七年级语文下册 2《海燕》导学案 语文版

第1页 共11页 语文版七年级上册第七单元第27课

《卖油翁》导学案

第一站：课前预习与感知

【明确目标】

◆学习目标

1．正确、流利、熟练、反复地朗读课文，理解掌握“善、自矜、尝、释担、睨、但、颔、徐、遣、尔、安、酌、沥、无他、杓、覆、惟、因、以、之、其“等文言实词、虚词。

2．体会作者用词的精准与传神，会利用文中关键词句分析人物形象。

3．学习对比和衬托的描写方法。

4．感悟“熟能生巧”的道理。

◆学习重点

把握人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。

◆学习难点

体会作者描写人物用笔的精到与传神。

【常识介绍】

1.作者简介：

欧阳修（1007~1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西永丰）人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）

2.人物介绍：

陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年（1000年）中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨办事决断，但为人盛气凌人，为政“用刑惨急，数有杖死者”。《宋史》记载他知兵善射，曾以钱币为的，一

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【预习攻略】

预习这篇文言短文，可按“搜”、“读”、“译”、“感”四个步骤来完成。

1．搜

联系课下注释，搜集作者欧阳修、文中人物陈尧咨的信息，包括朝代、字、号、著作、事迹、历代评价、轶闻趣事等。

2．读

反复朗读课文，按要求完成以下任务。

（1）读准字音——把注释中所有的生字的拼音搬到文中相应的汉字上，并查阅古代汉语字词典，给余下的不认识的字注音、释义。

（2）读准节奏——方法有二：一是通过已培养起来的文言文语感自然划分；二是通过意义判定法来判断，紧密联系在一起的一个短语的各部分不要读破。请你据此划分本文的朗读节奏。

（3）读出味道——要读出文言文独特的味道，要揣摩作者蕴于文中之情，读出准确的语气语调。下面几个句子应用怎样的语气来读：①汝亦知射乎，吾射不亦精乎？（点拨：声色俱厉，厉声质问。）②尔安敢轻吾射！（点拨：声色俱厉，厉声呵斥。）③无他，但手熟尔。（点拨：从容镇定，语气轻缓。）④以我酌油知之。（点拨：心态平和，语气轻缓。）⑤我亦无他，惟手熟尔。（点拨：心境淡然，语气轻缓。）

一、选择恰当的词语填空。

飞翔 飞窜

1.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地________！

2.海鸥在大海上________。

呼喊 呼叫

3.就在这鸟儿勇敢的_______声里，乌云听出来欢乐。

4.波浪在愤怒的飞沫中_______，跟狂风争鸣。

二、试从修辞手法角度，赏析下列句子。

1.海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

2.它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

三、阅读。

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

1.文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？

2.为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？

参考答案：

一、选择恰当的词语填空。

1.飞翔

2.飞窜

3.呼喊

4.呼叫

二、试从修辞手法角度，赏析下列句子。

1 《海 燕》学案

基础巩固练习：

1．阅读下面的文字，完成题目。

当海燕áoxiáng于天风海雨之中，风雨无情地击打着它，可它没有丝毫的退缩，始终拍打着翅膀坚强地鸣叫着，一直向前飞翔！这种jiānyì的精神真是令人________(钦佩 仰慕)，它没有抱怨天气的恶劣，而是tǎnrán面对！哦，风雨已经成了海燕不可或缺。因而，换一种角度看待cuòzhé，那也许正是我们勇敢前进的动力。

(1)根据拼音写出相应的汉字。

áoxiáng( ) jiānyì( )

tǎnrán( ) cuòzhé( )

(2)从括号内选择恰当的词语填入文段中的横线上。

(3)画线句子有语病，请写出修改意见。

2．学习完《海燕》一课后，语文老师准备上一节语文活动课，主题是“走进鸟世界，感受鸟文化”，请你参加并完成相应任务。

(1)假如你是语文课代表，负责策划这节课的内容，你准备在课上安排哪些活动？(至少两项)

(2)假如你是活动主持人，请你为本节活动课拟写一段开场白。

(3)中国古典诗词中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，请你依据下面的材料，解读“雁”

2 和“燕”在古诗词中各自的文化内涵。

①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

②淮南秋雨夜，高斋闻雁来。(韦应物《闻雁》)

③乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)

④长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)

⑤几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)

⑥为迎新燕入，不下旧帘遮。(葛天民《迎燕》)

⑦无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)

文化内涵：

“雁”：______________________________________________

“燕”： _____________________________________________

(4)有一首歌曾经很流行，里面有这样几句歌词：有时候我觉得自己像一只小小鸟，想要飞却怎么也飞不高；也许有一天我栖上了枝头，却成为猎人的目标，我飞上了青天才发现自己从此无依无靠……

4. 海燕

考情统计：随州近年没有考查本课。

考查重点：文学常识、象征手法的使用。

【美好目标】

1.在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。

2.体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。

3.体验和培养乐观精神。

第一课时

【美好积累】

一、自主学习

1.走进作家作品

作者 高尔基 原名 阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫 国籍 苏联

评价 著名的作家、评论家、政论家、学者，也是社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师和苏联文学的创始人之一。

代表作 散文诗《鹰之歌》《海燕》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。

2.认真朗读课文，运用圈点勾画的方式，用工具书独自完成下面的字词练习。

（1）给下列加点的字注音。

飞窜（cuàn） 胆怯（qiè） 翡翠（fěi） 号叫（háo） 深渊（yuān）

蜿蜒（wān yán） 苍茫（máng） 火焰（yàn） 悬崖（yá）

飞翔（xiáng） 掠起（luè） 呻吟（yín） 困乏（fá）

（2）多音字辨析

号：hào（号码） 卷：juǎn（卷集） 藏：cáng（掩藏）

吓：xià（吓唬）

háo（号叫）

juàn（答卷） zàng（宝藏） hè（恐吓）

冲：chōng（冲突）屏：píng（屏风） 晃：huǎng（一晃）

chòng（冲床） bǐng（屏除） huàng（晃动）

（3）形近字辨析

崖：（ yá ）悬崖

涯：（ yá ）生涯

（4）结合课文注释，据义填词

苍茫：空阔辽远；没有边际。

呻吟：指因痛苦而发出声音。

胆怯：胆小；畏缩。

号叫：大声叫。

蜿蜒：蛇类爬行的样子。

震怒：大怒，非常的愤怒。

困乏：非常疲乏。

（5） 词义辨析

“胆寒”“胆怯”“害怕”“恐惧”辨析

“胆寒”是书面语。“胆怯”运用范围较广，泛指临险境，遇困难等的心理状态，也指小孩妇女等的怕生、害羞。“胆寒”语义比“胆怯”重。“害怕”是口语，有时还指“顾虑、担心”，如我们害怕半夜雨大了，再出毛病。“恐惧、惧怕”无此用法。“恐惧”泛指程度重的害怕，运用范围较广。“畏惧”程度比“害怕”重。