即兴评述课教案

即兴评述教案教案标题：即兴评述教案教案目标：1. 帮助学生提高即兴评述的能力，包括思维敏捷、语言表达、观点阐述等方面。

2. 培养学生的批判性思维和分析能力。

3. 提升学生的自信心和公众演讲能力。

教学重点：1. 培养学生的即兴评述能力。

2. 强调语言表达和思维逻辑的连贯性。

3. 提供实践机会，让学生在真实场景中练习即兴评述。

教学准备：1. 准备一些话题或材料，例如新闻报道、演讲稿等。

2. 提前准备一些评述的例子，以便引导学生。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考即兴评述的定义和重要性。

2. 提问学生是否有过即兴评述的经验，以激发学生的兴趣。

知识讲解（10分钟）：1. 介绍即兴评述的基本要素，包括观点表达、论证逻辑、语言流畅等。

2. 解释如何在短时间内构建一个有条理的评述框架。

3. 提供一些实例进行讲解，以帮助学生理解和掌握。

示范演示（10分钟）：1. 选择一个话题或材料进行示范演示。

2. 在演示过程中，重点展示如何快速思考、组织语言和表达观点。

3. 强调演示中的评述技巧和注意事项。

练习与反馈（25分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个话题或材料。

2. 要求每个小组选择一名代表进行即兴评述，其他小组成员担任评委。

3. 学生进行即兴评述，并提供反馈和建议。

4. 鼓励学生互相交流，分享评述经验和技巧。

总结与展望（5分钟）：1. 总结学生在练习中的表现和进步。

2. 强调即兴评述是一个需要不断练习和提高的技能。

3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高即兴评述的能力。

教学延伸：1. 鼓励学生参加演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼即兴评述能力。

2. 提供更多的评述素材和练习机会，让学生在不同领域进行评述练习。

教学评估：1. 观察学生在练习中的表现，包括思维敏捷度、语言表达能力和观点阐述的连贯性等。

2. 收集学生的反馈和建议，了解他们对即兴评述教学的理解和体验。

教学资源：1. 话题或材料：新闻报道、演讲稿、文章等。

灰姑娘即兴评述教案教案标题：灰姑娘即兴评述教案教学目标：1. 培养学生的即兴表达和批判性思维能力；2. 提高学生的口语表达和演讲技巧；3. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

教学内容：1. 灰姑娘故事的背景介绍和核心情节梳理；2. 学习即兴评述的技巧和要点；3. 学生进行灰姑娘即兴评述的实践。

教学准备：1. 灰姑娘故事的相关资料和视频素材；2. 学生个人笔记本和纸笔。

教学过程：引入：1. 引导学生回忆并简要复述灰姑娘故事的核心情节，激发学生对该故事的兴趣。

核心教学活动：2. 介绍即兴评述的定义和重要性，解释即兴评述的目的是为了通过口语表达来分析、评价和批判文学作品。

3. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，例如灰姑娘、继母、姐姐等，并讨论该角色的特点、动机和行为对故事情节的影响。

4. 学生即兴评述实践：每个小组选择一位代表，即兴评述灰姑娘故事的某个情节，如灰姑娘被禁止参加舞会、灰姑娘的魔法仙女等。

代表学生需要在规定的时间内进行即兴评述，包括对情节的分析、角色的评价和对故事主题的理解。

5. 小组展示和讨论：每个小组的代表进行即兴评述表演后，其他小组成员和老师进行讨论和评价，分享对故事的不同理解和观点。

总结：6. 教师总结即兴评述的重要性和学习收获，强调批判性思维和口语表达的重要性。

7. 鼓励学生继续练习即兴评述的技巧，并提供相关的练习资源和建议。

评估：8. 教师观察学生的参与度、表达能力和批判性思维，并记录评估结果。

拓展活动：9. 学生可以选择其他文学作品进行即兴评述，如《白雪公主》、《睡美人》等。

教学反思：本节课通过即兴评述的方式，培养了学生的口语表达能力和批判性思维能力。

同时，通过小组讨论和展示，学生也能够从不同角度理解和解读灰姑娘故事，培养了学生的文学欣赏能力。

在未来的教学中，可以进一步拓展学生的即兴评述能力，引导他们思考文学作品背后的意义和价值。

一、教学目标1. 培养学生快速思维和组织语言的能力。

2. 提高学生的口语表达能力。

3. 培养学生临场不慌的心理素质。

4. 锻炼学生运用知识、常识、时事水平进行即兴评述的能力。

二、教学内容1. 即兴评述的定义及作用。

2. 即兴评述的结构框架。

3. 即兴评述的技巧与方法。

三、教学过程一、导入1. 引导学生思考：什么是即兴评述？它在编导专业考试中的作用是什么？2. 提问：你们认为如何才能在即兴评述中取得好成绩？二、讲解即兴评述的定义及作用1. 解释即兴评述的定义：即兴评述是指针对某一事件、某一话题进行有理有据的分析和评论。

2. 强调即兴评述在编导专业考试中的重要性：考查学生的快速思维、口语表达、心理素质和知识运用能力。

三、讲解即兴评述的结构框架1. “是什么、为什么、怎么样”式：首先解释话题的含义，然后分析为什么提倡或否定话题，最后提出应对之策。

2. 案例分析：以“艺考”为例，引导学生运用“是什么、为什么、怎么样”式进行评述。

四、讲解即兴评述的技巧与方法1. 掌握题意：认真阅读题目，了解事件的重心思想、时间、地点、人物、事件关键词等。

2. 提炼中心：从事件的不同侧面提炼中心思想，为后续评述奠定基础。

3. 学会延伸：将事件的意义向深度广度延伸，结合社会现象、自然现象或某一发展规律，将话题带入生活。

4. 发表己见：用真理式的话语或名人名言来牵引，用不可动摇之论据，使评述更具权威性。

5. 语言特色：语言表达要流畅，语句凝练、准确。

五、实践环节1. 教师给出一个即兴评述的题目，学生进行现场评述。

2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并进行针对性指导。

六、总结1. 回顾本节课所学内容，强调即兴评述的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注时事、积累知识，为即兴评述做好准备。

七、课后作业1. 学生自选一个话题，进行即兴评述的练习。

2. 次课进行课堂展示，互相点评、交流。

通过本教案，旨在帮助学生掌握即兴评述的技巧与方法，提高学生在编导专业考试中的表现。

社会生活即兴评述教案设计教案标题：社会生活即兴评述教案设计教学目标：1. 学生能够理解社会生活即兴评述的概念和重要性。

2. 学生能够运用所学知识和技巧进行社会生活即兴评述。

3. 学生能够提出合理的观点和建议，并能够有效地表达自己的意见。

教学重点：1. 理解社会生活即兴评述的概念和要素。

2. 培养学生的观察力和批判性思维能力。

3. 提高学生的语言表达和沟通能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。

2. 社会生活相关的图片或视频素材。

3. 学生笔记本和笔。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材展示一些社会生活场景，引发学生对社会生活的兴趣和思考。

2. 引导学生讨论社会生活中的一些问题和现象，并引导他们思考如何对这些问题进行评述。

讲解：1. 解释社会生活即兴评述的概念和要素，包括观察、批判性思维、分析、评价和表达等。

2. 分析和讨论一些社会生活即兴评述的例子，让学生理解其特点和目的。

实践：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个社会生活场景进行观察和评述。

要求学生观察场景中的人物、行为、环境等，并提出自己的观点和建议。

2. 学生展示：每个小组选择一名代表向全班展示他们的观察和评述结果。

其他学生可以提出问题或进行讨论。

总结：1. 总结社会生活即兴评述的要素和方法，强调观察、分析和表达的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识和技巧，提高自己的社会生活即兴评述能力。

拓展活动：1. 鼓励学生观察和评述更多的社会生活场景，并记录下自己的观察和想法。

2. 组织学生进行辩论或演讲活动，让他们能够更好地表达自己的观点和意见。

评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表现。

2. 评估学生的展示内容和表达能力。

3. 收集学生的笔记和观察记录，评估他们对社会生活即兴评述的理解和应用能力。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极思考和表达自己的观点，鼓励他们提出合理的观点和建议。

温情即兴评述教案教案标题：温情即兴评述教案教案目标：1. 帮助学生培养对他人作品的欣赏能力和评价能力。

2. 提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。

3. 通过即兴评述的方式培养学生的创造力和自信心。

教学重点：1. 培养学生对他人作品的欣赏能力。

2. 培养学生批判性思维和分析能力。

3. 提高学生的口头表达能力和即兴表达能力。

教学准备：1. 准备一些不同类型的作品，如文章、绘画、音乐等。

2. 准备一些评价标准，如内容、表达、创意等。

教学过程：引入：1. 向学生介绍即兴评述的概念，并解释其重要性和作用。

2. 引导学生思考为什么对他人作品进行评述是重要的。

主体：1. 展示一份作品，如一篇文章或一幅画，向学生解释其背景和特点。

2. 鼓励学生提出他们对该作品的第一印象和感受。

3. 引导学生从内容、表达和创意等方面对作品进行评价，并提供评价标准的指导。

4. 鼓励学生提出他们对作品的不同看法和观点，并进行讨论和辩论。

5. 引导学生提出改进作品的建议和意见，并鼓励他们提出自己的创意和想法。

总结：1. 总结学生对作品的评价和意见。

2. 强调学生的创造力和自信心的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中积极参与即兴评述的活动。

教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间继续进行即兴评述的活动。

2. 组织学生进行小组或班级的即兴评述比赛，提高学生的竞争意识和合作能力。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 收集学生的评述作品和评价意见。

3. 对学生的口头表达和批判性思维能力进行评估。

教学反思：1. 分析学生的参与情况和表现，对教学过程进行反思和改进。

2. 鼓励学生提出对教学内容和方式的建议和意见。

通过本教案，学生将能够培养对他人作品的欣赏能力和评价能力，提高口头表达能力和批判性思维能力。

同时，学生也将通过即兴评述的方式培养创造力和自信心。

这将有助于他们在日常生活中更好地欣赏和评价他人的作品，并提供有建设性的意见和建议。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解即兴评述的概念和重要性。

2. 培养学生的快速思维、组织语言和表达能力。

3. 提高学生的心理素质，使其能够在即兴评述中保持冷静和自信。

4. 增强学生的知识面和文化素养，为即兴评述提供丰富的素材。

教学重点：1. 即兴评述的结构和技巧。

2. 即兴评述的心理素质培养。

3. 素材积累与运用。

教学难点：1. 即兴评述中的快速思维和逻辑组织。

2. 在短时间内形成有深度、有见地的观点。

教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍即兴评述的概念和作用。

2. 引导学生认识到即兴评述在编导专业考试中的重要性。

二、基本知识讲解1. 即兴评述的定义、特点和要求。

2. 即兴评述的结构：开头、主体、结尾。

3. 即兴评述的技巧：审题、构思、语言组织、表达方式。

三、案例分析1. 展示优秀的即兴评述范例，让学生分析其结构和技巧。

2. 引导学生总结即兴评述的常见问题和应对策略。

四、实践练习1. 学生根据所学知识，自由选择一个话题进行即兴评述练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生错误，提出改进意见。

第二课时一、复习与巩固1. 回顾上节课所学内容，引导学生巩固即兴评述的基本知识。

2. 让学生分享上节课的练习心得，互相学习、借鉴。

二、提高与拓展1. 引导学生关注时事、积累素材，为即兴评述提供丰富的背景知识。

2. 介绍几种即兴评述的万能模板，帮助学生提高评述水平。

三、实战演练1. 教师给出一个即兴评述的话题，让学生在规定时间内进行评述。

2. 教师点评学生的表现，指出优点和不足，并提出改进建议。

四、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

2. 教师点评本节课的教学效果，对学生的表现进行评价。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解其对即兴评述知识的掌握程度。

2. 收集学生的评述作品，分析其结构、技巧和观点深度。

3. 通过学生自评和互评，了解学生在即兴评述中的进步和不足。

教学资源：1. 即兴评述的相关书籍、视频资料。

一、课题：《即兴评述》二、教学目标：1. 知识与技能：了解即兴评述的概念、特点及基本技巧。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的即兴评述能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生敢于表达、勇于创新的精神，提高学生的综合素质。

三、教学重点：1. 理解即兴评述的基本概念和特点。

2. 掌握即兴评述的基本技巧和应对策略。

四、教学难点：1. 学生如何克服紧张情绪，提高自信心。

2. 如何在实际情境中运用即兴评述技巧。

五、教学准备：1. 教师准备：相关教材、案例、多媒体设备等。

2. 学生准备：提前了解即兴评述的相关知识，准备相关话题。

六、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍即兴评述的概念和特点。

2. 学生分享自己对即兴评述的理解。

（二）基础知识讲解1. 介绍即兴评述的定义、特点、分类等。

2. 分析即兴评述在日常生活、工作、学习中的重要性。

（三）案例分析1. 教师展示优秀的即兴评述案例，引导学生分析其成功之处。

2. 学生分组讨论，总结案例中的即兴评述技巧。

（四）技巧训练1. 教师讲解即兴评述的基本技巧，如：快速思考、逻辑清晰、语言生动等。

2. 学生进行角色扮演，模拟实际情境，运用即兴评述技巧进行表达。

（五）小组讨论1. 学生分组讨论，针对特定话题进行即兴评述练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生表达中的错误，提高即兴评述能力。

（六）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调即兴评述的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在即兴评述过程中的不足。

七、课后作业：1. 每位学生选取一个感兴趣的话题，进行即兴评述练习，并录制视频。

2. 下节课分享自己的即兴评述作品，互相学习、交流。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 即兴评述作品：评估学生的即兴评述能力，包括语言表达、逻辑思维、情感表达等方面。

九、板书设计：1. 即兴评述的概念2. 即兴评述的特点3. 即兴评述的基本技巧4. 即兴评述案例分析5. 学生即兴评述作品展示通过本节课的学习，使学生掌握即兴评述的基本概念、特点及技巧，提高学生的综合素质，为今后的生活和工作打下坚实基础。

课程目标：1. 培养学生快速搜集、整理信息的能力。

2. 锻炼学生即兴发言、逻辑表达的能力。

3. 提高学生对社会热点问题的关注度和思考深度。

4. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。

教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学环境：多媒体教室教学准备：1. 教学课件2. 社会热点话题资料3. 即兴评述题目教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍即兴评述课的目的和意义。

2. 提问：同学们对即兴评述有什么了解？有什么期待？二、知识讲解1. 解释即兴评述的定义和特点。

2. 讲解即兴评述的技巧，如快速搜集信息、逻辑表达、时间控制等。

3. 分析即兴评述的成功案例，让学生了解优秀即兴评述的特点。

三、实践练习1. 教师提供社会热点话题资料，要求学生进行快速阅读和分析。

2. 学生分组讨论，针对话题进行即兴评述。

3. 教师点评，指出学生的优点和不足。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调即兴评述的重要性。

2. 鼓励学生在课后多关注社会热点，提高自己的即兴评述能力。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？即兴评述的技巧有哪些？2. 学生回答，教师点评。

二、巩固练习1. 教师出示新的社会热点话题，要求学生进行即兴评述。

2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

3. 教师点评，指出学生的优点和不足。

三、拓展训练1. 教师提供一组社会热点话题，要求学生进行即兴评述。

2. 学生分组进行练习，教师邀请部分学生上台展示。

3. 教师点评，强调即兴评述中的团队合作和沟通能力。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调即兴评述在生活中的重要性。

2. 鼓励学生在课后多参加即兴评述活动，提高自己的表达能力。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性。

2. 即兴评述能力：根据学生的即兴评述内容、逻辑表达、时间控制等方面进行评价。

3. 团队合作和沟通能力：观察学生在小组讨论和展示过程中的表现。

课后作业：1. 每周关注至少一个社会热点话题，进行即兴评述练习。

幼儿口才即兴评述教案教案标题：幼儿口才即兴评述教案教案目标：1. 培养幼儿的口才表达能力。

2. 提高幼儿的思维敏捷性和即兴表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作能力和互动交流能力。

教学重点：1. 培养幼儿的即兴表达能力。

2. 培养幼儿的评述能力和批判思维能力。

教学准备：1. 一些简单的图片或物品。

2. 幼儿教学用具，如白板、彩色笔等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，即兴表达的概念。

2. 以简单的游戏形式，让幼儿进行即兴表达，例如：请幼儿即兴表达一件自己喜欢的事情。

步骤二：示范与讲解（10分钟）1. 准备一张图片或一个物品，展示给幼儿。

2. 以一个简单的主题为例，例如：动物。

3. 示范给幼儿一个即兴评述的例子，例如：看到一只狗，可以说：“这是一只可爱的小狗，它有一双大大的眼睛和一条摇摆的尾巴。

”4. 解释评述的概念，即用语言描述图片或物品的特点和特征。

步骤三：练习与巩固（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每组2-3人。

2. 给每个小组分发一张图片或一个物品。

3. 要求每个小组成员轮流即兴评述自己手中的图片或物品，其他小组成员进行听评。

4. 每次评述结束后，其他小组成员可以提出问题或给出建议。

步骤四：总结与展示（10分钟）1. 邀请每个小组选出一名代表，向全班展示他们的即兴评述表演。

2. 全班其他幼儿进行评价和点评，鼓励积极的反馈和建议。

步骤五：拓展活动（10分钟）1. 给幼儿提供更多的图片或物品，让他们进行即兴评述，拓展他们的思维和表达能力。

2. 鼓励幼儿尝试不同的评述方式，如使用比喻、对比等。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿进行即兴表达，例如：询问他们对一件事情的看法或感受。

2. 提供更多的练习机会，让幼儿在不同的情境中进行即兴评述，如观看图片、阅读故事等。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与度和表现情况。

2. 评估幼儿的即兴表达能力和评述能力，包括语言的准确性、连贯性和表达的丰富性。