《虽有嘉肴》与课外对比阅读训练及答案汇集(2套)

《礼记》二则与课外比较阅读练习及答案（共10套）（一）(2022·福建省·月考试卷)阅读文段，完成练习。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）【乙】君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。

虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（节选自《劝学》）【注释】①中（zhòng）绳：（木材）合乎拉直的墨线。

②輮（róu）：同“煣”，使弯曲。

③暴：晒。

（一）解释下列句子中加下划线的词。

（1）不知其旨也（）（2）然后能自强也（）（3）学不可以已（）（4）故木受绳则直（）（二）下列句子中加下划线词的意义和用法相同的一项是（）A．輮使之然也辍耕之垄上B．不知其善也则知明而行无过矣C．虽有嘉肴虽有槁暴D．学而不思则罔君子博学而日参省乎己（三）将下列句子翻译成现代汉语。

（1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！_______________________________________________________________________________ （2）冰，水为之，而寒于水。

_______________________________________________________________________________ （四）【甲】文运用了类比的写作手法，引出了文章的论点_________；【乙】文开头就提出了论点“学不可以已”，文章主要运用的论证方法是_________。

（五）请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。

_______________________________________________________________________________ 答案：（一）（1）味美（2）勉励（3）停止（4）所以，因此（二）C（三）（1）《兑命》说“学学半”，大概说的就是这个道理吧！（2）冰，是水凝结而成的，却比水（更）冷。

《虽有嘉肴》阅读及答案《虽有嘉肴》阅读及答案文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言。

下面是小编给大家带来的《虽有嘉肴》阅读及答案，希望能帮到大家。

《虽有嘉肴》阅读及答案1虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！11、解释下面句中加点的字。

（4分）（1）虽有佳肴______________________________________________（2）不知其旨也______________________________________________（3）学学半______________________________________________（4）不知其善也______________________________________________12、下列加点字古今意义相同的一项是（）（2分）A、不知其旨也B、虽有嘉肴C、教然后知困D、教然后知困13、请把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

______________________________________________（2）《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！______________________________________________14、学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。

（2分）答案：11、（1）即使（2）甘美（3）教（4）好处12、B13、略14、略《虽有嘉肴》阅读及答案2（一）（11分）《虽有嘉肴》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

《虽有嘉肴》课内外对比阅读专题训练一、真题展示(一)阅读下面的文言文,完成1—4题。

(14 分)（2019年福建省中考真题）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

(选自《礼记》)【乙】师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。

春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。

前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。

”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。

然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。

读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。

少年志气方强，时能如此，半古之人⑤，功必倍之。

甥性识颖悟必能解此故详悉及之。

(选自黄庭坚《与徐甥师川》)【注释】① 奉议；官名，即奉议郎。

② 奉思：思念。

③ 前承示谕：不久前你告知我。

④ 外慕：学习之外的各种贪恋。

⑤ 半古之人：花费古人一半的工夫。

1、解释下列句子中加点的词。

(4 分)(1) 不知其旨．也: (2) 然后能自反．也:(3) 诚能如是．: (4) 令心意不驰走．:2、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) ( )A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之C. 甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之D. 甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之3、用现代汉语翻译文中画横线的句子。

(4分)(1) 虽有至道，弗学，不知其善也。

(2分)译文：(2)必能屏弃人事，尽心于学。

(2分)译文：4、【甲】【乙】两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。

(4分)【参考示例】1、（1）味美（2）反思，反省（3）这，这样（4）跑2、 B3、（1）虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。

（2）（你）一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。

4、①甲文侧重论述学和教是相互促进的；②乙文强调学习要独立思考，要专心致志。

虽有嘉肴与为学对比阅读答案《虽有嘉肴》与“人之为学”语段比照阅读训练（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知缺乏，教然后知困。

知缺乏，然后能自反也：知困，然后能自强也。

故日：教学相长也。

《兑命》日：“学学半。

”其此之谓乎？（选自《礼记•学记》（乙）人之为学，不日进那么日退。

独学无友，那么孤陋①而难成。

久处一方，那么习染而不自觉。

不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。

假设既不出户，又不读书，那么是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。

子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。

”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（节选自顾炎武《与友人书》）注：①［孤陋］片面、浅随。

②［资］盘缠。

③［审］详细。

④［稽］探究、考察。

⑤［庶几］差不多。

⑥［子羔、原宪］孔子的弟子。

⑦［邑］地方,⑧［丘］孔子。

1、解释卜。

面加点词语在句中的意思。

（1）弗食，不知其目也（2）学学半（3）狰须好学（4）假设既不出户2、以下各组句子中，加点词语意思相同的一项为哪一项（）A。

不知募善也基真不知马也B。

夫以孔子之圣其翼假设垂天多云C。

举故学然后知缺乏那么悬面墙之士D。

不幸而在方僻之域欲方其林。

用现代汉语翻译下面的句子。

（1）故曰：教学相长也。

（2）人之为学，不日进那么日退。

3、分析两段文字所说的道理，都和什么有关？阐述的角度又有什么不同？［答案］味美同“教”，教导还门1、B（A。

其：它的、大概；B。

之：的、的；C。

是：因此、是；D。

穷：贫穷、尽；）（1）所以说，教与学是互相推动、互相促进的。

（2）一个人做学问，如果不是天天进步，那就是在天堂退步。

4、都和学习（做学问）有关。

不同之处：甲文，教和学互相促进，教是学的一半。

乙文,做学问不进步就会退步（或要认真钻研，独立思考，开阔眼界）。

1、解释以下加点字在句中的意思。

（1）不知其目也旨：（2）教然后知用困：2、把语段（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。

2020年《虽有嘉肴》中考试题比较阅读汇编编辑整理：十河中心中学刘兵舰（一）阅读下面两段文言文，完成1—5题。

（13分）（2020年呼和浩特市）〔一〕虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

〔二〕门子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。

”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直①，斩②而射之，通于犀革③；以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④，镞而砥砺之⑤，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教。

”（选自《孔子家语》）注释：①不揉自直：不须人力加工，它就是挺直的。

②斩：用刀砍下来。

③革：兽皮④栝（guā，箭尾）而羽之：（如果）把箭尾削得尖一点，再在它上面安上羽毛。

⑤镞（箭头）而砥砺之：安上箭头，再把它打磨打磨。

1、下列句中加点词语解释正确的一项是（2分）（）A.不知其旨．也（心意）B.不知其．善也（它）C.岂可及．乎（赶上）D.汝何好乐．（音乐）2、下列句中加点词与“镞而砥砺之”中“镞”的用法相同的一项是（2分）（）A.横柯上．蔽，在昼犹昏B.吾妻之美．我者，私我也C.闻．寡人之耳者，受下赏D.若士必怒……天下缟素．．3、与例句中“相”的含义与用法都相同的两项是（2分）（）例句：教学相长也A.刮目相待B.阡陌交通，鸡犬相闻C.伯乐善相马D.相映成趣4、把文中画线句子翻译成现代汉语。

（4分）(1)吾非此之问也。

(2)其入不益深乎？5、下面两个句子在文中各比喻什么？（3分）（1）南山有竹，不揉自直。

（2）栝而羽之，镞而砥砺之，其入不益深乎？【参考答案】1、A 4、（4分）（1）（2分）我不是问你这件事（或我问你的不是这件事）。

（2）（2分）箭射进去不是更深了吗？5、（3分）（1）（2分）比喻只要素质（天赋）好，不学习也照样优秀（能干）。

比较阅读6 虽有嘉肴阅读下面的文言文，完成下面小题。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？1.解释下面加点的词语。

（1）不知其旨．也（旨：）（2）虽有至道．（道：）（3）然后能自强．也（强：）（4）学．学半（学：）【答案】（1）甘美，美味，甘味（2）道理（3）勉励（4）教【解析】此题考查文言文实词的解释。

实词与重词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。

（1）句意为：就不知道它的味道的甘美。

旨：甘美，美味，甘味；（2）句意为：即使有最精妙的道理。

道：道理；（3）句意为：这样以后才能自我勉励。

强：古义：勉励；今义：健壮的，有力的；在文中，意为：勉励；（4）句意为：教人是学习的一半。

第一个“学”是“教”的意思。

2.将下列句子译成现代汉语。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

译文：。

（2）故曰：教学相长也。

译文：。

【答案】（1）所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。

（2）所以说“教”与“学”是互相促进的。

【解析】本题考查翻译句子。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等，运用“留”“翻”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

重点字词：（1）“学习”：学习；“困”：困惑。

（2）“教学”：是两个词，即“教”和“学”，可翻译为：“教学”和“学习”。

3.下面是对文章的理解，不正确．．．的一项是（）A.本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。

B.文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。

《虽有嘉肴》一、阅读下面的文言文,完成问题。

【对比点:实践道理】(18分)《虽有嘉肴》与《教童子之道》【甲】大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达①,摧挠之则衰痿。

今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦,则其进自不能已。

譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越②,自然日长月化,若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。

是盖先王立教之微意③也。

(选自王阳明《传习录》，有删改) 【乙】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

故曰:教学相长也。

《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!(戴圣《虽有嘉肴》) 【注释】①条达:这里指枝条繁茂。

②发越:发扬播散。

这里有“生长、发育”的意思。

③微意:深意。

1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。

(标出两处)(2分)则其进自不能已2.解释下列加点词在文中的意思。

(5分)(1)不知其旨．也( ) (2)知困．( )(3)学．学半( ) (4)则．其进自不能已( )(5)是．盖先王立教之微意也( )3.用现代汉语翻译下列句子。

(4分)(1)是故学然后知不足,教然后知困。

答:(2)大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检。

答:4.【甲】文从教育者的角度，将儿童成长比喻为草木生长，论述了一个什么样的教育观点?(用自己的语言概括)(3分)答:5.【甲】【乙】两篇文章都运用了什么论证方法探讨了什么问题?(4分)答:二、阅读下面的文言文,完成问题。

【对比点:学习方法】(18分)《虽有嘉肴》与《问说》【甲】君子之学必好问。

问与学，相辅而行者也。

非学无以致疑,非问无以广识;好学而不勤问,非真能好学者也。

理明矣，而或①不达于事;识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚②决③焉?(选自刘开《孟涂文集》) 【乙】虽有嘉肴,弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

虽有佳肴（一）（2022·广东广州·中考真题）阅读下面的文段，完成问题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！【乙】大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

（选自《礼记正义》）1.(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．不知其善．也陈康肃公善．射B．然后能自反．也窥谷忘反．C．女有归．一屠晚归．D．是．谓大同是．非木柿(2)把“选贤与能，讲信修睦”翻译成现代汉语。

(3)下列对文章的理解和分析，不正确．．．的一项是（）A．甲文引《兑命》佐证了观点：教学相长，即教师的教与学生的学可以互相促进。

B．乙文描述的大同社会中，人人都能够受到全社会的关爱，都能够安居乐业。

C．乙文描述的大同社会中，人们都愿意竭尽全力地工作，但是不一定为了自己。

D．甲乙两则短文多运用对偶句，造成了整齐铺排的效果，增强了文章的气势。

【答案】(1)D(2)选举有才能的人（为大家服务），讲究诚信培养和睦气氛。

(3)A【解析】(1)本题考查一词多义。

A.善：好处/擅长；B.反：反省/同“返”，返回；C.归：女子出嫁/回来；D.是：这/这。

故选：D。

(2)本题主要考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况重点词：与，同“举”，推举，选举；信，诚信；修，培养。

(3)本题考查对内容的理解。

A.有误，甲文所说的“教学相长”与现在的理解不一样，现在的理解“教”“学”是两个主体，而课文所说的“教”和“学”是对同一个主体而言，即教师自身的学习与其教导学生的教育实践都是一种学习。

《虽有嘉肴》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。

（16分）[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知因。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）[乙]大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子。

使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

（《大道之行也》）1、请解释下列加点词在文中的意思。

（4分）（1）不知其旨．也旨：__________（2）学．学半学：__________（3）讲信修．睦修：__________（4）故人不独亲．其亲亲：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。

（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。

_____________________________________________________________________（2）力恶其不出于身也，不必为己。

_____________________________________________________________________3、[甲]文的中心论点是“__________”， [乙]文所表述的儒家大同社会的核心是“________ __”。

（用原文语句填空）（2分）4、请根据[甲][乙]两文中的划线句简要概括两篇短文句式的共同特点。

（4分）_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________1、（4分）（1）味美（2）同“教”，教导（3）培养（4）以……为亲2、（6分）（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

八下文言文对比阅读《虽有佳肴》共18篇 2020年整理1.【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”?子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？1.解释下列句中加点的词。

（4分）⑴不亦说．乎⑵与朋友交而不信．乎⑶然后能自强．也⑷学．学半2.翻译下列句子（4分）⑴温故而知新，可以为师矣。

⑵虽有至道，弗学，不知其善也。

3.甲乙两文都谈到了与学习相关的内容，甲文中体现出关于学与思辩证关系的观点是？乙文中所阐述的关于学习的核心思想是？（2分）答案：1.⑴通“悦”，愉快⑵真诚，诚实⑶勉励⑷教 2.⑴温习学过的知识，获得新的理解与体会，可以凭借这点当老师了。

⑵即使有最精妙的道理，（如果）不学习，（也）不知道它的好处。

3.学而不思则罔，思而不学则殆。

/教学相长2.【甲】《虽有嘉肴》【乙】子夏①问曰：“‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以为绚⑤兮’。

何谓也？”子曰：“绘事后素⑥。

”曰：“礼后⑦乎？”子曰：“起⑧予者商也，始可与言诗⑨矣。

”【注释】①子夏：孔子的学生卜商，字子夏。

②倩：笑得好看。

③兮：啊。

④盼：眼睛黑白分明。

⑤素以为绚：素粉来打扮。

⑥绘事后素：先有白底然后画画。

⑦后：后起，在仁德之后产生。

⑧起：发，启发。

⑨诗：指《诗经》。

1.用“/”划分以下句子的朗读节奏，每句只划一处。

（2分）⑴然后能自强也⑵起予者商也2.解释下列句中加点的字。

（4分）⑴不知其旨．也⑵故．曰教学相长也⑶何．谓也⑷子．曰：“绘事后素。

”3.把下边两句译成现代汉语。

（4分）⑴知困，然后能自强也。

⑵起予者商也，始可与言诗已矣。

比较阅读6 虽有嘉肴阅读下面的文段，回答后面的问题。

虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？1、给下列加点的字注音。

嘉肴．（）教学相长．（）兑．命（）学．学半（）【答案】yáo zhǎng yuè xiào【解析】本题考查学生汉字注音的能力。

读好字音，首先应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是多音字，在积累的同时，还要加强记忆。

2、解释下列加点的文言字词。

（1）虽．有嘉肴（）（2）虽有至道．．（）（3）然后能自反．．也（）（4）是故．．学然后知不足（）（5）教学相长．．．．也（）【答案】（1）虽有嘉肴：即使。

（2）虽有至道：最好的道理。

至，到达极点。

（3）然后能自反也：自我反思。

（4）是故学然后知不足：所以。

（5）教学相长也：教与学是互相推动、互相促进的。

【解析】本题考查对文言词语的理解。

解答此题，应理解整个句子的意思，根据句意理解词语的意思。

特别注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语的解释。

3、解释下列加点的古今异义词。

（1）不知其旨．也（）（2）然后能自强．也（）（3）教然后知困．（）【答案】（1）古义：味美；今义：旨意。

（2）古义：勉励；今义：强大，强盛。

（3）古义：困惑；今义：困难。

【解析】本题考查词语的古今意义，注意结合语境理解。

（1）古义：味美；今义：旨意。

（2）古义：勉励；今义：强大，强盛。

（3）古义：困惑；今义：困难。

4、指出下面的特殊句式并翻译。

其此之谓乎！【答案】此句为倒装句，宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”。

翻译为：大概说的就是这个道理吧！【解析】本题考查对特殊句式的理解与翻译。

翻译句子要注意句中的关键词语要翻译准确，最好是直译，做到字字落实，不好直译的选择意译。

初中八年级语文《礼记二则》《虽有佳肴》对比阅读练习题一、对比阅读阅读文言文，完成下面小题。

（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰:“学学半。

”其此之谓乎?(《虽有嘉肴》) （乙）君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝而青于蓝。

冰，水为之，而寒于水。

木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。

虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。

(节选自荀子《劝学》) （注释）①中(zhòng)绳：合乎拉直的墨线。

②輮(róu)：通“煣”，用火烤使木条弯曲。

③暴：通“曝”，晒干。

④参:通“叁”，多次。

1．解释下列句子中加点的词。

⑴不知其旨．也（______________）⑵然后能自强．也（_______________）⑶学不可以已．（______________）⑷故．木受绳则直（_______________）2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( )A．輮使之．然也缘溪行，忘路之．远近B．不知．其善也则知．明而行无过矣。

C．虽有．嘉肴虽有．槁暴D．学而．不思则罔君子博学而．日参省乎己3．翻译下列句子。

⑴《兑命》曰:“学学半”。

其此之谓乎?⑵冰，水为之，而寒于水。

4．甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点___________________；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是_________【答案】1．⑴甘美（味美）⑵勉励⑶停止⑷所以，因此2．C3．⑴《兑命》说:“教人是学习的一半。

”大概说的就是这个道理吧!⑵冰是水凝结而成的，却比水还要冷。

【分析】1．本题考查对文言实词的理解能力。

旨，本义，甘美（味美）。

强，一词多义，勉励。

已，一词多义，停止。

故，一词多义，所以，因此。

2．本题考查一词多义。

《虽有佳肴》对比阅读考试卷集萃及答案一、对比阅读阅读下面两段文言文，完成下列小题。

（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎。

《虽有佳肴》（乙）君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。

虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。

[荀子《劝学》（节选）] （注释）①中（zhòng）绳：（木材）合乎拉直的墨线。

②輮：通“煣”，用火烤使木条弯曲。

③暴：通“曝”，晒干。

④参：通“叁”，多次。

1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．教/然后知困B．然后/能自反也C．輮/使之然也D．则知明而行/无过矣2．解释下列加点的词语。

（1）不知其旨．也（________）（2）学不可以已．（________）（3）君子博学而日参省．乎己（________）3．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（2）冰，水为之而寒于水。

4．（甲）（乙）两文的论点分别是什么？请联系生活实际，谈谈（乙）文给你的启示。

（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：“教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，知此之谓乎！（《虽有佳肴》）（乙）君子之学必好问。

问与学，相辅而行也，非学无以致疑，非问无以广识。

好学而不勤问，非真能好学者也。

理明矣，而或①不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决③焉？（选自《孟涂文集》）（注释）①（而或）但却。

②（奚）怎么。

③（决）判断，解决。

5．解释下列加点的词（1）弗．食（2）不知其旨．也（3）教然后知困．（4）然后能自反．也（5）非问无以广．识6．翻译下列句子。

（一）阅读下面两篇文言文，完成8～11题。

（14分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎？（《礼记·学记》）【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。

然玉之为物，有不变之常德①，虽不琢以为器，而犹不害②为玉也。

人之性，因物则迁，不学，则舍③君子而为小人，可不念哉？（欧阳修《诲学》）【注】①常德：指固有的特点、本性。

②害：妨碍，影响。

③舍：舍弃，失去。

8.根据要求，完成下列题目。

（6分）（1）解释下列加点的文言实词。

（4分）①不知其旨．也（▲）②然后能自反．也（▲）③不知道．（▲）④因物则迁．（▲）（2）下列各句中加点“之”的用法与例句相同的一项是（▲）（2分）例句：人之．性，因物则迁A.安知鱼之．乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）B.跳往助之．（《愚公移山》）C.已而之．细柳军（《周亚夫军细柳》）D.鸣之．而不能通其意（《马说》）9.请用“/”标出下面句子的朗读停顿（标两处）。

（2分）虽不琢以为器10.翻译下面的句子。

（4分）（1）学然后知不足，教然后知困。

▲（2）不学，则舍君子而为小人。

▲11.（甲）（乙）两文分别阐述了什么观点？（2分）▲8.（1）①味美；②反思；③道理；④变化（4分，一空1分）（2）A （例句和A项：结构助词，的。

B代词他们 C动词，去，往 D助词不译）（2分）9.虽 / 不琢 / 以为器（2分，一处1分）10.（1）学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方（或困惑）。

（2分）（2）（人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人。

（2分）11.甲文：教学相长（或教与学是相互推动、互相促进的）。

（1分）乙文：人一定要学习的必要性。

或：不学习就会带来种种不利影响。

（1分）【参考译文】如果玉不琢磨,就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。

《虽有佳肴》比较阅读2篇一、阅读下列甲乙两个文段，完成10-13题。

（13分）【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

（选自《礼记·学记》）【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进①。

师襄子曰：“可以益矣。

”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。

”有间，曰：“已习其数，可以益矣。

”孔子曰：“丘未得其志也。

”有间，曰：“已习其志，可以益②矣。

”孔子曰：“丘未得其为人也。

”有间③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。

”曰：“丘得其为人④，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑤也。

”(选自《史记》有删改) 【注】①进：继续学（新内容）②益：增加、加深③有间：过了一段时间。

④为人：作曲的人⑤《文王操》:周文王谱写的琴曲名。

10.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.其．此之谓乎/丘未得其．为人也。

B.弗学．，不知其善也/孔子学．琴于师襄子，C.知不足，然后能自反．也/寒暑易节，始一反．焉。

D.学而．不思则罔/丘得其为人，黑而．长11.将下列句子翻译成现代汉语。

（4分）⑴弗食，不知其旨也。

译文：__________________________________________________________________________ ⑵丘已习其曲矣，未得其数也。

译文：__________________________________________________________________________12.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（）（3分）A.甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。

B.《礼记》，儒家经典之一。

秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。

虽有嘉肴对比阅读（五）比较阅读下面两段文言文，完成23~27题（10分，每小题2分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？（选自义务教育深程标准实验教科书《语文》七年级上册）【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。

好学而不勤问，非真能好学者也。

理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚决焉？（选自《孟涂文集》）【注释】奚：怎么21.解释下列加点词的意思。

（2分）（1）不知其旨也旨：（2）然后能自反也反：（3）君子之学必好问好：（4）舍问，其奚决焉舍：24.请用“/”给【乙】文中画线文字断句，限划两处。

〔2分）相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。

25.将下列句子翻译成现代汉语。

（2分）（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）好学而不勤问，非真能好学者也。

26.【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答）（2分）27.【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？（2分）答案：21.诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，（1分）抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。

（1分）22.“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。

“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。

23.（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反省（3）好：喜欢，喜爱（4）舍：放弃，舍弃24.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。

25.（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

（关键点：至、善，“虽”译成“即使”不扣分）（2）喜欢学习却不多问，不是真能好学。

（关键点：好，判断句〕26.【甲】教学相长也。

（1分）【乙】君子之学必好问。

第22课《礼记》二则一、课内文言文阅读阅读《虽有嘉肴》，回答问题。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知图。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！1．解释下列加点词的意思。

（1）不知其旨．也（2）教然后知困．2．给下面的句子划分朗读节奏。

（划两处）是故学然后知不足。

3．翻译下面句子。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！4．本文运用类比的方法引出的论点是什么？对你有何启示？阅读《虽有嘉肴》文段，回答小题。

①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；②虽有至道，弗学，不知其善也。

③是故学然后知不足，教然后知困。

④知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

⑤故曰：教学相长也。

⑥《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！5．解释下面句中加点的字。

（1）虽．有佳肴（2）不知其旨．也（3）学．学半（4）然后能自强．也6．请把下列句子翻译成现代汉语。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！7．本文的中心论点是：。

（用原文回答）8．本文①①①句采用了论证方法；①句使用的是论证方法。

读下面文言文，回答后面小题《礼记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！9．解释下列句中加点的字。

（1）知困，然后能自强．也（2）教然后知困．10．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（2）《兑命》曰：“学学半。

”11．用“//”划分下列句子停顿。

(停两处)是故学然后知不足12．请写出一句同本文意思相近的诗句。

13．读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。

二、课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成问题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。