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专题45 文言文阅读之虚词(原卷版）【考点解读】《新课标》对文言文的要求主要包括以下几个方面：1、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
这意味着学生需要具备一定的自主阅读和理解文言文的能力，能够运用注释、工具书等辅助手段，把握文言文的大意。
2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生要积累常见的文言实词、虚词、句式等基础知识，通过阅读和思考，感悟文言文的内涵和韵味，并能够在实际情境中灵活运用所学知识。
3、背诵优秀诗文一定的篇目。
中考通常会考查规定范围内的文言文背诵篇目，以检验学生的记忆和理解程度。
4、能理解文章的思想内容，能体会作者的情感态度，能分析文章的表达技巧。
这要求学生能够深入理解文言文所表达的主题、情感，分析作者的写作手法、篇章结构等。
5、能阅读课外浅易文言文，大致理解其内容。
中考文言文阅读不仅局限于课本内容，还会涉及课外的浅易文言文，考查学生迁移运用所学知识的能力。
总之，课程标准对文言文的要求旨在培养学生的文言文阅读素养，使学生能够在中考中准确理解、分析和解答与文言文相关的题目。
理解常见文言虚词在文中的含义是中考的必考内容，凡是考查文言文的中考试卷，都会直接或者间接考查理解常见文言虚词在文中的含义，有的直接命题，有的通过文言文翻译考查。
文言虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义，主要的作用是组合语言单位。
虚词种类有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词、代词七类。
实词注重词义的理解落实，虚词注重词义与用法的比较辨析。
虚词虽然比实词数量少，但难度大。
因为一个虚词往往具有多种意义和用法，难以把握。
所以对教材中出现的常用的文言虚词，一定要在弄清其出现的语境的基础上，分析结构，确定用法，联系语境，理解含义，然后代回句中检验，看句意是否连贯、顺畅。
在此基础上，进行归纳总结，学会举一反三，这样才能形成解决课外文言虚词问题的迁移能力和运用知识的综合能力。
初中阶段常见的文言虚词有16个：“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉、何、为、若、且、虽、乎、者”。
第一节文言实词和虚词【考情快递】理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法，是历年高考语文考试大纲的重要考点。
高考语文对本考点主要以单项选择题的形式进行考查。
2020年高考语文17套试卷都对文言实词进行了考查，出题方式都是从选文中选取四个句子来理解规定的实词，除上海卷为解释实词外，其余均为选择题。
文言虚词有10个省份专题考查，题型相对稳定：一是用两两比较的方法从选文中选出四个虚词，分别跟课文中相同的虚词加以比较来考查；二是选取同一材料不同句子中的相同的文言虚词，要求考生比较其异同。
【一轮诊断】理解文言实词和虚词，我们在一轮复习中主要从这三个方面把握：一、复习并掌握了120个“常见文言实词”和18个“常见文言虚词”；二、训练了依据语境来理解并识别文言实词、虚词的含义的能力；三、复习了一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词、词类活用等文言知识点。
在做题过程中还存在以下误区，要在二轮中特别注意纠正的。
❶文言实词和虚词的基本含义掌握不清，常常觉得不知所云。
❷忽视课本文言例句的指导，不能做到知识的融会贯通和迁移运用。
❸做题僵化，不知从具体语言环境中去理解文言实词和虚词的含义。
【二轮定向】❶进一步增强语境意识，善于联系上下文判断词义，整体理解，翻译时做到“词不离句，句不离段”。
❷需灵活掌握一种或综合运用多种答题技巧，以起到事半功倍的效果。
❸进一步强化精细意识，抓住关键词语的一一对应落实，不歪曲不遗漏。
❹熟记常见实词、虚词的意义和用法是解题的前提，熟悉课文出处并正确理解是成功的关键。
(2020·全国新课标卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
萧燧字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属．公。
”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀．之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易．一员往漕闱，秦熺果中前列。
文言文阅读专题系列之虚词篇（二）文言虚词几乎是每年中考的必考内容，把握虚词的方法主要有：一、看语境。
文言虚词要联系上下文来理解其意义和用法。
语境包括语意和关系二个方面:1、看语意。
理解虚词，不能只看“这个”虚词，还应看它所在的句子、句群，甚至于所在的段落，将词与词，分句与分句，句子与句子顺延的意思联成一片来思考，才能求得准确。
通过语意来理解的虚词很多，尤其是“其”、“之”“者”“于”等。
2、看关系。
有些虚词在连接词、词组、分句或句子时存在某种关系，或复句关系，或支配关系，或比较关系等，揣摩好了词与词、词组与词组、分句与分句、句子与句子之间的关系，则该虚词的意义和用法也就出来了。
常要揣摩其间关系的虚词有“而”“以”、“于”等。
例如:例：太守归而宾客从也。
(《醉翁亭记》)例句中的“而”连接“太守归”和“宾客从”两个词组，“归”和“从”两个动作同时产生，属于并列关系，“而”是连词，表并列。
二、看位置。
同一虚词，放在不同的位置，其意义、用法也就不同，常见的有“为”、“也”“焉”、“乎”、“矣”、“于”等。
例如: 例：且焉置土石(《愚公移山》)例句中“焉”用在动词之前，且是疑问句，则作疑问代词，意为“哪里”。
三、看标点。
同一个虚词(指语气助词)放在句末，由于标点符号不同，形成了不同的语气，其意义和用法也不同。
常要看标点符号的虚词有“也”“矣”“乎”、“焉”等，如例：南阳刘子骥，高尚士也。
(《桃花源记》)一般说来，句号表陈述或判断，问号表疑问或反问，叹号表感叹、命令、祈使或禁止等语气。
例句中句末用了句号，且是判断句，“也”是语气助词，表判断。
四、看呼应。
有些文言虚词同前面或后面别的词相呼应，将两者结合起来分析，虚词的意义和用法也好理解了。
常用呼应方式来理解的虚词有“为”、“者”“乎”等。
例：何陋之有？(《陋室铭》)例句中动词“有”放在句末，“之”是宾语前置的标志，意为“有何陋？”“有”同前面的疑问代词“何”相呼应，“何”解释为什么？五、看结构。
语文学习之兴趣先行引路文言虚词巧记小法门一、判断“而”在文段中的意义。
兵者，诡道也。
须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。
”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。
婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终日5而思也。
三思6而后行，故有抗敌之大捷。
非7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。
二、判断“何”在文中的意义。
“徐公1何能及君也”本谬也，懂其理者，2何可胜道也哉？然其妻如此言者，3何也？其所据4何为？原其理，当为爱之深也。
可见，情之误，5何其大也！然6何人能忘情耶？7何以除此弊，望君以良策教我，8何如？三、判断“乎”在文中的意义。
王之好乐甚，则齐其庶几1乎？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死2乎是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。
”可见，赋敛之毒有甚是蛇者3乎！而王胡为4乎如此好乐？若恢恢5乎王于理事必有余，则王之所为，宜也。
臣之驽顿，所言多谬，王能谅之6乎？四、判断“乃”在文中的意义。
尝闻放翁志节，毕现《示儿》，1乃读之。
至“王师北定中原日，家祭无望告2乃翁”一句，大为感佩，其真3乃忠贞之士也！然亦有人不齿，4乃曰：“此徒沽名耳。
”众人质之以理，其辞穷，5乃不得已而谢。
五、判断“其”中在文中的意义。
人言，蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。
相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾4其与之.”焉敢如此？归国，将相失和。
途遇廉颇，即转退避，当5其时，何人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。
”观古今英杰之所为，6其皆出于此乎？故吾以为，汝7其勿以他人之言为训。
且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅8其一二。
9其是耶，其非耶？10其若是，则虽见霰雪纷11其无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔12其随之而不得极夫游之乐”之憾了。
六、判断“且”在文中的意义。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd. 第二章 文言文阅读第一节 文言实词板块一 基础训练考点一一词多义1.下列各句中“安”的意义相同的一组是 ( )A.⎩⎪⎨⎪⎧风雨不动安如山何故置某于安闲之地B.⎩⎪⎨⎪⎧然后得一夕安寝 则宜抚安，与结盟好C.⎩⎪⎨⎪⎧衣食所安，弗敢专也 既来之，则安之D.⎩⎪⎨⎪⎧欲安所归乎 固一世之雄也，而今安在哉2.与“肉食者鄙，未能远谋”中的“鄙”意义相同的一项是 ( ) A.蜀之鄙有二僧B.先帝不以臣卑鄙 C.孔子鄙其小器D.鄙人不胜感激 答案：B解析：B 项与例句均为“庸俗，浅陋”；A 项为“边疆，边远的地方”；C 项为“轻视”；D 项为自谦之词。
3.与“向使三国各爱其地”中的“爱”意义相同的一项是 ( ) A.秦爱纷奢，人亦念其家 B.齐国虽褊小，吾何爱一牛 C.予独爱莲之出淤泥而不染 D.爱其子，择师而教之 答案：B解析：B 项与例句均为“爱惜”“吝惜”；A 项为“喜欢”“爱好”；C 项为“爱慕”“欣赏”；D 项为“对人或物的感情很深”。
4.对下列句子中加点词的意义判断正确的一项是 ( )①战败而亡，诚不得已②今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也③今将军诚能命猛将统兵数万④诚听臣之计，可不攻而降城A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④相同C.①②③④各不同D.①②③④都相同 答案：A解析：①确实；②确实；③如果，果真；④如果，果真。
5.对下列两组句子中加点词的意义判断正确的一项是 ( )⎩⎪⎨⎪⎧①强国请服，弱国入朝②于是入朝见威王⎩⎪⎨⎪⎧③汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子④而侯生曾无一言半辞送我A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④相同C.①②相同，③④不同D.①②不同，③④不同 答案：B解析：①应为“朝见”“朝拜”；②为“朝廷”；③为“竟然”；④为“竟然”。
(2010·安徽高考)阅读下面的文言文，完成1～4题。
贺兰祥字盛乐。
其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。
父初真，少知名，为乡闾所重。
尚①太祖姊建安长公主。
祥年十一而孤，居丧合礼。
长于舅氏，特为太祖所爱。
虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。
太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。
年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。
祥少有胆气，志在立功。
寻擢补都督，恒在帐下。
从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。
以前后功，封抚夷县伯。
仍从击潼关，获东魏将薛长孺。
又攻回洛城，拔之。
还，拜左右直长，进爵为公。
十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。
先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。
至是重往，百姓安之。
由是汉南流民襁负而至者，日有千数。
远近蛮夷，莫不款附。
祥随机抚纳，咸得其欢心。
时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。
见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令日：“此岂仁者之为政耶！”于是命所在收葬之，即日澍雨。
是岁，大有年。
州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。
祥虽太祖密戚，性甚清素。
州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。
时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、绤④之属及经史赠之。
祥难违其意，取而付诸所司。
太祖后闻之，并以赐祥。
十六年，拜大将军。
太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。
功用既毕，民获其利。
周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。
时晋公护执政、祥与护中表，少相亲爱，军国之事，护皆与祥参谋。
武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。
祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。
因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。
抚安西土，振旅而还。
进封凉国公。
保定二年薨，年四十八。
谥曰景。
(选自《周书·贺兰祥传》，有删改)【注】①尚：指娶公主为妻。
②解褐：指脱去布衣担任官职。
③詧(chá)：人名。
④绤(chīxì)：葛布的统称。
初中语文文言文虚词讲解与练习-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义;二是虚词在朗读中的作用;三是文言句子的翻译。
前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。
要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法;②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义;③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代;④先多朗读，体会语气，再进行判断。
还有一点要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。
【考点梳理】在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”;第二类是起组合作用的，如“以、于、为”;第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”;第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。
其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。
之代词/助词 /动词1、代词，代人，译为：他，他们。
例：愿陛下亲之信之。
(《出师表》)2、代词，代事，译为：这，它。
例：肉食在者谋之。
(《曹刿论战》3、代词，代物，译为：它，它们。
例：太医以王命聚之。
(《捕蛇者说》)4、指示代词，译为：这。
例：有良田、美池、桑竹之属。
(《桃花源记》)5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。
例：燕雀安知鸿鹄之志哉。
(《陈涉世家》)6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。
例：虽我之死，有子存焉。
(《愚公移山》)7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。
例：何陋之有。
(《陋室铭》)8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。
例：公将鼓之。
(《曹刿论战》)9、动词，作谓语，译为：去，往。
例：吾欲之南海。
(《为学》)(注：此处作实词)以介词（以....） /连词（动词+以+动词）1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。
①译为：把，拿。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.(2010·安徽高考)阅读下面的文言文，完成1～4题。
贺兰祥字盛乐。
其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。
父初真，少知名，为乡闾所重。
尚①太祖姊建安长公主。
祥年十一而孤，居丧合礼。
长于舅氏，特为太祖所爱。
虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。
太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。
年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。
祥少有胆气，志在立功。
寻擢补都督，恒在帐下。
从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。
以前后功，封抚夷县伯。
仍从击潼关，获东魏将薛长孺。
又攻回洛城，拔之。
还，拜左右直长，进爵为公。
十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。
先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。
至是重往，百姓安之。
由是汉南流民襁负而至者，日有千数。
远近蛮夷，莫不款附。
祥随机抚纳，咸得其欢心。
时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。
见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令日：“此岂仁者之为政耶！”于是命所在收葬之，即日澍雨。
是岁，大有年。
州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。
祥虽太祖密戚，性甚清素。
州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。
时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、绤④之属及经史赠之。
祥难违其意，取而付诸所司。
太祖后闻之，并以赐祥。
十六年，拜大将军。
太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。
功用既毕，民获其利。
周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。
时晋公护执政、祥与护中表，少相亲爱，军国之事，护皆与祥参谋。
武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。
祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。
因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。
抚安西土，振旅而还。
进封凉国公。
保定二年薨，年四十八。
第二章文言文阅读
第一节文言实词和虚词
阅读下面的文言文，回答1～4题。
孝公既用卫鞅①，欲变法，恐天下议己。
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤、武不循古而王，夏、殷不易．礼而亡。
反古者．不可非，而循礼者不足多．。
”孝公曰：“善。
”以．卫鞅为左庶长，卒定变法之．令。
令行于．民期年，秦民之国都言初令不便者以．千数。
于是太子犯法。
卫鞅曰：“法之．不行，自上犯之。
”将法．太子。
太子，君嗣也，不可施刑；刑其．傅公子虔，黥其师公孙贾。
明日，秦人皆趋令。
行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足，乡邑大治．。
秦民初言令不便者，有来言令便者。
居三年，为．筑城阙宫庭于．咸阳，秦自雍徙都之。
集小乡邑聚为县，臵令、丞，凡三十一县。
为田开阡陌封疆，而赋税平。
行之四年，公子虔复犯约，劓之。
居五年，秦人富强，天子致胙②于孝公，诸侯毕贺。
秦封之商、於十五邑，号为．“商君”。
商君相秦十年，宗室贵戚多怨．望者。
赵良③见商君，曰：“君之危若朝露，则何．不归．十五都，灌园于鄙？劝秦王显岩穴之士，养老存孤，序有功，尊有德，可以少安。
君尚将贪商、於之．富，宠秦国之教，畜百姓之怨，秦王一旦捐．宾客而．不立朝，秦国之所以收君者．，岂其．微哉？亡可翘足而．待！”商君弗从。
后五月而秦孝公卒，太子立。
公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。
商君亡至关下，欲舍客舍。
客人不知其是商君也，曰：“商君之法，舍人无验者坐之。
”去之魏，弗受，遂内．秦。
商君既复入秦，走商邑。
(选自《史记·商君列传》)
【注】①卫鞅：即商鞅，因受封商、於(wū)两地十五个都邑，故名。
②胙(zuò)：天子祭祀所余之肉；“致胙”，天子尊显诸侯的仪式。
③赵良：秦国隐士。
1．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()
A．而循礼者不足多．多：称赞，赞扬。
B．秦王一旦捐．宾客而不立朝捐：捐献，献出。
C．则何不归．十五都归：回归，回到。
D．弗受，遂内．秦内：通“纳”，接纳，收容。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是() A．将法．太子法：依法处治。
B．乡邑大治．治：安定，太平。
C．宗室贵戚多怨．望者怨：埋怨，怨恨。
D．夏、殷不易．礼而亡易：交换。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是() A．以．卫鞅为左庶长/天子以．生人付公理
B．为筑城阙宫庭于．咸阳/郑伯克段于．鄢
C．岂其．微哉/其．业有不精，德有不成者
D．号为．“商君”/谁为．大王为此计者
4．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是() A．卒定变法之．令/君尚将贪商、於之．富
B．则何．不归十五都/何．竟日默默在此
C．亡可翘足而．待/汝今何罪过，不迎而．自归
D．秦国之所以收君者．/所以遣将守关者．，备他盗之出入与非常也
参考答案
1．A[B项“捐”为“舍弃、抛弃”之意；“捐宾客”，意为“去世”。
C项“归”为“归还”之意。
D项“内”为“送回”之意。
]
2．D[D项，易：改变。
]
3．B[B项两个“于”都译为“在”。
A项，让……(担任)/介词，用。
C项，表反问语气/代词“他的”。
D项，称做/替、给。
]
4．C[C项表修饰关系的连词/表转折关系的连词。
A项都是结构助词，可译为“的”。
B项都是疑问代词，可译为“为何”。
D项都是“……的原因”。
] 【参考译文】
秦孝公起用卫鞅后，想采用他的建议变更法度，但又顾忌国人非议自己。
卫
鞅说：“治理国家不必只用一种方法，只要对国家有利就不一定非要效法古制，所以商汤、周武不遵循陈规而称王统一了天下，夏桀、殷纣不革新旧礼而亡了国。
背离古制的人不应该受到非议，而遵循旧礼行事的人也不值得称赞。
”孝公说：“讲得好。
”(他)便任用卫鞅为左庶长，终于制订出变法的条令。
新法令在国民中推行了一年，秦国百姓来到京师诉说新法令不好的人可以用千来统计。
正在这时，太子触犯了法令。
卫鞅说：“新法令之所以得不到很好的推行，就是因为上层的人在违犯它。
”于是准备依法处治太子。
因顾忌太子是国君的继承人，不能对他施刑；于是就处罚了太子的老师公子虔，还将太子的师傅公孙贾处以黥刑。
第二天，秦国百姓都迅速地奉行新法令了。
施行了新法令十年以后，秦国的百姓都非常高兴，走在路上不会去拾取别人遗失的东西，家家户户丰衣足食，乡镇和都市秩序井然。
秦国百姓中一些当初说新法令不好的人又有前来称赞新法令好的。
过了三年，秦国在咸阳建造修筑了城阙宫廷，就把国都从雍地迁到了咸阳。
卫鞅把若干小的村落、市镇合并起来组建为县，设臵县令、县丞来管理，一共设臵了三十一个县。
而后又挖开原有的田路疆界，建立新的田亩制度，来使赋税公平。
新法实行了四年，公子虔又触犯了法令，被卫鞅处以割鼻之刑。
五年后，秦国强盛起来，周天子赏赐祭祀过的肉给秦孝公，诸侯们也纷纷送礼物表示祝贺。
秦王把商、於两地十五座城邑封赏给卫鞅，称他为“商君”。
商君担任秦相十年，秦国宗室的皇亲贵戚中有很多怨恨他的人。
有位叫赵良的人来拜见商君，提醒他说：“你现在的危险处境就像早晨的露水一样，那么你为何不归还秦王赏赐给你的十五座城邑，隐居到边远的地方去浇灌田园呢？你可以不时地劝告一下秦王要重用隐居山林的贤士，收养无依靠的老人，抚养无父母的孤儿，推介有功劳的人，尊重有德行的人，这样你就可能得到一些平安。
而你如果还贪恋商、於封地的富庶，醉心秦国的教令，积聚百姓的怨恨，那么秦王一旦去世不再当政，秦国用来收捕你的原因(罪名)，难道还会轻吗？你的死亡之期抬抬脚就会到来！”商君没有听从赵良的劝诫。
五个月后秦孝公死了，太子即位。
公子虔的党徒便告发商君想要谋反，朝廷于是派遣刑吏捕捉商君。
商君出逃到关下，准备住进一家客店。
客店主人不知道他就是商君，说：“商君颁布的法令规定，凡留宿没有凭证的客人就是违法犯罪。
”于是商君只好离开秦国去投奔魏国，
可是魏国不愿接受他，就将商君又送回到秦国。
商君重回秦国之后，就逃到了自己的封地商邑。
