一年级数学绘本教案《螳螂太太的新家》教学设计

大班数学详案教案：螳螂太太的新家一、教学目标1.学生能够认识和理解螳螂太太的新家有多少只房子。

2.学生能够能够通过数数和分类的方法解决问题。

3.学生能够通过观察和描述的方式，提高观察能力和描述能力。

二、教学准备1.课件：包含螳螂太太的新家的图片。

2.房子卡片：事先准备好不同数量的房子卡片，用于课堂活动。

三、教学过程导入新课1.师生互动•老师可以问学生：“你们在家里住在几层楼？”•学生一起回答，并讨论不同房子的种类。

引入主题1.引入故事角色•老师可以介绍故事角色螳螂太太及其新家。

•老师可以使用课件展示螳螂太太的新家的图片。

2.提出问题•老师可以问学生：“螳螂太太的新家有多少只房子呢？”•引导学生思考和猜测。

学习活动1.数数房子•老师将事先准备好的房子卡片分发给学生，让学生数一数自己手中有几只房子。

•学生根据卡片上的图案，逐一数数。

•老师引导学生进行交流，让学生说出自己数出的数字。

2.分类房子•老师让学生根据房子的颜色、形状或其他特征，将房子卡片进行分类。

•老师引导学生进行交流，让学生描述自己分类的依据，如颜色相同、形状相似等。

3.猜测房子数量•老师展示螳螂太太的新家的图片，让学生观察并猜测房子的数量。

•老师引导学生提出不同的猜测，并鼓励他们解释自己的猜测依据。

4.验证与讨论•老师告诉学生实际的房子数量，与学生的猜测进行比较。

•老师引导学生思考：猜测与实际有什么不同？为什么会有不同？•老师鼓励学生进行讨论和分享自己的观点。

小结与延伸1.小结•老师总结本节课的学习内容，强调学生通过数数和分类的方法解决问题。

•老师提醒学生，观察和描述是解决问题的重要能力。

2.延伸活动•老师可以引导学生观察自己的周围环境，尝试数数和描述一些日常事物。

•老师可以鼓励学生运用数数和分类的方法解决其他问题，如数数教室的桌子数量等。

四、教学反思本节课通过引入故事角色螳螂太太及其新家，结合数数和分类的活动，激发了学生的学习兴趣，并培养了他们解决问题的能力。

幼儿园大班数学教案《螳螂太太的新家》活动教学反思1. 活动介绍本次活动主题为《螳螂太太的新家》。

针对幼儿园大班的数学教学，通过游戏体验、观察、操作等多种形式，帮助孩子们掌握一些简单的数学概念，培养其数学思维和创新意识。

活动目的：此次活动旨在通过游戏体验，让孩子们掌握简单的加减法运算，加深对数字的认识，同时培养其数学思维和创新意识。

2. 活动准备（1）教师准备•寻找与活动主题相关的绘本和手游；•准备活动所需的道具和材料；•制定活动方案，准备教学反思表。

（2）学生准备无需学生准备。

（3）教学环境准备活动所需教学环境设施：•教室•画板等书写工具•与活动主题相关的绘本及手游•相关道具和材料（比如玩具螳螂等）3. 活动过程（1）引入本次活动，我首先以《螳螂太太的新家》这本绘本为引子，通过显微镜放大图中螳螂体型巨大的眼窝，引导孩子们发现小事物中蕴藏的大学问，并引出了活动的主题。

（2）活动主体a、读书分享在通过绘本引入后，我进行了一次书读分享，介绍了其中有趣的情节，引领学生进入主题，激发了他们对活动的兴趣与防线。

b、课堂游戏在学生对故事情节有一定了解后，引入课堂游戏。

本次游戏内容为“寻找小螳螂”。

我把教室中布置的小游戏游戏格称之为螳螂之家，游戏中教室中有N个螳螂，现在需要让孩子们去寻找它们，让孩子们以寻找小螳螂游戏来认识数字，感受数字的意义与作用，进而固定前期数学概念。

c、数学运算游戏之后我带领孩子们进行一个简单的加减法运算的游戏，让孩子们感受数字的运算，激发他们对计算的兴趣。

（3）总结反思在本次活动过程中，孩子们体验游戏，接触新事物的同时，还获得了一定的数学知识。

本次活动既贴近现实，又能向孩子们展示抽象概念，真正达到了数学教学的目的。

同时，在游戏过程中，我发现有两个问题：1.游戏流程设计还可以进一步优化，增加互动性；2.对于某些孩子来说，加减法运算还较为困难。

4. 教学反思此次活动旨在通过还原生活场景，让孩子们学习一些简单的数学知识。

大班科学活动教案：螳螂太太的新家一、活动目标1.了解螳螂的生活习性和特征，激发对昆虫世界的探索兴趣。

2.培养观察、记录和分析的能力，提高科学探究的思维能力。

3.增强环保意识，懂得保护生态环境的重要性。

二、活动准备1.教具：螳螂的图片、螳螂模型、螳螂生活环境的图片、观察记录表。

2.环境布置：模拟螳螂的生活环境，如树叶、小树枝、花朵等。

3.材料准备：剪刀、胶水、彩笔、彩纸等。

三、活动过程（一）活动引入1.教师出示螳螂模型，引导幼儿观察螳螂的外形特征。

2.教师讲述螳螂太太的新家故事，引发幼儿对螳螂生活环境的关注。

（二）观察与讨论1.教师带领幼儿观察模拟螳螂的生活环境，引导幼儿发现螳螂的生活习性。

2.教师提出问题，引导幼儿进行讨论：螳螂喜欢生活在什么样的环境中？螳螂是如何捕食的？螳螂对生态环境有哪些作用？（三）实践活动1.教师分发观察记录表，引导幼儿记录螳螂的生活环境、外形特征等。

2.教师组织幼儿进行小组讨论，交流观察到的螳螂特征和生活习性。

3.教师指导幼儿用剪刀、胶水等材料制作螳螂的新家，培养幼儿的动手能力。

（四）成果展示1.教师邀请幼儿展示制作的螳螂新家，分享制作过程中的趣事。

2.教师对幼儿的制作成果进行评价，给予鼓励和表扬。

2.教师强调保护生态环境的重要性，教育幼儿关爱自然、保护动物。

四、活动延伸1.教师鼓励幼儿回家后与家长一起查阅有关螳螂的资料，进一步了解螳螂的生活。

2.教师组织幼儿进行螳螂绘画比赛，提高幼儿的绘画技能和审美能力。

五、活动反思1.教师反思本次活动的设计是否合理，幼儿是否在活动中积极参与。

2.教师反思自己在活动中的引导是否得当，是否关注到每个幼儿的学习需求。

3.教师针对活动中出现的问题，提出改进措施，为下次活动做好准备。

通过本次活动，幼儿对螳螂的生活习性和特征有了更深入的了解，观察和分析能力得到了锻炼。

同时，活动也培养了幼儿的动手能力和环保意识，使他们在关爱自然、保护生态环境方面有了更深刻的认识。

幼儿园大班数学教案《螳螂太太的新家》认识几何图形活动反思1. 引言本文档是针对幼儿园大班的数学教案《螳螂太太的新家》的活动反思。

在本节中，我们将回顾这个教案中的认识几何图形的活动，并对活动进行反思，以便于今后的教学实践中作出改进和优化。

2. 活动背景在学龄前儿童数学教育中，认识几何图形是一个重要的内容。

通过认识几何图形，幼儿可以提高形状辨识的能力，培养观察、比较和分类的能力。

本教案旨在通过故事情节和游戏活动，激发幼儿的兴趣，并引导幼儿认识几何图形。

3. 活动目标本次活动的目标是： - 认识几何图形（如正方形、长方形、三角形等）； - 能够简单描述几何图形的特点和形状； - 学会用简单的几何图形组成其他几何图形。

4. 活动设计4.1 故事情节引导本次活动以故事情节《螳螂太太的新家》为背景，通过故事引导幼儿认识几何图形。

首先，教师向幼儿介绍螳螂太太的新家，然后引导幼儿根据故事中描述的螳螂太太的新家的形状，推理出几何图形。

4.2 观察和比较在观察几何图形方面，教师可以出示图片或卡片，让幼儿观察不同的几何图形，并思考它们的特点和形状。

教师可以提问幼儿，帮助他们观察和比较几何图形，例如：“这个形状是什么？”“它有几条边？”等等。

4.3 拼图游戏通过拼图游戏，幼儿可以用简单的几何图形组成其他几何图形。

教师可以提供一些几何图形的卡片，幼儿需要根据要求拼出指定的几何图形。

通过这个游戏，幼儿能够锻炼他们的空间想象力和创造力，并巩固对几何图形的认识。

5. 活动效果评估在本次活动中，我使用了观察记录、口头回答问题和拼图游戏的方式来评估幼儿对几何图形的认识。

通过观察，我发现大部分幼儿能够较好地认识几何图形，能够用简单的几何图形组成其他图形。

但也有少数幼儿对某些几何图形的特点理解得不够深入，需要加强巩固。

6. 反思和改进通过本次活动的反思，我意识到故事情节和游戏活动的设计对于幼儿的学习起到了积极的激发和引导作用，但在活动设计中也存在一些不足之处： - 活动时间安排不合理：活动时间过长，幼儿的注意力难以持续集中； - 活动形式单一：只使用了观察和游戏形式，可以尝试其他形式的活动，如手工制作、故事绘本等； - 幼儿参与度不高：有部分幼儿在整个活动过程中参与度不高，需要进一步关注和帮助。

幼儿园大班数学教案《螳螂太太的新家》一、教学目标1.通过故事情境，让幼儿理解数的概念，培养幼儿的数学思维。

2.培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的观察力和想象力。

二、教学重难点重点：让幼儿理解数的概念，学会用数学方法解决问题。

难点：引导幼儿运用数学方法，解决实际问题。

三、教学准备1.教具准备：螳螂太太的新家模型、小螳螂模型、数字卡片、水果图片等。

2.环境准备：布置一个螳螂太太新家的场景，营造一个轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程1.导入教师出示螳螂太太的新家模型，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道螳螂太太的新家是什么样的吗？我们一起来看看吧！2.故事分享教师讲述螳螂太太新家的故事，让幼儿了解螳螂太太在新家里遇到的问题。

故事内容：螳螂太太搬到了一个新家，可是新家里什么都没有，螳螂太太要给家里买些水果和蔬菜。

于是，她带着小螳螂们来到了市场。

市场里的水果和蔬菜真多啊！螳螂太太要买几个呢？小螳螂们快来帮忙吧！3.数的概念学习教师引导幼儿学习数的概念，让幼儿明白螳螂太太需要买几个水果和蔬菜。

师：螳螂太太要买5个苹果，我们可以用数字5来表示。

小朋友们，你们知道5是什么意思吗？教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出每个数字所代表的意义。

4.动手操作教师分发水果图片和数字卡片，让幼儿动手操作，将相应数量的水果图片放在数字卡片旁边。

师：现在，我们一起来帮螳螂太太买水果吧！请小朋友们把5个苹果放在数字5的旁边。

教师巡回指导，确保每个幼儿都能正确完成操作。

5.拓展活动教师提出新的问题，让幼儿继续运用数学方法解决问题。

师：螳螂太太还要买3个香蕉，2个橙子，1个西瓜。

请小朋友们帮忙，把相应数量的水果图片放在对应的数字卡片旁边。

师：今天，我们学会了用数学方法帮螳螂太太解决问题。

在以后的生活中，我们也要学会运用数学知识，帮助别人解决问题。

五、教学延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起用数学方法解决生活中的问题，如购物、分配物品等。

大班数学详案教案及教学反思《螳螂太太的新家》一、教学目标知识目标1.学生能够通过听故事、观察、实践等方式，了解螳螂的特点和生活习性。

2.学生能够初步理解一些简单的数学概念，如大、小、多、少等。

能力目标1.学生能够通过观察、总结并运用数学概念，提出问题和解决问题。

2.学生能够培养观察和思考的习惯。

二、教学准备1.教具准备：•《螳螂太太的新家》故事书。

•数字卡片。

•计数器。

2.环境准备：•教室的干净整洁。

•教室中摆放有螳螂太太的图片，以引起学生的兴趣。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段关于螳螂的视频，激发学生对螳螂的兴趣，并简要介绍故事《螳螂太太的新家》。

2. 故事讲解（15分钟）教师向学生讲解故事《螳螂太太的新家》，注重讲解螳螂太太建房的过程和她的生活环境。

同时，教师利用图片展示螳螂的特点和外貌，引导学生进行相关的观察。

3. 学生观察与讨论（15分钟）教师引导学生观察螳螂太太的新家和周围环境，并向学生提问： - 螳螂太太的新家是什么形状的？ - 螳螂太太的新家有几个入口？ - 螳螂太太喜欢住在哪里？学生通过观察和讨论，回答教师的问题。

4. 数学概念引入（10分钟）教师出示数字卡片，分别写上数字0-5，并向学生解释数字的大小与数量的关系。

5. 数字运算实践（15分钟）教师出示一定数量的小动物图片，学生需要根据图片的数量，使用计数器依次进行计数，并给出答案。

教师引导学生将数字与实物相对应，理解数字与数量的关系。

6. 教学反思（5分钟）教师向学生提问: - 你们喜欢这个故事吗？ - 在观察和讨论中，你们有没有遇到困难？教师及时反思教学过程中的不足，以便在下节课中进行改进。

四、教学反思本节课教师通过讲故事、观察和实践等方式，引导学生了解螳螂的特点和生活习性，并初步引入了一些数学概念。

教师在激发学生兴趣、观察与讨论以及数字运算实践等环节中发现学生的参与度较高，能够积极回答和提问问题。

但教师也发现，部分学生在观察和讨论中表现得不够积极，需要进一步调整教学策略，提高他们的参与度。

大班科学活动教案：螳螂太太的新家教案标题：大班科学活动教案：螳螂太太的新家教学目标：1. 通过观察和探究，了解螳螂的生息环境和生活习性。

2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。

3. 培养学生对自然生态的保护意识。

教学准备：1. 螳螂模型或图片2. 纸板、剪刀、装饰材料等3. 小干枝、树叶、小石子等教学活动：活动一：认识螳螂1. 引导学生观察螳螂模型或图片，了解螳螂的外形特点，比如身体呈细长形，有两对翅膀和弯曲的触角等。

2. 带领学生一起学唱螳螂歌谣，加深对螳螂的认识。

活动二：螳螂太太的新家设计1. 介绍螳螂的生活环境，比如在树叶和花朵上住宿。

与学生一起讨论，为螳螂太太设计一个新家。

2. 将学生分成小组，每个小组负责设计并制作一个螳螂太太的新家。

3. 提供纸板、剪刀、装饰材料等供学生使用，并鼓励他们使用自己的想象和创造力。

4. 学生在小组内互相合作，讨论并完成新家的设计和制作。

活动三：螳螂太太的新家展示1. 每个小组完成后，邀请学生依次展示自己设计的螳螂太太的新家。

2. 学生可以用口头方式介绍自己的设计思路和特点。

3. 教师和其他学生可以提出问题和建议，促进交流和学习。

活动四：观察螳螂的行为1. 替换各小组中的新家材料，将小干枝、树叶、小石子等放入各个新家中。

2. 将螳螂模型放入其中一个新家中，并观察螳螂进入和离开新家的行为。

3. 提问学生关于螳螂的行为，比如螳螂为什么会选择这个新家，或者如何找到新家等。

教学延伸：1. 如果有条件，可以安排学生一同前往户外，观察和探索螳螂在自然环境中的生活。

2. 鼓励学生观察并记录自己见到的螳螂和它们生活环境的变化。

3. 组织学生分享自己观察到的螳螂和生活环境的变化，并让他们互相学习。

评估方式：1. 学生的参与度和合作程度。

2. 学生对螳螂生态和生活习性的理解程度，可以通过课堂讨论和展示来评估。

3. 学生的观察和记录能力，可以通过他们的观察记录来评估。

注意事项：1. 确保学生的安全，避免使用锋利或危险的材料。

幼儿园大班数学教案《螳螂太太的新家》认识几何图形活动反思1. 教学背景及目标1.1 教学背景幼儿园大班儿童正处于几何概念的认知阶段，他们对于几何概念的基本理解尚未形成完整的体系，需要在学习中逐步加深对几何图形的认识。

1.2 教学目标•帮助幼儿明确正确的几何图形名称；•带领幼儿区分不同几何图形的特征；•锻炼幼儿观察、分类能力。

2. 教学内容及步骤2.1 教学内容本次数学教学活动将围绕《螳螂太太的新家》教材展开，通过螳螂夫妇搬家到森林中新家的情节，带领幼儿认识圆形、三角形、正方形和矩形等几何图形。

2.2 教学步骤2.2.1 导入环节老师向幼儿提问，关于《螳螂太太的新家》这个故事中有哪些几何图形？2.2.2 单独识别环节老师向幼儿出示圆形、三角形、正方形、矩形等形状的卡片，告诉幼儿这些卡片模仿了螳螂太太的家里物品。

引导幼儿逐个分辨出正确的几何图形，并讲解几何图形的名称及特征。

2.2.3 分类识别环节老师将一些不同形状的物品放在桌上，告诉幼儿这些物品都可以在螳螂太太的新家里找到。

引导幼儿将相似形状的物品放在一起，并给出这些物品的几何图形名称。

2.2.4 手工制作环节老师让幼儿用纸条、颜料、颜笔等材料来制作他们喜欢的几何图形，并介绍这些几何图形的构成方式。

2.2.5 总结环节老师带领幼儿回顾整堂课的内容，并展示幼儿们的手工作品。

引导幼儿通过对手工制作的几何图形的复述来回顾所学知识，并强调几何图形的名称及特征。

3. 教学反思3.1 教学亮点这堂数学课上，我主要将教学内容定位在几何图形的认识上，从故事情节引入，让幼儿通过感性认知的方式来感受几何图形的特征，并通过分类训练来加深对几何图形的印象。

整堂课上我注重互动，保证了教学氛围的活跃，让幼儿在寓教于乐的过程中掌握了正确的几何图形名称及特征。

3.2 不足之处及改进方案在教学过程中，我有些偏重了语言表达，而忽略了手工制作这一环节。

虽然我的手工制作环节有提到几何图形的构成方式，但是这个环节没有体现出趣味性，让幼儿无法完全享受到手工制作的乐趣。

大班数学活动螳螂太太的新家教案活动简介本次数学活动适用于大班幼儿，旨在帮助幼儿认识数学符号，并通过互动游戏的方式进行实践操作。

本次活动使用了家长合作、小组讨论、认识数字和数学符号等课程内容，以及教师引导、课堂互动等教学方法。

教学准备1.教师准备：制作数学卡片、印刷数学符号、准备小组手工材料、准备活动奖励；2.家长准备：家长需要提前给孩子准备好阅读、手工、游戏等课外材料，以及主动回答孩子的问题和互动交流。

活动流程第一环节：认字游戏1.教师将数学符号（如加号、减号、乘号等）打印出来，放在桌子上；2.小组轮流选一个人，家长会帮助孩子认识符号，孩子将它们黏在手工卡片上。

每个小组不超过5个人；3.小组选出一名代表，组成两两对抗游戏模式，看谁能先黏完；第二环节：数学符号搜1.教师在班级学习区域内摆放数学符号图片；2.教师对孩子讲解图片贴在哪些场景里，如“2+3=5”、“1+7=8”等；3.家长带领孩子在课堂上找到相应场景贴上符号，找到的孩子可以得到小糖果奖。

第三环节：加减游戏1.小组开始竞争游戏；2.教师在班级学习区域内放置一排线条，小组轮流往线条上拼数学题；3.家长每次向该小组中的一个孩子提问，并在完成问题后给予奖励；第四环节：数学手工1.家长带领孩子合作完成数学手工；2.各组根据教师提供的标准要求，完成手工制作并展示结果；3.教师根据评分规则对小组作品进行评价，成绩计入小组互动分。

教学反思通过本次活动，幼儿学会了数学符号的使用，增加了亲子互动和小组互动交流机会，提升了孩子们的数学兴趣和学习兴趣，并在家长帮助下创造了良好的数学学习氛围。

同时，本次活动也着重注重家庭和校园合作，使家长作为孩子的第一老师也能参与到幼儿的数学教育中来。

中班科学教案螳螂太太的新家【中班科学教案】螳螂太太的新家科学活动目标：1. 帮助学生了解螳螂的基本生活习性和居住环境。

2. 培养学生观察和探究的能力。

3. 引导学生关注和保护自然环境。

教学准备：1. 绘本《螳螂太太的新家》。

2. 螳螂样本或图片。

3. 材料：纸盒、树枝、树叶、小石子等。

教学活动步骤：引入：教师带领学生观察一个装有螳螂的玻璃箱，引发学生对螳螂的兴趣和好奇心。

1. 朗读绘本《螳螂太太的新家》：教师生动地朗读绘本，引导学生注意故事中螳螂太太的新家是什么样子的。

2. 学习螳螂的基本知识：教师通过展示螳螂样本或图片，向学生介绍螳螂的形态特征和基本习性，例如身体形态、前肢的特点、捕食昆虫等。

3. 探究螳螂的居住环境：教师引导学生思考和讨论，螳螂在哪些地方生活，它们喜欢什么样的环境。

提醒学生观察绘本中的螳螂家庭的环境。

4. 制作螳螂的家：教师组织学生分小组，每组提供一些材料如纸盒、树枝、树叶和小石子等。

指导学生用这些材料创造螳螂的家，让学生根据螳螂的生活环境和需要设计一个合适的家。

5. 分享和展示：让每个小组展示他们制作的螳螂家，让学生互相欣赏和学习。

引发学生思考，不同的设计是否对螳螂来说都是合适的。

6. 实地观察和讨论：教师带领学生到校园或公园中观察螳螂的生活环境，让学生亲自感受螳螂在自然环境中的习性和适应能力。

7. 总结讨论：教师引导学生回顾教学内容，总结螳螂的基本知识和居住环境。

鼓励学生分享他们对螳螂的观察和发现，讨论如何保护螳螂和它们生存的环境。

8. 结束：教师对学生的积极参与和创造力给予肯定和鼓励。

并鼓励学生在日常生活中多关注和保护小动物和自然环境。

教学方式和方法：1. 教师讲解与师生互动相结合。

2. 学生小组合作制作螳螂的家。

3. 实地观察和讨论。

教学评价：1. 观察学生在制作螳螂家时的主动性和创造力。

2. 学生的思维和语言表达能力。

3. 学生的参与度和对螳螂知识的理解是否准确。

4. 学生对保护自然环境的态度是否积极。