有人说得好：“班主任是天底下最小的主任,也是管事最多的...

班主任，天下最小的主任，却拥有天下最大的世界，因为它承载着众多孩子心灵的梦想，而班主任工作事无巨细，琐碎繁多。

学生的个性各不相同，学生的思想纷繁复杂，学生的信息包罗万象,做好班主任工作的重要性不言而喻，做好班主任工作的难度可想而知。

我认为：做好班主任，搞好班级管理有三种境界，一是基于儒家文化的“人治”，强调班主任的个人魅力与权威意志；二是基于法家思想的“法治”，强调班级规章制度建设对学生的约束与管理；三是“自治”，基于道家思想的“无为而治”，强调班级文化对学生潜移默化的影响，培养学生自主管理、自我约束、自律发展。

下面从这三种管理境界的角度对班级管理的方法读点体会，以就教于各位同仁，与大家共勉。

境界一：人治——事必躬亲，引导督促初当班主任，大多选择的是这一路线。

这种人治的管理模式也是传统意义上的班级管理，它强调班主任是权威、发号施令者；学生是服从者、被动接受者。

班级管理模式是注重管，疏于理；注重人治，少德治；注重急功近利，少长远眼光。

在一定时间范围内班级管理会有初步的成效。

尤其是“严厉、凶狠”的班主任，能让学生在敬畏中无条件地顺从。

在这种管理模式下，班主任往往疲于应付，学生也叫苦不迭，造成师生关系的隔阂与紧张，更不利于班集体建设与学生的个性发展。

不可否认,班主任工作非常繁重,特别是初当班主任,对于班级管理事事过问，凡事包办，对学生以命令和管教为主。

班级事务需要处理，老师家长需要联系，安全事故需要防范，学生成绩需要考虑，文体比赛参加，评比考核需要注意等等，日复一日，身心疲惫，班级日趋稳定，付出总有回报。

但凡不在场时，比如临时开会，班级的自修纪律就不尽人意，通此情景，逮住几个学生，批评教育一番。

学生看似信服，更多却是口服心不服。

一有空当，调皮学生扰乱纪律现象复燃如初，有时像“保姆”，苦口婆心，千叮万嘱，有时像“警察”，威严指责，简单惩罚，有时像“消防员”，万分火急时来赶场。

总之，凡事都一管到底，缺少晓之以理，动之以情的人文教育，一定范围内只能保证短期的班级平稳，也助长了学生的依赖心理，不利于班级的自主发展。

做好班主任工作心得做好班主任工作心得1时间过得真快，转眼间已工作好几年了。

回想这几年的工作经历，感觉最大的收获莫过于自己在教育教学中的成长。

下面是自己的一些心得体会：1、蹲下来看学生的问题。

这种提法我们已经见的很多了。

观点的来由是说有位母亲带着自己的儿子去逛商场，儿子说很害怕，母亲很奇怪，当她蹲下来和孩子说话的时候才发现，目光所及，全是些长腿在眼前晃动。

母亲马上明白了儿子害怕的原因所在。

这件事说明了一个问题：孩子看问题的眼光和成人是不一样的，成人要想弄清孩子的问题，就必须从孩子的角度去探究发现问题。

有一个阶段，学校下大力气抓学生吸烟的事情，我们班主任也多次宣传教育，但仍然是禁而不止，甚至还有学生被学校处分。

当时真是很难理解学生为什么会明知故犯，便找了一个机会让这些吸烟的同学把自己的想法写出来，并答应替他们保密。

我了解到的结果令我吃惊：他们中有些抽烟从小学就开始了，有的已经吸烟成瘾，说一天不吸烟便感到很急，总觉得像缺了些什么。

他们也很讨厌吸烟，但却不知道怎样才能戒掉烟。

通过此次调查，也在一定程度教育了他们，他们一致认为学校的管理是对的，是对他们好。

其中有一个学生写到，或许自己到老都在吸烟，但他想他不会在学校里吸烟。

2、给学生一个板凳。

学生难免犯错误，老师也常常把学生叫到办公室进行批评教育。

于是我们便常看到这样一个现象：老师滔滔不绝的在讲，学生则背着双手，低着头，一副无动于衷的样子，至于老师讲的是什么，恐怕根本就没有听进去。

这种教育方式如果有收获，就可能只是让学生明白了一件事，哪就是犯错误要受到惩罚。

而对于学生的内心世界，则很难触及到。

更有甚者，若老师批评时不注意自己的言辞，不顾及学生的自尊，很可能激起更深的矛盾。

有次班上有个学生跟老师顶嘴，被送到办公室。

该生进来时完全是一副无所谓的模样，我知道他的想法：大不了请家长。

其实此事并不很严重，这次我没有按常规的方法来教育他，而是让他拿个板凳先坐下，也没有直接问他顶嘴的原因，而是先问了他一些最近的学习情况。

有人戏称班主任是天底下最小的主任。

能做孩子王，我认为是一件值得去做的事情，“铁打的营盘，流水的兵”，一茬一茬的学生迎来送往，春去秋来，秉性各异的学生都成了记忆中的珍藏，浮现在眼前的事情让人回味无穷。

一、让学生思想上有一个家的意识。

不同地方的学生汇集而来，组成一个大集体，这个集体就是我们共同的家。

相逢是一种缘，缘分让我和我的学生走到一起，我会珍惜这样的一份师生情，这会成为人生记忆中浓墨重彩的一笔。

每个学生就是这个大家庭的一员，有足够的理由相信每个学生都能在这个大家庭中都能有所收获和进步。

俗话说“别人的庄稼，自家的娃”，班主任在私底下交流的时候，说的最多的就是，“我娃怎样”“我娃如何”等等，可以知道，我们其实不自觉地将对孩子的感情移植到学生的身上。

学生对班级来说是几十分之一，而对于一个家庭来说则是百分之百，我们的良心和职责要求和督促我们将每一个学生都当成自己的孩子来对待，关心和爱护每一名内心渴求知识、期望进步的学生，让身后的每个家庭都能感受到孩子可喜的变化。

这就要求我们像对待家庭一样对待班级，像对待自己的孩子一样对待学生，让他们知道这个集体就是自己的家，心灵的港湾，求知的殿堂。

思想中树立家的意识，知道爱护家，珍惜家的荣誉，以主人的角度去为这个家去贡献自己的力量，在团结友爱中品味家的亲情与温暖。

二、尊重学生的人格，冷处理孩子的错误，尽可能少叫家长。

教师和学生在人格上应该是平等的，我们教师不能盛气凌人，特别是教师不能利用地位和权力污辱学生。

每个孩子都有自己的尊严，当你伤到他的自尊时，你的教育将会是失败的。

理解学生要从学生的心理发展特点出发，理解他们的心理，尤其是学生所处的年龄特征。

这些都是做好班主任工作的前提。

尊重别人是做人最起码的行为准则，学生也是有情感的活生生人。

所以，我们要尊重每一位学生。

而尊重又是相互的，我们老师若不尊重学生，对学生骂骂咧咧，或指手划脚，那么，何谈学生尊重你呢？文档收集自网络，仅用于个人学习对待学生既要严格要求，又要用春风细雨般的爱去感化。

做好最小的“主任”我是一名初出茅庐的班主任，在这个平凡的岗位上只有一年多的时间。

我缺少老班主任所具备的丰富经验，无法像老班主任一样成熟稳重，泰然自若地处理班级中的突发状况。

我只能凭借自己的热情，在班主任这条道路上，摸索前进。

——题记俗话说：天底下最小的“长”莫过于“家长”，最小的“主任”莫过于“班主任”。

最小的“长”创造了祖国的“未来”，而最小的“主任”承载了对“未来”的培养。

身为班级的首席执行官，我在深感肩上责任重大的同时，没有沾沾自喜的骄傲感，只有一颗为学生、为班级牵肠挂肚的心。

一年多来，我在前进的道路上跌倒过很多次，但每次爬起来以后，我又站在了一个更高的台阶上。

“做实、做细、做精”，是我对做班主任工作最大的感触。

当然，“爱”是前提，因为我始终相信“一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心”。

刚踏上工作岗位，我和所有的新教师们一样，满腔热情，脑海里有许许多多新创意，很想把所有的本领都发挥出来。

可是，刚刚开始，却不知道该怎样迈开第一步，一个问题一直困扰着我——“怎样做好一名班主任？”于是，我向老教师们讨教经验，在书刊杂志上寻找妙招……渐渐地，我发现，“踏踏实实”是做好班主任工作的前提。

比如，在开学前夕，拿到学生名册以后，我会挨个给学生家长发短信息，提醒家长什么时候报到，并告知他们的孩子在哪个班级，开学第一天需要带什么，最后请家长收到信息以后回复确认。

对于没有回复的家长，我会打电话过去询问，确保每个家长都能收到信息。

一开学，我就要求自己迈出坚定而踏实的脚步，在以后的班主任工作中，准时完成学校布置的每一项任务，多站在学生、家长、学校的角度去做每一件事，为自己的班主任道路铺上一块又一块的石砖。

如果用一个词来形容班主任工作，那就是“琐碎”。

惠普的创始人戴维·帕卡德曾说：“小事成就大事，细节成就完美。

”所以，要“细心”地去做“琐碎”的班主任工作。

因为“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。

倾洒爱的甘露，绽放生命之花发布时间：2021-10-09T03:25:50.187Z 来源：《中国教师》2021年第5月15期作者：陈淑娴[导读] 有人说，学校里起得最早的，睡得最晚的人是班主任，也有人说，班主任是世界上“最小的主任”。

可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、思想、陈淑娴广东省吴川市海滨街道海滨小学 524500有人说，学校里起得最早的，睡得最晚的人是班主任，也有人说，班主任是世界上“最小的主任”。

可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、思想、生活……样样少不了班主任操心。

但班主任工作的乐趣与幸福感也是其他老师触及不了的，它神圣而又光荣。

教育最重要的事情就是要相信孩子，相信每一个孩子都能够书写自己的精彩，就是要发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。

作为教育工作者，我们没有理由怀疑学生的能力，积极开发学生的最大潜能是每位教师义不容辞的责任和义务。

一、要尊重和信任学生，为学生创造平台渴望得到别人的尊重和信任，是人的一种普遍需要。

作为教育者，我们要改变教育教学理念，无限相信学生的潜力。

对待学生，我们应该有温暖的笑容和恰当的包容，给予学生足够的信心。

记得有一次，我发现我班一位同学，他平时沉默寡言，与同学之间交流较少，学习成绩不太好。

偶然的一次机会，我发现他平时在课外会去打乒乓球，在我的鼓励下，他选择参加校乒乓球队培训班，在教师的指导下，他的打法有了很大的进步，在每次比赛中都能看到他的进步，借此契机，我在上课时表扬了他，我说：“××同学，你原来的打乒乓球不咋样，现在进步可大，对不？”他兴奋地对我说：“是的。

”我又问：“你能说说你是怎样取得这么大的进步的吗？”他高兴地回答：“我喜欢打乒乓球，并且有信心打好，在训练时，我每次都仔细观察别人的打法，琢磨出反击他人的每一个球。

一次一次地积累经验。

我的打球技巧有了突破，我的打球技术就提高了呗！”这时，我真诚地对他说：“祝贺祝贺。

有人说：班主任是世界上最小的主任有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。

一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。

一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。

学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。

班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。

勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。

勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。

班主任论文之“最小的主人最大的官”——班主任建始县实验小学徐春霞无意间看到这首《班主任之歌》：“都说你是最小的主任，管着一群长不大的孩子。

都说你是最大的园丁，画出我们成长的年轮。

都说你是最大的官，管着未来的部长将军。

都说你是最好的人，就像我们的父母双亲”。

作为班主任的我感触颇深，有几分劳累，但也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

常为繁重、琐碎的工作、让人头疼的学生牢骚满腹，也常因接到曾今教过的学生一句问候的电话而心花怒放。

经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。

当看到我的学生课间围在身边，溺着我说着撒娇的话，心里便甜甜的，因为那是她们喜欢的表示呢；当看到我的学生取得优异成绩时，脸上洋溢着胜利微笑时，我甜在心头；当看到我的学生因不想做作业而编出种种让人哭笑不得的谎言时，我酸在心头；当看到我的学生因调皮，被我屡屡训斥而进步甚微时，真是苦苦的。

魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

”要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。

”只有捧着一颗爱心献给学生，才能和学生的灵魂激烈的碰撞，并产生灿烂的火花。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、给学生一片爱心在班级管理中，可能一件毫不起眼的小事，却能让学生从中感受到了老师对他们的关爱。

“想学生所想，急学生所急。

”这应是班主任工作最核心的问题！“教育无小事，处处显真情。

”老师一句温暖的话语，就像和煦的春风，催开学生的心灵之花，学生为此会对老师更感激、更信任、也更听老师的话。

其次，树立学生学习信心，教会学生学习。

学生的天职是学习。

而一个班级班风的好坏，决定因素是这个班级学风的浓厚程度，当班里的每个学生都想着要去学习时，也就没有人再去捣乱。

班主任是天下最小的主任，可是班主任管的事比太平洋警察还管得宽：学习、生活、睡觉、思想、家庭关系等等，什么都管。

工作以来我的班主任工作自认为做得还算比较好，但有时也会把自己弄得手忙脚乱。

通过这次学习，对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。

班主任要做班级建设的主导者，班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，个别学生的坏习惯还会影响周围学生，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，多以鼓励为途径，尽量少批评，以谈话讲道理为主多帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置,激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面.同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子。

力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材。

班主任的工作必须做到事先有计划，不要等到出了问题再想办法解决，这样就会很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

班主任要经常与家庭社会之间有良好沟通，有一个较好的家长委员会组织，该组织能够对班级建设提供尽可能的帮助，积极配合班级教学工作，师生都热爱班集体荣誉，对内富有协作精神，对外充满竞争力，在学习与生活上个性得到了张扬，尊重，体现出人性化的和谐气氛。

班主任心得这次能有机会参加暑期学校举办的小学班主任的培训，我感到非常荣幸。

通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，虽然只有短短的几天时间，但却使我受益良多。

特别是看了魏书生的VCD以“将心比心，以爱换爱，用素质育素质”,让我很受启发，他的教育观念，他的教育方法，真的很耐人寻味，细细揣摩，会发现有很多值得学习的地方。

我知道了德育的育点之一是：让学生知道什么是爱！教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。

总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。

小学一年级教室幼小衔接教育案例3篇小学一年级教室幼小衔接教育案例1刚从师范毕业的我走进一年级1班,担任了班主任的工作.有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的.大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心.如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位,可能就会使班级纪律涣散,学生思想懒散,更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体.来到这个班级,很快有一个学生就引起我特别的注意.她叫陈怡晶,是一位女生,她上课的时候经常不专心,老是跟旁边的同学讲话,影响课堂的秩序.要不就是故意用铅笔去弄别的孩子,在作业方面,经常不能按时完成,要不就偷抄,字迹十分潦草.在单元考试里,经常是班级最低分数.课外还经常买零食吃,还会偷拿家人或同学钱和东西.有种种的恶习.在我眼里,她是个聪明的孩子,只是行为习惯比较不好.魏书生老师说过:“每个人都有过向真,向美,向善的一面.”才一年级的孩子就这样子,真是可悲啊.每每看到她被同学孤立,下课都没人愿意跟她玩,我暗暗发誓,一定要把她的坏习惯改掉,一定要让同学们重新认可她.反思:一、以人为本,爱心感化.作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生,关心爱护每一位学生.我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样老师才会产生热爱之情.如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融.“爱是教育好学生的前提”.对于徐世茂这样的孩子,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦.“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误.第二，用欣赏的目光感染学生的心灵。

如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花,那么后进生则是含苞欲放的花朵.作为一名教师,不应该仅仅欣赏盛开的鲜花,而要多用激情去催开那待放的花朵,用赏识目光去感染学生.小学一年级幼小衔接教育个案研究2从踏进小学的校门，成为一年级的小学生的那一刻起，这些在幼儿园里无忧无虑的孩童就要面临着各种班级制度、学校要求等。

龙源期刊网 班主任那些事儿作者：陈越来源：《新课程·小学》2012年第07期有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：没做过班主任的老师是不完整的老师。

很幸运，我既当了这最小的主任，也使自己的职业生涯日趋完整。

在当这个“最小”主任的两年里，我感受良多：有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

虽然说我是一个最小的主任，但我却感受到了这个“任”的任重道远。

我们的职业是教书育人。

而这“育人”显然更为重要，也更为困难。

记得，当我第一次面对那50多张稚嫩的面孔时，陶先生那“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育激情油然而生。

而今，再看我教的那些孩子时，我感慨万千。

有的孩子在这两年里成长很多，有的孩子却还是依旧如故。

在与他们相处的日子里，我得到了教育孩子的制胜法宝，那就是用爱进行教育。

记得有人说过：“敬人者，人恒敬之。

”用到班主任工作中就是“爱生者，生恒爱之”。

我班有位李同学，平时调皮捣蛋、违反纪律，做出的事常常让人哭笑不得，让我甚为头痛，但上学期他做的一件事却让我很感动。

记得那天是周三，天下着雨，中午我带孩子们去食堂吃饭，为了方便我没有打伞，刚走到食堂门口时雨突然下大了，当时食堂门口班级很多也很挤，为了安全，我让孩子们站在门口等了一会儿，就在这时，我头顶的雨突然停了，抬头一看，正是那位调皮的李同学把他的伞撑到了我的头上。

当时他还嬉皮笑脸地对我说：“老师你淋了雨，生病了就没人来带我们了。

”听了这句话我心里一热，虽然我时常批评教育他，但我也了解他的家庭情况，时常关心他、鼓励他。

看来我的心血没有白费。

现在，虽然这位李同学依然调皮捣蛋、惹是生非。

但我知道，在他的心灵深处，已经承认了我这位老师。

我也相信总有一天他会听我的话，改正缺点、发奋上进的。

总之，这两年的教学，我体会到做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的。

班主任工作的成就在于学生未来的辉煌，而这一切都在我们的无私奉献与关爱之中。

班主任名师交流发言稿：班主任工作心得有人说班主任是世界上“最小的主任“，可这”最小的主任“管的事却是琐碎而复杂的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔等鸡毛蒜皮的小事，它涵盖了学生日常生活的各个方面。

可是，作为一个新时代的班主任，怎样做才能称为为”好主任“呢？休完产假回来，学校安排我带三年级（2）班的语文老师兼班主任，刚接到这个消息，我觉得犹如晴天霹雳一般，因为这个班是出了名的“问题班“，成绩差，纪律差，卫生差，几乎没有一样可以拿得出手的地方。

我不情愿极了，接手了这样的班级，将意味着我会比别人多付出几倍的心血，而且还不一定能带好他们。

我开始奔波于教务主任与校长的办公室，游说他们能够给我换一个班带，可学校老师紧缺，根本没有多余的人手来替我解决这个”老大难“问题。

没有办法，我只好接手。

正式上任，我到教室里一看，班里乱成一团，跑的、喊的、唱的甚至还有在桌子上乱跳的。

地面上满是灰尘与垃圾，四周白白的墙面上映着一个个大脚印，而属于我的讲桌上则摆着未吃完的方便面与麻辣条，我气愤极了，同时也更加坚定了要推掉这个包袱的想法，可当我再次游说无果后，我带着极大的不情愿接手了这个班级。

班里人数较多，有52名学生，光学差生就有14名，而优等生只有4名。

面对这样的现实，我无法逃脱，只有硬着头皮往前走。

我摆出了严师的姿态，不笑、不与学生多亲近，总是以高要求来约束他们，做不到，则会发一通脾气。

可两个月下来，似乎学生们并没有因为我的严格而有多么大的变化。

在我的眼里，他们永远做不到好，离我心中目标他们还差的好远，于是我给他们定义为“朽木”，无论你怎么努力，怎么付出，他们都达不到你的要求，甚至得不到他们的理解与支持。

可前两天的一次感恩讲座，却让我对学生们的看法大大改观，也让我觉得我之前的想法是多么的愚蠢与可耻。

那天，学校召开了一次感恩讲座，演讲者激情四射的讲述着我们应该如何感谢国家，如何感谢父母，在座者无不动容，很多同学都流下了泪水。

班主任谈班级管理班主任谈班级管理文/邹秋云班级是教育教育工作的基本阵地，同时也是学生茁壮的摇篮。

它不仅有提高素养学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想的重任。

教育目的能否实现，每个学生能否受到有尚难针对性的文化教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。

下面就班主任工作谈里边几点感受：一、创建自我教育和自主管理的班集体有人说班主任是体育史上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。

大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的琐事，各门少不了班主任操心。

作为一名年轻的班主任，我一直在自如探索第三种轻松快乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级全校管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师认为“管是为了不管”，其实就是说教师要充分发挥学生在管理中的主体作用。

创建自我教育和自主管理的班集体，根本上在于培养学生自我教育和管理的能力。

可以想象，当孩子们实现从“被教育者”到“教育者”、从“被管理者”到“管理者”的角色转变，让自己直接参与到教育管理中来，正式成为真正的主人时，就可以纯正班风、端正学风，增强强化学生的自我意识和变速装置精神，学生会对自己的班级充满热诚之情，在各各方面都积极进取，每一位学生都能追求真知，奉献爱心，实现自我，感受快乐与成功。

所以，培养学生的自我管理能力是每一位教育工作者追求的最高境界。

自我教育和自主管理是一个永恒的话题，不仅仅是学生在学校学习时，其实在人的一生中都很重要，因为老师和家长不可能永远在他们的身边，这就需要他们自己学会自我教育、自我反思、自我鼓励、自己战胜自己。

二、好习惯成就学生幸福人生著名心理学传奇人物威廉？詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变，性格就变；性格变，命运就变；命运变，人的一生就改变。

班主任是世界上最小的主任。

也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

是的，班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。

每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵；每天处理着大大小小的学生中发生的问题，甚至是家长的责问、质疑和寻求帮助等，这些问题是每个班主任都得面对的，我们不能逃避，不能否定，更不能置之不理。

怎么办？曾经的我也曾迷茫过，也曾质问我自己。

是这样的一件事触动了我：一个尸体化妆师在一个工作岗位上工作了20年，开始接触尸体的时候，他整个人都昏眩了，呕吐，失眠、噩梦一直缠绕着他，但是最后他没有选择逃离，而是用虔诚的心，将每具尸体当作是一个艺术品来完成，用最认真的态度，把逝者打扮好，送他们走好人生的最后一程。

活人都忌讳谈及的尸体化妆职业，人家都可以做得那么好，靠的不就是强烈的事业心和责任感吗？况且我们面对的是天真活泼的孩子，教育他们比对尸体化妆有趣多了。

找到了自己的问题所在之后，我就从平时的点点滴滴，把工作做好，不推搪属于班主任岗位的任何工作内容：如认真指导学生值日，搞好每一次的卫生大检查，出好每一期的板报，搞好每一次的校内外的活动和竞赛，跟踪每一位学生的思想、品德的变化、身体的情况，处理好每个学生的学籍档案，关注每一位家长的需要和请求……虽然累，但也快乐着。

二、努力做到“三心”“二意”说到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能详了，就是“责任心，细心和耐心”，能被学校委任为班主任的，都是责任心强的老师，因为只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。

我们学校24个教学班，24位班主任都是责任心强，让我敬佩的老师，如果没有他们的付出，怎么会有学校一项项的荣誉呢？但是我认为，责任心是我们对待工作应有的态度，而细心和耐心却是做好工作的保障。

如果心不细，你可能错过孩子的一个表情，从而失去了教育的机会。

心不细，你甚至会延误了孩子的治疗时机。