儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会

小儿科患儿的心理护理首先，建立和患儿的信任关系至关重要。

小孩子对陌生环境和人际关系可能感到害怕和不安，作为护士，我们需要通过友善的语言和温暖的微笑来建立起他们的信任感。

告诉他们，我们是来帮助他们的，让他们感到安全和放心。

其次，我们需要理解小儿患者对疾病和疼痛的认知能力有限。

他们可能无法理解自己身体发生了什么，为什么要接受治疗，以及治疗的过程会带来疼痛感。

在与他们交流时，要用简单的语言和直观的方式解释他们的疾病和治疗过程，避免使用过于专业的术语。

另外，我们需要尊重小儿患者的意愿和感受。

有些孩子可能因为害怕或不舒服而拒绝进行治疗或检查，或者表现出情绪激动和抗拒。

在这种情况下，我们需要耐心地与他们沟通，尽量缓解他们的恐惧和不安。

如果孩子实在拒绝，我们可以尝试其他方法，比如游戏或故事，来分散他们的注意力，从而顺利完成治疗或检查。

此外，对于住院治疗的小儿患者，我们需要关注他们的情绪和心理状态。

住院治疗可能导致孩子的情绪低落和焦虑，特别是由于长时间分离父母和家庭而引起的孤独感。

我们可以通过陪伴和安慰他们，提供适当的娱乐和活动，帮助他们保持积极的情绪和心态。

与家长保持沟通和交流，让他们了解孩子的情况，也能提供给孩子更多的关心和支持。

最后，小儿患者的心理护理不仅需要护士的关怀，也需要家长的参与。

家长是孩子最亲近的人，他们的支持和陪伴对孩子的心理健康至关重要。

我们应该积极与家长合作，提供必要的信息和指导，帮助他们更好地理解和照顾孩子。

总结起来，小儿科患儿心理护理需要护士的关注和耐心。

建立信任关系，理解他们的认知能力，尊重他们的意愿和感受，关注他们的心理状态，与家长合作，都是提供有效心理护理的关键。

通过这些举措，我们可以帮助小儿患者度过疾病和治疗过程，促进他们的康复和发展。

儿科护理中家长心理反应及进行心理干预的探讨在儿科护理中对患儿家长进行心理干预后对患儿的治疗及护理有着直接的影响。

对患儿家长出现的不同类型的心理问题进行心理疏导干预，以此来影响住院患儿的心理，使治疗及护理得以正常的进行，增强护患间的关系，对儿科开展整体护理起到良好的促进作用。

标签：儿科；家长；心理护理随着社会的进步，人们对医疗卫生保健工作提出了越来越高的要求，近年来，群众不满意，医疗、护理纠纷呈上升趋势。

在儿科工作实践中，由于护理群体是表达能力及沟通能力相对较差的儿童，护士与患儿之间很难达到理想的沟通效果，通过对家长进行沟通及心理护理，能达到良好的护理效果［1］。

根据心理应激理论，患儿家长在患儿住院期间将产生相应的心理反应，家长的焦虑、恐惧等与患儿的心理表现是相互影响的。

对住院患儿的家长所出现的不同的心理状态以及怎样做相应的护理给大家作一下探讨。

1患儿家长主要心理状态表现1.1焦虑1.1.1患儿家长对自己孩子生病的相关医学知识缺乏，入院后对就诊流程及治疗效果等一系列问题感到陌生，不知所措，因此而产生的焦虑情绪。

1.1.2住院时对患儿所出现的病情发展症状表现忧虑，担心患儿治疗无效等。

1.2恐惧与信任缺失1.2.1由于对患儿病情医学知识的缺乏，家长容易对医务人员出现怀疑、不信任情绪，特别对治疗效果较慢或较危重的疾病，表现出信任缺失［2］。

1.2.2对护士进行侵入性操作时，家长所表现出不信任或要求换另外护士操作等的行为，甚至在医务人员操作时，家长出现哭泣、愤怒等表现。

2护理措施2.1焦虑心理的护理2.1.1对入院就诊的患儿家长，护士要热情接待，介绍各种流程、住院环境等。

减轻家长因不熟悉就诊、住院流程等而产生的焦虑情绪。

2.1.2详细向家长介绍疾病的发病原因、症状、治疗效果、护理措施以及因疾病发展而要出现的新症状，鼓励家长充满信心，积极配合医务人员对患儿进行治疗。

2.1.3对病情变化引起焦虑应预先向家属告知疾病的发展趋势及可能出现的并发症等，让家属有心理准备，同时要详细讲解治疗同护理措施，鼓励家属要有信心，减轻焦虑等情绪［3］。

本人是一名医学专业的学生，在进行专业实习的时候，我选择了儿科护理作为我的实习项目。

在这个项目中，我得到了丰富的经验和知识，同时也更加了解了儿科病人的特殊需求，下面是我的实习心得。

一、了解患儿及家属在进行护理之前，了解患儿及其家属的情况是非常重要的。

通过与家属的交流，了解患儿的日常起居习惯、饮食习惯、过敏情况、喜好及疾病历史等方面的情况，可以更好的为患儿提供合适的护理服务。

当患儿初次到医院时，会因环境、场所和人员不熟悉而感到恐慌、紧张，这时护士需要充分发挥自己的温馨和耐心，以平和的语气、轻松的态度，缓解患儿和家长的紧张情绪，建立良好的互动关系。

在与患儿接触过程中，要尽量体贴、关心他们的感受，多使用能引起患儿兴趣的话题去与他们沟通，让他们感到愉快和舒适，从而极大地缓解他们的恐惧和紧张。

二、合理安排护理计划儿科患儿的生命体征测量、药物管理、喂养及出入液量的管理都需要护士依据医嘱进行安排。

在临床实践中，我们一定要注意药物用量的计算，以及患儿的呼吸、心跳等生命体征的监测。

合理安排护理计划可以让我们更加高效地完成各项任务，并将患儿的护理内容有序化、规范化。

在药物管理方面，需严格按照医嘱用药，在给予患儿药品前，需要核对患儿的个人资料、药品名称、用量和用药时间，以确保给予正确的药品，正确的剂量和正确时间的用药。

三、团队合作医院是一个相对封闭的环境，护士的工作条件和对患儿的治疗都离不开医生等其他协作人员，相互协作相互支持非常重要。

护士需要与人交流，协作解决出现的问题，让团队的工作顺利进行。

护士需及时与医生沟通患儿的身体状况、治疗效果及患儿的心理需求，同时也需要向家属交流有关病情的情况及治疗过程中的注意事项。

在整个护理过程中，密切合作的医护团队可以共同为患儿提供更优质的护理服务。

四、关注儿童心理在护理期间，儿科护士不仅需要关心患儿的身体，更需要关心患儿的心理需求。

我们需要关注患儿的情绪变化，并积极开展各种有趣的游戏、故事、歌曲、玩具等活动，以缓解患儿的思想压力，增强他们的信心和愉快感。

1例患儿家长心理危机的护理干预体会【摘要】“心理危机”是指个体认为某一事件或境遇是个人的资源和应付机制所无法解决的困难。

如不及时缓解,会导致情感、认知和行为方面的功能失调[1]。

【关键词】患儿家长,心理危机,护理干预小儿患病住院打破了家庭的正常生活,尤其是当病情较严重时,家庭成员,特别是母亲受的刺激最大。

出现一系列应机反应有关的生理、心理、行为上的变化。

通过对家长实施心理护理干预,提高了医患合作的效果、增强了医患关系,对完善儿科整体护理、促进患儿早日康复有重要的临床意义。

现将1例患儿家长心理危机的护理干预体会报告如下。

1 临床资料患儿,女3月,以“毛细支气管炎”为诊断收入院。

护理诊断为①清理呼吸道无效;②低效性呼吸型态;③潜在病发症心力衰竭的危险。

给予输液、吸氧、雾化、吸痰等抗炎对症治疗,住院治疗12 d,未发生并发症而全愈出院。

住院期间由其母亲照顾,其母亲逐渐出现生理、心理、行为上的变化,表现如下。

1.1 焦虑、恐惧开始反复询问病情,不断打听医护人员的情况;要求医护人员不断观察,担心遗漏病情变化;继而出现情绪不稳定,表现为易怒,易哭泣,坐卧不安,小动作多。

1.2 怀疑、不信任对医护人员的技术水平的不信任;挑剔住院环境和设施;不愿医护人员多碰触患儿并反复洗手,认为带菌。

1.3 自责自己惩罚自己,将小儿患病归罪于自己的过失。

1.4 植物神经紊乱症状食欲减退,失眠,泌乳减少,心慌,对普通刺激也出现惊跳反应。

1.5 抑郁无望无助感,经常哭泣,认为自己已经承受不了,生活没有光明,活着没有意思,有死的念头。

1.6 性格和行为的改变坐卧不安,经常在走廊内走来走去,小动作多;变得爱讲话,逢人就讲自己的情况。

2 护理干预2.1 建立和谐的护患关系积极参与患儿的治疗工作,在治疗护理中,随时与其母亲交谈,保持密切接触,取得信任。

2.2 鼓励交谈,帮助宣泄鼓励其母亲倾诉感受和应对方法,以达到让患者宣泄和获得更多信息的目的;允许自我发泄,如来回踱步、哭泣等,但不过分关注。

儿科护理工作总结5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨坐下来好好写写总结吧。

下面是小编为大家整理的儿科护理工作总结，希望能够帮助到大家!儿科护理工作总结1由于婴幼儿口服用药的配合性差，治疗效果不满意，医生往往会选择静脉给药[1]，儿科门诊输液由于患儿身份的特殊性，给护理工作带来一定的难度，笔者结合多年工作经验，总结了儿科门诊输液护理体会，现报告如下：1 输液前做好患儿及家长的心理护理输液前加强患儿及其家属的健康教育，主动与患儿家长进行沟通，认真记住患儿的姓名、诊断，评估患儿的心理状态。

对初次就诊的患儿进行耐心细致的介绍，多表扬，善于使用语言进行鼓励，一减轻患儿的恐惧心理;告知家属输液的程序步骤，输液过程中可能出现的不良反应及药物的作用，对可能出现的意外情况进行详细的讲解，使患儿及其家属做好思想准备，避免意外发生时的恐慌;对可预见性疼痛做出安慰，以娴熟的技术取得家属及患儿的信任。

2 严格执行查对制度，树立安全护理意识检查待输入药物的药名、浓度、剂量、有效期、药物有无沉淀、变色、浑浊、瓶身有无裂缝、是否做过敏实验及患儿的姓名、年龄等，严格执行三查七对制度和无菌操作技术原则，加强责任心，严防医疗差错事故的发生。

合理选择静脉，尽量由远心端由细到粗的原则选择静脉穿刺部位，避开感染、神经、关节、受伤部位。

3 加强巡视，严密观察病情，提高输液安全性输液过程中加强巡视，及时处理输液故障及发现病情变化。

小儿发病急，且不能清晰的用语言表达不适感觉，因此要求护理人员善于发现小儿输液过程中的不适反应，若小儿哭闹不休应观察其是否因输液静脉刺激、药液外渗或恐惧害怕所致，注意观察以排除药物过敏、输液反应、病情变化所致，并及时报告医生给与处理;密切观察穿刺部位的变化，正确调节滴数，及时更换液体，正确回答家属提出的问题。

4 输液后的护理输液完毕及时拔针，去除输液护贴，行头皮静脉穿刺患儿输液护贴粘紧头发、皮肤不易去除者，可用棉签湿水轻轻擦拭后再拔除，避免因胶布粘贴原因撕脱患儿皮肤;沿静脉走向快速拔针，拇指沿血管方向纵行向上按压棉球，将两个穿刺点(皮肤穿刺点和静脉穿刺点)同时按压，防止穿刺部位渗血渗液。

护理儿科实习心得体会首先，儿科护理需要细心和耐心。

在与小孩子打交道的时候，需要更加细致入微地观察他们的情况，因为他们无法用语言表达自己的感受，我们只能通过观察他们的表情、行为以及生理指标来判断他们的状况。

而且，孩子们通常是非常敏感和脆弱的，需要我们用心的关怀和耐心的照顾。

在我实习的过程中，曾经遇到过一个孩子，因为家庭环境问题而情绪低落，一直拒绝接受治疗和护理，需要我们用尽全力去安抚和沟通。

通过和他亲密接触，认真倾听他的心声，最终让他渐渐放开了心扉，也接受了治疗。

这个过程不仅增加了我对儿童心理的了解，更让我深刻体会到了耐心和细心在儿科护理中的重要性。

其次，儿科护理需要团队协作。

在医院的儿科工作中，一个人很难独挑重担，需要通过团队合作来完成各项任务。

在我实习的过程中，我深刻感受到了团队协作的重要性。

无论是在护理记录上还是在病情复杂的儿童护理中，都需要我们与医生、护士、营养师、心理专家等多方合作，互相配合，共同为患儿提供更加全面的护理服务。

在团队协作中，我不仅学会了与他人合作，更锻炼了我的沟通和协调能力，让我更加适应了儿科护理工作的需求。

再次，儿科护理需要不断学习和提升。

在儿科护理领域，由于儿童生长发育迅速，身体状况多变，所以我们需要持续不断地学习和提升自己的专业知识和技能。

在实习期间，我不仅参与了医院组织的培训课程，还利用业余时间自学了许多儿科护理的专业书籍和论文，从而更好地提高了自己的专业水平。

我发现，只有不断学习和提升，我们才能更好地适应儿科护理工作的需求，更好地服务于患儿。

最后，儿科护理需要爱心和责任心。

在与患儿打交道的过程中，我们需要以满满的爱心和责任心对待他们，让他们感受到家人般的温暖和关怀。

在我实习的过程中，曾经遇到过一位年幼的患儿，由于身体状况复杂，需要长期留院治疗，一直感到孤独和恐惧。

在我们的陪伴和鼓励下，他逐渐走出了心理的困境，也遇到了疾病的挑战。

通过这段经历，我深深理解了爱心和责任心在儿科护理中的重要性，也坚定了我继续从事这个领域的决心。