幼师的发展现状

农村幼儿教师专业化发展的现状及对策

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一、农村幼儿教师专业化发展的现状

（一）农村学前教育幼儿专业教师所占比例低，大多数教师没有幼儿教师资格证

对陇南市武都区洛塘片十八所幼儿园调查问卷统计和访谈总结分析发现，学前教育幼儿专业教师比例不到一半，近百分之六十的教师无幼师资格证。本地区农村幼儿入园率高，幼儿专业教师少，为保证适龄幼儿按时入园，各幼儿园只能降低门槛聘用教师。

（二）幼儿教师专业基本技能相对较低

公办幼儿园聘用的和民办幼儿园聘用的大多数教师是初中或高中毕业学生，基本专业技能不强。虽然这些教师具有简单的唱歌、简笔画、故事讲述、舞蹈创编、弹琴的能力，但由于缺乏专业训练和实际操作技巧，甚至少数教师不会弹琴和简笔画。

（三）幼儿教师培训局限于少数教师，教研交流不够普及

上级教育主管部门为了提高幼儿教师的专业素质，会定期举行幼师培训，但主要针对的是幼儿园园长和少数教师，由于次数少和重点培养的是骨干教师，因此大多数教师得不到轮流培训机会。园与园之间虽然有联片教研交流活动，但由于交通不便，幼儿园相对分散偏远，交流互动活动很少，有时一年一次或两年一次，只有个别中心幼儿园去过偏远地区幼儿园做过示范课教学，但没有互动。听幼儿专家作专业知识讲座的机会少之又少。

（四）促进教师专业化发展的保障措施落实不够到位，缺乏监督机制

除了上级教育主管部门定期举行的培训计划能够按时实施外，幼儿园也有自身提高幼儿教师的保障措施，由于外出经费和路途偏远等原因无法按计划实施外，还缺乏落实这些计划的监督机制。

（五）幼儿教师自制游戏教具积极性不高，缺乏制作材料

由于幼儿园教学硬件设施不齐全，游戏教学不仅缺乏场地，游戏教具也严重匮乏。教师除了力所能及地制作一些简单的室内教具外，有时由于也缺乏课堂游戏教具的制作材料，只能凑合着上课。

二、对策

（一）政府应加大对农村幼儿教师专项教育经费投入，教育主管部门发挥主导作用，加快农村幼儿教师专业化步伐

幼儿教师发展前景分析

幼师是近年来非常热门的一个行业，因为学前教育是人一生的基础，加上国家现在正在大力发展教育事业，所以这个专业毕业的学生还是非常好找工作的。

1、学前教育的就业前景怎么样

就全国而言，幼儿教师缺口很大，就业机会甚好。因幼儿园数量的急剧增加，相关的学前教育专业教师人才紧缺，人才供不应求，也就是说，幼儿数量在不断的提升，但是相应的人才储备却没有达到要求，所以学前教育专业就业很有优势。

尽管当前就业形势严峻，各地大学生就业难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，待遇也比往年有所提高。但是社会对幼儿教师和小学教师需求量增加的同时，对幼儿教师和小学教师的素质要求也相应提高，考生也要注意不断提升自身的竞争力，才会有更好的机会。

2、幼师专业的就业方向有哪些

攻读研究生：为学生继续攻读教育学、心理学、管理学等相关学科的硕士、博士学位打造坚实的理论与学术基础，提供高级进阶课程等，如为报考学前教育学专业硕士的学生提供教育学、学前儿童心理学等课程。 儿童教育工作者：能从事与儿童教育事业有关的工作。能胜任儿童教育教学、研究和管理工作。

儿童教育产业经营者：能从事儿童教育产业的开发、组织和运作的工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作。

教师专业发展的最终目的是学生成长。

众所周知，幼儿教育在终身教育中有着不可忽视的作用，幼儿教师是连接课程和幼儿之间的一座极其重要的桥梁，因此，幼儿教师在人一生发展中的作用不言而喻，研究如何促进幼儿教师的专业发展可以说是刻不容缓。

幼儿教师的专业发展现状如何呢?幼儿教师的专业发展又和什么因素有关呢?基于这两个问题，笔者借鉴已有的幼儿教师专业发展的理论研究基础上，运用文献研究、问卷调查等方法，对珠海市幼儿教师专业发展的现状进行调查。

调查从幼儿教师的职业观念、职业行为、职业满意度和需求、幼儿教师培训情况、幼儿园评价制度和幼儿园的教研激励制度六方面考察珠海市幼儿教师专业发展的现状及存在的问题，寻找了幼儿教师基本情况与专业发展情况的相关关系，并提出了相应的建议。

本次调查的结果大体如下：

珠海市幼儿教师队伍年轻化，大专以上学历的教师占全体教师的76.1%，大部分幼儿教师工资低于珠海市在岗职工平均工资，幼儿教师队伍极不稳定。

幼儿教师选择这一职业都比较主动，对于幼儿教师的形象认识已经从奉献型、权威型转变成为专家型和服务。

幼儿教师乐于参加专业发展活动，但是，教师反思比较被动，教学独立性不强，幼儿教师对职业生涯规划了解不多，职业发展处于盲目状态。

不少幼儿教师对自己的专业成长比较自信，但是，工作负担重、对研究方法掌握不多及教研没有实质性的回报等因素影响教师开展教研活动。

珠海市幼儿园的培训在“改进了教学方法”、“提高了工作效率”和“提高了研究能力”等方面让多数的教师觉得满意。

但是，幼儿园相关培训还存在培训机会太少、培训模式陈旧、培训与工作实际矛盾大等不足。

幼儿园在评价教师时主要目的是判断教师的发展需求，评价主体是多元化的。

幼儿园的教研激励制度对于超过半数的教师没有吸引力。

在幼儿教师基本情况与专业发展情况的相关关系分析中发现：

“是否会再选择当幼师”和“教学独立性”、“最高学历”、“对培训满意度”有显著的相关关系。

泸州职业技术学院 摘要

1 浅析幼儿园男教师专业发展现状

摘要

男教师是幼儿园师资队伍中新兴涌现的角色，由于其性别的特殊性，在幼儿园发展及其相关研究中获得了越来越多了关注。本文就幼儿园男教师在专业发展方面的发展现状进行探讨，包括木文首先对幼儿园男教师的发展现状进行分析，包括幼儿园男教师的发展趋势和影响因素，在进一步谈论其幼儿园男教师在专业发展上的优劣势，从社会、幼儿园和个人进行研究，男教师在专业发展上有其优势就有其巨大的挑战和压力，并说明教师专业发展对于幼儿园男教师的要求，有专业知识、专业技能和专业素养三大方面，最后对其相应提出了对策和方法。

关键词:男教师;专业发展；对策

泸州职业技术学院 目录

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目录

摘要 ....................................................................................................... 1

引言 ....................................................................................................... 3

一、男教师在幼儿园发展中的重要性 .............................................. 4

二、幼儿园男教师在专业发展上的优劣势 ...................................... 5

（一）男教师在专业发展上具有得天独厚的优势 .................... 5