本单元第1课时
感知目标 学习
目标 知识目标 1、 初步理解“物质的量”的含义．
2、 初步认识质量的概念，知道质量的单位．
3、 了解天平的构造，掌握天平的使用方法．
能力目标 1、 体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．
2、 通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．
3、 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量．
情感目标 1、 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．
2、 通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．
重点
难点 重点：质量的单位和用天平来测质量．
难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．
中考撷要
三年以来，中考试题中出现的质量的考点比较多．对本节知识的考查，出现最多的题型是实验题，其次是填空与选择题．正确使用天平测量质量是考查的重点
器材 天平
教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 6.1质量
教师活动 学生
活动 设计
意图 复备标注
自学导航 1． 质量
（1）对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
学生通过对比找到铁钉和
让学生举例认识到质量与那些因素无关 培养学生抽象能力．
建立学生的物质世界观
通过举例学生理解深刻 2． 质量的单位
（1） 国际单位：千克（kg）
（2） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
（3） 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看P103表中一些物体的质量。
学生阅读课本，自主完成
学生阅读P103表中数据 培养学生自主学习能力
了解不同物体的质量 3．质量的测量——天平
人教版2019八年级物理上册6.1质量综合练习题（无答案）
1 / 4 6.1质量同步练习
一、单选题
1．在“用托盘天平测物体质量”时，小明用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该：
A．将游码向右移动直至横梁重新水平平衡 B．将右端平衡螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些 D．将右端平衡螺母向右旋出一些
2．感受身边的物理——质量为3×106mg的物体最可能是
A．一只鹅 B．一头大象 C．一头小黄牛 D．一只蚂蚁
3．一本新人教版《八年级下册 物理》课本的质量约为（ ）
A．2g B．200g C．2N D．20N
4．小明用调好的天平称物体的质量时，在天平的右盘加了几个砝码后，指针还是稍微偏左．再放入质量最小的砝码，指针又稍微偏右，接下来操作正确的是（ ）
A．将横梁上的平衡螺母向左调
B．将处在零刻度位置的游码向右移
C．取出最小的砝码，将横梁上的平衡螺母向右调
D．取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右移
5．估测在实际生活中的应用十分广泛，下列所估测的数据中最接近实际的是（ ）
A．一个鸡蛋的质量约为500g
B．中学生的正常体温约为38℃
C．教室中使用的普通日光灯管的长度约为1m
D．中学生做完一套眼保健操所用时间约为10s
6．下列对常见物理量的估计明显错误的是（ ）
A．正常人心跳一次的时间约1s B．成年人走两步的距离大约1.5m
C．一瓶矿泉水的质量约500g D．中学生步行的速度约5m/s
7．某同学用一破损的砝码测量一个物体的质量时结果（ ）
A．所测质量比物体的实际质量要大
B．所测质量比物体的实际质量要小
C．所测质量比物体的实际质量相等
D．因砝码破损，无法判断测量值是否等于物体的实际质量
人教版2019八年级物理上册6.1质量综合练习题（无答案）
【课题】6.1质量
【教师寄语】今日寒窗苦读必定有我，明朝独占鳌头舍我其谁！
【学习目标】目标明确，行为才有效！
１．知道质量的物理意义及其单位，会进行单位换算。
２．能正确使用天平测量物体的质量。
３．知道质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。
【重点难点】劲往这里使！
重点是质量的概念与单位，以及天平的使用规则；难点是质量是物体的一种基本属性。
【课前热身】自学后的及时检测，相信我能行！
1. 在国际单位制中，质量的单位是
符号是
，常用单位还有 、 和 。
2.质量是物体的一个基本属性，物体的质量与物体的………………………、………………………及其所处的………………………无关。
3.在实验室里常用………………………………………………测量质量。在生产、生活中人们还常用……………、
……………………、………………测量质量
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一 认识质量
1.我们上街买肉、买水果、买蛋糕都是通过称量………………………来计算价格的。
2. 质量（mass）是表示物体中含有……………………的多少的一个物理量，用符号……………………表示。
3.在国际单位制中，质量的单位是 ，符号是 ，常用单位还有 、
和
。
4.单位换算：1t =…………………Kg ，1Kg =………………… g =………………… mg 。
5.质量是物体的基本属性。把一块橡皮泥捏成其它形状后，它的质量…………………；500g的冰化成水后质量为…………………；航天英雄杨利伟从地球到太空后，他的质量…………………。大量事实说明
物体的质量与物体的……………………、……………………及其所处的…………………无关。（本节难点，注意理解）
6.感受身边的物理：①一个鸡蛋的质量约为………………；②一名初中生的质量约为…………………；③一瓶矿泉水的质量约为…………………。
1 第1节 质量
(一) 教学目标
1、知识与能力目标
(1) 知道质量的初步概念及其单位；
(2) 通过实际操作，掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量；
(3) 用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。
2、过程和方法目标
通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。
3、情感、态度与价值观目标
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(二) 学法点拨
本节内容包括三部分：质量的概念，质量的单位，质量的测量。而质量的测量的重点。
要注意“物质”和“物体的区别。物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物。物质是构成物体的材料。例如：桌子是物体。构成桌子的物质是木材，还可以是铁。
千克是国际单位。国际单位还有吨、克、毫克。实际生活中还用到斤，它不是法定计量单位。注意记住它们之间的换算关系。
质量的测量工具是天平。天平是精密测量工具。
教学教程
1、质量的概念
教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。
(1) 问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？
(2) 学生交流、讨论。
(3) 归纳：上述物体可以分为三类：
① 铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；
② 木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的；
③ 冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。
(4) 教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
结论：一切物体都是物质组成的。
(5) 比较：一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一只铁钉所含的铁多；一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种的物质的多少不同，一张课桌比一把教学用木制米尺所含的木材多。
