《第6课 全球航路的开辟》教学设计教学反思

《藤野先生》教学设计（含教学反思）

一、导入：

同学们，在我们成长的道路上，离不开恩师的指导。特别是当你独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖的闪亮。伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅在留学日本期间，就曾遇到这样一位恩师藤野先生。让我们一起来认识这位恩师。请同学们大声读课文，读后说说你读出一位怎样的藤野先生？

生大声读课文。

二、整体感知：

师：你读出一位怎样的藤野先生？从哪读出来？

如：他给我添改讲义，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。可见他多么认真负责。

如：和蔼的藤野先生。第16段中写到，“向我和蔼的说道。”

（这一环节就是让学生整体感知课文，发言学生说得都不错，达到了预期的效果，就马上引导学生进入下一个环节。）

三、研读赏析：

师：直接写藤野先生的，重点来研读这一部分。先看11——15段，这几段写了一件什么事？从中看出藤野先生怎样的品质？叫一生读这几段。

师：写了一件什么事

师：从中看出藤野先生怎样的品质？

师：从哪些语句最能感受到？一起来研读文中的语句。

师：大声读11——15段。

师：再叫一位同学读，注意读出重音和感情。

师：读得很有感情。重音再读明显点会更好。如：“这样一直继续到教完了他所担任的功课。”中的“一直”就应该重读。同学们再试试。

（精品细读是我的课堂特色，也是学生获取作文写作方法的直接途径。我在这一环节格外用心。我的精品细读包括更换词语品读，抓住重点词语品读，抓住人物语言品读，抓住有感染力的语句品读等，尤其在读的环节，我不厌其烦，一次次范读，指导读，真正让学生从语言文字中感受到藤野先生的品格，以及文章选取震撼人心的感人事迹才能达到这样的效果。以后写作时可以借鉴。）

师：认真研读了“添改讲义”这件事，接下来还写了三件事，概括，并说说每件事表现他怎样的精神？

第三单元 走向整体的世界

第6 课 全球航路的开辟（学案）

一、学习目标

（一）课程标准

通过了解新航路开辟所引发的全球性流动，人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点

（二）学习目标

1、了解新航路开辟的动因及条件，认识新航路开辟的历史必然性

2、利用图文材料，了解新航路开辟的过程及相关航线的开辟，增进历史时空观念

3、理解新航路开辟的历史影响，体会全球海路大通的意义

4、了解哥伦布、麦哲伦等人的探险经历，感受新航路探索过程中的人文精神

二、知识梳理

（一）新航路开辟的动因和条件

1、动因

（1）经济因素：15世纪以来，随着庄园制度解体，手工工场和租地农场的出现，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及对新市场的开拓意愿日益迫切。

（2）社会因素：《马可·波罗行纪》中有关中国的描述，促使西欧掀起寻金热潮。

（3）直接原因：奥斯曼帝国的建立后，东西贸易的通道受其控制，亚洲的商品因加价而奇贵，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。

（4）宗教因素：通过向海外扩张来传播基督教

2、条件

（1）经验总结：西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验，他们相信大地是球状，有关季风和洋流等地理知识日益丰富，懂得选择风向最有利的季节出海远航

（2）技术条件：航海和造船技术不断提高

（3）政治条件：西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动

（二）新航路开辟的过程

时间 航海家 支持国 到达地 意义

1487年 迪亚士 葡萄牙 绕过亚洲西南端的好望角，到达非洲东海岸

1492年 哥伦布 西班牙 到达美洲的巴哈马群岛 开辟了从欧洲到美洲的新航路

1497—1498年 达伽马 葡萄牙 绕过好望角到达印度 绕道非洲到达印度和东方的新航路逐渐成为欧亚贸易的主干道之一

1519—1522年 麦哲伦 西班牙 绕过南美洲，进入太平洋，到达菲律宾群岛后被杀；其同伴们回到西班牙 完成了人类历史上第一次环球航行

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9 小学一年级语文公开课优秀教案第6课《画》教学设计与反思

小学一年级语文公开课优秀教案第6课《画》教学设计与反思

6 画

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。

另外，应当明确——古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，百度文库 - 让每个人平等地提升自我

9 让识字变得更轻松。

课前准备

1．写有反义词的头饰；一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”)；生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，朗读课文。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、观察图画，引入诗句

1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)

2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)

3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别百度文库 - 让每个人平等地提升自我

9 读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。

4．教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画上有题字或诗句。

5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？

预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。

《全球航路的开辟》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1. 了解新航路的开辟背景、路线和影响。

2. 理解地理大发现对欧洲、亚洲和美洲历史的影响。

3. 培养全球视野和历史分析能力。

二、教学重难点

1. 教学重点：新航路的开辟过程及其对世界历史的影响。

2. 教学难点：理解新航路开辟对欧洲、亚洲和美洲历史的影响，以及全球视野的建立。

三、教学准备

1. 准备教学PPT，包括地图、图片和相关史料。

2. 准备欧洲、亚洲和美洲的历史背景资料。

3. 准备课堂讨论和小组活动的材料。

4. 制作简单的多媒体课件，以增强教学效果。

5. 确定课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

四、教学过程：

1. 导入新课：通过展示新航路开辟的相关图片和视频，引导学生进入本节课的主题。 2. 讲授新航路的开辟背景：包括欧洲商品经济的发展、黄金和白银的需求增加、奥斯曼土耳其的扩张对传统商路的阻碍以及西欧国家寻金热的影响等。

3. 小组讨论：让学生分组讨论新航路开辟的原因和条件，鼓励学生积极发言，表达自己的看法。

4. 讲授新航路的开辟过程：详细介绍迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦的航海历程，并引导学生思考为什么这些航海家能够成功？他们有哪些共同点？

5. 案例分析：通过展示迪亚士的航海历程，帮助学生理解新航路的开辟过程中欧洲殖民者的扩张与掠夺行为。

6. 课堂互动：鼓励学生发表对新航路开辟影响的看法，引导学生思考新航路的开辟对世界市场形成、世界观念的转变以及欧洲殖民扩张与掠夺的影响。同时，教师需要解释学生可能存在的疑问，并进行总结。

7. 布置作业：要求学生预习下一节的内容，并思考新航路开辟对当今世界的影响。

五、教学反思

在本节课结束后，教师需要反思教学效果，包括学生对新航路开辟背景、过程和影响的掌握程度，以及小组讨论和课堂互动中存在的问题。同时，教师需要关注学生的反馈，以便改进教学方法和内容。 教学设计方案（第二课时）