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教学目的: 1、使学生理解分式通分的意义,掌握分式的通分 的方法及步骤 2、通过与分数通分比较,渗透类比的思想方法 教学重点:分式通分方法 教学难点:几个分式最简公分母的确定
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1 3 5 , , 1、把分数 通分。 2 4 6
解: 因为分母的最小公倍数是12,所以
1 6 1 6 , 2 6 2 12
2 y x 1 12 xy , 2, 练习:(1)分式的 的最简公分母是 ; 2 x 3 y 4 xy
2 2 2 4a 3c 5b 10a b c ; , (2)分式的 2 , 2 2 的最简公分母是 5b c 10 a b 2ac
x 1 2x , , 2 (3)分式 最简公分母是 ; 2 2 2 2 x 4 6 x 3x x 4 12xx 2x 2
n -5mn (2)因为m -16 = (m + 4)(m-4), 所以分式 与 2 2 (m + 4) m -16 的最简公分母是2(m + 4)(m-4)
n× (m-4) n = 2(m + 4) 2(m + 4) (m-4)
-5mn -10mn = m2-16 2(m + 4)(m-4)
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找几个分式的最 简公分母应从那两方 面出发?
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求几个分式的最简公分母的步骤:
(1)如果分式的分母能因式分解的,先因式分解; (2)取各式的分母中的系数最小公倍数; (3)各分式的分母中所有字母或因式都要取到; (4)相同字母(或因式)的幂取指数最大的; ( 5)所得的系数的最小公倍数与各字母(或因式)的最 高次幂的积(其中系数都取正数)即为最简公分母。
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1、理论依据是分式的基 本性质; 2、分式的通分的关键是确 定各分式的最简公分母; 3、分式通分的目的是转 化为与原分式相等的同分 母的分式,为学习异分母 分式的加减法做准备。