初中语文教研活动记录

杨山路小学 校本教研

（20 —20 学年度）

活

动

记

录

杨小 教研组

年 月

小学语文校本教研活动记录(一)

时间： 地点：

参加人员：

杨小群及教导处人员

主题：跨越式课题低年级教学模式的培训 主持人：胡海霞

活动过程：

一、 汇报本次活动的主题及活动方式：

1、活动主题：跨越式课题低年级教学模式的学习

2、活动方式：

3、上午，教师和教导处对跨越式课题的教学模式和教学目标进行解读。

下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。

二、由课题组教师陈艳为全体低年段的教师解读“跨越式课题低年段教学模式的教学特点”。

三、陈艳组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》、《夏夜多美》。

四、教导处王雪峰副主任解读低年级“新课程标准”。

五、组织教师分成六个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。

六、毛裕江主任做讲话总结：

岩瑞的跨越式课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。

校本教研活动记录（二）

时间： 2012年9月16日 地点：多媒体

参加人员：胡海霞 陈艳 董春英 邵国香 廖上幸

颜雪梅 杨小群及教导处人员

主题：研讨课：颜雪梅老师的《北京》教学

—跨越式课题课堂教学中的维度观察 主持人：胡海霞

活动过程：

一、颜雪梅老师进行备课，做课，由蒋校长、刘 楠、乔惠芬老师进行听课评课。

二、颜雪梅老师进行修改，再进行二度备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。

三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。

四、王雪峰及胡海霞对颜雪梅老师的课进行评课。

五、邓校长做总结发言：

本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。有助于教师的课堂教学的提高。

第1篇

一、活动背景

为了提高初中语文教学质量，加强各校之间的交流与合作，推动语文教育事业的全面发展，我校于2021年10月15日组织开展了初中语文教研片活动。本次活动邀请了周边学校的语文教师参加，旨在通过观摩、研讨、交流等形式，共同探讨初中语文教育教学中的热点、难点问题，提高教师的专业素养和教学水平。

二、活动内容

1. 课堂教学观摩

本次活动共观摩了三节语文课，分别由我校、邻校的优秀教师执教。以下是三节课的基本情况：

（1）我校教师执教的《背影》

本节课以“理解亲情”为主题，通过引导学生朗读、分析、讨论，让学生深入理解父亲对儿子的关爱。教师运用多种教学方法，如情境导入、合作学习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（2）邻校教师执教的《愚公移山》

本节课以“传承民族精神”为主题，通过分析愚公移山的故事，让学生体会中华民族的坚韧不拔、不屈不挠的精神。教师采用多媒体教学手段，展示图片、视频等，使课堂更加生动有趣。

（3）邻校教师执教的《荷塘月色》

本节课以“描绘自然美景”为主题，通过欣赏荷塘月色的美景，让学生感受大自然的魅力。教师引导学生运用联想、想象等手法，描绘出心中所想，培养学生的审美情趣。

2. 教学研讨

观摩课后，教师们进行了热烈的研讨。针对三节课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。以下是研讨的主要内容：

（1）课堂教学应注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣。

（2）教师应灵活运用多种教学方法，提高课堂效率。 （3）关注学生的个体差异，因材施教。

（4）加强课堂评价，及时调整教学策略。

3. 交流分享

活动中，各校教师分享了各自在语文教学中的成功经验和做法。如：如何提高学生的阅读能力、如何培养学生的写作能力、如何开展课外阅读等。通过交流分享，教师们受益匪浅，拓宽了教学思路。

三、活动总结

1. 活动成果

本次初中语文教研片活动取得了圆满成功，达到了预期目标。教师们在观摩、研讨、交流中，提高了教学水平，拓宽了教学思路，为今后的语文教学奠定了坚实基础。

1 时 间 9月15日（二周星期二） 记 录 人 周 静

研究主题 “新学期，新规划”数学教研组开学工作及活动安排 中心发言人 卢玲

参加人员 周德毅、孟幻、卢玲、周静、严巧、陈琪。

活 动 过 程

教研组及教育教学工作相关要求

一、认真落实好常规教研活动。

（1）有计划：开学初我和每个老师一起制定好本学期的教学计划，然后协调确定在一个学期中每两周一次的备课组活动，安排好公开课，使老师们做到心中有数，及早准备。

（2）有内容：教研活动的内容主要是围绕如何提高课堂教学效率为主题，开设有新来教师的汇报课、青年教师的研究课和老教师的示范课等。

（3）有形式：公开课的开设，除了上课、听课外，还需要有当堂老师的说课和各位老师的评课，最后由我总结点评，这样气氛既热烈又融洽。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。每次备课组活动都有中心发言人，说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。点评方面主要从教学内容安排是否恰当，教法是否得当，教学手段的使用是否合理，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求等等。这样全方面的互动、探讨，促进了年轻教师的健康成长。

（4）重落实重检查重效果：备课组活动都能正常开展，开学初制定的计划都能不折不扣地执行，积极配合教导处组织的各类教学常规检查，我们备课组大多数老师都能得到学校的肯定。

二、协助教导处管理好常规教学工作。

1、协调好同年级数学组老师的教学进度。

2、加强本组教师教学设计的指导。各教研组长要不定时的抽查本组教师的备课，对于好的教学设计，在本组之间推广，对于质量较差、操作性不强的教学设计，要加强指导。

3、认真搞好教学建模的工作。各教研组在第一学月内要统一相同学科备课模式，主要以语、数、英、物、化为主，这些学科完成后再推广到其他学科。

4、加强本组教师推门听课的组织。要求各教研长有针对性的组织本组教师之间相互听课，听随堂课。要求至少两周要安排一次（公开课除外），听课人数不限。

初中语文教研活动记录(精)

初中语文教研活动记录

活动时间：2010年1月18日

活动地点：电子备课室

主持人：XXX

参加人：初中部语文教师

活动程序：

一）教研组长谈话：

本次活动的背景是在期初的教学工作检查中，发现学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，但也存在一些问题，如重复、机械地抄写、内容单一等现象，影响了学生的研究兴趣和增加了课业负担。因此，今天我们来研讨“语文预作业和课后拓展作业的设计”。

二）XXX老师：

在谈到作业时，我们必须注意作业的设计，因为它是课堂教学的延续。一份好的作业应该能够调动学生的研究积极性和兴趣，同时满足不同学生的个性发展需求。尤其是在新一轮的课程改革中，我们需要以学生的全面发展为出发点，不能加重学生的课业负担。因此，我收集和整理了一些关于语文预作业和拓展作业设计方面的资料，供大家参考研究。

1、课前的预作业需要有针对性和目的性，考虑教学大纲的要求、本课的重难点和相关内容。让预作业注重基础知识和基本技能的训练，同时优化学生的研究过程和方法，提高学生的语文素养和实践能力。

2、拓展作业是课堂教学的延伸，需要有创意和趣味性，可以最大限度地拓展学生的思维空间。因此，教师布置的作业必须有创新性，同时要让学生在轻松愉快的过程中掌握知识和巩固学法。

三）教研组长过渡：

接下来，我们结合自己的教学实践，分享一下如何设计预作业和拓展作业，以及遵循作业设计的哪些特点。

四）各组员进行案例交流：

1、XXX发言（谈预作业的设计）：

在我的教学中，我发现学生只是机械地读课文和认读生字词，没有真正做到预。通过对学生的预调查，我发现学生对预缺乏明确的指导和书面作业的落实，因此我设计了一个更有针对性和实效性的预作业纸。

在预方面，我将其归纳为四个方面：读、查、思、记。

首先是读，读课文是预的第一步，但不是盲目地读。我们需要多读几遍，并注意每一遍读的目的。在第一遍读时，可以标注不认识的字、不理解的词，这些标注可以在读完一遍课文后再解决。第二遍读时可以默读，并思考课文讲了什么，已经明白了哪些内容，还有哪些不明白的问题。多读几遍课文，相信会有更多的发现。