7.1磁现象-教科版

3.磁极：每个磁体有两个磁性最强的地方，叫做磁极。
若把磁体悬挂起来，静止后: 指南的磁极叫做南极（ S ） 指北的磁极称为北极（ N ）
磁极总是成对出现的
N
S
思考 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？ 一个磁体分成两段或多段，仍然存在两个磁极。 磁极总是成对出现的
N
N
3.下列关于磁场和磁感线的说法，正确的是( A ) A. 磁体周围存在着磁场 B. 磁体周围存在着磁感线 C. 磁感线就是磁场 D. 磁感线总是从S极出发回到N极
4.如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的 另一端将（ B ） A．互相吸引，如图甲 B．互相排斥，如图乙 C．既不吸引，也不排斥，如图丙 D．以上三种情况都有可能
第七章 磁与电 第1节 磁现象
新知导入
当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一只指南针的时候，我 惊奇地发现，这只指南针以如此确定的方式行动，我想一定有什么东西 深深地隐藏在事情后面。
——爱因斯坦
我国很早就利用罗盘（司南）在航海中指示方向。公元1世纪初，东汉学者 王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”
学习目标
1.知道磁体有磁性，通过实验知道磁极及磁极间相互作用的规律。 2.通过实验认识磁场，知道地磁场。 3.了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。 4.知道磁化现象。
新知学习 知识点一：认识磁体
1.磁性：能吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。
2.磁体：具有磁性的物体称为磁体（永久磁体和软磁体）。
各 种 各 样 的 磁 体
叫做磁性材料。只有磁性材料才能被磁化。 3.磁性材料分类
硬磁性材料：磁化后磁性能长期保持，如高碳钢。 软磁性材料：磁化后磁性容易消失，如软铁。 4.磁化的方法:靠近、接触、摩擦。 5.退磁的方法:剧烈撞击、加热。

6.(双选)如图所示,三个完全相同的环形磁铁a、b、c套在 塑料支架的光滑杆上。静止时磁铁a、b悬浮在空中,c压 在塑料支架底板上。若每个磁铁受的重力均为G,a磁铁
上端为N极,下列说法正确的是
( BD )
A.b磁铁下端为S极 B.c磁铁对底板压力为3G C.若在磁铁a、b间插入一本物理书(不碰触磁铁和杆),磁 铁a、b间距离会改变
7.1 磁现象
知识点一 认识磁体
1.磁性:物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体。 3.磁极:每个磁体有两个磁性 最强 的地方,叫做磁极。若把磁 体悬挂起来,静止后,一端会指北,叫做 北极 ,用 N 表示;另 一端会指南,叫做 南极 ,用 S 表示。 4.磁极间的相互作用规律:同名磁极相 斥 ,异名磁极相 吸 。 注:磁极总是成对出现的。
A.磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 B.磁体周围磁感线从S极出发,回到磁体N极 C.磁极间的相互作用是通过磁场发生的 D.同名磁极相互吸引,异名磁极相互排斥
中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了 地磁偏角:“以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不全南 也。”进一步研究表明,地球周围地磁场的磁感线分布示 意如图所示。关于地磁场,下列说法正确的是
(A)
A.地磁场的N极在地理的南极附近 B.地磁场的磁感线是真实存在的 C.地理南、北极与地磁场的南、北极完全重合 D.北京地区的地磁场方向由地理北极指向地理南极
同步变式拓展 1.物理学是美的,许多物理现象都具有对称美、平衡美和 曲线美。下列优美的曲线中,用磁感线描述磁体外部磁场 正确的是( A )
2.磁感线:人们为了形象地描述磁场而假想出来的带有箭 头的曲线。 (1)磁感线上,任何一点的 切线方向 表示该点磁场的方 向; (2)磁感线分布的 密疏程度 表示磁场的强弱,磁感线越 密 的地方,磁场越 强 ; (3)磁体外部的磁感线总是从磁体的N极出发,回到磁体的 S极; (4)每一条磁感线都是一条封闭的曲线,பைடு நூலகம்意两条磁感线都 不会相交;

观察与思考：
观察实验，得出磁极间的相互作用规律：
4.磁极间的相互作用规律：同名磁极相斥， 异名磁极相吸。
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁 体上是否仍然有N极和S极？
每一段磁体上 仍然有N极和S 极！
磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体！
观察与思考
桌面上放一小磁 针,用条形磁体绕小 磁针转一圈,你观察 到了什么?产生这种 现象的原因是什么?
的同这一端，若还是吸引，说明钢棒不是磁体；若排斥，
说明钢棒是磁体，且靠近的这端和条形磁铁靠近的这端是
相同的磁极。
中考链接： 【探究名称】探究水对磁的影响
【提出问题】声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中 要比在空气中传播得快.那么磁呢？水对磁有影响吗？
【进行猜想】宪宪认为水对磁没有影响.
【设计并进行实验】宪宪设计了如图所示的实验：
交，该点就有两个磁场方向，而这是不可能的。
三、地磁场：
哇塞!原来地球就是 一个巨大的磁体！
1、定义：地球周围空 间存在的磁场叫地 磁场。
2、地磁北极在地理南 极附近；地磁南极 在地理北极附近。
3、磁偏角：地磁南北 极与地理位置南北 极之间的夹角。
你知道吗？
沈括，中国宋代科学家， 在其著作《梦溪笔谈》 中最早提及磁偏角。 “方家以磁石磨针锋， 则能指南，然常微偏东， 不全南也”。
彼此不接触的两个磁体， 通过什么发生作用呢？
二、磁场
1、磁场的概念：磁体周围存在着一种特殊的物质。这 种特殊物质叫做磁场。（看不见，摸不着）
2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生力的作用。 （磁体间的作用就是通过磁场产生的。）
3、磁场方向的规定：小磁 针静止时N极所指的方向就

教科版九年级上册物理 7.1磁现象教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性。

在这篇教案的帮助下，我将以第一人称，我的口吻，详细介绍本次活动的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、互动探讨、实践操作相结合的方式，旨在激发孩子们对磁现象的兴趣，培养他们的观察、思考、动手能力。

活动围绕磁铁的性质展开，引导孩子们发现磁铁的吸引与排斥现象，进而探索磁铁的用途。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解磁铁的性质，掌握磁铁的吸引与排斥现象，知道磁铁在生活中的应用。

2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、思考能力、动手能力，提高他们的问题解决能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、合作学习的意识。

三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、磁铁的吸引与排斥现象、磁铁的用途。

难点：磁铁吸引与排斥的原理、磁铁在不同环境下的表现。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、钢珠、图纸、多媒体设备。

学具：磁铁、铁钉、钢珠、图纸。

五、活动过程1. 情境导入：讲述一个关于磁铁的故事，引发孩子们对磁铁的兴趣。

2. 观察与思考：分发磁铁、铁钉、钢珠等材料，让孩子们观察磁铁与这些物品的相互作用，引导他们发现磁铁的吸引与排斥现象。

3. 实践操作：让孩子们用磁铁去吸引铁钉、钢珠，观察在不同环境下磁铁的表现，探讨磁铁吸引与排斥的原理。

5. 知识拓展：通过多媒体展示磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁性存储等，激发孩子们对科学的热爱。

六、活动重难点1. 重点：磁铁的性质、磁铁的吸引与排斥现象、磁铁的用途。

2. 难点：磁铁吸引与排斥的原理、磁铁在不同环境下的表现。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与磁铁主题的亲子活动，让孩子们在家庭环境中进一步探索磁铁的奥秘。

同时，组织孩子们参观磁悬浮列车等现象，让他们亲身体验磁铁在生活中的应用，激发他们对科学的热爱。