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Unit 2 Culture shockI.重点词汇1.international (adj.)国际的The number of the international students in this school is 1,500.March 8 is the International Women’s day. 三月八日是国际妇女节。
同根词：national (adj.) 国家的；民族的；全国的The National Day was celebrated throughout the country. 全国都在庆祝国庆日。
He broke two national records on a sports meeting. 他在一次运动会中打破了两项全国纪录。
2.admit (v.)（常指勉强）承认admitted-admitted-admittingYou have to admit that Sheila has a good point. 你不得不承认希拉有一个优点。
He will never admit to me that he is lazy. 他不会向我承认他懒惰。
搭配：admit doing sth. 承认做了某事He admitted having stolen the car. 他承认偷了那辆车。
The man admitted hiding in the box before the plane left London.那个人承认在飞机离开伦敦以前他就藏在箱子里。
3.spare (adj. 空闲的；空余的；备用的；预备的His spare money goes on books. 他多余的钱都花在买书上。
We have no spare rooms. 我们没有多余的房间。
We always have a spare wheel in our car. 我们总是在汽车上带一个备用的轮胎。
牛津深圳版英语九下Unit 2《Culture shock》说课稿3一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 2《Culture shock》是一篇关于文化冲击的文章。
文章主要讲述了一个中国学生在美国留学时所遇到的文化差异和困难，以及他是如何逐渐适应和克服这些困难的。
通过这篇文章，学生可以了解到不同国家的文化差异，增强跨文化交际的能力，提高英语阅读和写作技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，他们在阅读和写作方面还存在一些困难，特别是在理解长篇阅读材料和写作技巧方面。
此外，学生可能对文化差异有一定的了解，但缺乏深入的认识和体验。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用文章中的关键词汇和语法结构。
2.能力目标：学生能够阅读和理解长篇阅读材料，提高阅读能力；通过写作练习，提高写作技巧。
3.情感目标：学生能够认识到文化差异，增强跨文化交际的能力，培养尊重和理解不同文化的态度。
四. 说教学重难点1.重难点：文章中的关键词汇和语法结构的理解和运用。
2.原因：文章中涉及一些特定的词汇和语法结构，学生可能不熟悉，需要通过讲解和练习来掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.教学手段：使用多媒体教学设备，展示相关的文化图片和视频，帮助学生更好地理解和感受文化差异。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些文化差异的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要内容和观点。
3.词汇和语法讲解：讲解文章中的关键词汇和语法结构，让学生理解和掌握。
4.写作练习：学生根据文章的内容和所学知识，写一篇关于文化差异的短文。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的文化经历和感受，增强跨文化交际的能力。
6.总结：教师总结本课的主要内容和知识点，强调文化差异的重要性。
牛津深圳版英语九下Unit 2《Culture shock》说课稿1一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 2《Culture shock》是一篇关于文化冲击的阅读文章。
本篇文章主要讲述了一位美国学生去英国留学后，在学习、生活、交流等方面所经历的文化差异和文化冲击，以及他如何逐渐适应和克服这些困难的过程。
通过本文的学习，学生可以了解不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力，培养正确对待文化差异的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一些较复杂的语法现象和词汇，学生可能还需要进一步的巩固。
此外，学生对于文化差异的认识和理解还不够深入，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意，了解文化差异的存在。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和短语，进行简单的阅读理解和口语表达，提高跨文化交际能力。
3.情感目标：学生能够树立正确对待文化差异的观念，尊重和理解不同国家的文化。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和短语，以及文化差异的理解。
2.难点：对于一些文化背景知识不熟悉的学生，可能难以理解文章的深层含义和文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的文化图片和视频，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问方式，引导学生思考文化差异的存在，激发学生的学习兴趣。
2.While-reading：学生快速阅读文章，回答相关问题，教师引导学生关注文章中的关键词汇和短语。
3.Post-reading：学生分角色朗读文章，进行口语表达，教师给予指导和反馈。
4.Task-based learning：学生分组讨论，根据自己的经历或想象，编写一段关于文化冲击的故事，并进行展示。
Unit2Cultureshock要点(adj.)国的Thenumberoftheinternationalstudentsinthisschoolis1,500.March8istheInternationalWomen’sday.三月八日是国女。
同根：national(adj.) 国家的；民族的；全国的TheNationalDaywascelebratedthroughoutthecountry. 全国都在祝国日。
Hebroketwonationalrecordsonasportsmeeting. 他在一次运会中打破了两全国。
(v.)〔常指勉〕承admitted-admitted-admittingYouhavetoadmitthatSheilahasagoodpoint. 你不得不承希拉有一个点。
Hewillneveradmittomethatheislazy. 他不会向我承他惰。
搭配：admitdoingsth.承做了某事Headmittedhavingstolenthecar. 他承了那。
ThemanadmittedhidingintheboxbeforetheplaneleftLondon.那个人承在机走开敦从前他就藏在箱子里。
(adj.空的；空余的；用的；的Hissparemoneygoesonbooks.他剩余的都花在上。
Wehavenosparerooms.我没有剩余的房。
Wealwayshaveasparewheelinourcar. 我是在汽上一个用的胎。
句型：couldyouspare(me)⋯?你可否〔借〕我〔···〕？我出〔···〕？Couldyouspareme20minutesofyourtime? 你能我出 20分的？Couldyouspareme20Yuan? 你能借我 20元？degree(n.)程度；度数；学位Thechairmanagreedwithmetoacertaindegree.主席在某种程度上赞同我的意。
牛津深圳版英语九下Unit 2《Culture shock》说课稿5一. 教材分析《牛津深圳版英语九下Unit 2》是一篇关于文化冲突的文章。
本篇文章主要讲述了一次美国家庭来到中国后，在与中国人交流的过程中遇到的困难和不适，以及他们如何逐渐适应中国文化的故事。
通过这篇文章，学生可以了解到不同文化之间的差异，提高自己的跨文化交际能力。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对于文化差异有一定的认识。
但是，他们还没有亲身经历过真正的跨文化交际，对于如何在实际生活中应对文化冲突还缺乏实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生更好地理解和应用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和表达方式，理解文章的主旨和中心思想。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述和分析文化冲突现象，提高自己的跨文化交际能力。
3.情感目标：学生能够尊重不同文化，培养包容和开放的心态。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识，分析和描述文化冲突现象，提出解决问题的策略。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活场景，让学生在实践中学习和应用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.多媒体教学法：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示中美文化差异的图片，引导学生谈论文化冲突现象，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：教师提出问题，让学生预测文章内容，提高学生的阅读动机。
3.自主阅读：学生独立阅读文章，回答问题，巩固阅读技巧。
4.合作学习：学生分组讨论，分析文章中的文化冲突现象，提出解决策略。
5.分享与展示：各小组向全班展示自己的讨论成果，互相学习和交流。
6.教师点评：教师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误，总结文章的主旨和中心思想。
Unit 2 Culture shockI.重点词汇1.international (adj.)国际的The number of the international students in this school is 1,500.March 8 is the International Women’s day. 三月八日是国际妇女节。
同根词：national (adj.) 国家的；民族的；全国的The National Day was celebrated throughout the country. 全国都在庆祝国庆日。
He broke two national records on a sports meeting. 他在一次运动会中打破了两项全国纪录。
2.admit (v.)（常指勉强）承认admitted-admitted-admittingYou have to admit that Sheila has a good point. 你不得不承认希拉有一个优点。
He will never admit to me that he is lazy. 他不会向我承认他懒惰。
搭配：admit doing sth. 承认做了某事He admitted having stolen the car. 他承认偷了那辆车。
The man admitted hiding in the box before the plane left London.那个人承认在飞机离开伦敦以前他就藏在箱子里。
3.spare (adj. 空闲的；空余的；备用的；预备的His spare money goes on books. 他多余的钱都花在买书上。
We have no spare rooms. 我们没有多余的房间。
We always have a spare wheel in our car. 我们总是在汽车上带一个备用的轮胎。
句型：could you spare (me)…? 你能否（借）给我（钱···）？为我腾出（时间···）？Could you spare me 20 minutes of your time? 你能为我腾出20分钟的时间吗？Could you spare me 20 Yuan? 你能借给我20元钱吗？4. degree (n.) 程度；度数；学位The chairman agreed with me to a certain degree. 主席在某种程度上同意我的意见。
The workers show different degrees of skill. 工人们表现出不同程度的技巧。
Water freezes at zero degrees Centigrade. 水在摄氏零度结冰。
bachelor’s degree 学士学位master’s degree 硕士学位doctor’s degree 博士学位5.fail (v.) 失败、未能（做到）；（n.）不及格The first attempt may fail, but we don’t care about that. 第一次尝试可能会失败，但是我们并不为此担忧。
He got a fail in math. 他数学不及格。
If you fail to plan, you plan to fail. 如果你不做计划，那就是在计划着失败。
Annie tried, failed, and then succeeded. 安妮经过尝试，失败最后取得了胜利。
句型：fail to do sth. 未能做成什么The doctor failed to save the girl’s life. 那位医生未能把女孩就活。
Jack failed to hand in his composition on time. Jack 没能按时交作文。
同根词：failure (n.) 失败；失败的人或事物Failure in one examination should not stop you trying again.一次考试不及格不妨碍你再试一次。
6.manage(v.) 完成（困难的事）；努力完成He managed to swim across the English Channel. 他终于游过了英吉利海峡。
It was heavy, but I managed to get it up the stairs.虽然那东西很重，我还是设法把它搬上了楼。
拓展：management (n.) 管理；manager(n.)经理，经纪人He studied Business Management. 他学过企业管理。
----That meal was terrible. ----I want to speak to the manager.那顿饭真差劲，我要找经理谈谈。
7.everyday (adj.) 每日的；日常的I think everyday’s weather forecast is almost the same. 我觉得煤炭的天气预报都大同小异。
She practices dance everyday in the studio. 她每天都来到舞蹈练习房练习舞蹈。
拓展：every day 每天The doctor ordered him to walk a mile every day. 医生嘱咐他每天走一英里。
He takes a packed lunch to work every day. 他每天带午饭上班。
8.whatever (pron.) 任何事物；一切事物Whatever I said, they disagreed. 无论我说什么，他们都不同意。
The person has lied so much that people turn a deaf ear to whatever he says.那个人撒了那么多的谎，不管他说什么都没有人听了。
Just take whatever you need. 你需要什么就拿走吧。
9.especially(adv.) 尤其；特别I love cold drinks, especially in summer. 我很爱喝冷饮，特别是在夏天。
Drive carefully, especially at night. 开车一定要小心，尤其是在夜间。
I’m especially looking forward to seeing the new baby. 我非常渴望看到新生婴儿。
近义词：particularly (adv.)尤其I like all her novels, but her latest is particularly good. 我喜欢她所有的小说，最新的一部尤其好。
cation (n.) 有教育的经历A good education can be the gateway to success. 良好的教育是通往成功之路。
That is an organization for the education of young children.Ⅱ. 重点句型。
1.I’m here today to tell you about my experience as an exchange student in the United States last year.今天我到这里来就是想跟你们谈一下去年我作为一个交换生在美国的一些经历。
tell sb. about sth. 告诉某人关于某事例如：Could you please tell me about your hometown? 你可以告诉我你的家乡吗？The teacher tells the students about how to prepare the exam. 老师告诉学生怎么样准备考试。
【拓展】tell sb. to do sth. 告诉某人干什么I tell my friends to go hiking with us next weekend. 我告诉我的朋友下个周末和我们一起去远足。
as……作为……I work as an English teacher. 我是一位英语老师。
I don’t think much of her as a musician. 她作为一名音乐家，我认为不怎么样。
2.They organized a lot of activities for me in my spare time so that I wouldn’t miss home or feel lonely.他们在我的空闲时间里为我组织了很多活动，以至于我不会那么思念家乡或者感觉孤独。
in one’s spare time = in one’s free time 在某人的空闲时间里She always volunteer at the hospital in her spare time. 她总是在她的空闲时间里去医院当志愿者。
so that ……以至于（引导目的状语从句，也是本课的语法重点）He saved up his money so that he might go abroad for his summer holiday.他把钱积蓄起来，以便暑期能出国度假。
Let’s get ready now so that we can leave when father comes. 我们现在就准备好等父亲一来我们就可以走了。
3.However, to a certain degree, life in the US was hard to get used to.然而，从某种程度上说，在美国的生活还是很难习惯的。
get used to doing …习惯/ 适应干什么My father gets used to getting up early. 我父亲习惯起早床。
I have got used to an apple every morning. 我已经习惯每天早上吃一个苹果。
4.They do not require students to wear uniforms, so students can wear almost whatever they like.他们不要求学生穿校服，所以他们能够穿几乎他们喜欢穿的任何衣服。
require sb. to do 要求某人干什么（比ask sb. to do 显得更正式）The school requires students to go to school in advance. 学校要求学生提前来到学校。
