【教案+试讲稿+PPT】人美版六年级下册第9课《精彩的戏曲》
教案
一、课题：精彩的戏曲
二、课型：新授课
三、课时：1课时
四、教学目标
知识与技能目标：学习戏曲文化相关知识，选择适合的材料，进行道具创作。
过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程的过程，了解戏曲独特的魅力。
情感态度与价值观目标:通过对戏曲文化的欣赏，感受戏曲的魅力，体验民族艺术的独特之美。
五、教学重点难点
重点：学习戏曲艺术相关知识，加深对民族传统文化的了解，体验民族艺术独特之美。
难点:感受戏曲的文化内涵，制作一件有特色的戏剧道具作品。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法
七、教学准备：多媒体课件、制作视频
八、教学过程：
（一）导入新课
1.教师演唱《说唱脸谱》，引起学生兴趣和注意。
2.同学们，老师唱的是什么歌曲呢？
3.引导学生回答，是《说唱脸谱》，进而引出课题《精彩的戏曲》。
（板书：精彩的戏曲）
（二）讲授新知
1.初步感知：
（1）教师在大屏幕展示《穆桂英比箭》视频，学生观察并思考。
（2）你知道戏曲主要艺术特征是什么吗？（综合性、虚拟性、程式化）
（3）教师展示四大行当图片，让学生以“连连看”的方式了解戏曲四大行当。
（生、旦、净、丑）
2.深入探究：
（1）教师展示不同脸谱作品，学生四人小组讨论。
（2）你知道京剧脸谱的谱式吗？（整脸、碎花脸、十字门脸、三块瓦脸）
（3）你知道脸谱颜色代表着哪些性格特性吗？（黑色正直、白色狡诈、红色忠贞、绿色顽强、蓝色骁勇）（4）你还知道哪些地方戏剧吗？（北京京剧山西晋剧湖南花鼓戏安徽黄梅戏）
（三）教师示范
教师播放视频，演示制作脸谱的步骤，讲解重点环节并示范起稿环节。
（四）学生作业
要求，根据戏剧中的人物，绘制一幅脸谱作品；播放音乐，教师巡视指导并演示。
（五）展示评价
学生展示作品，举办“我的戏剧世界”作品展，通过点赞的方式选出最佳作品，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识，感受戏剧的乐趣，体会戏剧的深厚文化内涵，产生对民间文化的喜爱之情。
九、板书设计
试讲稿
开场语：
尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的08号考生，今天我试讲的题目是《精彩的戏曲》（板书：精彩的戏曲）下面开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！
一、导入新课
师：今天在上课之前，老师想给大家唱一首歌，同学们想不想听？
师：既然大家异口同声的说想，那我就开始啦！“蓝脸的窦尔敦，盗御马；红脸的关公，战长沙……”
师：谢谢同学们的掌声，老师有个问题想问问大家，谁知道老师唱的是什么歌曲呢？
师：最后一排高个子的那位男生手举的特别高，看来你肯定知道，那你起来说说吧。
师：你说老师唱的是《说唱脸谱》，说的太准确了，请坐下。
师：老师今天就要带大家走进一个全然不同的世界，品尝中华文化中最醇厚的一杯佳酿——精彩的戏曲。
（板书：精彩的戏曲）
二、讲授新知
（一）初步感知
师：老师先给同学们播放一段《穆桂英比箭》的视频，请同学们仔细观察并思考，戏曲有什么特征呢？
师：好，看完了视频，我们请第三组的组长起来回答这个问题吧。
师：咱们的组长说戏曲里面又有音乐，又有舞蹈，又有杂技等等，感觉很特别。
你观察的很仔细，请坐下。
师：这位同学所说的其实就是戏曲的综合性，不仅表现在它融汇了各个艺术门类（诸如你说的杂技、舞蹈等等）而出以新意方面，还体现在它精湛涵厚的表演艺术上。
师：还有没有同学有其他的补充呢？好，第三排中间的这位女生起来回答。
师：她说感觉戏曲的表演虽然只是在一块舞台上，但场景好像会有各种变化，并且不同人物的服饰、道具也不一样。
看来咱们班同学的眼力真的很好，请坐下。
师：这位女生说的就是戏曲的虚拟性和程式化。
虚拟性是指以演员的表演，用一种变形的方式来比拟现实环境或对象，借以表现生活。
程式化是指对生活动作的规范化、舞蹈化表演并被重复使用。
因此，戏曲的主要艺术特征就是综合性、虚拟性和程式化。
（板书：特征）
师：戏曲有四大行当，分别是生、旦、净、丑，下面我们一起来玩一个小游戏“连连看”，哪位同学有勇气上来把四大行当与其相对应的四幅戏曲人物图片连起来呢？
师：还是刚刚答出老师演唱歌曲的这位同学举手了，看来你真的对戏曲很有研究呀，请你来上来吧。
师：这位同学连的完全正确，那你能给同学们解释一下为什么这样连吗？
师：他说因为“生”扮演男性角色，“旦”扮演女性角色，“净”俗称花脸，扮演男性角色，“丑”是喜剧角色。
说得真是太全面了，让我们一起给他来点掌声吧。
请坐下。
师：老师在这里补充一下，“净”俗称花脸，会在脸上化各种色彩和图案，扮演性格、气质、相貌上有特异之点的男性角色，“丑”是喜剧角色，用白粉在鼻梁眼窝间勾画小块脸谱，又叫小花脸。
（板书：行当）
（二）深入探究
师：老师给同学们展示几张不同的脸谱作品，请大家认真观察思考，并以前后四人为一小组讨论一下“这些脸谱都是谁？”“他们分别是什么谱式？”“脸谱的颜色代表哪些性格特征呢？”给大家五分钟的时间进行讨论，开始吧。
师：时间到，哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论成果呢？好的，第二组同学代表最先举手，那就请你来分享吧。
师：他说那个一整脸都是红色的是关羽。
关羽是一名武将，对刘备很忠心，红色应该代表很勇猛和忠诚。
看来这位同学看过《三国演义》，你说真是太准确了，老师都忍不住要为你鼓掌了，请坐下。
师：红色的这张脸谱是关羽，谱式属于整脸，也就是脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，构图简单。
而红色表示忠贞。
师：还有没有其他小组代表来给大家分享讨论成果呢？好，第三组同学代表你来回答。
师：他说黑色，脸中间有个十字的脸谱是张飞，他很勇猛、正直，应该就是黑色的代表。
又是一个棒的小组，回答的特别完整。
请坐下。
师：十字门脸：从额顶到鼻尖画一通天立柱纹，两眼窝之间以横线相连，立柱纹与横线交差形成十字形，故命名“十字门脸”。
黑色代表的就是正直。
师：还有小组讨论出结果了吗？……既然没有同学举手，老师就给同学们讲一讲剩下的几幅脸谱吧。
师：除了整脸和十字门脸，京剧脸谱的基本谱式还有三块瓦脸，以一种颜色作底色，用黑色勾画眉、眼、鼻三窝，分割成脑门和左右两颊三大块，形状像三块瓦一样。
如这张就是关胜。
碎花脸：由“花三块瓦脸”演变而来，比“花三块瓦脸”更花哨。
构图形式多样，色彩种类丰富，线条复杂而细碎。
图中的杨七郎就是碎花脸。
（板书：谱式）
师：除了黑色代表正直、红色代表忠贞外，白色代表狡诈、绿色代表顽强、蓝色代表骁勇。
（板书：色彩）师：哪位同学知道除了京剧以外的地方戏剧吗？
师：最前面的这位男生你来回答。
师：他说他还知道湖南花鼓戏、安徽黄梅戏。
说得很对，请坐下。
（板书：地方戏剧）
师：戏曲的剧种非常多，老师在这就不一一来解说了。
三、教师示范
师：学习了这么多有关戏曲的知识，请同学观看老师播放的视频，认真观察制作脸谱的步骤。
师：首先，我们要在硬纸板上画出两眼的位置和脸形的轮廓；其次，剪出两个眼睛，再沿着轮廓线剪下脸形；然后把脸形上下两侧各剪出一个口，把它订好或者粘好；最后，选择一个脸谱谱式，起稿，上色。
这样一个脸谱就完成了。
师：起稿部分老师在黑板上给同学们进行一下示范。
（范画）
四、实践练习
师：接下来，老师给同学们展示几幅脸谱，请大家自由选择一幅进行绘制。
大家在制作过程中，有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。
下面跟随着轻柔的音乐，开始吧！
师：这位同学画的是黑脸的包公，涂色时注意要均匀。
师：这位同学选择的是一个十字门脸，在画中间十字的时候注意要位置，从额顶到鼻尖画一通天立柱纹，两眼窝之间以横线相连。
五、展示评价
师：时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，我们以投票的方式选出今天的优秀作品。
师：投票结果出来了，第一排第二幅作品获得的票数最多，哪位同学可以告诉老师为什么你把票投给了这幅作品？最后一排的女生你来说说吧。
师：你说她不仅起形准确，颜色涂的匀称，脸谱制作的也很精致。
师：嗯，你点评的很到位。
那你能继续点评一下自己的作品吗？
师：你说你画的是整脸的关羽，但是由于形没起好，没有画出关羽的勇猛。
师：看来你对自己要求很严格呢，精益求精是很好的，老师相信你一定会画的越来越好。
好了，由于时间的关系，我们就不一一点评其他的作品了，但是每个人的作品都很有特色，老师都很喜欢。
六、小结拓展
师：今天我们学习了《精彩的戏曲》，相信同学们对中国戏曲的特征、行当、谱式等有了一定的了解，也学会了怎样制作脸谱。
希望同学们以后能够多听多看戏曲，更深层的去了解它的文化，寻找其中的美，感受我们中国戏曲艺术的无穷魅力。
师：下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课！
（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听！
七、板书设计
PPT。
