第七单元·异域风情我们的祖国，地域广阔，风光秀丽；我们的民族，文化灿烂，源远流长。
这些都是我们的骄傲！然而放眼寰宇，我们就会发现，在这斑斓的世界里，还有许多我们不曾认识的美，还有很多我们不曾体验的风情。
读万卷书，也要行万里路，在路上欣赏更多更美的风景，感受生活更深更悠长的韵味。
在他国的土地上，有威尼斯的小艇，轻快便捷，构成旖旎动人的夜景；有荷兰的牧场，风光优美动人，牛羊骏马生机勃勃；有埃及的金字塔，雄浑壮阔。
一幅幅多姿多彩的异国风情画卷正在我们眼前徐徐展开，还等什么，一起来领略未曾感受过的异域风情吧！本单元课文以“异域风情”为主题编排，不仅展现了世界其他国家的动人风景，让我们领略到美的多种形式，还能开阔我们的眼界。
“口语交际”“习作”“语文园地”的内容也与此相关。
在学习这一单元内容时，我们要着重体会景物的静态美和动态美，感受景物描写的独特魅力。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文威尼斯的小艇本文以威尼斯的小艇为核心，介绍了它的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们的生活、工作中的重要作用，展现了威尼斯这座水上名城特有的风光。
整体上把握课文内容，了解威尼斯的小艇的特点、小艇同威尼斯的关系；学习作者把人的活动与景物、风情结合起来描写的方法。
2课时牧场之国本文从“牧场之国”的角度展现了荷兰的独特风情，表现了动物与人、与环境和谐统一的美好意境，表达了作者对荷兰由衷的赞美和热爱之情，以及对自由、宁静、安详生活的向往。
有感情地朗读课文，在朗读中感受荷兰牧场的风光之美；体会作者对荷兰的无比喜爱之情，以及动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
2课时金字塔《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。
《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要补充。
比较两篇文章介绍金字塔的不同方式，把握不同体裁文章的特点；感受金字塔的美，体会古埃及人民的聪明、智慧。
1课时口语交际我是小小讲解员就某一情境向他人讲解。
学会按一定顺序讲述；把握讲解时的语气、语速、动作、表情等，使讲解更吸引人。
1课时习作中国的世界文化遗产介绍一处中国的世界文化遗产。
围绕写作对象搜集、整理资料，资料应尽可能完善；条理清楚地进行介绍，突出写作对象的特点。
2课时语文园地交流平台讨论课文中呈现的景物的静态美和动态美，更好地感受景物的独特魅力。
把握景物描写中的静态美和动态美，并学会用这种方法描写一处情景；结合具体语句，进一步体会景物描写的特点；赏析古诗，增加积累。
2课时词句段运用围绕给定的情景写句子；体会景物描写的方法，感受景物之美。
日积月累理解古诗的意思，学会鉴赏古诗；积累描写乡村风景的古诗。
18 威尼斯的小艇文本分析本文是美国著名作家马克·吐温所作的一篇写景状物散文。
课文通过介绍威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了威尼斯这座世界著名的水上城市所特有的风土人情。
作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级的学生提供了绝好的读写范例。
教学时，教师要坚持以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中体会小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。
通过创设情境，引导学生学会生字新词，并理清文章的脉络。
通过对喜欢的段落的合作学习，促使学生走进文本、品读文本，了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情，领悟作者抓住事物的特点进行描写的表达方法。
教学目标1.会认6个生字，掌握1个多音字“哗”，会写15个生字；重点理解“纵横、庄严、祷告”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，理清行文思路；背诵自己喜欢的段落，积累佳词美句。
3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及其与威尼斯的关系。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，学习移步换景的写法，体会作者的思想感情。
教学重点1.了解威尼斯独特的风土人情、小艇的特点及它同威尼斯的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
2.学习作者按一定的顺序抓住特点观察事物的方法，及围绕主题从几个方面描写事物的写法，对学生进行观察能力训练。
3.体会作者在字里行间流露出的喜爱和赞美之情，提升审美情趣。
教学难点1.了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系。
2.学习抓住特点描写事物及移步换景的写法。
课时安排2课时1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，掌握1个多音字“哗”，会写“斯、艇、纵”等15个生字；正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握课文，弄清作者围绕小艇写了几方面的内容。
1.正确读写生字新词。
2.理清思路，把握课文的主要内容，划分段落，明确重点。
一、激趣导入，揭示课题1.多媒体出示世界著名水上城市——意大利威尼斯的视频或风光照片、小艇照片，学生看后谈感受。
导语：同学们，我们刚才看到的是世界著名的水城——意大利威尼斯的风光。
威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。
威尼斯市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，它的水道就像我们城市的柏油路，船是那里唯一的交通工具。
美国著名作家马克·吐温曾多次游览威尼斯，认真观察了威尼斯的小艇，并倾情写出了《威尼斯的小艇》这篇美文。
今天，让我们跟随马克·吐温，去看看威尼斯的小艇，去领略那儿独特的异国风情。
2.板书课题，解题设疑。
（板书：威尼斯的小艇。
）过渡：请同学们大声齐读课题，并说说课题引发了你怎样的疑问。
预设：课题点明了写作的对象，让人不由自主地产生以下疑问：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市中起什么作用？过渡：同学们解读得很好，问得也好，现在让我们带着这些问题到文中找答案吧！二、初读课文，检测预习1.介绍作者的相关知识。
马克·吐温（1835—1910）美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理的现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，幽默和讽刺是他的写作特点。
其代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《竞选州长》等。
2.简单介绍威尼斯的情况。
威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。
全城有177条纵横交错的大小河道，靠401座桥梁把它们连结起来。
威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座大教堂、120座钟楼、64座修道院、40多座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。
威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇同威尼斯水城一样闻名于世。
3.教师课件出示学习要求，引导学生有感情地朗读课文。
（1）给自然段标序号。
（2）边听朗读边将生字新词做上记号。
（3）有感情地朗读课文后，小组内自学生字，交流学习生字的方式方法。
（4）运用联系上下文推断或查字典、词典的方法学习词语，做好笔记，举例运用。
（5）把好句、不理解的句子做上记号，小组内探讨交流。
4.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的词语卡片，指名认读。
学生识记词语，教师纠正。
ní sī tǐnɡ zònɡ shāo qiào diàn lián 威尼斯小艇纵横船艄翘起皮垫窗帘mǔ dǎo ɡù cù huá mǎ lǒnɡ保姆祷告雇定簇拥哗笑码头笼罩◆识字方法：“翘、哗”是多音字，可结合语境辨读、识记；“纵、垫、帘、姆”等字可结合图片来识记；“艄、艇、雇”等字可以与形近字结合记忆。
还可以用自己喜欢的其他方法来识字。
◆需注意的字音：“簇”应读“ｃù”，不能读“ｚú”；“纵”应读“ｚòｎɡ”，不能读“ｃóｎɡ”。
◆需注意的字形：“艇”的右边是“廷”，不是“延”；“垫”是上下结构，不要写成左右结构。
◆多音字：qiáo 翘楚翘望翘首以待 huā哗啦哗哗翘哗qiào 翘起翘尾巴翘辫子 huá喧哗哗笑哗众取宠一片哗然◆形近字示例：艇（舰艇）——挺（挺拔）——庭（家庭）——蜓（蜻蜓）——铤（铤而走险）艄（船艄）——梢（树梢）——稍（稍微）——哨（哨兵）——捎（捎带）码（码头）——蚂（蚂蟥）——冯（姓冯）——玛（玛瑙）——吗（好吗）（2）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。
（3）理解重点词语。
［纵横交叉］横的和竖的交错在一起。
［耸立］高高地直立。
［操纵自如］文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
［手忙脚乱］形容做事慌张，没有条理。
［庄严］庄重而严肃。
［祷告］向神祈祷求保佑。
［簇拥］（许多人）紧紧围着。
文中是聚集的意思。
［哗笑］喧哗嬉笑。
三、再读课文，整体感知1.教师引导学生轻声读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
结合课文内容试着提出疑问，用笔做上记号，自学后进行小组交流。
2.学生默读课文，思考并交流：课文是从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？第（）自然段小艇是威尼斯主要的交通工具第（）自然段第（）自然段第（）自然段自我评价学生评价老师评价活动效果评价3.给课文划分层次，并归纳每一层的意思。
◆结构梳理：第一部分（第1自然段）：概括写小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二部分（第2～4自然段）：写小艇的样子和船夫高超的驾驶技术。
第三部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。
4.小组合作探究：找出印象最深的句子，说说透过小艇看到了一个怎样的威尼斯。
5.教师指名分自然段朗读课文，提出需要思考的问题。
思考：课文是围绕哪个自然段写的？这个自然段的主要内容是什么？它在文中有何作用？明确：课文是围绕第1自然段写的。
这个自然段的主要内容是：说明小艇是威尼斯主要的交通工具。
作用：总起全文，点明主题。
四、课堂回顾，交流收获1.教师简单总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：威尼斯的风光是多么优美啊！威尼斯的小艇对人们的生活是多么重要啊！在威尼斯，我们看到不到其他城市的车水马龙，但那一艘艘精致的小艇使威尼斯这座水上名城更具风情。
下节课我们将深入课文，进一步了解小艇对人们的生活发挥的重要作用，更深刻地感受威尼斯的独特魅力。
小结：这节课我们学习了生字新词，了解了生字的写法和一些重点词语的含义，同时还划分了课文的层次，初步掌握了课文大意。
课堂上，同学们的表现都很不错，尤其是等同学，他们2.引导学生交流收获。
