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论儿童文学在小学语文教育中的地位儿童文学是指专为儿童创作的文学作品，包括儿童童话、儿童小说、儿童诗歌等形式的文学作品。
儿童文学在小学语文教育中有着极其重要的地位和作用。
本文将从提高学生文学素养、培养学生阅读兴趣、促进学生语言表达能力和思维发展等方面论述儿童文学在小学语文教育中的地位。
一、提高学生文学素养儿童文学作为专为儿童创作的文学作品，其内容、语言和表达方式都贴近儿童的生活和心理需求，更为通俗易懂。
在小学语文教育中，通过阅读儿童文学作品，可以培养学生对文学的兴趣和理解力，提高学生的文学素养。
儿童文学作品中的优秀形象塑造和情节设计可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的文学审美意识。
通过对儿童文学作品的学习，学生可以更好地理解文学表达的意旨，进一步提高语文阅读和写作水平。
二、培养学生阅读兴趣儿童文学作品通常以有趣、生动的故事情节和形象吸引儿童阅读。
而在实际的教学中，学生的阅读兴趣常常不高，很多孩子抱有“看书是苦差事”的心态。
因此，教师可以通过引导学生阅读儿童文学作品，培养学生对阅读的兴趣。
儿童文学作品中的幽默、温暖和难忘的情节往往能够吸引学生的注意力，激发他们对阅读的热情。
同时，儿童文学作品中往往融入了作者对生活的思考和感悟，使学生能够在阅读中获得心灵的满足和成长。
三、促进学生语言表达能力儿童文学作品语言简洁明快，表达方式生动活泼，与学生的生活经验相契合。
通过阅读儿童文学作品，可以帮助学生丰富词汇、提高语言表达能力。
儿童文学中的形象描写和情感表达往往生动而有力，有助于学生理解和运用形容词、动词等语言元素，提高他们的写作水平。
学生通过模仿儿童文学中的语言表达方式，能够培养自己的创作能力，提升写作艺术。
此外，通过阅读儿童文学作品，学生还能够提高自己的口语表达能力，提升语言交际能力。
四、促进学生思维发展儿童文学作品往往蕴含一定的思辨、道德和人生哲理。
学生在阅读中，可以通过分析、思考和探讨作品中的各种问题，培养自己的思维能力。
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用儿童文学是专门为儿童群体创作的文学作品，它是小学语文教育中不可或缺的重要组成部分。
儿童文学作为一种特殊的文学形式，具有独特的地位和作用，它不仅满足了儿童的欣赏需求，也对他们的语言能力、情感发展和价值观形成具有积极作用。
本文将从儿童文学的定义、特点以及在小学语文教育中的地位和作用三个方面展开论述。
首先，儿童文学是专为儿童创作的文学作品。
儿童文学的主要特点是针对儿童特殊的心理特点和认知能力，以儿童为受众对象，注重文字、内容和形式的满足儿童的审美需求。
相比起成人文学，儿童文学更贴近儿童的生活，用浅显易懂的语言和故事情节引发他们的兴趣，教育他们如何正确理解和应对各种情感和生活问题。
儿童文学作品往往以少年儿童为主角，展示他们的快乐、困惑、成长与成功等普遍经历，激发儿童的情感共鸣，培养他们的价值观念和人生智慧。
其次，儿童文学在小学语文教育中具有重要地位。
语文是学生学习的基础科目，而其中的文学成分则是培养学生的文学素养、语言表达能力和审美能力的重要内容。
儿童文学与小学语文教育的目标高度一致，它关注学生的情感体验，通过阅读寓教于乐的儿童文学作品，可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和品味。
同时，儿童文学作品所涵盖的内容也贴近小学生的学习内容和生活经验，可以帮助学生更好地领悟和理解课堂上所学的语文知识，丰富他们的语言表达能力。
儿童文学在小学语文教育中的作用主要体现在以下几个方面：一是促进语言表达能力的发展。
儿童文学作品具有浅显易懂的语言和形象生动的描写，可以培养学生正确使用语言的能力。
通过阅读儿童文学作品，学生能够接触到各种表达方式，学习如何恰当地运用语言进行思考和表达，提高他们的口头表达和书面表达能力。
二是引导情感体验和情感教育。
儿童文学作品多以情感体验和情感教育为核心，通过展示儿童面对困难、追求梦想、体验友情和家庭关系等情感经历，帮助学生认识和理解情感的多样性，培养他们正确的情感态度和价值观念。
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用儿童文学在小学语文教学中具有重要的地位和作用。
它不仅能够开阔学生的视野，激发他们的想象力，还能够激发他们学习语文的兴趣，提高他们的语言表达能力，以及提高他们的道德素养。
儿童文学的故事情节多样丰富，富有想象力。
小学生正处在丰富的思想和感情活动中，正是吸收外界思想的最佳时期。
儿童文学中的故事情节丰富多彩，故事情节吸引力并不在于事实真实性，而在于故事反映的主题及其描述方法。
通过阅读儿童文学作品，学生可以接触到丰富的内容和形式，从而丰富自己的想象力，提高自己的思维水平。
儿童文学可以激发学生学习语文的兴趣。
语文教学的目的不仅仅是教会学生掌握语文知识，更重要的是激发学生学习语文的兴趣。
儿童文学所展现的内容既是丰富的，又是生动的，这种生动的表现形式容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
通过阅读儿童文学作品，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语文水平。
儿童文学可以提高学生的语言表达能力。
儿童文学作品通常具有生动的语言，丰富的表现形式，通过阅读这些作品，学生可以接触到各种丰富多彩的语言表达形式，从而提高自己的语言表达能力。
儿童文学作品也可以激发学生自己创作的欲望，促进学生的写作能力的提高。
儿童文学在小学语文教学中还可以提高学生的道德素养。
儿童文学作品通常以善与恶、美与丑、真与假为主要题材，通过这些故事可以激发学生的正义感和责任感，提高学生的道德素养。
通过阅读这些作品，学生可以认识到什么是善，什么是恶，从而提升自己的道德情操。
儿童文学在小学语文教学中具有非常重要的地位和作用。
它可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力，培养学生的道德情操，是小学语文教学的重要组成部分。
应充分利用儿童文学作品，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文水平。
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用儿童文学在小学语文教育中扮演着重要的角色。
它不仅可以增加儿童的阅读量和阅读习惯，还可以培养其语言表达和思维能力，提高其文化素养和价值观，同时也有助于培养儿童的审美意识和创造力。
下面，本文将详细探讨儿童文学在小学语文教育中的地位和作用。
一、儿童文学可以增加儿童的阅读量与阅读习惯阅读是语文学习的重要环节之一，也是语文能力提升的关键。
而儿童文学在小学语文教育中的地位就在于它可以吸引儿童阅读，提高他们的阅读量和阅读习惯。
儿童文学中包含了许多动人的故事，有趣的情节和活泼的形象，这些元素吸引着儿童的目光，让他们产生阅读的兴趣和欲望，积极地去探索书中的世界。
而对于教师而言，选取一些优秀的儿童文学作品来进行讲解和导读，不仅可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，同时还有助于提高学生的语文能力。
二、儿童文学可以培养儿童的语言表达与思维能力儿童文学中的语言形式和表达方式与俗语散文等形式不同，更具有可读性和趣味性。
这使得儿童在阅读过程中不仅能够了解到语言的基本规则，还能够通过各种表达方式逐渐提高自己的语言表达能力。
儿童文学中的情节复杂多样，其中包含了许多深层次的思考与分析，这些内容有助于培养儿童的思维能力。
儿童在阅读这些作品时能够根据自己的理解反思故事中的细节、角色关系及行动动机，提高自身的批判性思维能力。
三、儿童文学可以提高儿童的文化素养与价值观儿童文学中包含了许多具有文化内涵的元素，这些元素可以帮助儿童在成长过程中接受和融入文化，提高其文化素养和价值观。
同时，在故事中的主角通常具有积极向上的品质，如勇敢、善良、正义等，这能够为儿童的人格塑造提供正面的引导和养成。
通过阅读优秀的儿童文学作品，儿童能够掌握传统文化的知识，增强对美好事物的向往，养成积极的人生态度和价值取向。
儿童文学作品中的绘图和语言表达形式多种多样，这让儿童在阅读中不断感悟、体验，在审美、情感和表达方面得到锻炼，形成独特的审美意识。
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用儿童文学在小学语文教学中占有很重要的地位和作用。
儿童文学是儿童社会化过程中重要的学习材料之一，是培养儿童语言文字能力和阅读兴趣的有效途径。
首先，儿童文学是小学语文教学中很重要的教材之一。
以教材《小学语文》为例，其中包括了许多儿童文学作品，如《斗牛》、《嫦娥奔月》、《三字经》等。
这些作品既包含了优美的语言文字，又具有较强的文化内涵，可以帮助小学生积累语言及文化知识。
其次，儿童文学是锻炼小学生语言文字能力和表达能力的有效途径。
在儿童文学作品中，作者往往用简洁明了的语言叙述故事，这使得小学生能够轻松理解、消化，加强了他们对语言文字的感性认识。
同时，儿童文学作品中也含有很多人物形象、情感表达和细节描写，这些内容可以培养小学生的感性表达能力及提高阅读理解能力。
第三，儿童文学是培养小学生阅读兴趣的良好途径。
研究表明，阅读文学作品可以帮助人们增强情感体验能力，拓展人们的思维视野。
儿童文学作品通常都含有很多“童趣”，如有趣的情节、形象生动的人物以及带有深刻寓意的主题等，这些都可以激发小学生的阅读兴趣，并促进他们爱上阅读。
最后，儿童文学是提高小学生审美水平的有效途径。
优秀的儿童文学作品往往具有良好的审美品质，如动人的情感、独特的文学风格、深刻的意蕴等。
这些内容可以帮助小学生提高审美水平，增强美的认知。
综上所述，儿童文学在小学语文教学中具有重要的地位和作用，既可以帮助小学生积累语言及文化知识，又可以提高小学生的语言文字能力、阅读兴趣和审美水平。
因此，加强儿童文学的教学研究和推广，对于实现小学语文教学的目标具有促进作用。
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用1. 引言1.1 儿童文学在小学语文教学中的重要性儿童文学在小学语文教学中的重要性体现在多个方面。
通过儿童文学作品的阅读，学生可以接触到各种丰富多彩的文学作品，拓展他们的文学视野，增强他们的文学素养。
儿童文学中蕴含着深刻的人生哲理和智慧，可以帮助学生更好地理解世界和人生，培养他们的人文情怀。
儿童文学作品往往具有轻松愉快的氛围，语言简单易懂，符合小学生的认知水平和审美需求，能够激发学生的阅读兴趣，帮助他们建立良好的阅读习惯。
通过阅读儿童文学作品，学生可以感受到文学的魅力，培养对文学的热爱，从而激发他们对语文学科的学习兴趣，提高学习积极性。
儿童文学作品中的形象生动、情节曲折，能够激发学生的想象力和创造力。
通过阅读这些作品，学生可以开拓思维，培养创造性思维能力，提高他们的文学表达能力和写作水平。
儿童文学在小学语文教学中的重要性不言而喻。
它不仅可以帮助学生提升语文素养，培养阅读兴趣和习惯，还可以促进学生的认知和情感发展，引领学生接触美好的文学世界，对学生的综合素质提升起着重要的作用。
在小学语文教学中，应该重视儿童文学的引导和应用，充分发挥其在学生全面发展中的积极作用。
1.2 儿童文学对学生的认知和情感发展的促进儿童文学对学生的认知和情感发展的促进是非常重要的。
在小学语文教学中，通过学习儿童文学作品，学生可以更好地理解人物性格、情节发展和情感表达，从而促进他们的认知能力的提升。
儿童文学中常常涉及到各种情感和价值观念，通过阅读这些作品，学生可以更好地了解和体验不同情感，培养自己的情感表达能力，进而提高情商和人际交往能力。
儿童文学也能够激发学生的想象力和创造力，让他们在阅读中建立起丰富的想象世界，培养创造性思维。
通过儿童文学作品中的奇幻故事和角色，学生可以拓展自己的思维边界，开阔视野，激发对未来的向往和探索。
儿童文学在小学语文教学中的作用不仅限于提高语言表达能力，更能够促进学生认知和情感发展，培养他们的创造力和想象力，以及传递正能量，帮助学生树立正确的价值观。
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用儿童文学是指专门为儿童而创作的文学作品。
它具有丰富的想象力和幻想色彩，内容生动有趣，语言简单易懂，适合儿童阅读。
在小学语文教学中，儿童文学扮演着重要的角色，对于提高学生的语文阅读能力、文学素养和情感体验起到了积极的推动作用。
本文将就儿童文学在小学语文教学中的地位和作用进行详细探讨。
儿童文学在小学语文教学中具有极其重要的地位。
儿童文学是小学语文教学中的重要教材，能够为学生提供大量的文学作品供学习和阅读。
它也是传承中华优秀文化的载体，在培养学生的民族情感和文化认同上起到了重要的作用。
儿童文学在小学语文教学中地位重要、不可替代。
儿童文学在小学语文教学中发挥了极其重要的作用。
儿童文学可以激发学生的阅读兴趣，引导学生走进文学的世界，让他们在愉悦的阅读中体验文学的魅力。
儿童文学可以促进学生的语言表达能力。
在阅读儿童文学的过程中，学生能够接触到丰富多彩的表达方式，从中学会运用多样的语言表达形式，提高自己的语言表达能力。
儿童文学还能培养学生的审美情趣和文学素养。
通过阅读优秀的儿童文学作品，学生可以逐渐形成对文学的审美情感和品味，提高自己的文学素养。
儿童文学还可以培养学生的情感体验和价值观。
儿童文学作品往往蕴含着深刻的情感和价值观念，通过阅读这些作品，学生可以更好地理解人生真谛，增强自己的情感体验和价值观念。
接下来，我们将具体介绍一些儿童文学在小学语文教学中的应用案例。
在小学语文教学中，可以通过引导学生朗读《草房子》、《小兔快跑》、《小猫钓鱼》等经典的儿童文学作品，激发学生的阅读兴趣，开拓学生的阅读视野。
教师还可以通过分析这些儿童文学作品的文章结构、语言表达和情感表达等方面，引导学生提高自己的语文素养和表达能力。
教师还可以组织学生进行儿童文学作品的创作性阅读，让学生通过模仿、续写、改编等形式，体验文学创作的乐趣，提高学生的语言表达和创作能力。
我们将探讨一些促进儿童文学在小学语文教学中更好发挥作用的方法和途径。
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用【摘要】儿童文学在小学语文教学中扮演着重要的角色。
儿童文学可以提高学生的语文素养，帮助他们更好地理解和运用语言。
儿童文学可以促进学生语言表达能力的发展，让他们更加自如地表达自己的想法和情感。
通过儿童文学的学习，学生可以被激发对语文学习的兴趣，让他们更加投入和享受学习过程。
儿童文学还可以培养学生的人文情怀，让他们更加关注和理解世界上的各种人文现象。
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用不容忽视，它有助于促进学生全面发展，是教学过程中不可或缺的一环。
【关键词】儿童文学、小学、语文教学、地位、作用、语文素养、语言表达能力、兴趣、人文情怀、全面发展、不可或缺。
1. 引言1.1 儿童文学在小学语文教学中的地位和作用儿童文学在小学语文教学中的地位和作用十分重要。
在小学阶段，孩子们的语文学习是基础性的，而儿童文学作为适合儿童阅读的文学形式，不仅可以拓展学生的文学视野，还可以提高他们的语文素养。
通过阅读儿童文学作品，学生可以感受到不同的情感和思想，从而提升自己的情感表达能力和思维能力。
儿童文学也能促进学生的语言表达能力的发展。
在阅读过程中，学生可以学习到各种不同的语言表达方式和修辞手法，从而提高自己的语言素养和表达能力。
儿童文学中丰富多彩的角色和情节也可以激发学生对语文学习的兴趣，使他们更加主动地参与到语文学习中来。
儿童文学还可以培养学生的人文情怀，让他们具备更加广阔的文学视野和人文素养。
通过阅读不同类型的儿童文学作品，学生可以感受到不同的情感体验和人生哲理，从而培养出积极向上的人生态度和价值观。
儿童文学在小学语文教学中扮演着不可替代的角色，对学生的全面发展具有重要意义。
我们应该在小学语文教学中充分利用儿童文学的优势，激发学生的阅读兴趣和提升他们的语文素养。
2. 正文2.1 提高学生语文素养提高学生语文素养，是儿童文学在小学语文教学中的重要作用之一。
通过接触儿童文学作品，学生可以提升对语言的认知能力，提高对文字的理解能力，培养对文学作品的鉴赏能力。
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用儿童文学是特别为儿童编写的文学作品，通过富有趣味性而深入人心的方式，传递着丰富的知识和情感，是一种重要的教育工具。
作为小学语文教育的重要组成部分，儿童文学在培养儿童语言能力、情感体验、思维能力以及道德教育等方面发挥着重要的作用。
本文将从儿童文学在语言教育、阅读提升、情感体验、思维能力以及道德教育等方面论述其在小学语文教育中的地位和作用。
一、儿童文学在语言教育中的地位和作用1.丰富语言材料。
儿童文学作品以简单易懂的语言编写，能够为儿童提供大量的语言材料，拓宽他们的词汇量和语法结构的应用能力。
通过阅读儿童文学，儿童能够积累更多的词汇和句子，提高自己的语文表达能力。
2.提高语言表达能力。
儿童文学作品以其形式多样、内容丰富的特点，激发儿童思维，扩展他们的想象力和创造力。
在阅读儿童文学的过程中，儿童需要通过用词准确、表达清晰的方式来分享自己的理解和感受，从而提高自己的语言表达能力。
3.培养语感和语感性。
儿童文学作品以其鲜活的形象、真实的情节，唤起儿童感知、理解和体验语言的能力，培养儿童的语感和语感性。
通过欣赏儿童文学作品中的诗意、韵律、节奏等，儿童能够更好地理解和感受语言的美妙之处，从而形成自己独特的语感。
二、儿童文学在阅读提升中的地位和作用1.提高阅读兴趣。
儿童文学作品以其有趣的情节、丰富的人物形象，能够吸引儿童的眼球，激发他们的阅读兴趣。
通过阅读儿童文学，儿童能够享受到阅读的乐趣，培养自己持久的阅读兴趣。
2.提升阅读能力。
儿童文学作品以简洁、明快的语言编写，适合儿童理解和阅读。
通过阅读儿童文学，儿童能够提升自己的阅读能力，包括速度、准确性和理解力等，从而更好地理解和掌握课堂上的学习内容。
3.培养阅读习惯。
儿童文学作品以其情节的连续性、故事的跌宕起伏，激发儿童持续阅读的欲望，培养他们良好的阅读习惯。
通过阅读儿童文学，儿童能够学会自觉地阅读，养成良好的读书习惯，为日后的学习和生活提供坚实的基础。
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，包括儿童文学作品的创作、研究、教育和传播等相关活动。
儿童文学在小学语文教学中具有重要的地位和作用，它不仅能够满足儿童的阅读需求，还能够促进他们的语言表达能力、阅读能力和审美能力的发展。
儿童文学在小学语文教学中起着启迪和引导的作用。
儿童文学作品通常以儿童为主题，通过生动有趣的故事情节、活泼可爱的人物形象和简单易懂的语言，吸引儿童的注意力，引导他们积极主动地阅读和参与其中。
儿童文学作品中的人物形象和情节可以激发儿童的想象力和创造力，启迪他们的思维，培养他们对美好事物和真理的追求，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
儿童文学在小学语文教学中有助于培养儿童的语言表达能力。
儿童文学作品中的语言通常简洁明了、生动形象，容易让儿童理解和模仿。
通过阅读和分析儿童文学作品，教师可以引导儿童学习和模仿其中的表达方式和技巧，提高他们的口头和书面表达能力。
儿童文学作品中的对话和描写也可以作为教学资源，帮助儿童掌握正确的表达方式和词汇用法，丰富他们的语言表达能力。
儿童文学在小学语文教学中对提高儿童的阅读能力起着重要的作用。
儿童文学作品通常以儿童生活和成长的经历为素材，内容浅显易懂，符合儿童的认知水平和兴趣爱好，能够激发儿童阅读的兴趣和愿望。
在小学语文教学中，教师可以根据儿童的阅读能力和兴趣倾向，选取适合他们阅读的儿童文学作品，供他们自主阅读或者进行导读，激发他们的阅读欲望，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
儿童文学在小学语文教学中也起着审美教育的作用。
儿童文学作品在形式和内容上都注重美的追求，往往给人以美的享受和感受。
通过阅读和欣赏儿童文学作品，儿童可以培养审美情感，感受和理解美的内涵和外在形象，提高他们对美的欣赏能力和鉴赏能力，培养他们的审美情趣和人文素养。
儿童文学在小学语文教学中担负起了重要任务。
通过儿童文学作品的阅读和研究，可以开拓儿童的视野，激发他们的思维，培养他们的语言表达能力、阅读能力和审美能力，对他们的全面发展起到积极的促进作用。
摘要：儿童文学与儿童教育密不可分，因此儿童文学与小学语文教学也有着紧密的关系。
儿童文学是小学语文课程的重要资源，是小学教师的得力助手，也是小学生的良师益友，因而儿童文学在小学语文教学中发挥着重要的作用。
关键词：儿童文学；小学语文；教学要素；教学活动中图分类号：G620；I106.8文献标识码：A文章编号：1673—2596（2009）02-0050-03儿童文学与儿童教育是密不可分的。
早在五四时期，中国现代儿童文学诞生之时，人们就亲切地将它称为“小学校里的文学”。
从那时起，儿童文学便和语文教学紧密联系在一起了。
这是因为两者所面对的对象都是少年儿童，两者所担负的使命与目标都是让少年儿童领会文学的魅力，感受祖国优美的语言文字，从而陶冶性情，增长知识，促进他们身心的健康成长。
教材、教师、学生是教学活动中三个主要要素，笔者试着从这三个方面来论述儿童文学在小学语文教学中的地位及作用。
一、儿童文学是小学语文课程的重要资源（一）儿童文学是小学语文教材的重要资源小学语文教材是为实现小学阶段语文教育的整体目标、按一定的结构系统把语文知识组织起来的科学体系。
儿童文学本身就是根据儿童的年龄特点和教育儿童的需要创作的文学作品，它最适合儿童阅读，为儿童所喜好。
它是对儿童进行素质教育的有力工具，当然也是小学语文课堂教学的理想教材。
在我国，儿童文学作为小学语文教材有着悠久的历史。
1920年，教育行政部门通令全国，将中小学的“国文”改为“国语”，选用白话文作为教材，并大多以儿童文学为内容。
据著名教育家吴研因回忆：“正当国文改国语的年头，我给商务印书馆编辑的‘新学制小学国语教科书’，就写入了一些物话、童话、儿童诗歌……一类的儿童文学性质的教材……”[1]2001年7月，教育部制定了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，对阅读的总目标提出了具体要求：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”同时，在阶段目标中，第一学段（1—2）年级学生的阅读文类被明确指定为“阅读浅近的童话、寓言、故事”、“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。
”据统计，现行六年制小学语文教材中有大量的课文属于儿童文学(从文学的角度划分统计)。
现将在教改实验区推广使用的三种义务教育课程标准实验教科书———人民教育出版社版、北京师范大学出版社版、江苏教育出版社版的一、二年级语文教材中儿童文学作品选文进行统计（见表1）[2]。
统计资料表明，已有相当数量的儿童文学作品进入了小学语文的新版实验教材，其中半数以上出自名家之手。
儿童文学在当代语文教育中扮演着越来越重要的角色。
（二）儿童文学是小学生课外读物的主体语文课外阅读是小学语文教学的重要方面，是小学语文课堂教学的延伸和补充。
新课标中提出的阅读目标，仅靠课堂上的阅读是达不到要求的，必须要依靠课外阅读来共同完成。
通过课外阅读还可以增长学生知识，开阔视野，提高读写能力。
实践证明，凡是阅读、写作能力强、知识面广的学生，大多是从课外阅读中受益的。
小学生的课外读物中，2/3以上是儿童文学作品。
这是因为非文学读物不如文学读物形象、生动，而成人文学作品在内容上远离浅谈儿童文学在小学语文教学中的地位与作用许湘云（黔南民族师范学院教育科学系，贵州都匀５５８０００）Vol.30No.2Feb.2009第３０卷第２期２００９年２月赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）Journal of Chifeng University （Soc.Sci ）50··DOI:10.13398/ki.issn1673-2596.2009.02.050版别诗歌（儿歌）童话故事散文分册总计版本总计人教社版一年级上册166122572人教社版一年级下册365317人教社版二年级上册464216人教社版二年级下册228214北师大社版一年级上册8000856北师大版一年级下册1120013北师大版二年级上册1032116北师大版二年级下册745319江苏版一年级上册4200616江苏版一年级下册13004江苏版二年级上册10001江苏版二年级下册41005体裁总计71352513144144比例49%24%17%10%100%表1儿童生活，思想、情感、语言等方面都较深刻，不容易被儿童理解和接受，所以儿童文学自然而然地成了小学生课外阅读的主要内容。
（三）儿童文学是小学生开展课外活动的丰富材料小学语文课外活动是小学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读写的具体实践活动，它是小学语文教学的有机组成部分。
通过小学语文课外活动，可以使小学生发挥特长，培养听、说、读、写等方面的爱好和能力。
儿童文学作品内容、体裁丰富，为开展课外活动提供了丰富的材料。
如：儿歌、儿童诗、儿童散文等作品，可用于开展朗诵会；童话、儿童故事、寓言、儿童小说等作品可用于开展故事会；儿童戏剧可用于开展戏剧表演等。
此外，优秀的儿童文学作品还是小学生进行课外习作的范本。
这些形式多样的活动，满足了学生不同的兴趣爱好，培养了孩子多方面的能力。
二、儿童文学是小学教师的得力助手（一）儿童文学是教师了解学生的窗口儿童文学作品能帮助教师更好地了解儿童，接近儿童。
因为儿童文学是专为18岁以下的未成年人服务的特殊文学。
它的特殊服务对象决定了其在内容上必须要贴近儿童的生活和心理特点，必须要反映儿童典型的思维、行为方式、语言等。
因此，教师在阅读儿童文学作品的过程中，就能进一步了解儿童的性格、心理、兴趣、志向等。
可以说，儿童文学是教师走进学生心灵世界的一个重要途径。
（二）儿童文学可以帮助教师永葆童心儿童文学可以唤回教师消逝已久的童心。
童心是从事小学教育教学的重要心理素质。
要真正深入儿童生活、具有童心素质并非易事。
正如周作人所说：“世上太多的大人虽然都亲自做过小孩子，却早失了‘赤子之心’，好象‘毛毛虫’变成了蝴蝶，前后完全是两种情状：这是很不幸的。
”[3]所以要想真的走进儿童的生活，理解他们的精神世界，教师必须具有一颗童心。
儿童文学作品中充满了对童心的塑造与展示，充满了对童真童趣的描写与颂扬，阅读儿童文学，可以使教师走进纯洁美好的童心世界，可以唤起泯灭的童心，从而更加热爱儿童，热爱教育事业。
（三）较高的儿童文学素养是教师必备的基本功之一小学语文课堂教学、小学生课外阅读和小学生课外活动都和儿童文学紧密相连，那么作为教师，要认真提高语文教学质量，有效地指导小学生课外阅读、课外活动，必须具有较高的儿童文学素养。
只有大量阅读儿童文学作品，对儿童文学作品有较高的阅读分析和鉴赏水平，才能够在课堂上准确地驾驭教材，取得较好的教学效果，而不是将一些优秀的儿童文学作品的教学停留在字、词、句、意的理解和道德品质的教育上。
同时，教师多阅读儿童文学作品，还可以从中学习和掌握儿童语言，使自己的51··教学语言更贴近儿童，以增强教学的感染力。
三、儿童文学是小学生的良师益友儿童文学是小学生的良师益友，是形象的“生活教科书”。
它引领小学生认识生活、认识世界、接受真理。
（一）儿童文学有助于小学生健全人格的养成素质教育的目的是为培养全面发展的高质量人才打好基础，其核心任务是使受教育者能够主动地将人类文化成就内化为自身较为全面的素质。
在小学教育中，这个内化过程的核心是小学生人格的养成和发展。
儿童文学可以促进小学生人格的发展。
培根说：“读书在于造成完美的人格”，可见阅读的重要性，而这也可以说是儿童文学的终极意义。
小学生在阅读和理解儿童文学作品时，会不由自主地被作品中所蕴含的思想和情感所打动，从而领悟到真善美的真谛，领悟到生活与人生的意义。
这一过程有助与小学生健康人格的养成。
（二）儿童文学能发展小学生的思维和想象能力思维能力的发展是儿童智力发展的核心。
要发展儿童的智力就必须重视培养儿童的思维能力。
儿童文学内容丰富，题材广阔。
它所描绘的各种现象、各种事物、各种人与事物之间的关系、矛盾冲突等，都能引导儿童去思考，从而对其思维能力的发展起着一定的作用。
再加上儿童文学作品符合儿童心理特征的要求，能够引导儿童逐步掌握正确的思维方式，推动他们的思维发展。
例如儿歌《数角》：“一头牛，两只角，/两头牛，四只角，/三头牛，几只角？/别急，别急，/请数好———/要是牛犊没长角。
一张桌，四只角，/两张桌，八只角，/三张桌，几只角？/别急，别急，/请数好———/要是圆桌没有角。
”这首儿歌不仅可以训练儿童的运算能力，并让儿童注意到并非所有的牛和桌子都有角，训练儿童观察能力的同时又训练了思考问题不拘泥于一端的求异思维能力。
儿童文学是极富想象力的文学。
在儿童文学的体裁中，童话、科学幻想小说是以幻想为主要表现手法的，其他的体裁，如儿童故事、儿童小说、寓言等都比成人文学更富于幻想。
这一点也是儿童文学契合儿童年龄和心理特点的一个重要表现。
犹如金近所说：“孩子们的思想情感，最突出的一点是幻想，幻想贯穿着整个童年的生活。
”托尔斯泰也说过：“应该给儿童什么书呢？应该是能够启发儿童进行幻想的书……应该有能够启迪儿童身上那种健康的、富于创造性的想象力的书。
”可见，儿童文学在发展儿童智力，培养儿童思维和想象力方面发挥了何等重要的作用。
（三）儿童文学能扩大小学生视野、增长知识小学生好奇心极强，求知欲旺盛，但由于他们生活的圈子较狭窄，能接触到的事物并不多。
于是阅读文学作品，特别是儿童文学作品，就成了他们扩大视野、认识世界的一个窗口。
儿童文学作品蕴含了丰富的内容，上至星空的奥秘，下至海底的神奇，花鸟虫鱼、风土人情，无所不包。
加之儿童文学生动形象、富有趣味，以其特有的魅力牢牢地吸引着孩子。
因此，儿童文学作品在扩大小学生视野、增长其知识方面有着独特的作用。
（四）儿童文学能培养小学生的语言运用能力儿童文学是一门语言的艺术，具有浅显、生动、形象、富有音乐性的特征，因此，又被称为“浅语的艺术”。
一个优秀的儿童文学作家必定是一个驾驭语言的高手，而一篇优秀的儿童文学作品在语言的使用上绝对称得上典范。
小学生在阅读这些优秀作品的时候，能不断丰富自己的词汇，学习如何准确地用词造句，组句成篇，领会作品中语言的色彩和功能，学习语言的规律，学习如何用生动、准确的词语来表情达意。
同时，小学生通过朗诵儿歌、儿童诗，通过讲故事、寓言、童话等活动能促进他们口头语言的发展。
优秀的儿童文学作品还可成为小学生习作的范文，能帮助小学生提高书面语言的运用能力。
因此，儿童文学是发展小学生语言的一种重要工具。
综上所述，儿童文学在小学语文教学中所起的作用是多方面的，而且随着基础教育改革的深化，新课标的实施以及教师儿童文学素养的提高，相信儿童文学在小学语文教学中将会发挥越来越重要的作用。
