也是培养学生写作能力的重要途径。

通过培养写作技巧，学生可以提高写作水平，增强表达能力。

初中语文教学随笔9：阅读与写作的结合阅读与写作是语文学习中的相辅相成的两个方面，二者相互促进，共同提高学生的语文素养。

通过将阅读与写作结合起来，可以更好地培养学生的综合能力。

初中语文教学随笔10：语文学习的方法语文学习是一门综合性的学科，需要学生掌握一定的学习方法。

通过合理的学习方法，学生可以提高学习效率，更好地掌握语文知识。

初中语文教学随笔11：培养学生的思维能力语文学习不仅仅是记忆知识，更重要的是培养学生的思维能力。

初三语文教学随笔范文5篇初三语文教学随笔精选范文1这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的开展，教学思想有了进一步的更新。

听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长开展提出的新的、适应时代开展的要求，而我对教学技能和方法的探究又有了新的理解和开展。

各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟有用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。

通过背景介绍、情感谢发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境地。

专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。

我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的开展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储藏，提高自身的教学能力初三语文教学随笔精选范文2_上周市局直、乡镇初中九年级语文教师__余人在__中欢聚一堂，教研室__主任也莅临会场认真倾听，与大家享受了一顿饕餮盛宴。

教研室的__老师从以下四个方面对统编初中语文九年级教科书进行了详尽的解读与阐述：教材针对九年级的适度调整，教材设计思路，教学建议，关于教材与中考。

在设计思路方面，又分别从阅读与写作，活动与探究，名著导读，口语交际，综合性学习，课外古诗词诵读，补白等几个板块进行详细解说，真可谓高屋建瓴，让与会老师茅塞顿开。

老师强调古诗文单元要勾连前面所学，了解本册古诗文的特点，由易到难，循序渐进。

她还指出了目前名著阅读教学中存在的问题：教师的重视程度不够，预备缺乏，指导不得力;名著的阅读难度和指导难度大;以“名著导读”“名著片断”代替“整本书阅读”等，真的是一针见血。

初三教学随笔语文【5篇】初三教学随笔语文（精选篇1）这个学期，我担当九班级语文课教学工作。

一学期来，我以学校及语文组工作方案为指导；以努力提高同学成果为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：一、加强业务学习，努力提高自身素养在工作中，我仔细学习老师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；我还乐观地、仔细地学习新课改理论，努力提高业务力量，准时把握中考新方向。

通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、严格要求自己，严格遵守工作纪律在工作中，我能够严格要求自己，时时到处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。

另外，我能够严格遵守老师职业道德规范，从自己的内心来关怀爱惜同学，不体罚和变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。

尽最大的努力做到爱生如子。

三、强化常规，提高课堂教学效率这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件、备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，准时了解同学的状况，以便对症下药，调整教学策略。

仔细参与教研活动，乐观参加听课、评课，虚心向同学科老师学习，博采众长，提高教学水平。

初中语文老师教学随笔教学是一门艺术，而作为一名初中语文老师，我时刻在探索着如何更好地教授语文知识，引导学生的学习兴趣和能力的提升。

在教学的过程中，我积累了一些经验，并反思了一些教学中的问题和挑战。

在本文中，我将分享这些随笔，希望对于其他教师和对教学感兴趣的人能够有所启发。

1. 对话式教学在我教授阅读理解课程时，我尝试了一种对话式的教学方法。

我将选取的课文分成几个段落，在课堂上与学生们进行互动对话，让学生们参与到故事情节中去，感受课文的内涵。

通过对话式教学，学生们更容易理解和记忆课文内容，同时也培养了他们的表达能力和团队合作精神。

2. 多媒体辅助教学为了使语文课堂更加生动有趣，我开始使用多媒体辅助教学。

通过展示有趣的图片、视频、音频等素材，我能够吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，当我教授古诗词时，我会利用多媒体展示相关的背景知识、歌曲演唱或者动画解读，让学生们更好地理解和欣赏古代文化的魅力。

3. 小组合作学习在语文课堂上，我鼓励学生们进行小组合作学习。

我将学生们分成小组，每个小组负责研究和讨论一个课文或者文学作品。

通过小组合作学习，学生们能够相互交流、互相启发，并且通过共同合作完成一些任务，如创作、演讲等。

这不仅提高了学生们的语言表达和批判性思维能力，还培养了他们的团队合作和沟通交流能力。

4. 角色扮演为了帮助学生们更好地理解和感受文学作品中的人物形象，我经常组织角色扮演活动。

我会让学生们扮演文学作品中的不同角色，并进行情景再现。

通过角色扮演，学生们能够深入地理解文学作品中不同人物的思想、行为和情感，加深对作品的理解和记忆。

5. 写作任务语文教育不仅仅是培养学生的阅读能力，还要注重培养他们的写作能力。

因此，在语文课堂上，我经常给学生们布置写作任务。

这些写作任务既可以是对课文进行深入的思考和分析，也可以是对学生个人观点和感受的表达。

通过写作任务，学生们能够提升他们的逻辑思维、表达能力和文字组织能力。

初中语文教师的随笔(12篇)初中语文教师的随笔(精选12篇)初中语文教师的随笔1上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。

一、设计好教学环节。

我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。

要根据教材资料和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。

把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。

要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。

杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。

课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾处。

相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。

而实际操作过程中，总有太多的不如意。

有时明明是a想法，上课时却变成b法了。

越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。

二、创设良好的课堂气氛。

有人说是一门科学，也是一门艺术。

作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的`关键要素。

教师每上一堂课前应以满腔热情的进取状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。

九年级语文教师教育随笔（7篇）九年级语文教师教育随笔篇1本学期，我继续担任九年级(2)班的语文教学。

虽然带过多年毕业班，有一定的教学经验，但我对语文教学没有丝毫的怠慢，利用课余时间，我再一次认真学习了新课程标准，深入研究了近几年来的中考语文试题，重新调整和改进了自己的教学模式，在围绕升学考试进行教学改革上作大胆尝试，取得了较好的效果，收获很多。

现将本期九年级语文教学作个较全面的总结，如下：一、不断提高自身素质。

在教学上，我每次都很认真的备课，尽可能地查阅资料，把教案写好，同时不断改进教案，尝试新的教学方式。

平时，我还利用课余时间大量阅读教学理论书籍和上网查阅相关资料，积极汲取好的教学经验，在理论上充实自己，在教学上提升自己。

二、领导重视、管理科学是成功的保证。

初三工作是学校的生命线，校长和学校各级领导极为重视。

多次召开初三工作会议。

举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。

根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。

特别是中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

三、集思广益，团结协作，共同提高。

独学而无友，则孤陋寡闻。

我经常向有经验的老师请教，在他们的指导和帮助下，我尽可能地吸收他们的优点和长处，整合改进，应用到我的课堂教学当中去，逐步提高了一些驾驭课堂的技巧。

还有就是我长期与其他九年级语文教师一起集体备课，统一教学安排，统一教学进度，有有效地提高了整个毕业班的教学。

集体备课是一种很好的共同交流的形式，在日常教学中，经常会遇到一些问题，我们甚至会为之想出很多的解决办法通过，集体备课，使我们国家明确了教学目标和方向，教学思路更加清晰。

总的来说，我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，军团作战来完成。

初三语文教学随笔5篇初三语文教学随笔篇1初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上".找到总复习教学的最佳结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

(一)、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。

教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。

因此归结起来就两个字--积累。

"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。

因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。

如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。

.这些报刊杂志每一期都有优美的*、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。

除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。

因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。

到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。

每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。

既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。

对于语文尖子生还要求他们从抄写的*中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。

初中语文教学随笔
作为一个语文老师，我一直致力于培养学生对于语文的兴趣和理解能力。

在教学过程中，我积累了一些经验和感悟，以下是我的一些随笔。

首先，我觉得语文教学应该立足于学生的实际需求和兴趣爱好。

每个学生都有自己的
特长和兴趣，所以我尽量以孩子们感兴趣的话题为切入点，激发他们的学习兴趣。

比如，在教学《红楼梦》的时候，我可以通过讨论贾母的家规和宝玉的成长经历，来引
发学生对于家庭关系和人性问题的思考。

其次，语文教学要关注学生的实际运用能力。

语文并不仅仅是一门学科，更是一种能力。

因此，在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解、写作表达和语言运用能力。

比如，在讲解文章阅读时，我会引导学生提炼出文章的主旨和要点，并能运用自己的
语言进行复述和总结。

此外，我还强调语文教学的多元化。

语文是一门综合性的学科，涉及到阅读、写作、
听说等多个方面。

因此，在教学中我注重多种教学手段的结合运用。

比如，在教学写
作时，我会通过范文阅读、写作指导和互相批改等形式，让学生在实践中巩固和提高
自己的写作能力。

最后，我认为语文教学要注意关注学生的个体差异和发展特点。

每个学生都有自己的
学习特点和学习节奏，所以在教学中我会根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导。

比如，对于需要挑战的学生，我会提供更高难度的教材和题目，激发他们的学习兴趣
和能力。

总的来说，语文教学是一项重要而复杂的工作。

作为语文教师，我希望能够通过自己
的努力，让学生在语文学习中取得进步，提高他们的思维能力和表达能力，为他们的
未来发展打下坚实的基础。