人教版八年级语文下册期中试卷及答案

1 / 9 人教版八年级语文下册期中试卷及答案

满分：120分 考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、选下列加点字注音全对的一项（ ）

A．炽．热（chì） 荒谬．（miù） 甲胄． ( wèi) 殚．精竭虑（dān）

B．要塞．（sài） 尴．尬（ɡān） 惊骇． (hài) 歼．灭（qiān）

C．教诲．（hùi） 诘．责（jié） 轩邈．（miǎo ） 猝．死（cuì）

D．瞥．见（piē） 屏．息（bǐng） 锃．亮(zèng) 踌．躇 （chóu）

3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )

A．为了提高我们的学习成绩，老师经常利用课余时间给我们进行分类辅导，真可谓是处心积虑．．．．。

B．要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用，这绝不是危言耸听．．．．。

C．在生活工作很多方面，我们如果找对了方法，就会达到事倍功半．．．．的效果。

D．小明同学的基础不太好，课堂上又无动于衷．．．．，这样的学习态度，怎么能提高学习成绩呢?

4、下列句子中，没有语病的一句是（ ）

A．北京三联韬奋书店24小时营业，让“不打烊”书店成为了一个城市的精神地标。

B．作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别的能力。

C．我们不能把课堂上的认真听讲、合作交流作为衡量一个学生品德好坏的标准。

D．城市绿化对于改善空气十分重要，它可以吸收二氧化碳和氮氧化物并产生氧气。

5、下列句子中运用了修辞手法的一项是（ ）

A．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

B．绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

C．常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

2 / 9 D．或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

6、正面句子排序正确的一项是( )

①蓝天衬着高矗的巨大的雪峰，在太阳底下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花

②这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲

③进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边

④那融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。

⑤迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉

A．③⑤④②① B．③⑤①④②

C．①④②③⑤ D．①③④②⑤

7、默写古诗文中的名篇名句。

（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）

①_________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）

②晴川历历汉阳树，__________________。（崔颢《黄鹤楼》）

③____________，路远莫致之。（《庭中有奇树》）

（2）请在王绩的《野望》和白居易的《钱塘湖春行》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。__________________________________________

二、文言文阅读。（15分）

（甲）北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽

3 / 9 我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

（乙）鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。

（注）①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。

1．解释下面加点字在句中的意思。

（1）惩．山北之塞

（2）汝之不惠．

（3）虽．我之死

（4）公复．止

2．把下面句子翻译成现代汉语。

（1）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

（2）公犹夷不能决，事又寝。

3．用“/”给下面的句子断句（限断两处）

筑 径 通 之 设 栏 护 之 又 何 忧 焉 ？

4．阅读（甲）文中画线内容，说说“妻”和“智叟”对愚公移山的反应有何不同？

5．分别概括（甲）（乙）两文中愚公和鲁公的性格特征。

三、现代文阅读。（30分）

1、大 风

莫言

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术 高，割下来的草干净，不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰

4 / 9 白的小路， 路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。

田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：

一匹马踏破了铁甲连环/一杆枪杀败了天下好汉/一碗酒消解了三代的冤情/一文钱难住了盖世的英雄……坦荡荡的旷野上缓慢地爬行．．着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。

他带着我找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。

不知何时，天上布满了大块的黑云。

我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。

河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。

在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。①

“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。

我们钻．进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。

爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起

5 / 9 来，小车直哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。

夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。

我高呼着：“爷爷，风过去了。”

他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里．我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。

“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。

我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。

1．莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言将故事情节补充完整。

爷爷和“我”—起去割草，________，___________。

2．请对画线句①进行赏析。

3．“风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。”作者为什么要写这棵未被卷走的老茅草？

4．结合全文，说说爷爷是个怎样的人。

5．小说中“我”这个人物形象有哪些作用？

2、《藤野先生》

①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。

②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息

6 / 9 的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

④“我就是叫作藤野严九郎的……”

⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

⑥但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

1.作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？

2.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？

3.“大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？

4.⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？

5.从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点？

1．130．“日暮里”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。

2．132．为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。

3．大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。

4.热情诚恳，求实精神。

5.选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。

四、写作题（40分）