初中美术人美八年级上册3

章丘市实验中学2011-2012学年度第一学期教学系列活动之一

人美版美术七年级下册第八课

《商品包装的色彩搭配》教学设计

韩 继 峰

课 题：《商品包装的色彩搭配》

课 型：综合.实践

课 时：二课时

内容分析：

１、教材分析：本课讲述的是色彩的搭配在商品包装上的运用，包括：色彩设计的基本知识、色调、包装的形式、消费者的审美观点等，主要传达的是色彩的有机搭配产生的视觉冲击力，引起的购买欲，以及培养学生理解色彩搭配与一般审美取向的认识和能力。

２、学生分析：学生在日常的生活中对商品的包装有了一定的认识，对色彩的敏感程度也不错，在以前的授课过程中色彩的知识，已经讲过了。学生已经有了一定的认知能力。只要引导学生在欣赏的过程中认识到色彩搭配对于商品包装的重要性就可以，同时组织学生积极参与活动亲历感受。

教学目标：

１、在教学过程中通过引导学生欣赏商品的包装的图片和实物，使学生感受到色彩搭配对于商品包装的重要性。

２、通过帮助学生就商品包装的色彩搭配规律展开调查，分析、研究，使学生理解色彩搭配和商品包装之间的关系，以及色彩搭配和人们审美取向之间的关系。

３、通过生动的教学形式，指导学生进行商品包装的搭配练习，使学生在理解的基础上学会具体的色彩搭配知识，为进一步的商品包装的设计打下基础。 章丘市实验中学2011-2012学年度第一学期教学系列活动之一

能力目标：

１、 在教学的过程中，使学生对日常生活中的美有更强烈的感受能力和理解能力。在基础上提高设计能力，为今后走向社会提高生活能力和竞争能力。

２、通过教师的引导，加强学生对探究学习、合作学习能力的培养。

教学重点：

１、色彩搭配对商品包装的重要性

２、商品包装色彩搭配的主要特点

教学难点：怎样利用色彩的语言表现商品的属性与特点

教学准备：多媒体 商品实物若干

学生准备：纸张、铅笔、色彩笔

整体备课

1、欣赏•评述：欣赏和认识艺术的悠久的历史和辉煌的艺术成就，感受我国传统艺术博大精神，采用调查讨论等形式，表达自己对作品的理解，提高学生的审美和评述能力。

2、造型•表现：学会运用色彩、空间、明暗等基本造型要素，通过对各种媒材、技巧的体验及实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，产生对美术学习的持久兴趣。

3、设计•应用：初步认识“物以致用”的设计思想，感受利用媒材特点和色彩搭配规律，进行简单的设计装饰，形成健康的审美情趣，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

4、综合•探索：结合学校活动和自己实际，进行跨学科学习活动，充分认识艺术体育与健康人生的关系，汲取其中的内在精神和视觉美，体验探究的愉悦与成功感。

落实新课程标准应采取的主要措施

1、本学期教学主要本着“以人为本”的教学原则，以调动学生灵动的思维，深层挖掘学生艺术潜能，主要培养学生创新意识和敢于大胆实践及收集整理的能力。

2、充分利用美术四大领域的科学教学设计，创设生动有趣性的课堂，使学生节节课都有惊奇、兴奋、激励等情感流露，并学会科学分析运用知识及解决实际问题的能力。

3、教学方法主要采用能调动学生积极思维的有效教学方法：如赏析、评述、讨论、设疑、分析、归纳、探究、合作等方法来调动学生的积

极性和培养学生的兴趣，提高学生对美术的综合能力。

教 学 进 度 表

周次 起止时间 教 学 内 容 备注

1 3.1-3.5 春

2 3.8-3.12 绘画的多元化

3 3.15-3.19 物象多视角的表达

4 3.22-3.26 物象多视角的表达

5 3.29-4.2 两个外国美术流派

6 4.6-4.9 单色版画

7 4.12-4.16 一版多色版画

8 4.19-4.23 一版多色版画

9 4.26-4.30 藏书票

10 5.1-1.7 “五·一”假期

1

《对称美 秩序美》教学设计

二、教学目标

1.认知目标：通过欣赏，了解、发现物体对称和秩序的形态特征及不同的排列方式。

2.操作目标：运用多种不同形式的对称和秩序的排列，设计物体的对称美和秩序美，装饰身边的生活用品。

3.情感目标：从自然中、生活中、艺术品中发现物体的对称美和秩序美，感受对称和秩序带来的视觉美和节奏美， 享受美的熏陶。

三、学习者分析

1.三年级的孩子对于图案知识已经有了一些的了解，如卡通的纹样、飞禽的纹样等等各种基本纹样的设计。对称美和秩序美就是由纹样作为基本形而产生的排列的形式。

2.对称美和秩序美在大自然中生活中处处可见，学生容易接受，但他们平时并不会以美术的眼光去关注，不会感知到物体的对称和秩序产生的视觉美和节奏美，所以提升审美是必要的。

3.在日常的教学中，学生已经掌握一些简单的移动设备技术，所以在教学设计中可以根据学生的具体情况让学生通过平板wps设备动手体验。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：引导学生在自然生活中的对称和有秩序的事物中发现对称美和秩序美的形态特征，并感知对称美和秩序美。

教学难点：引导学生在艺术作品中发现对称和秩序的不同排列方式，并能有所创新，如何运用并创造出具有个性美的对称美和秩序美。

解决措施：

1.感知生活中的对称美和秩序美，发现物体的对称和秩序的基本特征。

2.赏析艺术作品中的对称和秩序，了解不同排列形式的对称和秩序。

3.操作体验，深化认识。

多媒体技术的利用既高效又直观的突破了教学难点。

五、教学资源准备

希沃课件、平板wps等 一、基本信息

知 识 点 了解物体的对称和秩序的形态特征，并感知对称美和秩序美。发现物体的对称和秩序的不同排列方式，创造出具有个性美的对称美和秩序美。 课型 新授课 2

六、教学过程设计

教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体使用

及分析

创

设

情

境

揭

示

概

念 通过声、像、图的导入，学生感受视频场景的震撼，和对称排列有秩序的排列的有节奏的画面。

三原色与三间色教学设计

一、教材分析

本课是三年级上册第八课的学习内容，属于设计、应用领域。主要让学生认识三原色、三间色，并通过美术游戏发现三原色可以调出三间色，从而了解原色与间色的关系，建立初步的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调出间色，进行简单的彩绘练习，来培养学生的艺术感知力和对色彩的兴趣与敏感度，培养学生热爱生活的美好情操。

二、教学目标

1、认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫三间色，初步了解三原色与三间色的关系，学会用原色调配出丰富的间色的方法。

2、通过本课的学习，培养学生动手动脑的实践操作能力和运用三原色和三间色进行简单的彩绘练习。

3、培养学生对教材的敏感度与兴趣，以及热爱生活的优良情操和艺术感受力。

三、重点、难点

重点： 认识三原色、三间色，学会用原色调配出间色的方法，并能进行简单的色彩绘图。

难点：感受原色与间色的关系和艺术魅力，并能用色彩进行简单的自我表现，传达一定的情感。

四、学情分析

孩子对色彩具有天生的亲和力，常凭着本能大胆地运用色彩，三年级的孩子对色彩已有初步的认识，能辨认出大致的冷暖色性并加以运用，但对系统的色彩知识原理还是不了解，在绘画时用色较为随意。

五：教法、学法

讲授法、多媒体教学法，小组合作法、游戏法。

课前准备：教师（活动所需的材料，课件）学生（彩色笔、美术书）

五、教学过程

（一）课前游戏：大西瓜与小西瓜的游戏

（二）导入：教师在做完游戏用谈话的方式导入新课并展示范画

提问：说说画中用了哪些颜色？（红、黄、蓝、紫、绿、橙等）

教师根据学生的回答并导入：同学们找出那么多颜色，其实老师只用了三种颜色，今天我们学了这课你们就会明白老师为什么只用三种颜色就可以画出那么多颜色来，今天就让我们一起来学习——三原色与三间色（扳书）（这一环节的设计主要是拉近教师与学生的距离，用范例导入激发学生的兴趣，给课堂增添几分神秘感。）

（三）新课教学

1、认识原色