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浙江师范大学2020112年硕士研究生入学考试年硕士研究生入学考试初初试试题试试题(A (A 卷) 科目代码科目代码:: 915 科目名称科目名称:: 小学学科基础适用专业适用专业:: 045115小学教育提示：1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；2、请填写准考证号后6位：____________。
一、小学语文教学案例评析小学语文教学案例评析（（75分）请阅读下面的教学案例，从《小学语文课程标准》出发，分析并提炼该案例中值得肯定的课改理念或教学举措。
案例一案例一：：捉蚱蜢（小学五年级）【教学目的】通过课前的捉蚂蚱游戏, 促使学生形成作前体验, 获取习作素材。
引导学生表达体验, 领悟抓住人物动作、心理、表情和语言等, 将所见所闻表达具体的叙事方法。
在观察蚂蚱的过程中, 指导学生有顺序地抓住各部分特点来描写蚂蚱的外形。
通过游戏和作文, 彰显学生的童真童趣, 激发热爱大自然的思想感情。
【教学准备】利用活动课玩捉蚂蚱游戏【教学过程】一、聊一聊, 激发表达欲望师( 微笑着): 同学们, 课外活动时, 大家在操场上捉蚂蚱, 你们玩得开心吗? 生(兴奋地): 开心!师: 看到同学们的桌上摆满了“战利品”, 就知道你们的收获真不小呢!( 学生摇着瓶里的蚂蚱, 笑声一片。
)师: 想炫耀自己的收获吗?生: 我捉了八只!生: 我捉了十八只!!生: 我捉了三十只! ! ! ( 一片惊讶声。
)师: 大家真能干, 个个都是捉蚂蚱能手! 从同学们那一张张可爱的笑脸, 我读出的是无比的快乐。
现在, 就讲一讲捉蚂蚱的趣事, 与大家共同分享你的快乐, 好吗?生(齐声): 好!二、说一说, 引导表达体验1. 抓体验, 说趣事师( 鼓励地): 谁能第一个讲讲自己捉蚂蚱的情景?生: 课外活动, 黄老师让我们到操场上捉蚂蚱, 我来到操场, 在草丛中寻找着。
突然, 一只蚂蚱跳出来, 我用手一捂, 蚂蚱被捉住了, 我高兴得大叫起来:“捉到了!捉到了! ”师: 你把捉蚂蚱的情形表达出来了! 同学们觉得他说得怎样呢?生: 我觉得说得不够具体, 捉蚂蚱时的动作、心理没有表达出来。
2011年浙江师范大学汉语国际教育硕士考研真题及答案解析现在汉语国际教育考研趋于白热化时期，竞争异常激烈。
所以，很多非名校的学生总是处于惆怅复杂的心态之下，阻挡了前进的步伐。
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汉语国际教育基础叁案例分析与写作（共40分）七、请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
（40分）材料：2009年4月，张良（化名）通过汉办的志愿者选拔，被派往喀麦隆孔子学院杜阿拉市分教学点。
那里的教学情况非常复杂。
他经常在一个班里同时教10多岁的小孩和50多岁的商人。
张良就遵循孔夫子的“因材施教”法，让孩子多做书面作业，让商人多听光盘。
为了更好地和学员交心，张良学起了法语，并尝试着用英语、法语一起教学。
张良感觉到：要克服学生“汉语很难”的心理预期，除了展示汉语简单的一面，更要通过展示文化来激发学生们的学习兴趣。
浙江师范大学2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码:347科目名称:心理学专业综合
适用专业:045400应用心理硕士
提示：
1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；
2、请填写准考证号后6位：____________。
一、概念解释题（共6小题，每小题5分，共30分）
1．集体潜意识
2．心理发展的历史文化观
3．心理咨询
4．偏见
5．领导
6．亲社会行为
二、简答题（共6小题，每小题15分，共90分）
1．何谓信度？信度有哪些种类？
2．俄亥俄州立大学的领导行为理论的主要思想
3．何谓遗忘？艾宾浩斯如何解释遗忘规律的？
4．皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育意义
5．简述弗洛伊德的人格结构学说
6．简述罗杰斯关于咨询者与来访者良好关系建立的原则
三、论述题（共4小题，每小题30分，共120分）
1．影响说服的因素有哪些？
2．试述经济人假设的主要观点，根据经济人假设，在管理中采用哪些策略？
3．卡特尔的人格特质理论及其意义
4．初中生自我意识发展有何特点？如何对初中生进行自我意识辅导？四、案例分析题（共2小题，每小题30分，共60分）
1．一个小孩子向大人要钱，大人不给，结果小孩又哭又闹了五分钟，大人觉得烦不起，又舍不得打，就把钱给了这个小孩。
试预测第二次遇到类似的问题，小孩会怎么做？如果你是这位大人你应当如何做？为什么？试用相关心理学原理解释之。
2.
7岁的小强因为一次偷窃他人的一件漂亮的铅笔刀被发现，后来别人有时在背后说小强的手不干净，为此，小强常常想到自己的手不干净，于是经常洗手，
第 1 页，共 2 页。
浙江师范大学2008年硕士研究生入学考试试题科目代码：622 科目名称：教育技术学
提示：
1、本科目适用专业：077001 教育技术学
2、请将所有答案写于答题纸上，写在试卷上的不给分；本试卷满分150分。
3、请填写准考证号后6位：
一、名词解释（每题6分，共30分）
1．学习资源评价
2．虚拟学习环境
3．建构主义
4．研究性学习
5．I CAI
二、简答题（每题15分，共60分）
1. 教育技术运用所包含的内容有哪些？它们之间的关系如何？
2. 信息技术引入教学过程管理领域所引起的主要变化是什么？
3. 在进行网络教学设计和实施时要注意哪些问题？
4. 试述网络课程开发与通常课程开发的区别？
三、论述题（小题20分；共60分）
1. 请谈谈你对我国教育技术学学科性质、研究方法的看法。
2. 试述你对智能教学系统研究现状的认识。
3. 简要回顾我国教育技术的发展历程，分析我国在应用现代教育技术进行教学改
革中存在的问题，并阐述你的解决思路。
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浙江师范大学2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码:907科目名称:普通生物学适用专业:045107学科教学（生物）提示：1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；2、请填写准考证号后6位：____________。
一、选择题（共20小题，每小题3分，共60分）1、原核细胞没有成形的细胞核，也没有内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体等细胞器。
下列细胞属于原核细胞生物的是（ ）。
A 蓝藻B 地衣C 苔藓D 酵母2、某些物质被生物体吸收后，在生物体内发生一系列变化，最后成为代谢终产物排出体外，同时伴随着能量的变化，这个过程就是（ ）。
A 物质代谢B 异化作用C 同化作用 D新陈代谢3、从受伤或折断的植物组织溢出液体的现象叫（ ）。
A 根压B 伤流C 吐水D 渗透4、在结构上具有细胞壁薄，细胞质浓厚，无明显液泡，细胞之间紧密连接，无细胞间隙等特征的组织称为（ ）。
A 机械组织B 分生组织C 输导组织D 表皮组织5、陆生植物的气体交换与外界进行气体交换的主要器官是（ ）。
A根 B花 C叶 D果实6、细胞分裂时，着丝粒一分为二，染色单体分开，并在动粒微管的牵引下，以相同的速度分别向两极移动的细胞处于（ ）时期。
A 前期B 中期C 后期 D末期7、瓢虫的多彩颜色属于（ ）。
A 保护色B 拟态C 逃避D 警戒色8、生物的生殖分有性生殖和无性生殖，下列类型中不属于无性生殖的是（ ）。
A 双受精B 出芽C 压条D 裂殖9、某些植物，必须经历一个低温时期才能开花。
用低温促使植物开花的作用，叫做（ ）。
A 光周期现象B 低温效应C 春化作用D 性别分化10、甲状旁腺能分泌（ 第 1 页，共 4 页。
浙江师范大学2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码:445科目名称:汉语国际教育基础适用专业:045300汉语国际教育硕士专业学位提示：1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；2、请填写准考证号后6位：____________。
壹中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（共30小题，每小题1分，共30分）1.中华民族的远祖可分为、东夷和苗蛮三大文化集团。
2.古代的“君师”崇拜，其中“师”指圣人，传统上指孔子和。
3.标志着由古文字转变为今文字的字体是。
4.战国时代的两大显学指儒家和。
5.《诗经》与《》并称为风、骚。
6.清代乾隆年间编成的《》是丛书中的代表作。
7.魏晋南北朝时期的将圆周率精确到了小数点后第七位。
8.佛教三大石窟艺术包括云冈石窟、石窟及龙门石窟。
9.成书于春秋战国时期的《》全面奠定了中医理论基础。
10.公元105年，蔡伦完成了技术的重大革新。
11.“达赖”和“班禅”是黄教两大活佛转世系统的称号，其正式得到册封是在。
12.严复于1898年出版了《》宣传进化论。
13.“西方”主要指以文化为起源，以基督教信仰为主要宗教，以近现代工业为经济模式的文化形态。
14. 作《茶经》被尊为“茶圣”。
15.西洋画注重“形似”，以写生为主；中国画注重“ ”，以写意为主。
16.中国最大的清真寺是新疆喀什市的清真寺。
17.是迄今为止在世界文化史上空前巨大的彩色陶塑群体，被誉为“世界第八奇迹”。
18.说任何一句话时，人们同时要完成三种行为，即言内行为、言外行为、。
19.中国的最高权力机关是。
20.《阿诗玛》是流传在族撒尼人民口头上的一支民间叙事长诗。
21.浙江宁波的“ ”建于明清时期，是现存最古老的藏书楼。
22.梵蒂冈城是梵蒂冈城国的首都、世界第 1 页，共 7 页。
全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。
浙江师范大学2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码:613科目名称:社会学概论
适用专业:030301社会学、030304民俗学
提示：
1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；
2、请填写准考证号后6位：____________。
一、概念解释题（共6小题，每小题5分，共30分。
社会学专业考生和民俗学专业
考生都要做）
1、主干家庭
2、参照群体
3、表现性角色
4、虚拟社区
5、社会分层
6、社会政策
二、简答题（共8小题，社会学专业考生做第1—4小题，民俗学专业考生做第5—
8小题，每小题15分，共60分）
1、简答初级群体的负功能。
2、简答紧急规范论关于集合行为形成的基本观点。
3、简答我国城市化道路的探索。
4、简答社会保障的基本模式。
5、日常生活民俗与节庆仪式民俗有哪些区别？
6、民俗的生活属性与文化属性是指什么内容？两者的关系如何？
7、四大传统节日是指哪四个节日？并谈谈四大传统节日与时间意义上的四
季的关系。
8、民俗的传承性与变异性主要是指哪些内容。
三、论述题（共4小题，社会学专业考生做第1、2小题，民俗学专业考生做第3、4
小题，每小题30分，共60分）
1、联系自身的实际，论述社会角色的扮演过程。
2、论述影响社会变迁的因素。
3、论述民俗与非物质文化遗产之间的关系，以及在当代的非物质文化遗产
保护的语境下，怎样更好地传承与发展民俗？
4、中国民俗学产生的历史背景是什么？谈谈民主理念对民俗学学科产生的
影响？
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教育硕士入学考试教育综合真题浙江师范大学2012年(总分：150.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：6，分数：30.00)1.社会性发展（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：社会性发展在一定程度上可视为人的社会化程度，作为个体心理发展的重要方面，它存在并且发生于个体与个体之间。
人的社会性发展包括个体通过社会学习获得社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范以及形成积极的生活态度和行为习惯，参与社会公共生活和实践、形成相关的社会关系和社会属性以及积累社会经验和社会资本，承担社会责任和社会角色，形成交往技能和自我调节能力等。
2.学习的实质（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：学习的实质是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
关于学习的实质，不同的心理学家有不同的认识：桑代克认为学习的实质在于形成刺激与反应的联结，即S-R联结，这种联结形成的过程是渐进的、尝试错误直至最后成功的过程；托尔曼认为学习的实质是动物在脑内形成了认知地图(即认知结构)，而不是学会了一连串的S-R联结；科勒认为，学习的过程就是顿悟的过程；布鲁纳认为学习的实质是学生主动地通过感知、领会和推理，促进类目及其编码系统的形成。
3.学习策略（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。
麦基奇把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
学习策略主要有主动性、有效性、过程性和程序性等特征。
主要原则有主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感等。
4.社会规范学习（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：在教育系统中，社会规范学习指的是个体接受社会规范，内化社会价值，将规范所确定的外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要，从而建构主体内部的社会行为调节机制的过程，即社会规范的内化过程。
社会规范学习的目的在于使个体适应社会生活。
社会规范学习的特点主要有社会规范学习的情感性、社会规范学习的约束性以及社会规范学习的延迟性。
5.科举制度（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：科举制度是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采取分科取士的办法，所以称为科举。
科举的目的是为政府从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。
相对于世袭、举荐等选拔人才制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。
科举制度从隋朝开始实行，发展到唐朝逐步完备起来，到清末废止，经历了1300年。
6.公学（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：公学指英国专为贵族、教士和资产阶级子女设立的私立、寄宿、以升学为宗旨的中等学校。
公学源于中世纪的文法学校，它不代表是由政府设立，只是表明学校可以公开招生。
公学的办学目标是培养升入著名大学的毕业生，造就未来担任国家事务领导工作的政治活动家。
办学经费主要来自捐款和其他进款。
校长是经过候选者竞选而被任用的，除负责学校的领导工作外，也亲自授课。
比较著名的公学有伊顿公学、圣保罗公学、威斯敏斯特公学等。
二、简答题(总题数：4，分数：40.00)7.教育的基本要素有哪些，它们在教育活动中发挥怎样的作用?（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：教育是一个复杂的社会现象，它既含有目的、内容、制度、方法等方面的因素，又具有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同的层次，是一个多因素多层次的整体系统。
教育包括教育者、受教育者和教育措施三个基本要素。
(1)教育者①含义凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可以称为教育者。
教育是教育者有目的、有意识地向受教育者传授人类生产经验和社会生活经验的活动。
②作用在教育活动中，教育者是主导性的因素。
教育者是教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育的目的，采用着适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使教育达到预期的目的。
(2)受教育者①含义受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。
②作用受教育者是教育的对象，是学习的主体，缺少这一要素，就无法构成教育活动。
如果没有受教育者的积极参加，发挥其主观能动性，教育活动将只是教育者的独舞，不会有好的效果。
(3)教育措施①含义教育措施是实现教育目的所采取的办法，它包括教育的内容和手段。
教育者和受教育者凭借着这些手段，才能完成教与学的任务。
②作用教育措施在教育活动中具有举足轻重的作用，它的设计、选择与活动状况，在很大程度上决定着学生对所学知识的理解深度，决定着学生智力与能力的发展状况，并深刻影响学生的思想品德和审美修养的水平。
8.简述教育的文化功能。
（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的各种财富的总和。
教育的过程是一种历史文化过程。
教育对于文化的传递、选择与发展的作用构成了教育的文化功能，具体来说表现在以下几个方面：(1)教育对文化的传递功能人类社会能从愚昧与野蛮，走向今天的文明与开放，是文化教化的结果，而文化教化的前提是文化的传递。
广义的教育无时无刻不在起着传递文化的作用。
学校教育，因其具有明确的目的、周密的计划、专门的场所、集中的时间、精选的内容与适宜的方法等特点，一直发挥着传递文化的重要功能。
文化只有通过教育的传递才能承前启后、继往开来，不断发扬光大。
(2)教育对文化的选择功能文化过分庞杂，不能全部吸收，必须通过教育进行“简化”，吸取其基本的内容；文化环境中存在丑陋现象，必须通过教育“净化”，清除其不良的东西，选择其中最优秀的东西；为了使人们突破所在社会群体的限制，必须通过教育以“平衡”社会文化中的各种成分，以便和更广阔的文化建立充满生气的联系。
当今是多元文化并存的社会，我国教育应坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为向导，处理好对传统文化、外来文化与未来文化的选择问题。
(3)教育对文化的发展功能教育通过把人类已有的精神财富内化为学生个体的精神财富，培养他们对文化的深厚兴趣，使他们不仅能够适应和参与现实社会的文化活动，而且能够根据未来社会的需要创造更为美好的文化。
教育发展文化的另一种重要方式就是通过广泛的文化交流，不断地吸收其他民族的文化精华，进而补充、更新和发展本民族的文化。
9.简述夸美纽斯教育思想的主要论点。
（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：夸美纽斯是17世纪捷克伟大的资产阶级民主教育家。
其代表作《大教学论》的问世，使得教育学开始成为一门独立的学科。
夸美纽斯教育思想的主要论点如下：(1)教育的作用和目的①教育作用教育对人的发展具有重大作用。
夸美纽斯指出人之所以成为人，只是由于在最适当的年龄，即在儿童时期受到了所应当获得的那种教育。
他认为教育对社会发展具有促进作用。
②教育目的夸美纽斯的教育目的观具有两重性，即宗教性和现实性。
教育的目的就是给人以知识、德行和虔信，使人能理解万物和利用万物。
(2)教育适应自然的原则夸美纽斯提出的教育适应自然原则的中心思想是教育应当服从普遍的秩序，即教育要服从客观规律。
教育工作应该是有规律的，教育工作者应当遵循这些规律并努力探明、发现教育工作的规律。
(3)学校体系和普及教育①学校体系夸美纽斯依据儿童的年龄特征，把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期，每期6年，各由相应的学校进行教育。
②普及教育夸美纽斯从“泛智”思想出发，提出了普及教育思想。
他提出“所有城镇乡村的男孩和女孩，不论富贵和贫贱，都应该进学校”，必须将初等教育普及到手工业者、庄稼汉、脚夫和妇女。
夸美纽斯还为各级学校规定了百科全书式的教学内容，极大地丰富了学校的课程。
(4)教学理论①教学原则夸美纽斯在《大教学论》中论述了各种教学原则，包括：直观性原则；循序渐进原则；启发儿童的学习愿望与主动性原则；巩固性原则等。
②授课制度a．学年制针对中世纪学校组织十分松散，学生入学或离校停学的时间没有统一规定的普遍现象，夸美纽斯提出学校工作实行学年制的要求。
b．班级授课制针对中世纪学校教学效果低的个别施教的传统做法，夸美纽斯要求实行班级教学制，即把学生组成班级，由一位教师面向班级统一授课。
③教学用书夸美纽斯所说的教学用书，包括供学生使用的教科书，以及帮助教师进行工作的教学指导书两种。
他把教学用书视为辅助教与学的“工具”，非常重视它们的作用。
10.列举五种现代欧美教育思潮。
（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：(1)要素主义教育理论要素主义教育是20世纪30年代末作为实用主义教育和进步主义教育的对立面出现的，主要代表人物是巴格莱。
