幼儿园大班教育随笔 “小淘气”的转变

朱枫杰是⼤⼆班⾥出了名的"调⽪⼤王"，经常给⽼师惹来许多⿇烦不算，⽽且上课时的⾃控能⼒特别差，既⼼不在焉⼜影响了别⼈。

有⼀次。

我正在上语⾔课时，他⼜开始"捣蛋"了。

别⼈在回答问题他去骚扰别⼈,不是去弄弄他的书包，就是去扯扯他的⾐⾓。

我当时真想狠狠地批评他⼀顿，忽然我意识到，其实枫杰这样做的⽬地⽆⾮是想引起⽼师的注意，他的表现欲望还是挺强的。

于是，我就拿了⼀个"⼤苹果"对他说："⽼师知道枫杰也是个乖孩⼦，你认真起来，⽐谁都棒，回答问题积极，声⾳⼜响亮，⼩朋友们说是不是啊！"其他⼩朋友都齐声回答："是！"这时，朱枫杰的脸上开始有些不好意思了，我趁机⼜说："如果你能够安静地，不影响他⼈，等⽼师分饭的时候，请你来当"⼩⽼师"。

这个⼤苹果也归你，好不好？⽼师相信你⼀定能够得到这个⼤苹果的。

"我⼜对其他⼩朋友说："朱枫杰能不能做得到？"其他⼩朋友都异⼝同声地回答："能！"在后半节课上，朱枫杰都能够认真听讲，并且积极配合⽼师。

在以后的活动中，我都及时地将⽼师的期望告诉他，并能给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不让⼤家失望。

慢慢地朱枫杰⼩朋友的⾃控⼒增强了，成绩也⽐以前进步了！
经过这件事，我觉得要正确对待班上那些调⽪的孩⼦，分析原因进⾏教育，多些耐⼼和细⼼，在观察的基础上机智地予以引导，使其成为乖孩⼦也不是⼀件难事。

大班教育随笔(汇总15篇)大班教育随笔(精选15篇)大班教育随笔(精选15篇)1 欣欣是咱们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打搅别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我屡次对他进展严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才可以得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛潮湿了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性钟爱和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了冲动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，也许会改变孩子的生命、。

真是奇迹！大班教育随笔(精选15篇)2 平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。

小朋友之间要互相关心互相保护，但孩子们真正这样做的却很少。

有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

一天早饭后，我正在清扫院子，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢！我们就应关心她的，老师让我们要互相关心的。

你病了，没人关心你，你快乐吗？”听了孩子们的对话，我很快乐，立即跑过去，询问了晓晓哭的原因，原先晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。

调皮小子的转变老师，刘松林把我的画抢走了” 、“老师，刘松林撞倒我了” 、“老师，刘松林不排队跑到外面去了”每天排队等待校车的时候，总是听到这样的告状声。

又是刘松林，都上大班了，整天故意捣乱，今天我必须得给他点颜色看看。

我装作气势汹汹的样子走到他面前，“刘松林，今天你最后一个上车哈，要是再捣乱今天就不用坐校车了。

”说完得意的走了，心想就得给你说点厉害的。

转眼一看，这小胖子又开始惹旁边的小朋友，看到我后立马装作老实的样子站好了。

“校车来了，所有小朋友立正，将帽子戴好，排队上车。

”说完我站在队伍的前面带领着孩子们往外走。

小胖子刘松林上车心切不已，不时用眼睛扫我一下，不巧和我对视后便又装作乖巧的样子跟着队伍走，看这表情我就知道是想偷偷溜到前面插队。

你这小心思早被我识破了，“刘松林，你老老实实排队，今天就得最后一个上车。

”听完他很失望的在最后等着。

上车后，这小家伙觉得没有危机了，又亮出了他的“本事”。

一会儿站起来揪揪前面小朋友的头发，一会儿哈哈大笑，一会儿用脚踢前面的座椅，车内又是一片告状声。

一团怒火上头，三步并作两步来到他面前，拿起他手里的彩笔告诫他“若是老老实实坐着，下车的时候就把彩笔还给你。

”看到心爱的宝贝被拿走了，刘松林不但没坐好而且大喊着朝我要。

虽然非常生气，但我抑制着怒火给他讲：“你在车上捣乱是很危险的，彩笔我不会要你的，你好好表现，下车的时候我一定会还你。

”遗失宝贝的他根本听不进这些道理，喊叫的声音更大了。

没办法我就把彩笔还给了他并坐在他旁边以便及时制止他的不良行为。

一会儿校车到站点了，我快速走到车门护送孩子下车，这时刘松林飞速抢到前面第一个冲下车。

他得意洋洋的下车了，我心里的怒火烧的更旺盛了，这次真的生气了。

走在回家的路上，心情渐渐平复，仔细想想我这不是教导孩子而是在和一个孩子较劲。

“碰到调皮的孩子很正常，我应该做的是想办法改变这个孩子的不良行为。

既然这个孩子硬道理不听，明天就给他施点软法。

幼儿园大班教师教育随笔7篇小朋友讲话。

如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种原因。

1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。

4到5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4到5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别人。

2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。

3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。

为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。

并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。

我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。

然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。

如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。

”透过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。

全文约：924字，阅读时间：115秒。

户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。

可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。

幼儿园大班教师随笔幼儿园大班教师随笔1今天，午睡结束后，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。

我急着要去帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友身边跨了出去，没想到，身体没把握好平衡，绊了一下，就听到有小宁说了一句：“老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤!”看着孩子半是责备、半是担心的样子，不禁心头一动，小宁虽然是从小上学期来的，刚开始还哭哭闹闹的，但她已经与我建立了很深厚的感情。

在孩子小小的心灵中，他关心我们，就像我们关爱她一样。

孩子说的这句话，不跟我们平时的教育、嘱咐差不多吗?模仿是幼儿的年龄特点，但他们更愿意模仿与自己亲近的、喜欢的人。

有些孩子对于我们老师说话的语气语调模仿的极为相似，他们也会注意我们的每一个变化，在这些可爱的小家伙的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。

所以我们作为教师，在幼儿面前要注意自己的言行举止。

有时不经意的一句话，一个动作，都会成为幼儿的模仿对象，并会在他们的行动中反射出来，就像这样一句谜语：什么东西，你对它笑，他就对你笑，你对他哭，他就对你哭;你对他张牙舞爪，他就对你张牙舞爪。

大家很快就猜出：“镜子”。

所以我们要为人师表，注意言传身教。

幼儿园大班教师随笔2尊重儿童的权利有的家长对孩子有求必应、百依百顺，以为这是对儿童的尊重；有的家长放任自流、不管不顾，也以为这是对孩子的尊重；还有的家长见孩子有错也不指出，深怕伤了孩子，还以为是对儿童的尊重；……其实，这种种做法，都误解了尊重儿童的内涵。

幼儿园大班教师随笔3《集体过生日》明天是孙仕杰的生日，他的奶奶特意给老师说了一声，明天会带来一盒蛋糕给全班的小朋友分享。

小朋友们听到后都兴奋不已，都嚷嚷着怎么给他庆祝。

第二天，在午睡过后，正好是下雨天不用出去体育锻炼。

看着小朋友望眼欲穿的样子，我决定利用这段时间让全班孩子为孙仕杰庆祝。

瞧！来了！孙吴杰首先给他带来了一首英语歌《生日快乐歌》，引得全班幼儿都跟唱起来；许佳诺为他送了一幅图画，上面画了孙仕杰在开飞机；徐梦涵送了他一支铅笔；严菲煜送了他一个洋娃娃；丁嘉懿祝愿他长大后做个像红果果一样的主持人；张嘉敏祝愿他长大后也做个教师；吴玉为他画了一张图画；臧烨涛祝愿他长大后做个解放军……看着这么多的礼物，听着这么多的祝福，孙仕杰笑得都合不拢嘴了。

“小淘气”的转变
淄博高新区热电幼儿园张颖
每个班级都一个活泼好动的孩子，文程是我们班出了名的“小淘气”活动课上不光自己坐不住，有小动作，还在地上爬来爬去，还总会打扰其他小朋友，我多次严厉批评他，与他交流，他知道自己做的也不对，但却控制不住自己，而我也一直没有找到好的办法令他改变。

到了冬季，孩子们洗完手都要用毛巾擦拭，每天下午老师再清洗毛巾放到蒸笼里消毒。

有一天，我清洗完毛巾，放置蒸笼消毒回来后，两只手冰凉冰凉，回到班级我便一边搓手一边督促孩子们去喝水。

这时，一只暖暖的小手握住了我，低头一看是文程，他看到我在看着他便问我：“老师，你还冷吗？”那一刻，心里都是暖的，我让这个孩子纯真的眼神，温暖的小手融化了，想想平时，因为他的淘气拿他没辙时而批评他，可孩子却、、、、、、
因为手太凉了，我赶忙让他松开了手告诉他我已经不冷了并弯下腰把他抱在怀里，“文程，其实你一直都很棒，老师相信你以后你也可以做得更好，老师谢谢你，以后老师可不可以每天都抱抱你呢？”“当然可以”
从那以后每天的拥抱是必不可少的，慢慢的发现他在一点一点的改变，上课文程听话了，虽然偶尔会出现一些小错误，但在提醒鼓励后会马上坐好。

活动时，他会一直在我身边，偶尔会和其他小朋友跑一跑，会在看到老师赞许的眼光或提醒后马上回到班级，会邀请我和他一起玩游戏，从他的脸上可以看出他有足够的信心和能量来改变自己。

老师不经意间的一句赞许、一个拥抱、一个字也会改变孩子的一生，所以不管作为一位妈妈或一位老师只要你用心对待，用心去爱，用心耕种，一定会有所收获！。

幼教随笔：一个调皮孩子的转变
正正是我班最调皮的男孩，爱打架，每天都有很多幼儿来告他的状，不喜欢跟他一起玩。

在集体活动时，孩子们都按老师的要求，他却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果。

有一次，班里小朋友带来了一个熊宝宝玩具，他就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。

还有一次，他一个人在校园里满地打滚，要不是老师制止，他还会一直滚。

我批评他，他一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。

怎么改变他呢？
我发现，他父母对孩子缺少管束，平时对他比较放任。

一旦做坏事后，就把他暴打一顿，慢慢地，孩子内心产生紧张和压抑感。

另外，他父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。

没有良好的家庭环境，孩子自然会有些反常。

而幼儿时期的孩子，好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人和物，对他们的吸引力非常强。

他们总想弄个明白，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。

于是，我让他在活动中体验成功。

有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。

这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。

有时，他喜欢帮助老师做事情，我就赞扬说：“你真是个勤劳的孩子。

老师和小朋友喜欢你。

”
其实，每个孩子都有闪光点，只要在他幼小的时候，我们能正确引导，加上有效地教育，以百倍的爱心、耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又以一颗宽容的心来对待孩子，那么，每个孩子都是一个好孩子。

幼儿教师教育随笔：小淘气1、幼儿教师教育随笔：小调皮欣欣是我们班出名的“小调皮“活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告他的状，我屡次对他进展严峻地批判教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但始终没找到好的方法令他转变。

有一天，我观察电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧急了双腿也抖动起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢……我眼睛潮湿了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，教师感谢你了“，并在他脸上亲了一下。

或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹消失了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特殊喜爱和我在一起，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心布满了感动和自信。

教师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会转变孩子的一生……真是奇迹!2、幼儿教师教育随笔：让孩子当小教师随着时间的消逝，孩子们也慢慢的长大了，今年，我们班的小朋友开头了大班的生活。

进入大班以后，孩子们的识字量增加了，表演欲增加了，而且不甘示弱，如何调动孩子的积极性，利用好这个资源，成了我的又一讨论课题。

首先每当学会一篇课内或课外的新文章时，我总会先安排一些早慧的孩子先当教师，教大家阅读，我会适时指导领读孩子的语音语调，让他好上加好，同时也会鼓励座位上的孩子来当小教师，起初是3、2个孩子举手领读，后来有很多胆小的孩子也静静地参加到领读的行列中，为了给这些胆小的孩子壮胆，我会给他们找个伴，一起带读。

一次次享受着胜利的喜悦，一次次成长的历程，孩子乐了，教师笑了。

每个人在原有根底上都有不同程度的提高。

一段时间后，我发觉几乎每个孩子都当过小教师，都得到了熬炼，后来由于举手的人太多，我只能开头了男孩教师和女孩教师统统上场，相互学习、相互监视，一起当教师，效果真不错。

教育笔记：“小调皮”转变的艰辛之路我们班这个学期才来了一个小男孩，他的名字叫泽泽，他长着圆圆的脸，小嘴巴吐字清晰，而且还很会讲话。

但是他特别调皮，不懂得规则，也不遵守常规。

每次玩玩具时，他总是会弄得满地都是。

而且他还特别喜欢玩水，只要是能放水的工具，他都能趁老师不注意的时候放上水，然后再放到水里去喝。

每次洗手的时候袖子都是湿湿的。

（现在都是我们老师监督他洗手）更可怕的是，他还有一个最坏的习惯，就是喜欢咬小朋友、挖小朋友。

这么说吧，开学的这几个周以来，我们班中的小朋友几乎都受到他的伤害。

面对这个“小调皮”。

我和同班的李老师真是磨破了嘴、跑断了腿。

每天我们的视线一点儿也不敢离开他，否则不知道会有什么事情发生。

他真是让我们劳心费神，一天下来，感到特别疲劳。

面对这样的孩子，作为老师的我们真是伤透了脑筋。

说实话，从教这么多年以来，还是第一次遇到这样的孩子。

针对他的这些情况，我们首先与家长取得了联系。

告诉家长他在幼儿园里的种种表现，要求家长配合我们一起对他进行教育。

同时我们从家长那里也及时地了解了他在家中的各方面的表现。

原来这个孩子从小是爷爷奶奶带大的，他们又是外地济宁的，所以在他上幼儿园之前，他没有和其他的小朋友们接触过，更没有和其他小朋友玩过。

而且家长的爷爷奶奶对他特别娇惯，在家中总是说一不二。

所以导致他的这些情况发生，也就是说他根本不会和小朋友们交往，有时他想和小朋友们一起玩，根本就不知道应该怎样表达，应该怎样去玩，所以会搂一下小朋友、打一下小朋友、挖一下小朋友。

这样就会导致他和其他小朋友发生矛盾和争执。

其次，我还向一些有经验的老师进行请教，一起交流他的这种情况，应该运用哪些方法来教育他。

第三，我还向园长请教，让她来帮助我，怎样和家长进行联系沟通。

第四，我还在网络上搜寻关于这样孩子的一些教育方法。

针对他的这些种种的表现，我利用了各种方法对他进行教育：利用中午睡觉的时间，我给他讲故事，故事的内容多数是告诉他要怎样和小朋友们一起玩耍的。

“小淘气”初初的转变
初初是我们班有名的“小淘气”，活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

有一天，我班窗台最上层的手工蝴蝶被风吹下来了，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是初初两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢他对我是那么关爱，我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“初初，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，上课初初听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生！每个孩子都喜欢表扬，我们可以给幼儿适当的表扬。

黄小娟。

幼儿园大班随笔3篇这是幼儿园大班随笔3篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习.幼儿园大班随笔第1篇小淘气的转变欣欣是咱们班有名的小淘气活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打搅别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我屡次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他改变.有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了.我下来，向他竖起了大拇指说：欣欣，你真懂事，老师多谢你了，并在他脸上亲了一下.也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了.从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性钟爱和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了冲动和自信.老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，也许会改变孩子的生命、、、、、、真是奇迹！幼儿园大班随笔第2篇因玩沙包引起的户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个淘气的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评.偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我.我没有作任何反响，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟.从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用.幼儿园大班随笔第3篇孩子要多鼓励和表扬俗话说得好:良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒.不管是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑.作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力.只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比较，你就会创造孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬.你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了.你这次做得比前次好多了.孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高.有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处.在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用.在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向.教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:**泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿**成为小兄弟姐妹中最能干一位.恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气.对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来.教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力.他们从教师的表情中明白本身做对了，啊，我提高了教师多开心呀.于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登.让咱们用真诚的鼓励来帮助孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败.同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功.。

教育笔记-调皮孩子转变
教育笔记：调皮孩子的转变
现在的孩子，身边发生的一切都是那么的幸福：早晨，宝宝会在妈妈轻轻的叫喊声中慢慢张开眼睛；宝宝会在奶奶早为他准备好的丰盛早餐中挑选自己的所爱；宝宝会在老师亲切的问早声中开始幼儿园快乐的一天。

可是，孩子感觉到他所拥有的幸福了吗？
事实告诉我们孩子们并没有感觉到这种幸福，很多人都会说孩子还小，他们还不懂事。

可是，我觉得孩子是一张白纸，只要你有心让他们知道其中的道理，用适合他们理解的方法告诉他们，他们便会清楚地记录你所说的一切。

我们班有一个非常调皮的孩子，他活泼好动，一整天基本没有安静的坐在位置上上课的时候，这令我哭笑不得。

可是，正是这样一个好动的孩子，他的行动却深深感动了我。

一天，我身体不好，一上午的主班活动让我感到身心疲惫。

他仍像往常一样，玩他喜欢的玩具，满教室的跑，根本不听老师让他回到座位听课的话。

我没有办法，站起身把他拉会他的座位，无奈地对他说：“你听话点，坐到位置上好不好？今天老师真的很累了！”不料，这么一说，他倒是挺听话的，坐在了我身边的位置上。

过了一会儿，我对他说：“帮老师敲敲背好吗？”他竟认真地敲起来。

我说敲轻一点，他便轻轻的为我敲背，我说敲重一点，他便加点力。

我趁机教育他，平日里和小朋友接触时，动作要轻轻的，要不然他们会痛。

他从没有这么认真地听老师教育过。

过了几天，他妈妈在《成长档案》上写了：他的孩子在家为她敲背了，她很开心。

孩子告诉她是我教他的。

我看了感慨万千，平日里我们设计了多少的主题活动，教育孩子该如何如何做，可是我们却忽视了我们不记忆经意的一些举动却深深影响了孩子。

大班教育随笔“小淘气”的转变随着教育的不断发展和进步，大班教育也成为了一种流行的教育模式，尤其在幼儿教育中更加普遍。

相比于传统的小班教育，大班教育更具有包容性和综合性，可以为孩子们创造更加全面的成长环境。

但是，在大班教育中，孩子们也会存在一些问题和挑战，其中最常见的问题就是“小淘气”的行为问题。

这篇文章就来谈谈“小淘气”在大班教育中的转变。

“小淘气”是大班教育中经常出现的一个问题。

相信很多老师都会遇到这样的学生：不守纪律，不遵守规则，喜欢做小动作，常常打架争吵，搞破坏等等。

这些行为不仅破坏了班级秩序，也影响了其他学生的学习。

所以，面对这样的学生，老师需要耐心引导，用正确的方法帮助他们转变。

下面，我将通过一个真实的案例来谈谈这个过程。

我班里有一个叫小华的学生，他总是闹腾，不听话，经常出现各种问题。

在他入学的最初几个月，由于班级里还没有很多学生，我们试图用普通的管理方式来帮助他更好地融入班级。

但是这种方式并没有起到作用，小华仍然对规则不遗余力地玩弄这些规则。

我们意识到需要一个全新的方法来解决这个问题。

我们开始了与小华的沟通，发现他的家庭环境并不好，家里的父母都忙于自己的工作，没有太多时间陪伴他。

这导致小华经常会感到孤独和无助，从而通过调皮捣蛋来引起他人的注意。

我们意识到，如果我们打破现有的规则（例如规定他必须坐在自己的座位上）并建立一个更开放的环境来解决他的孤独和无助感，或许可以帮助他更快地融入班级。

于是我们开始了一个试点实验。

我们允许小华走来走去，不仅限于他的座位，同时鼓励他寻找同学，跟他们玩和交流。

在这种环境中，小华逐渐开始向其他同学寻求帮助，建立友谊。

他的浮躁和冷漠也开始缓解。

当他感到孤独和不舒服的时候，他会向他的同学抱怨，而不是捣蛋或者闹事。

通过用更开放的环境去解决小华的问题，我们成功地将“小淘气”转化成了一个融入班级的好同学。

事实上，小华变得非常优秀，开朗，努力学习，帮助别人，成为班级里的一位模范生。

“小淘气”的转变
佳佳是我们班有名的“小淘气”，活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告她的状，所以，经常收到老师的批评，为此，她也常常觉得委屈，“为什么小朋友都说我不好呢？”
有一天，我在班上的表演区挂牌子，因为要挂很高，我不得不爬上桌子，在桌子上加上椅子，再站到椅子上去，才能够得着。

当我我爬上去站在那里心怦怦直跳，生怕摔下来，心里越害怕人就越紧张，双腿也颤抖起来，突然我感到椅子变得文档了很多，不再摇摇晃晃的了，低头一看是佳佳两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲不过我从来没有见过的，顿时觉得心里暖暖的，眼睛还有些湿润了。

当我向她竖起了大拇指说：“佳佳，你真懂事，老师谢谢你了”，并在她脸上亲了一下时，她脸腾地一下红了，转身走了，那天佳佳上课也特别认真，还回答了好几个问题，得到了老师接二连三的表扬。

从那以后，上课佳佳听话了，偶尔也犯小错误，但一看到老师她就立即坐好。

活动时，她也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，逐步的佳佳的好朋友变多了，大家也都愿意和佳佳做朋友了，佳佳的笑容也比以前多了，从她那带着稚气的脸上我看得出她的内心充满了激动和自信。

每个班上总会有一两个孩子调皮一些，作为老师不能只看到这些，更要看到孩子优秀的一面，老师不经意的表扬，就是对孩子行为的肯定，这些对孩子来说太珍贵了，也许就是老师不经意的一句话，就会转变孩子，影响孩子的一生……。

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班主任治理手记“小淘气〞的转变
欣欣是我们班有名的“小淘气〞活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告他的状，我屡次对他进行严厉地批判教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的方法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，担心摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也发抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感激，我想想平常对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了〞，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了冲动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！
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淘淘的“小淘气”临淄区朱台镇高阳幼儿园郭京玲从教二十多年来，我与上千个孩子打过交道，有性格较温顺、行为较规范，永远不会让你不愉快的孩子；有思维活跃、性格活泼，偶尔会给你带来小麻烦的孩子；有聪颖、自控力差、生理节奏不太规范，让人不省心的孩子；还有能力差、经常惹是生非，会使你非常烦恼和头疼的孩子；以及对外界刺激反应迟钝慢半拍型的孩子。

今学期我又遇到了淘淘，他的言行举止却让我难以理解。

唉！真有点“林子大啥鸟都有，园子大啥菜不缺”的感觉。

淘淘小朋友是我班年龄最小的孩子，他思维敏捷，接受能力强，稚气的娃娃脸上透着乖乖男的灵气，忽闪的大眼中给人一种初生牛犊不怕虎的感觉。

可就是这么一个小不点却经常让我哭笑不得，招架不住。

一、蚯蚓在开会记得有一次我正准备上语言课，淘淘推门进来了，他一只手背在后面，表情有点不自然，我绕到他身后一看，只见他手里攥着一个装着蚯蚓的塑料袋。

没等我开口，淘淘便用祈求的口气对我说：“老师，你带我们去看蚯蚓吧。

”“看蚯蚓？”我阴着脸问。

“是啊，刚才我去上厕所时看到许多蚯蚓，不信你去看看，蚯蚓正在开会呢。

”蚯蚓在开会？其他孩子听后诧异地议论着。

为了求证淘淘的话，我领全班幼儿来到了外边，果然地上有好多蚯蚓在爬呢。

草地上、蓝天下，孩子们围绕着蚯蚓的外形特征、生长环境及生活习性等方面的问题，争议着、探索着。

在我的引导下，他们还明白了蚯蚓为什么在雨前搬家、雨后出来等问题。

淘淘的建议让我满足了孩子们探索的兴趣和欲望，并了解了有关蚯蚓的知识。

二、我当班长了为了激励孩子，我告诉孩子们今学期班长轮流做，几个星期下来，当过小班长的孩子经常谈论自己的“班长经”，淘淘听了以后就去问我：“老师，什么时候让我当班长啊？”“等你改掉了不含彩笔帽的习惯就让你当。

”经过努力，淘淘终于当上了班长，他高兴地说：“噢，我当班长了！”可就在当天当我去办公室拿订书机时，却因嘉诚离位不服他管被他骑在胯下。

面对我严厉的目光，淘淘低着头向嘉诚道了歉，并表示以后一定做个好样的给我看。

大班幼儿教育随笔简短八篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.大班教育随笔记录【1】把机会给每一位孩子每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼.我发出〝站队〞的口令后,孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去.有的孩子连小椅子都顾不上放好,就迅速跑过去,你推我,我挤你.经常会听到:〝老师,他插队〞.〝我站在这儿〞.站在前面的几个孩子,有的抱着我的腿,有的抓住我的手,有的拉着我的衣服,我只能用更大的声音盖过他们,或者一一把他们的手拿开,批评他们一顿,可效果不大.我琢磨老这么乱可不是事儿,于是着手调查其中的原因.我把几个总爱挤的孩子叫到身边问:〝你们为什么排队时总爱挤?〞〝我想当排头!〞〝你们为什么想当排头呢?〞〝当排头多好,当排头在前走,离老师最近,能帮老师干活,还能得到表扬……〞.我又把经常当排头的幼儿叫到身边问:〝你们钟爱当排头吗?〞有的孩子说:〝钟爱.〞有的孩子说:〝有时钟爱,有时不钟爱.〞在每次的活动中,每位幼儿都争着去做,但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任.时刻长了,潜质强的幼儿只能被动的理解,潜质弱的只有羡慕的眼光.怎样才能使每一位幼儿得到锻炼,又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下,听一听他们的意见.于是,我说:〝那咱们一齐来想个办法吧!〞孩子们你一言我一语各抒己见.我又来问孩子:〝大家都想当排头,可排头只能有一个,咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?〞陈天赐说:〝能够看谁的表现好,就让谁当排头.〞其他孩子立刻反对:〝不行,这样还是有很多人当不上的.〞马亦心说:〝能够轮换着当,这天你当,明天我当.〞孩子们争论不休.最后咱们确定〝轮流当排头〞.每一天选两名小兄弟姐妹当排头.当排头时要聚精会神.新的轮流当排头建立后,孩子们都很高兴,他们再也不去挤着当排头了.我也归纳反思了自我的不足.咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事,只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利,只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主.日久天长,咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利,也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼.自我发展的权利.孩子们都只是在人生最出的起跑线上,作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子.不是吗?大班教育随笔记录【2】让幼儿真正成为游戏的主人〝小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,小兔蹦蹦跳......〞在一次小班音乐游戏的教学过程中,游戏情节发展到高潮的时候,幼儿的情绪也发展到了高潮,在我缺乏指导游戏方法的状况下,逼迫性的让幼儿安静了下来,在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则,在我的指导下也没有起色,我没有根据情节发展的需要来指导游戏,使幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣.幼儿是游戏的主人,游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动.幼儿在游戏时离不开老师的指导,又不能成为成人愿望的执行者,那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用,去展示游戏自我的舞台呢?1.咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏.如:小班的幼儿很容易受到外界环境的影响,个性钟爱模仿周围的人和事,因此幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿,当孩子对新的玩具不感兴趣.不会玩.不钟爱玩游戏时,咱们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏,这样就会引起孩子模仿的兴趣,对幼儿起了暗示性指导的作用.2.中.大班幼儿,咱们能够作为一个参与者.发问者.倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导幼儿游戏.如果幼儿在游戏中需要教师参与,咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中,透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用.在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中的过程体验.有创意的想法及做法等讲出来,透过幼儿之间的讨论,引导幼儿以他们自我的方式来解决问题.分享经验.我认为不一样游戏主题的指导方法是不一样的,咱们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏.3.游戏是幼儿的自主性活动,是幼儿的需要,而不是成人强加的逼迫性的活动.咱们就应让幼儿自我确定想玩什么.怎样样玩.和谁一齐玩.在什么地方玩等等,幼儿是游戏的主人.平时指导幼儿游戏时,就需要咱们用心去了解幼儿的想法,不好把知识和答案告诉幼儿,不好轻易地打断幼儿的游戏,在游戏中幼儿有权决定一切,如:游戏的玩具.材料要以幼儿需要兴趣为出发点;要让幼儿自我的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷;让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则.因此,要让幼儿真正成为游戏的主人,让幼儿主动控制游戏,自主决定游戏的方法.这是咱们教师指导幼儿游戏的关键所在.大班教育随笔记录【3】>每天跟孩子们在一起,带给我们更多的是快乐和幸福.每天,细数着孩子们一点一滴的进步,很是欣慰!子硕和龙宵是班里一对性格差异比较大的孩子.子硕内向.孤单,龙宵外向.豁达,可以算得上是班里的活宝,可就是这对活宝,每天都会给老师们带来更多的烦恼和苦闷.子硕在课堂上的表现不很积极,无论老师用怎样的语言和行为调动他,他都无动于衷,不肯说出自己的想法.课下的他却是无比疯狂,满屋子乱跑,还会时不时抓弄小朋友一番;龙宵俨然一副大少爷的状态,不管老师用怎样的方式方法对待他,他都会无所谓的样子,〝龙宵这样了〞〝龙宵那样了〞,关于龙宵的告状声一天都不会停歇.我们用尽无数方法,却总是见效甚小.这天孩子们喝完奶,子硕又在闲晃,我便让他去把奶桶的水倒掉,子硕很顺利的完成了任务.接下来的一段日子里,子硕在我的指导下,完成了各种任务,成为大家心中的〝小小能干手〞.在大家有困难的时候,他也会及时伸出援助之手,尽自己的能力帮助大家.慢慢的,我发现:子硕是个善良.有爱心的孩子,在老师的鼓励下,渐渐成为爱学习.守纪律的孩子.讨论〝春天〞的课堂上,龙宵的发言积极.准确.有创意,博得了大家的掌声.美工活动中,龙宵的画极富想象性,并且能够用语言将其介绍一番,很有大家风范的样子.龙宵还是很讨人喜欢的啊!慢慢的,他不再乱跑乱闹,和孩子们成为了好朋友.其实,孩子们能够改变,源于老师和大家对他的看法和态度.〝每个孩子都有闪光点〞,发现孩子的闪光点,认可孩子的每一点.我坚信:每个孩子都会成为一颗亮丽的新星!大班教育随笔记录【4】>1.破坏性的批评当一个孩子一件事没做好,家长进行破坏性的批评,因为做错一件事,导致对人的否定,会使孩子觉得太痛苦了.他会发现负责任等于痛苦.作为一个男人,如果他的潜意识里,负责任等于痛苦,那他不可能成为一个好丈夫;作为一个女人,如果她的潜意识中,负责任等于痛苦,那么她怎么能照顾好她的孩子!破坏性的批评导致这些恶果,一切取决于你给孩子的神经连结.美国著名儿童心理学家曾对父母的批评是否对孩子成长有所影响进行了研究.他举出了一些使孩子产生痛苦连结和破坏性的话语:使用难听的字眼——傻瓜!骗子!不中用的东西!废物!侮辱——你简直是个饭桶!垃圾!废物!跟你爹一样!责难——叫你不要做,你还要做,真是不可救药!压制——不要强词夺理,我不会听你狡辩!强迫——我说不行就不行!还敢顶嘴!威胁——你再不学好,妈妈就不爱你了!滚出去!央求——我求你看一会英语吧,儿子!贿赂——只要你这次考1_分,我就给你1_块零花钱.挖苦——洗碗,你就打碗,真行,以后还要做大事,做梦去吧!这些词语是那些热心的家长经常用的话.这样不但不能把孩子教好,只会把事情弄僵,更会把孩子的不良行为放大,致于不可救药.2.过分严厉,使孩子不敢负责,怕失败,怕惩罚当我们过分严厉,并且出了错误后对孩子进行各种惩罚.〝你必须把车开出去,只许成功,不许失败!〞〝这次理必须考90分以上,否则就别再进这个家!〞〝你要是考不上大学,妈妈就不活了!〞最后,当我们过分严厉,孩子不敢负责任了,因为他感觉负不起责任 .大班教育随笔记录【5】>有些家长总怕自己年幼的孩子吃不好.吃不饱.营养不良,就根据书本上人体每天需要多少克食物.多少卡热量等医学检测指标,〝填鸭式〞地喂孩子.每当孩子不肯多吃的时候,总是〝妈妈哄,奶奶骗,爸爸压,爷爷劝〞,〝齐心协力〞地让孩子把饭咽下去.这种强迫进食的做法,对孩子的身心健康是有弊无益的.人不是机器.由于复杂的生理和心理原因,以及环境因素的影响,孩子同大人一样,不可能每顿饭胃口都很好.有时孩子吃得少一些,只要没有其它毛病,大人就不必担忧.让孩子有点儿它主权,饿的时候多吃,不太饿的时候就少吃,随便一些,以保持愉快的心境.否则,强迫孩子进食,还会使孩子产生拒食心理.这不但会影响孩子的消化和吸收功能,时间长了还会引起溃疡病.常常也会有这样的假象,孩子表面拒食了,其实饭前已〝化整为零〞,用糖果.点心等打了〝埋伏〞.这类食物容易压低就餐时的食欲,最好放在孩子拿不到的地方,不要让孩子随便取食,而饭后可让孩子吃一些,以补足食量.另外,家长在饭桌上最好不要〝包办代替〞,应让孩子自己取食.进食;培养自己能力和生活技能,而且顺应孩子正常的生理和心理状态,孩子就会养成良好的饮食习惯,吃得香,发育得好.大班教育随笔记录【6】〝小淘气〞的转变欣欣是咱们班有名的〝小淘气〞活动课上不光自我有好多小动作,还总是去打扰别的小兄弟姐妹,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一向没找到好的办法令他改变.有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢......我眼睛湿润了.我下来,向他竖起了大拇指说:〝欣欣,你真懂事,老师多谢你了〞,并在他脸上亲了一下.也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了.从那以后,奇迹出现了,上课欣欣听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也个性钟爱和我在一齐,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信.老师不经意的表扬,对孩子来说太珍重了,也许会改变孩子的生命......真是奇迹!大班教育随笔记录【7】顾此失彼为了让幼儿进一步感知秋天,我带领幼儿在院子里拣落叶.正因园里种的都是常绿树,因此落叶不多.到了一棵大树下,我抬头看了看,自言自语道:〝树上有一些发黄的树叶,何不把它们摇下来?〞只见我双手拉住树干使劲摇了摇,〝哗哗哗〞掉下了很多树叶,孩子们欢呼雀跃.随后,我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶.快拣完时,几个男孩子立即跑去摇树,边摇边喊:〝哈哈,树叶掉下来了,快来拣呀!〞听到喊叫声,有的孩子赶紧跑过去拣落叶,更多的孩子则加入了摇树行列.有的一齐拉住一棵树使劲摇;有的专挑小树摇.见此情景,我赶紧制止:〝大家赶快停下来,不能摇树!〞此时,孩子们根本听不进老师的话,他们奔跑于大树小树之间,摇完这棵摇那棵,十分兴奋.手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来,并与孩子们围坐在草地上,诚恳地向他们说明刚才自我摇树的原因并作检讨,还与孩子们交流摇树的危害性,这场摇树风波才得以平息.我出于教学需要摇了树,这一行为传递给幼儿的信息是〝树是能够摇的〞,造成幼儿见树就摇的后果.还好我勇于承认错误,平息了摇树风波.这个案例给咱们的启示是:教师的一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好模仿的孩子们,因此教师要注意自我的言行,以免带来负面影响.大班教育随笔记录【8】>人世间需要温情,需要你我真情相对,那么请不要吝啬你的微笑.微笑是一种魅力,是一种豁达,是一种热情,更是一种无微不至的关怀.生活中不能没有笑,谁也不希望自己生活在一个冰冷的世界上,谁都渴望笑脸面对彼此.迎着早晨的第一抹朝阳,我们应给送孩子入园的家长一个微笑,让他们感到〝把孩子交给你,我放心!〞对无意做错事的孩子,我们的一个微笑会化解他们心中极具的胆怯和自责.对课堂教学中的孩子微笑,他们会非常的积极和认真,使你们更为默契.给同事一个微笑,让对方收获一份友好和热情.给孩子一个微笑,让孩子的心灵变的温暖和阳光.给家长一个微笑,赢取家长一种信任和宽慰.我们的微笑发自肺腑,因为我们爱我们的工作,爱和我们朝夕相伴的这群〝天使〞般的孩子,爱把我们视若亲人的家长,爱亲如姐妹的同事……温暖的阳光赐予我们阳光般的心情,多多展露你的温馨笑脸,你将是这阳光下最美丽的人.只要有微笑相随,我们的生活会更加朝气蓬勃.大班幼儿教育随笔简短八篇。