写景作文指导(教案)

写景作文指导

一、教学目标：

1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容：

1. 写景作文的概念与意义

2. 写景作文的写作技巧

a. 观察与描述

b. 空间顺序与时间顺序

c. 景物描写与情感表达

3. 优秀写景作文案例分析

4. 学生实践练习

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。

2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。

2. 示范法：教师示范优秀写景作文。

3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。

4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。 五、教学准备：

1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。

2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。

3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。

六、教学过程：

1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。

2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。

3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。

4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。

5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。

6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。

七、教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

写景作文指导教学设计

写景作文指导教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的写景作文指导教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写景作文指导教学设计1

教学目标：

1、 本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

设计理念：

“新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。

教学过程中，要注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。

课前准备：

组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

教学过程：

一、 观察体会，感受秋天的特点。 1、 导入秋天。 （老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）

好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。

看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

2、 感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。） 从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，色彩缤纷的菊花等等。） 同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）

写景作文教案九篇

关于写景作文教案九篇

近年来，随着环境保护意识的加强和人们对自然美景的欣赏，写景作文逐渐成为小学和初中语文教学中的重要内容。本文将从学生的角度，分享九篇有关写景作文的教案及其作文要点，并给出两篇范文及分析。

一、高效写景——初一写景教案

本教案着重讲解高效写景的技巧和要点。教师通过观赏图片和讲解，让学生学会如何发现、感知和表达美景。教案的重点包括：写景前的观察和感受，选材的重要性，用词的精准和形象，以及融入个人情感的表达等。教师通过充分激发学生的想象力和创造力，让他们全面提高写景作文的水平。

重点分析：在写作过程中，学生需要结合本次观察和感受到的自然环境，运用形容词、动词、名词等丰富的词汇，充分表达出自己的情感和感受，让读者有一种身临其境的感觉。例句如下：

（1）“在这个季节，橘黄色的芦苇摇曳在落寞的荒原上，犹如被风吹动的美丽的画卷。”

（2）“河水呈现出五彩缤纷的颜色，轻轻地流淌着，就像一条水带，把居住在它周围的蝴蝶和鸟儿都温柔地包围在中间。”

二、四季之美——小学四年级写景教案

本教案以“四季之美”为主题，讲解如何运用四季之间的变化来表现自然景色的不同。教师通过播放相关视频和讲解，让学生领悟到不同季节的不同美景，同时应注意一些影响写作的因素，如选择合适的时机和场合、学好语言表达等方面。学生通过在写作中尽可能详细地描绘四季之间的美景，让读者感受到眼前的自然景色变幻无穷。

重点分析：学生在表达四季之美时，需要结合不同季节的气候和景色特点，突出不同的感觉和情感，同时运用形象的语言来传达美好的景象。例句如下：

（1）“冬天的夜晚，天空湛蓝，月亮高挂在空中，宛如一盏明亮的灯笼，让人感到无比温馨和安宁。”

（2）“春天的清晨，花草刚成熟，新绿与鲜花交织在一起，深深地吸引着每位路过的人。”

以上两篇作文均突出了表达情感和感受的重要性，同时还突出了要注重细节描写的要点。用词方面，可以看出学生除了使用形容词和动词之外，还注重了名词的精准和形象。这些要点都是学生在写作中需要注意的重点。

写景作文指导(教案)

第一章：认识写景作文

1.1 了解写景作文的概念和意义

写景作文是通过描绘自然风光、人文景观等来表达作者情感和思想的作文。

写景作文有助于培养学生的观察力、想象力和表达能力。

1.2 掌握写景作文的基本要素

观察对象：选择具有特点和魅力的观察对象，如山川、湖泊、城市、乡村等。

描绘方法：运用形象的语言和形象的描绘手法，如比喻、拟人、夸张等。

情感表达：通过描绘景物来表达自己的情感和思想，如喜悦、悲伤、敬佩等。

第二章：观察和选取景物

2.1 培养观察力

引导学生观察周围的环境，注意景物的特点和变化。

练习用描写性的语言来表达所观察到的景物。

2.2 选取有特色的景物

引导学生选择具有特点和魅力的景物进行描绘。

练习用简洁的语言说明选取景物的原因。

第三章：运用描绘方法

3.1 学习比喻的运用

解释比喻的含义和作用，如增强语言的形象性和表现力。

练习用比喻来描绘景物，如“太阳像一个大火球”。

3.2 学习拟人的运用

解释拟人的含义和作用，如赋予景物以人的特征和情感。 练习用拟人来描绘景物，如“树叶轻轻地舞动，好像在欢快地歌唱”。

第四章：情感表达与主题突出

4.1 表达自己的情感

引导学生通过描绘景物来表达自己的情感，如快乐、悲伤、敬佩等。

练习用描述性的语言来表达自己的情感。

4.2 突出主题

引导学生明确作文的主题，并通过描绘景物来突出主题。

练习用有针对性的语言来突出主题。

第五章：写作练习与评价

5.1 写作练习

给出一个景物主题，让学生进行写景作文的练习。

鼓励学生发挥想象，运用所学知识和技巧进行描绘。

5.2 评价与反馈

对学生的作文进行评价，注意描绘的准确性、情感的真实性和主题的突出性。

给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们不断提高写景作文的能力。

第六章：景物描写与氛围营造

6.1 理解氛围营造的重要性

解释氛围对于写景作文的重要性，它能够增强作文的感染力。

引导学生意识到氛围是通过景物描写来营造的。