三年级上册专项训练——修辞手法
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1、三年级上册专项训练——修辞手法
我们一共学习了五种修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张。现对五种修辞手法进行回顾与练习：
1. 比喻：比喻就是打比方。
比喻句的特点是：通常用“像”、“好像”、“好似”、“好比”、“犹如”、“宛如”、“像……一样”、“仿佛”、“是”等比喻词。如：红红的枫叶像一枚枚邮票。（见《秋天的雨》）
注意：
（1）、有“像”、“好像”等的词语，不一定就是比喻句，要看是否具备本体和喻体。如：“所有的龙真像活了一样。”不是比喻句。
（2）、本体和喻体必须是两种根本不同的事物。如：“小红长得像妈妈。”不是比喻句。
（3 ）、要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体比作喻体”、“用喻体比喻本体”。如：“红红的枫叶像一枚枚邮票。”这个比喻句把红红的枫叶比作一枚枚邮票，用一枚枚邮票比喻红红的枫叶。
2.拟人：拟人就是把物当作人来写。
如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（见《花钟》）
3.排比：排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接。
如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（见《富饶的西沙群岛》）
4.反问：反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思，即只问不答，问中有答。
如：周围的一切，不是都在起变化吗？（见《科利亚的木匣》）
5.夸张：夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
如：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（见《富饶的西沙群岛》）
2、修辞手法练习题：
一、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。
1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（ ）
2.我们的生活像七彩的图画。（ ）
3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（ ）
4.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（ ） 5.叶子上的虫还用治？（ ）
6.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
7.沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（ ）
8.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
9.天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（ ）
10.有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）
11.高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）
12.这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ）
二、读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“∨”，错的打“×”。
1.在雷锋日里，我们班涌现出了许多雷锋人物：像张智源、叶晓涵等。（ ）
2.几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
3.花儿好像在朝我点头微笑。（ ）
4.钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。（ ）
三、按要求用填空。
1.弯弯的月亮犹如 _________________________________________________ 。（补充成比喻）
2.这里的人们非常好客。改成反问句：_______________________________________。
3.树叶在风中飘来飘去。改成拟人句 ：___________________________________________。
改成比喻句： ____________________________________________。
4. 花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
这里把______________ 比作 __________________ 。
用_________________ 比喻 ___________________ 。
四、下面的句子运用了什么修辞方法？请把答案填在括号内。
1、 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 （ ）
2、 蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。（ ）
3、 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（ ）
4、 走在街上的，是来来往往的、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（ ） 5、 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（ ）
6、 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（ ）
7、 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）
8、 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（ ）
9、 海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。（ ）
10、对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（ ）
11、秋天到了，落叶如蝴蝶般在林间飞舞。（ ）
12、成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。（ ）
13、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（ ）
14、春天，漓江岸边的树木换上了新的衣裳，好看极了。（ ）
15、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。（ ）
16、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。（ ）
17、小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色 。（ ）
3、多音字复习
一、给下面的多音字组词：
似 shì （ ）sì（ ） 好 hǎo（ ） hào（ ） 朝cháo（ ）zhāo（ ）
发 fā（ ）fā（ ） 作zuō（ ）zuò（ ） 奔bēn（ ）bèn （ ）
假 jiǎ（ ）jià（ ） 撒sā( ）sǎ（ ） 晃huàng（ ）huáng（ ）
称chēng（ ）chèng（ ）当dāng（ ）dàng（ ）量 liáng（ ） liàng（ ）
磨mò（ ）mó（ ）乘chéng（ ） shèng（ ）卷juǎn（ ）juàn（ ）
爪zhuǎ（ ）zhǎo（ ）闷mēn（ ）mèn（ ） 调tiáo（ ）diào（ ）
尽jìn（ ）jǐn（ ） 应yīng（ ）yìng（ ）看 kān( ) kàn( )
舍shě（ ） shè（ ）待dāi( ) dài( ) 论lún （ ）lùn （ ）
二、 给带点字选择正确的读音。
1我们在草地上奔（bēn、 bèn）奔跑。 2白发（fā、 fā）苍苍的老爷爷走了。
3这棵大树像一把大伞似（shì 、sì ）的。
4朝（cháo 、zhāo）前看,就可以见到树林。
5公园里的假（jiǎ 、jià）山真美！
6花儿在花丛中摇晃（huáng 、huàng ）。
7小羊上了狐狸的当（dāng 、dàng）。
8那里就是我们村的水磨（mò、mó）房。
9小男孩忘了带胶卷（juǎn、juàn）。
10天气闷（mēn、mèn）热。
11尽（jìn、jǐn）管天气不好，他还坚持上学。
12他在看（kān、 kàn）守大门。
13 天下雨了，小锋只能待（dài、dāi ）留在旅馆。
14小男孩说（shuō 、yuè）话很响亮。
15同学们议论（lún、lùn）纷纷。
16老师的宿舍（shě、shè）在那边。
17我们应(yīng、yìng)该认真学习。
18另一个放大镜可以随意调（tiáo、diào）节。
19老鹰的前爪（zhǎo、zhuǎ）很锋利。
20我们乘(chéng、shèng)车去莞城。
21蚂蚁把树叶当作(zuò、zuō)伞。
22这块石头重量(liàng 、liáng )有多大？
23十月萝卜上秤称(chèng 、chēng )。
24小琳在撒（sā、sǎ）娇。
25振杰很好（hào、hǎo）学。
26我们要互相(xiāng、xiàng)帮助。
4、小学三年级语文修改病句、句式转换题方法总结与练习（附答案）
反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
一、反问句变陈述句
1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。”。
练习：（反问改陈述）
1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？
这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？
你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？
你去上体育课。
二、陈述句变反问句
1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。”变“？” 。 练习：
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）
2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）
3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）
