新人教版九年级物理16.2 串、并联电路电压的规律1课件

探究串联电路中电压的规律

感知目标 学习

目标 知识目标 1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.

2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.

3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.

能力目标 1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.

2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.

3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.

情感目标 1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.

2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.

重点

难点 重点：通过实验探索串联电路中电压的规律.

难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.

器材 多媒体课件、电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干。

教师活动 学生活动 设计意图 复备标注

前提测评

画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。 学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.

激励学生

教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 教

学

过

程 二．探索新知

1.串联电路中电压的规律。

结合前面实验思考一下：

（一）提出问题

串联电路中各点的电压有什么关系？

(二)猜想或假设

串联电路中各点之间电压之间有什么关系？各组讨论一下，并提出自己的猜想，在交流时，说出你提出猜想的理由。

猜想：

理由：

（三）设计实验

针对你的猜想设计实验，注意要考虑下面问题：

（1）实验器材

（2）实验电路图

（3）实验方案（怎麽做？）

(四)进行实验：

进行实验，记录数据和记录发现的问

快速阅读课本P9“串联电路中各点的电流有什么关系”部分，结合前面实验思考问题

学生自己设计实验

根据电路图完成实验设计

小组交流如何设计实验

激发学生学习物理的兴趣和愿望

亲自经历，感受才最深刻

兴趣是通过活动培养出来的

第二节探究串、并联电路电压的规律

教学目标：

（一）知识与技能

1．通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律。

2．在实验过程中，训练连接电路和正确使用电压表的技能。

（二）过程与方法

1．通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力．

2．通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力．

3．通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力．

（三）情感、态度与价值观

1．通过分组实验，培养学生动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识。

2．通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。

教学重点：

通过实验探究正确总结归纳出串、并联电路中电压的规律。

教学难点： 能根据实验目的简要设计实验方案，通过交流协作，对实验数据分析总结得出正确结论。

教学过程：

（一）引入新课

请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图。

学生画图，教师巡视，选出较好的图，在黑板上演示，并请其他同学点评。

同学们观察自己画出的串联电路图。

思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？引导电路中电压、电流等物理量，使同学们想到新问题。

提出问题：串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？（提出问题）

（二）新课教学

1、根据上边的问题，同学们可以大胆猜想，你认为会是什么呢？

生分组讨论，总结发言：［猜想或假设］

［1］我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。

［2］我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。 ［3］我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。

［4］串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。

…

同学们作出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。大家先设计实验。

16.2串、并联电路中电压的规律

一、选择题

1．如图所示，灯泡 L1 比 L2 亮，电压表 V2 示数为 6V，下列说法正确的是( )

A．V1 示数为 6V

B．V1 示数大于6V

C．V2示数小于6V

D．V 2示数大于6V

2．(13南宁）如图所示，在探究串联电路的特点时，闭合开关，用电流表分别测出A、B、C三处的电流 IA、IB、Ic，用电压表分别测出AB、BC、AC两点间的电压UAB、UBC、UAC。下列说法正确的是( )

3．（多选）如图所示，当开关S闭合后，下列说法正确的是（ ）

A．灯L1与灯L2是串联，且灯L1被短路

B．电压表可测出灯L1两端的电压

C．电流表A1测的是灯L1的电流

D．电流表A2测的是灯L2的电流

4．如图所示的电路中，甲、乙、丙是连接在电路中的三只电学仪表．闭合开关S后，灯L1、L2均正常发光．则 （ ）

A．甲的电流表，乙、丙是电压表

B．甲的电压表，乙、丙是电流表

C．乙的电流表，甲、丙是电压表

D．乙的电压表，甲、丙是电流表

5．在探究串联电路电压关系实验中，物理实验小组按如图所示的电路测得V的示数是3.8V，V1的示数是2.3V，V2的示数应为（ ）

A． 1.5V B． 3.8V C． 2.3V D． 6.1V

6．某同学在探究串联电路电流规律的实验中，按下图接好电路，闭合开关后，发现灯L1、L2都不发光，电流表示数为零．他用电压表分别接到电流表、灯L1、灯L2两端测量电压，发现电流表、灯L1两端电压均为零，灯L2两端电压不为零．电路的故障可能是（ ）

A． 电流表断路 B． 灯L1断路

C． 灯L2断路 D． 灯L2短路

7．如图所示，在“探究串联电路中电压的规律”时，小雨同学用电压表测出Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（ ）

第1页 共5页 第2节 串、并联电路中电压的规律

本节在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其他物理概念(如电阻、电功)的基础，是掌握电学中的物理规律(如欧姆定律等)、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验——用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。可见，本节在整个电学中，处于基础地位。

本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析、归纳总结得出结论。激发学生的创造性思维活动，提高认知能力和实验能力。

为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解。

通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。

知识与技能

1．通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。

2．在实验过程中，训练连接电路的基本技能。

3．通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。

过程与方法

1．通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。

2．通过学生的亲自试验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。

3．通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。

情感、态度与价值观

1．通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。

2．通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。

重点

通过实验探索串、并联电路中电压的规律。