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第一节质量教案(一)教学目的1．知道质量的初步概念及其单位。
2．知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
3．知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。
(二）教具教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1分米3的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰块的带盖玻璃杯1只，托盘天平1台、物理天平1台，砝码1盒。
学生实验器材：托盘天平和砝码或物理天平和砝码。
(三)教学过程一、引入课题在课本第一、二章中，我们学习了力学中长度的测量、简单的运动的初步知识，从第七章密度至第十四章功，研究的都是物理学中力学的内容。
今天就学习质量这个物理量。
（板书：一、质量）二、讲新课1．质量(1)通过对实物的观察，引入质量的概念。
请学生观察讲台、课桌。
提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。
讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。
由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
（板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量）(2)让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
出示：①一个牙膏皮。
提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。
提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？学生回答后教师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。
（板书：物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变）2．质量的单位(1)复习小学学过的重量的单位提问：小学数学在表示物体重量时，常用哪些单位？学生回答，教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。
第一节质量1．物理观念：(1)知道质量的含义。
(2)知道质量的单位及其换算。
2．科学思维：通过分析身边的相关事实和生活经验，运用抽象、归纳的方法，建立质量的概念。
3．科学探究：结合所学内容和查阅的资料，了解一些典型物体质量的数量级，能估测人体质量。
4．科学态度与责任：通过学习，知道人们对质量的认识是不断深入的。
1．重点：知道质量的初步概念及属性。
2．难点：认识质量是不随物体的状态、形状、所处空间位置的改变而变化的物理量。
铁钉、米尺、木板、铁锤、冰、一桶水、带盖玻璃杯、牙膏皮、1 dm3纯水。
一、课题引入我们周围有许许多多的物体，它们占据一定空间，有形状、状态和大小，都是由一种或几种材料构成。
构成物体的材料，人们称之为物质，例如桌子是由木头构成的，羊角锤是由铁和木头构成的。
但不同的物体，构成它们的物质是多少，这就是本节将研究学习的课题。
二、新课教学1．质量是物体的基本属性。
(1)通过对实物的观察，引入质量的概念。
教师出示一块冰、一枚铁钉、一把教学用木制米尺、一块木板、一把铁锤、一桶水等物体。
出示顺序随机，让学生观察。
师：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？学生交流、讨论后归纳：上述物体可以分为三类：①铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；②木板和米尺为一类，它们都是木材加工的；③冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。
师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们把它们都称为物体。
构成这些物体的铁、木材、水，我们把它们都称为物质。
从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
结论：一切物体都是由物质组成的。
由上面的观察容易得出：木板、米尺含有木材的多少不同；铁钉、铁锤含铁的多少也不同。
师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，通常用字母m表示。
(2)让学生通过观察，知道质量是物体的基本属性。
出示：一个牙膏皮。
提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，所处的空间位置变了，它的质量变不变？出示：装有冰块的带盖玻璃杯。
教案：2019秋沪科版八年级上5.1 质量一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级上册第五章第一节《质量》。
本节课的主要内容有：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具及其使用方法3. 质量的单位换算二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用天平测量质量，并掌握天平的使用方法。
3. 熟悉质量的单位换算，能够进行不同质量单位之间的换算。
三、教学难点与重点重点：质量的概念及其特性，质量的测量工具及使用方法，质量的单位换算。
难点：质量单位之间的换算，天平的精确使用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量物体。
学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体，让学生估计其质量，并解释估计的依据。
2. 理论知识讲解：（1）质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
（2）质量的特性：质量不随物体形状、状态、位置的改变而改变。
（3）质量的测量工具：天平。
（4）质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。
3. 例题讲解：教师用天平测量一个物体的质量，并演示天平的使用方法。
然后让学生尝试解释测量结果。
4. 随堂练习：（1）一个苹果的质量大约是多少？（2）将200克转换为毫克。
5. 质量单位换算练习：（1）将1000克转换为千克。
（2）将500毫克转换为克。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固质量的概念、测量方法和单位换算。
六、板书设计板书内容：质量：物体所含物质的多少，不随物体形状、状态、位置的改变而改变。
质量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）质量换算：1千克=1000克，1克=1000毫克七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一个物体的质量，并记录测量结果。
（2）将200克转换为毫克，将500毫克转换为克。
2. 作业答案：（1）测量结果略。
（2）200克=200000毫克，500毫克=0.5克。
