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幼儿园小班科学教案《滑滑梯》活动教学设计儿童学前班优秀公开课小班科学活动滑滑梯设计意图本次活动来源于幼儿园的园本课程，结合幼儿园科学讨论型课题设计的。
滑滑梯是孩子最喜爱玩的一种体育器械，不管是在幼儿园还是在公园或是游乐场，滑滑梯边上总有很多的孩子在玩，而且乐此不疲，不愿离去。
而积木又是幼儿生活中随处可见，随时能玩，不行或缺的伴侣，他们喜爱玩各种各样的积木，并能主动的进行建构活动。
用适合孩子抓握，颜色鲜亮的乐高管道积木来建构滑滑梯是特别适合小班孩子的年龄特点动手力量特别欠缺，语言表达不够完善，但是他们已经有了肯定的生活阅历，能进行初步的迁移和想象。
我设计这个科学活动，就是要让幼儿在看看、摸摸、玩玩、说说中，学会建构的技能，培育建构的爱好，让孩子体验胜利建构滑滑梯的欢乐。
活动目标1、探究和发觉管道积木的连接方法，提高幼儿的动手力2、乐于参与建构活动，体验到胜利的欢乐。
活动预备材料预备乐高管道积木（2个红弯管，2个黄直管）、基座、小人人手一份活动过程一、熟悉乐高管道积木1熟悉直管师“今日老师带来了一个积木宝宝，我们和它打个招呼吧。
，看，这个积木宝宝是什么颜色的？（黄色）接下来，请小伴侣自己从椅子底下的篮子里找一个黄色的积木宝宝出来吧，你们都拿对了吗？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”幼1中间空的，像管子一样的。
老师真的，像一根直直的管子幼2它像望远镜。
老师比划是啊，中间空的，能当望远镜。
你能观察我吗？幼3它像镯子。
老师戴在手上可真美丽呢！一起来美一美吧！(鼓舞幼儿一起戴)老师摸一摸，积木宝宝头上有什么？一圈一圈（像两根面条）突出来，像不像戴了一顶小帽子啊？另一边有帽子吗？（没有，它是平平的）。
2、熟悉弯管师我们先把这个积木宝宝放在篮子里休息一下，再把它的好伴侣请出来吧（老师举起弯管，幼儿也一起拿），这个积木宝宝是什么颜色的？它的帽子在哪里？你找到了吗？指给老师看看老师它的身体是什么样的？幼弯弯的。
(老师摸弯管部分，作一个弧线手势)3、老师小结（共同出示两个积木）这两个积木宝宝，一个是直直地，我们可以叫它直管宝宝，另一个弯弯的可以叫叫——弯管宝宝，我们一起来说一遍弯管宝宝、直管宝宝。
《滑滑梯》活动目标1、要求幼儿正确发出天、灵、捉、蜻蜓等字音。
2、学说，飞呀飞的短句，进行简单的句式模仿。
活动准备1请家长在假期中带幼儿观看花灯展。
2每个幼儿准备一个花灯。
活动过程1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚。
找一找，哪个小手和小脚是你自己的?2、学念儿歌小手和小脚教师念儿歌，边念边做动作。
你有几只小手?小手会做什么?小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?教师将小手的这一段在念一遍。
你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?教师将小脚的一段在念一遍。
师生一起念儿歌，边念边做动作。
3、改编儿歌：教师带领幼儿看照片。
照片上的你在干什么?你的小手还有什么本领?教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。
活动反思通过这次活动，青少年教育 zjia83.15 不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。
在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。
活动中，原先设计的是先品尝再说，再通过游戏学习。
但考虑到幼儿的实际学习状态，他们的注意力集中在吃的上面，因此我改变了预先设计的环节，在活动中我改变了以往的教师在上、幼儿在下的师幼关系，转变成从幼儿的角度考虑问题，把幼儿作为活动的主体，顺着幼儿的行为、思路、想法去展开探索活动。
活动准备1、新鲜水果：橙子、西瓜、猕猴桃，菠萝，梨等及相应果汁。
榨汁机。
2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。
活动重点难点：活动重点：找出水果与果汁的对应关系。
活动难点：能找出西瓜与猕猴桃的果汁。
活动过程1、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师：你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送晚点来了。
我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商量，大家就派我把好吃的晚点送来啦。
老师：哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。
