《牲畜林》教案
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第 1 页 共 10 页 《牲畜林》教案
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序言
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第 2 页 共 10 页 《牲畜林》教案
《牲畜林》教案
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是本店铺帮大家整理的《牲畜林》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《牲畜林》教案1
1、新设计
以牲畜林为例，让学生领会延迟手法在文学作品和影视作品中的运用。
剪辑影视作品中关于延迟的片段，形成直观感受。
2、教学目标
1.引导学生把握文章内容，领悟文章主题。
2.以《牲畜林》为例，了解延迟法的运用，并探究其用意。
3.了解作者的创作理念，培养学生乐观的情怀。
3、学情分析
高二学生对外国文化有了一定的了解，但是对于如何赏析还是不十分清楚，本课着重对小说中的结构延迟进行深入讲解，进一步了解小说的穿凿手法。
4、重点难点
重点：了解小说结构的延迟法作用，引导学生领悟文章主题，丰富情感认知。
第 3 页 共 10 页 难点：在小说创作中掌握延迟法的运用
5、教学过程
5.1第一学时教学活动
活动1【导入】导入
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。这是一个草长莺飞的四月，也是一个让人愁绪纷飞的四月，很多人都在用自己的方式，追念逝者。那么创作了可以和《格林童话》《安徒生童话》相媲美的《意大利童话》的卡尔维诺，当他遭遇到沉重时，他会如何表达呢？今天让我们学习他的《牲畜林》，一探究竟。
活动2【讲授】
二、整体感知
引语：之前，让大家提前预习了课文，并试着在学案上写写自己的阅读疑惑，下面，请大家说一说你的阅读疑惑。
问题很多，看来预习得不错，那今天我们带着这些问题一起来共读《牲畜林》。
1、首先请大家利用三四分钟时间快速地回顾一下课文，说说牲畜林里发生了一个怎样的故事。
序幕：村民逃难进入树林
开端：母牛花大姐被抢
发展：朱阿？次瞄准，？次被阻止
2、在发展这个情节中，朱阿瞄准后，被阻止了几次？阻止的原因分别是？ppt
第 4 页 共 10 页 高潮：朱阿鼓起勇气，开枪射击
结局：德国兵与野猫一同滚下山崖
尾声：朱阿成为英雄
师：梳理得不错，从结构上说，小说的情节按照时间顺序，由开端到结局发展，我们可以将其结构称为线性结构（板书）。
活动3【讲授】
三、探究结构，重点探究延迟手法：
1、我在阅读这部作品时，有一个大胆的设想，假如，我是说假如，我把朱阿这个人物改写成《亮剑》里中国军人李云龙一样的人物，大家觉得故事情节会有哪些改变？（简短的讨论）
预设情节1发展中不会有后面人物的出现。
预设情节2结局不是由猫杀死德国兵。ppt
过渡：同学们想象很合理。如果将朱阿换成李云龙的话，肯定是百步穿杨，谈笑间，德国鬼子灰飞烟灭。绝对没有那么多阻拦其开枪的情节。
2、作者为什么要设计这么多波折呢？（顿一顿）同学们有没有看过《人在囧途》这部电影？它讲的是一个怎样的故事？
李成功的回家故事。
3、我们通过一段短片来了解主人公回家途中有怎样的遭遇。
播放《人在囧途》视频
想想《人在囧途》和《牲畜林》两部作品在情节设计上有什么共同点？
第 5 页 共 10 页 明确：都设计了很多波折
4、通过比较这两部作品我们发现，在故事的发展进程中，作者竭力给故事人物进展设置障碍，不让故事非常顺利地发展下去，故意拉开我们读者和结局之间的距离。这种手法叫做？
延迟手法。Ppt（学生集体朗读，加深印象）
5、其实，这种手法不仅在外国小说中常见，中国的小说中也不乏其例，你们能举出一二例吗？
《西游记》唐僧西天取经，作者给他设计了九九八十一难；
还有《水浒传》里，他遭遇了高衙内调戏他的妻子，林冲也只敢虚张声势，他忍了；好朋友陆虞侯背叛他，他也只是将他家里砸个稀巴烂，他也忍了；白虎堂里栽赃陷害，他居然俯首认罪，继续忍；刺配沧州，听闻仇家上门，买刀寻敌也不了了之，直到亲耳听闻陆虞侯想在草料场将他烧死，才举起了复仇之枪直捣敌人心窝。林冲的一忍再忍，最后奋起反抗，体现了林冲被逼上梁山的主题。
《牲畜林》教案2
一、感受卡尔维诺关于轻逸的小说美学
二、掌握延迟法在推动情节中的作用
教学过程
一、学生初谈阅读感受
关键词：轻松诙谐搞笑乐趣
二、这是一篇关于战争的小说，战争是最沉重的话题，作者为什么要以这种轻松诙谐的方式来展现战争呢？
第 6 页 共 10 页 展示幻灯：
关于轻逸
卡尔维诺：轻是一种价值而并非缺陷
我一向致力于减少沉重感：人的沉重感，天体的沉重感，城市的沉重感；首先，我一向致力于减少故事结构和语言的沉重感。
——卡尔维诺《未来千年文学备忘录》（P4.杨德友译，辽宁教育1997年版）
教师引导：这是卡尔维诺表现战争的方式，这也正是卡尔维诺在小说美学上一直以来的追求。
三、请同学们认真阅读幻灯内容，并做思考。然后再重新读课文，结合故事结构，小说中的形象，以及语言，谈谈《牲畜林》中轻逸的理解。
（提示：1、语言是无处不在的，结构可以理解为情节的安排，而形象指的用语言构建的人物形象或者事物形象。
2、这个问题只是希望大家在原来的阅读体验的基础上带入轻逸这个概念）
【一】情节之轻：情节设置上避开了残酷的斗争以及由这种斗争触发的人物内心紧张关系。
序幕：村民带着唯一的财产——牲畜逃难进入森林。
发生：德国鬼子进村扫荡，朱阿的奶牛还没有藏起来；
发展：朱阿拙劣的射技，使得牲畜林的牲畜接连出场；
高潮和结局：朱阿射中了衰老的母鸡，德国兵和野猫一起滚下山
第 7 页 共 10 页 崖；
尾声：朱阿成为英雄。
【二】形象之轻：
1、人物形象
朱阿：
朱阿德伊菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。
朱阿用那两条短腿飞快地跑着，下坡时就像一只滚动的球，上坡时气喘吁吁。
喝酒过多。手颤。
最蹩脚的猎手。
德国兵：
短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。
猴子掰玉米：花大姐——粉红色小猪——小羊——火鸡——家兔——光秃秃没剩几根毛的母鸡
解读：两个人物都显得可笑诙谐像小丑。反英雄形象消解了传统英雄和敌人的形象，也消解了善与恶的价值直接撞击的沉重感。（正如小说结尾不是朱阿打死了德国兵，而是德国兵和野猫在厮打中滚落
第 8 页 共 10 页 悬崖）
2、牲畜林的形象
像集市一般热闹非凡。充满生机活力，自然和谐，仿佛与战争隔绝。
灌木丛和树林中有膘肥体壮的公牛和大腹便便的母牛，有山羊、大鹅、家兔、母鸡、鸭子、小猪等等，当然还有它们善良朴素的主人。
简直像诺亚方舟一样。
补充解释：《圣经》里有这么一则故事：上帝看到人类的种种罪恶，深悔自己的创世之举，决定用洪水淹没大地，唯一幸免的是善良的诺亚一家。上帝吩咐他们建造一艘巨大的方舟，把所有的动物，无论贵贱，天上飞的、地上跑的或爬的，都雌雄配对，带上方舟。
【三】结构之轻
延迟法：为了保持小说的线性结构，作者常常故意延迟小说的进展。作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一
环扣一环，实现小说的结构张力。
请找出文中共有几次延迟
六次延迟：朱阿每次举起枪准备射击时，总有人跳出来阻拦
天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是‘花大姐’，怎么办？
朱阿，请你瞄准点。要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了。
朱阿，不要杀死我的小羊，你只打死他，千万别打死我的羊。你
