2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《乡下孩子》重点教学设计第一课时(1)

《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计《乡下孩子》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、引导学生理解诗歌内容，感受乡下孩子生活的丰富多彩和快乐幸福。

3、培养学生热爱乡村生活，珍惜幸福生活的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中描绘的乡下孩子的生活场景和乐趣。

（2）有感情地朗读和背诵诗歌。

2、教学难点（1）体会乡下孩子在自然环境中成长的自由和快乐，感受他们生活的丰富多彩。

（2）培养学生对乡村生活的热爱和对美好生活的珍惜。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在城市里，每天都能看到高楼大厦、车水马龙。

那你们想不想知道乡下孩子的生活是怎样的呢？今天我们就一起来学习一首关于乡下孩子的诗歌。

2、板书课题：《乡下孩子》（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌中描绘了乡下孩子的哪些生活场景？2、学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。

3、检查生字词的读音。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读生字词。

（3）理解生字词的意思。

（三）精读诗歌1、学习第一小节（1）指名读第一小节。

（2）思考：乡下孩子曾是妈妈怀里什么样的孩子？曾是爸爸背上什么样的孩子？（3）引导学生理解“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”，体会乡下孩子的天真可爱。

（4）指导有感情地朗读第一小节。

2、学习第二小节（1）自由读第二小节。

（2）思考：乡下孩子会干什么？（3）引导学生理解“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”，感受乡下孩子生活的丰富多彩。

（4）指导有感情地朗读第二小节。

3、学习第三小节（1）指名读第三小节。

（2）思考：乡下孩子在劳动中会收获什么？（3）引导学生理解“挖野菜”“逮小鱼”，体会乡下孩子的勤劳能干。

（4）指导有感情地朗读第三小节。

4、学习第四小节（1）齐读第四小节。

（2）思考：乡下孩子为什么是“生在阳光下，长在旷野里”？（3）引导学生体会乡下孩子在广阔的天地里自由成长，感受他们的快乐和幸福。

苏教版二年级语文《乡下孩子》教案在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用，编写教案有助于教师了解教材内容，准确把握教材的重点和难点。

下面给大家带来关于二年级语文《乡下孩子》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《乡下孩子》教案1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

★学会本课生字，理解由生字组成的词语。

★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。

教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体课件。

指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：( )的蝴蝶，( )的小鱼，( )白鹅，( )的公鸡，( )的猫咪，( )的小猪，( )的溪水，( )的野花。

说说这是什么地方?2、板书课题，齐读课题。

(设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。

二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。

2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。

3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情?(设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。

)三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。

师叙述：“我”是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗?(学生观察画面后回答)“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。

你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗?为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”?(设计意图：让学生明白这一小节用了两个比喻。

把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇”“淘气”，在爸爸背上“顽皮”、“任性”的特点表现了出来。

学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。

)2、导读第二小节师叙述：“我”慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清新，环境优美，好玩的东西可多呢。

我很聪明，你们知道我在田野里玩什么呢?让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。

苏教版二年级语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.语言知识目标：通过学习《乡下孩子》这篇课文，使学生能够正确理解生词和短语的含义，掌握常用的汉字，并能够流利朗读课文。

2.语言技能目标：通过听、说、读、写等语言活动，培养学生的语言表述能力，协助学生掌握语言技能，提高交际能力。

3.语言情感目标：通过学习课文，让学生能够感受到乡土风情的特点，了解乡村文化的特色，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

二、教学重难点1.教学重点：通过教学，让学生了解乡土文化风情和乡村生活特点，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的语言素养和综合运用能力。

2.教学难点：让学生自觉地参与到乡村生活中，并且能够感受到乡村文化的特色。

三、教学过程1. 导入通过让学生欣赏有关乡村文化的短片或图片，引起学生注意，调动他们的兴趣，营造出乡村风情的氛围。

2. 学习更村文化知识通过教师的讲解或采用多媒体辅助工具介绍乡村文化的一些知识，并通过问题引导学生思考，激发他们对于乡村文化的好奇心和探究欲。

3. 听、说和读(1) 听让学生带着问题，聚精会神地听老师讲述有关乡村生活的内容，帮助他们理解课文，掌握生词和短语。

(2) 说教师通过提问以及引导学生小组合作讨论的方式，帮助学生用自己的语言表达出自己对于课文的理解和感受，并帮助他们发现和改正语言使用中的错误。

(3) 读在学生听、说的基础上，重点训练学生的阅读能力，并根据不同学生的阅读能力，通过分层教学的方式，让每个学生都有机会参与到阅读活动中。

4. 写以《乡下孩子》中词语为素材，让学生进行创意写作，充分发挥他们的想象力和创造力，并在写作过程中帮助他们提高文字表达和语言运用的能力。

5. 总结与评价通过学生小组展示、班级讨论、教师点评等形式，对本课学习所达到的目标进行评价，并针对不同程度的学习者进行个性化的综合评价。

四、教学设备黑板、粉笔、多媒体、课件、教学课件、课程录音。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于乡村文化和生活存在着一定的认识偏差，同时在语言表达和阅读能力方面还存在很多问题。

【教案】教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

3、為自己作為一名鄉下孩子而感到驕傲。

培養孩子熱愛農村，將來建設新農村的思想感情。

教學過程一、提問導入新課同學們，上節課我們知道了鄉下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點作業，這節課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會讓老師大吃一驚的。

二、精讀課文（一）讀、悟課文第一小節1、師讀第一小節，讓學生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷裏，趴在爸爸背上那種幸福的時刻。

2、大家聽完課文後，一定想把你的快樂與大家一起分享。

快說出來吧！3、指導朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。

（二）讀、悟第二小節過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經歷又各不相同。

下麵就讓我們一起進入書中描寫的鄉下孩子的生活情境。

1、學生邊讀邊觀察插圖，結合自己所知道的想像：怎樣捉蝴蝶，會編個什麼樣的故事？會吹支什麼樣的曲子？2、小組練說，指名說。

3、鄉下孩子的生活如此快樂，那麼怎樣朗讀呢？指導學生用輕鬆、愉快的語氣朗讀。

（三）讀、悟第三小節1、學生小組合作學習第三小節。

2、交流彙報，師生評價。

（四）讀、悟第四小節過渡：讀了前面的三個小節，你有什麼感覺？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。

1、學生自讀課文第四小節，感知鄉下孩子豐富多彩的生活。

2、思考：鄉下孩子為何如此快樂？（充足的陽光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護）三、知識的延伸（成果的展示）過渡：同學們，我們是鄉下孩子，你們在日常生活中還會做什麼呢？1、學生把自己經歷過的和從父母那裏到的告訴大家①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎？3、學生大膽地、創新地進行說話練習。

例如：采一束野花編織一個美麗的花環，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。

捉一只螃蟹，急壞了調皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。

拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。

乡下孩子第二课时教学设计一、复习词语上节课我们学习了一首有趣的诗歌，读课题，乡下孩子。

我们还认识了一些词语宝宝，谁来读？1.开火车读词组欢唱的黄鹂盛开的野菊美丽的故事动听的歌曲馋嘴的猫咪2.齐读。

一个词就是一幅画。

二、学习第一节今天我们就继续走进这首诗歌，和乡下孩子交朋友。

1.指名读。

2.你感受到了什么？（乡下孩子快乐、幸福，爸爸妈妈的爱）3.你是从那些词语当中感受到的？（欢唱的黄鹂、盛开的野菊）4.齐读第一节。

乡下孩子和我们一样都是在爸爸妈妈爱的怀抱里长大的，他们平时喜欢做什么呢？二、整体读2—3小节1.自由读，出示自读提示。

2.乡下孩子喜欢做什么？板书贴：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼你真会读书！三、体会乡下孩子聪明能干你最想和乡下孩子做什么？相机出示相关语句。

1.捉蝴蝶（1）蝴蝶翩翩起舞动画。

（2）设置情境：看，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它飞呀飞呀，飞进了我们的课堂，你们快来捉呀。

你得轻轻地悄悄，呀，捉到了，你捉到了一只怎样的蝴蝶？（3）蝴蝶会遇到什么事情呢? 小朋友们就张开了想象的翅膀，捉一只蝴蝶就能编织这么美丽的故事，多聪明。

（4）谁来夸一夸乡下孩子的聪明。

指名读，齐读。

2.含草叶（1）（师含草叶）含一片草叶，乡下孩子就能吹出动听的歌曲，听，播放草叶曲（2）指名读。

（3）动听可以换做什么词？（好听、美妙）（4）有了孩子们草叶曲，乡下成了音乐的世界，谁来读好这句。

3.挖野菜（1）挖一篮子野菜，撑圆了小猪的肚皮。

引读。

3遍（2）出示：看小猪的肚皮（），指名读。

（3）加上动作读。

齐读。

（4）歌曲：小猪吃得饱饱（5）谁来夸一夸乡下孩子的能干。

指名读，齐读。

4.逮小鱼（1）看到小猪被乡下孩子喂得饱饱的，小猫咪闻着小鱼的香味跑过来了，喵喵，好像在说：。

（2）指名读。

你觉得那个词用的最好？（3）馋嘴的猫咪看到小鱼，真的是“乐坏了”指名读，齐读。

（4）整合，乡下孩子捉蝴蝶，含草叶，除了这些，她们还会做些什么呢？拓展说话。

乡下孩子一、教学目标：1.将课文读正确，读出诗歌的节奏、韵律。

2.通过想象、联系生活体验、反复朗读，感受乡下孩子生活的乐趣，读出诗歌中蕴含的童真、童趣。

3.随文识字，通过熟字、拆分、儿歌、古字演变等方式教会学生认识“妈、怀”等10个生字，掌握识字的方法。

4.进行儿童诗的再创作：《乡下孩子》《城里孩子》，指导学生用诗歌的语言和形式表达自己的情感和体验。

二、教学重点：1.将课文读正确，读通顺，读出诗歌的节奏、韵律。

2.学会本课10个生字，做到“随文识字，识读同步，识写结合”。

三、教学难点：诗歌在语意上的省略与跳跃，给学生的理解、感悟带来了困难。

四、教学时间：一课时五、教学准备：1、基于孩子对于农村生活的陌生，课前要求孩子们回去向父母或爷爷奶奶了解他们是否在乡下生活过，了解他们在乡下有趣的生活故事。

2、努力完成“自主预习单”。

六、教学过程：（一）导入新课、揭示课题1、今天老师给大家介绍一位新朋友，她来自农村，你看，她跨着竹篮向我们走来了。

来，跟她打个招呼吧！2、今天我们就来学习第4课：乡下孩子（齐读课题）（二）初读课文,感知内容1、导入：乡下孩子的生活到底是怎样的呢？请大家自己读课文。

要求：读准字音，读通课文，读完后标上小节号。

（三）检读课文，随文识字1、指名说有几个小节。

2.读第一小节。

（1）指名读。

（2）随文识字：妈：提醒是女字旁，找词语朋友。

怀：复习“忄”的笔顺是点、点、竖，写的时候要注意左窄右宽。

唱：唱歌要放声歌唱，所以是“口字旁”菊：猜字谜——“草字头，包子腰，一粒米藏包里。

”（这个字就藏在第一小节中，是哪个字？），写的时候注意“米”的最后一笔是点。

（3）齐读。

3、读第2小节（1）指名读。

（2）随文识字：曲：①儿歌记忆“扁日加两竖。

”②“曲”的最后一笔是什么？（书空笔顺）（3）齐读。

4、读第3小节（1）指名读。

（2）随文识字：菜：从组词为“蔬菜”入手，中间是“爪”，上下分别是草、木，可以理解为用手到菜园采摘蔬菜。

小学语文苏教版二年级上册4.乡下孩子一、教学目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识1个偏旁（“里字旁”）。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.认真朗读课文并结合图片，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。

4. 理解诗歌内容，展开想象，培养学生迁移运用的能力。

二、教学重难点重点：能正确的识、写生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。

培养学生迁移运用的能力。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：借助拼音读通课文。

四、教学过程（一）引导观图情景导入1.出示图片同学们，看，我带来了一张我们农村野外的图片。

看看上面都是有什么？你能不能用（）的（）这样的句式来介绍你在图上看到的。

除了图上的这些，你还了解到我们乡村野外还有什么？2.你最喜欢在野外干什么？每当你做这些的时候你的心情如何？3.今天我们就来学习一首诗歌，写得就是我们乡下孩子的童年生活。

板书课题：乡下孩子。

齐读课题。

（二）初读课文自主识字1.指导识字（1）范读课文，引导学生初读课文请同学们打开课本静听老师读课文。

听完老师的朗读你是不是也想象老师那样来读呢？那还等什么，大声的读吧！相信你读完之后，下面的问题也就解决了。

(黄鹂、野菊)出示图片初步认识黄鹂。

这就是黄鹂，怎么样？（漂亮）而且它的叫声非常好听。

来一起读“黄鹂”出示野菊图片：看看这就是野菊，怎么样漂亮吧？野菊生活在野外生命力很强，花开得旺盛，有好多种颜色。

这几张图片就是盛开着的野菊。

一起读“野菊”。

“野菊”这两个字还是本课的生字呢。

仔细观察这两个字，想想写的时候要注意什么？（2）重点指导识、写“野”字。

运用“E沃”动画演示“野”字的书写笔顺及组词。

提醒大家注意：“野”左右结构，里字旁，里字的最后一笔是提，左右两部分要紧凑地写在田字格中竖线的两边。

教案名称：《乡下孩子》教学目标：1. 知识与技能：-学生能够正确、流利地朗读课文。

-理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

-学会描述乡下孩子的生活和乐趣。

2. 过程与方法：-通过观察和讨论，培养学生的观察力和表达能力。

-通过小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：-培养学生对乡下生活的兴趣和尊重。

-通过课文学习，培养学生的感恩之心和热爱自然的情感。

教学重点：-理解课文内容，感受乡下孩子的生活和乐趣。

-学会通过语言和情感表达对乡下生活的理解和感受。

教学难点：-如何引导学生理解并表达对乡下生活的感受。

教学准备：-《乡下孩子》课文的PPT。

-相关的生字卡片。

-乡下生活的照片或视频。

教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：-展示乡下生活的照片或视频，引导学生观察乡下的特点。

-提问：“你们喜欢乡下吗？为什么？”2. 引入主题：-引导学生思考：“如果你们是乡下孩子，你们会做些什么？”二、初读课文1. 自由朗读：-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查生字：-出示生字卡片，检查学生的读音。

3. 整体感知：-提问：“课文主要讲了一件什么事？”三、精读课文1. 分段阅读：-将课文分成几个部分，每部分由一个小组负责朗读并解释。

2. 理解内容：-引导学生理解每部分的内容，感受乡下孩子的生活和乐趣。

3. 角色扮演：-学生分角色朗读课文，通过角色扮演体会课文中的情景。

四、拓展延伸1. 观察乡下：-组织学生观察校园或附近的乡下景色，讨论乡下的特点。

2. 描述乡下：-引导学生用语言描述他们观察到的乡下景色，鼓励他们用生动的词汇和句式。

五、总结反馈1. 总结课文：-总结课文的主要内容和乡下孩子的生活。

2. 反馈学习：-学生分享自己的学习体会和感受。

六、布置作业1. 朗读练习：-回家后继续练习朗读课文，注意情感的表达。

2. 写话练习：-鼓励学生写一篇关于自己乡下生活经历的短文，描述乡下的景色和生活。

苏教版二年级语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.了解《乡下孩子》这篇课文的内容、结构及语言特点。

2.养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。

3.提高学生的表达能力和合作能力。

二、教学重点1.掌握课文的结构和语言特点。

2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点1.根据课文了解生活中的一些知识。

2.培养学生的团队合作精神。

四、教学过程与方法1. 预习准备老师在课前让学生先自己阅读一遍课文，学生在阅读的过程中要注意标注生疏的字词或短语，理解课文的主题和结构。

2. 导入1.老师可以在黑板上画出一个村庄的草图，介绍一下农村的生活形式，让学生对农村有一个基本认识。

2.引导学生回归课文，出示一张图片，让学生猜测这个图片与课文有何关系。

3. 阅读理解1.让学生依次朗读课文，老师指导学生加深理解。

2.针对课文进行提问：课文讲什么？课文的主要人物是谁？他们之间有何关系？3.出示一篇短文，让学生围绕课文的主题、结构等方面进行阅读和讨论，老师指导全班一起来探讨、分析，让学生在阅读中学会积极阅读、深入思考。

4. 合作探究以小组为单位，分配任务，让小组成员合作完成，完成任务的同时，培养学生团队合作能力。

小组任务如下：1.找到学生阅读的重点内容，并从课文中摘录出与课文有关的内容，并对所摘录的内容进行总结，输出一个文字或画面图表，来进行集体讨论。

2.以小组为单位，讲述这个课文中的主要人物，挖掘他们之间的关系，并给出他们应该如何做出正确的决策。

5. 总结1.学生将小组讨论的成果汇总到课堂中，老师在黑板上展示学生们讨论的结果，让整个课堂成员对讨论结果进行评价并指出不足之处。

2.让学生自己总结课文的结构和特点，并写下自己的感受。

五、教学反思在《乡下孩子》这篇课文的教学过程中，老师注重学生的阅读理解和表达能力，创设了比较轻松活跃的教学氛围，让学生在阅读和讨论过程中共同探究知识，防止了单一的教师讲解，培养了学生的团队合作精神，学生能在此氛围中愉快地学习，开发自己的知识空间，同时，老师要及时肯定学生的表现，给学生更多的鼓励，加强对学生的引导。