浅谈创造性思维的培养
摘要〕在新课程改革的背景下,培养学生的创新能力尤为重要, 而创新的核心问题是创造性的思维能力的培养，当前数学课堂的改革重点应该放在学生的创造性思维的培养上，使学生具备创新的能力。
〔关键词〕数学教学创新意识创新思维思维能力创造性思维
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而创新的核心问题是创造性的思维能力的培养。因此，培养学生的创造性思维能力，是新时期数学教学义不容辞的责任和义务。我想结合教学实践中的一鳞半爪，就这一问题谈谈自己粗浅的看法。
1 营造和谐氛围，创设问题情景
培养学生的创造性思维能力的责任在教师，教师首先必须创设富有创造性的情景和气氛，诱发学生创新的兴趣。对学生信任，用充满感情的“谈话式”教学语言，营造民主、平等、和谐的氛围，让学生在自由、愉快、宽松的教学情景中学习，这就为诱发创造性思维意识提供适合发展的条件，这是培养创造性思维的重要前提之一。在教学中我很注意倾听学生的意见，鼓励学生敢说、爱说，甚至提出与我不同的想法。只有学生进入自由自在、自觉的精神状态，大脑得到解放，才能激活思维，使创造性思维有萌发的土壤。由此可见教师首先要摒弃“师道尊严”的思想，师生之间建立一种平等的教学关系。教师要善于发现和肯定学生独特的思路和见解，尊重学生的学习成果，只有和谐的师生关系，学生才能摆脱各种束缚，大胆自由地展开想象，发现并掌握新知，从而激发学生创新的兴趣和信心。
2 通过猜测，培养学生直觉思维
伊思·斯图尔特曾经说过的一句话：“数学的全部力量就在于直觉和严格性巧妙的结合在一起，受控制的精神和富有灵感的逻辑。”这也正是数学的魅力所在。数学以其高度的抽象性和逻辑性而著称。因此直觉思维的培养对数学的学习与发展至关重要。它需要调动学生所有的知识经验，面临新问题、新事物和新现象时，不经过分析、推理等认识过程，直接做出敏锐而迅速的判断，采取了“跳跃式”的形式。灵感和预感，猜测和假设，顿悟和豁然贯通等，都是直觉思维的表现。直觉思维的或然性提供了创造性思维的契机，为创造力的开发提供了可能性。在《球的体积公式》教学中，先让学生联想圆柱、圆锥的体积公式，利用直觉来猜想球的体积公式，再通过实验来验证猜想，然后证明公式。通过这一系列的教学，使学生对球的体积公式有了深刻的认识和理解。在此过程中，培养了学生猜想、类比等思想方法。牛顿说过，“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现”。猜想是直觉思维的直接体现，是培养学生创新意识的重要途径，是创造性思维的重要组成部分。巧妙的利用教材，从多方面给学生以启迪，有助于培养学生的直觉思维。而猜想意识和猜想习惯也是学生可持续发展的重要品质。
《谈创造性思维》同步练习
1.下列加下划线字注音完全正确的一项是( )
A. 模式(mó) 渊博(yuān) 孜孜不倦(zī)
B. 汲取(jī) 压榨(zhà) 持之以恒(héng)
C. 机械(jiè) 路径(jìnɡ) 根深蒂固(dì)
D. 探求(qiú) 典型(xín) 锲而不舍(qiè)
2.选出依次填在横线上最恰当的一组词语( )
(1)因此，不满足于一个答案，不________探求，这一点非常重要。
(2)创造性的思维，必须有________新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
(3)是否存在富有创造力的人和________创造力的人的区别呢？
A. 放弃 探求 缺乏 B. 丢弃 探求 缺少
C. 抛弃 探究 缺乏 D. 放弃 探索 缺欠
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
A. 每个人的成功都不是一蹴而就．．．．的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。
B. 他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然不言而喻．．．．了。
C. “养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区仍然根深蒂固．．．．。
D. 武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻而易举．．．．得来的。
4.下列句子没有语病的一项是( )
A. “一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。
B. 通过交流借鉴和创造性发展，它焕发出新的生命力。
C. 据统计，地球上的森林每天大约有2 000万公顷左右被砍伐或毁坏。
D. 《红楼梦》高居“死活读不下去”的名著排行榜榜首的主要原因是学界对《红楼梦》汗牛充栋的研究和曲折探索太多了造成的。
5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( )
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上， 。 ， 。 。 。 正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
《谈创造性思维》教学设计
教学解读：
课文是美国著名的实业家罗迦·费·因格写的一篇议论文，在本单元是一篇自读课文。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的话题，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。
教学目标：
1.引导学生根据课文旁批自读全文，理清文章阐述问题的思路。
2.理解观点和材料之间的联系，学会根据观点选择恰当的材料。
3.通过游戏互动初步培养学生创造性思维能力。
学习重点：
学生根据课文旁批自读全文，理清文章阐述问题的思路。
学习难点：
理解观点和材料之间的联系，学会根据观点选择恰当的材料。
教法与学法：
结合自读课和议论文的特点，在本课教学中，我采用游戏导入法、朗读法、自主阅读法、合作探究法，并在教学中创设游戏，鼓励学生动手动脑，培养学生的探索精神和创新能力。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：了解作者，预习课文。
课时安排：
1课时。
教学流程：
一、情景导入
多媒体上展示以上图片，提问学生在这张图片上看见的是少女还是巫婆？
通过本环节可以迅速激发学生学习兴趣，达到导入课题的目的。
教师小结：一张图片有的同学回答是少女，有的同学回答是巫婆。两个答案完全不同，但又都正确，从这我们悟出什么道理？
学生回答：答案不止一个。
教师引导：“是的，可以说生活中事物的正确答案不止一个，今天我们就来学习罗迦·费·因格的《谈创造性思维》，原题为《事物的正确答案不止一个》” 。 二、整体感知
本环节分“初读，找论点”“再读，理思路”“三读，明关系”三个活动进行。
1.初读，找论点。
本环节要求学生朗读全文，结合旁批思考：全文围绕“创造性思维”谈了哪些方面的问题？本文的中心论点是什么？
浅谈创造性思维方法
国贸三班 101042127 李贝茜
一．论题：随着我国向创新型国家的转变，对创造性思维方法的认识显得越来越重要，本文就浅谈一下如何培养这种思维方法及其它的影响因素和重要性。
二．内容提要：创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，作为民族生存发展的源泉，人的生命力的最高表现，科学研究的第一要义，它对整个社会发展和科学进步，起到了极大的推进作用。如今我国正向创新型国家转变，因此培养创造性思维显得尤为重要。下面我们就来了解一下创造性思维方法。
三．关键字：创造性思维方法 培养 重要性
四．论文：
（一）如何培养创造性思维：
有一个葡萄酒瓶是用软木塞盖紧的，而你很想喝瓶中的美酒，偏偏以找不到开塞的起子。倘不许打破瓶子，也不允许在木塞上开孔，你不什么办法喝到这瓶美酒吗?恐怕很多朋友要抓头了，然而清洌的美酒引诱得你馋涎欲滴，于是„„你突然脑筋转弯：把软木塞压进瓶中不就行了?办法就这么简单！可为什么这样简单的一个问题却能把我们难住呢，因为我们已习惯于用“打开”的条件失去，习惯于这种思维定势的人就会顿感束手无策。习惯思维即常规思维在处理日常学习、生活问题上是很有益的，但是倘若我们满足于这样的思维定势，而不进行逆向的、非常规的思维，那么我们的社会将会停滞不前了，科学与文化艺术也永不会再有新的进步了。可见人类是具备而且必须具备创造性思维能力的，对我们每一个人来说要想在学习工作中取得成绩，就应当有意识地培养和发现自己的创造性思维。那么如何培养创造性思维呢?
首先让我们了解一下创造性思维有哪些特征。
1.独特性：创造性思维最重要的特征，反应思维内容与众不同，反映了思维的深度及对事物本质特征的把握程度。
2.求异性：认识可光失误的过程中，特别关注客观事物之间的而差异性和特殊性，总是大胆的提出新鲜的设想。
