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Unit2 I am going to study computer science. Section A (3a-4)一、【学习目标】：1.句型：I know why you’re so good at writing stories.How are you going to become a writer.I’m going to keep on writing stories. Just make sure you try your best.2. 词汇 :be sure about, make sure, college, education, university, article, send3. 重点短语和结构：want to do sth, be going to do sth, be good at, keep on doing sth, make sure, try one’s best to do sth.二、【知识学习】：1．两人一组交流课前准备II.While reading1. Read the conversation and answer:What does Ken want to be?How is he going to do that?What d oes Andy’s parents want her to be?观察与思考：1）对话中be good at…的意思是擅长做…, =do well in2）Just make sure you try your best.make sure意思是确信；证实; try one’s best (to do sth)意思是努力(做某事)2. 模仿秀：跟读，模仿语音，语调。
然后大声朗读、并背诵对话3. 两人一组表演对话。
After reading1. 3a Match what these people want to do with what they are going to do.2. 3b Fill in the blanks. Then practice the conversation aloud in pairs.3. 3c Complete the chart and discuss it with your partner.4. writing and speaking: 你知道什么职业最适合你吗？三、【问题探究】：2. grow v. 生长，成长v. grew（过去式）-grown（过去分词）:~ sth: Farmers ~ rice in southern China.sth ~: Weeds（杂草） grow wildly without care.~ up: grown-up(s)---teenagers 长大成人（的人）3. What do you want to be when you grow up? want to be:“想成为…”后常接表示职业的n.eg. He wants to be a soccer player.when:“当…时候”，引导时间状从，遵循“主将从现”。
鲁教版英语七下Unit 2 I’m going to study computer science Section B 3a-Self Check教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 2的主题是“I’m going to study computer science”，Section B 3a-Self Check部分主要让学生通过阅读一篇关于不同职业选择的文章，进一步了解不同职业的特点以及与之相关的词汇和语法结构。
文章主要讲述了三位年轻人分别选择医生、律师和计算机科学家的职业，并介绍了他们选择这个职业的原因。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和语法结构，提高阅读理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对某些职业可能缺乏了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解不同职业的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与职业选择相关的词汇和语法结构，如“I’mgoing to study…”、“because”等。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.情感目标：学生能够了解不同职业的特点，明确自己的兴趣和目标，激发对未来的憧憬。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握相关词汇和语法结构，提高阅读理解能力。
2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流，表达自己的职业理想。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中掌握知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.激励性评价：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：鲁教版英语七下教材、多媒体设备。
2.教学辅助材料：相关职业的图片、视频等。
3.教学课件：根据教学内容制作课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、律师、计算机科学家等，引导学生谈论各自喜欢的职业。
Unit 2 I’m going to study computer scienceSection A1 (1a-2c)教学设计一、教学目标★语言目标：谈论未来的打算★语言支架：1)谈论工作的新词汇cook, doctor,engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist2)谈论未来打算的句子：--What do you want to be when you grow up?--How are you going to do that?-- Where are you going to work?-- When are you going to start?★语法支架：be going to +动词原形，表示将要发生的动作或安排，或打算、计划、决定要做的事情。
★树立职业无贵贱、劳动最光荣的思想，大胆对自己未来的职业做出设想和规划，并努力实践。
二、教学重难点1 教学重点1) 学习一般将时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用熟练运用一般将时态。
2 教学难点用一般将时态表达自己未的打算。
三、教学过程Ⅰ Lead-in头脑风暴：复习前面学过的关于职业的词汇。
Ⅱ Presentation1 播放幻灯片，展示一些职业的图片，引导学生们学习一些新的职业名词computer programmer cook engineer violinist pianist pilot scientist2 让学生们看大屏幕学习、熟读并记忆这些生词。
3 Tell Ss to rank them [1-12] 1 is most interesting 12 is least interesting，than give a short report.Ⅲ Game1 Show some pictures in the big screen2 Let Ss guess what he/she does3 Let Ss try their best to guess the job See which group is the bestⅣ Listening1 T: Tell Ss to read the words of jobs in the chart Make sure they know the meaning of the words and sentences2 Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks3 Play the recording again Check the answers with the Ss4 Play the recording again Ss listen and match the jobs with activities5 Show the answers on the big screenⅤ Pair work1 Let Ss read the model with a partner2 Use the information to ask and answer with a partner3 Let some pairs ask and answer about the conversation.Ⅶ Pair work1First,guess what does he /she do? what is she going to do ? how is she going to do than read after the teacher ,and ask and answer about conversation.2 Give a model to the Ss3 Ss work in pairs Try to make a survey and have a report.ⅧExplain the grammer in the conversation and make some sentencesHomework。
Unit2 SectionB（3a-Self check）一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习一般将来时态的构成。
掌握生词own, personal, relationship2) 能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
4）通过完成Self check的中练习题来全面复习一般将来时态的用法。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2）能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
2. 教学难点：能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictat ion of the new words and expressions.2. Fill in the blanks of the main idea of the passage in 2b: (On the big screen)1. Tell Ss to worn the box.2. 写作指导：首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，根据上下文意及句子结构确定空格处应填哪一个词。
最后，将单词填在空格上，并完整的读一遍短文，看是否通顺。
3. Ss try to read the article and try to fill in the blanks.4. Check the answers with the Ss.Ⅳ. WritingWork on 3b:1. Read the headings below. Think about your own resolutions.2. Write your own resolutions under the following heading.(If you don’t have any ideas, you may go through the passage in 2b. ) 3. Ss try to think about their own resolutions and try to write them down.4. Check the answers with your partners.Work on 3c:1. Tell Ss to use the notes in 3b and write three more paragraphs about their resolutions.In each paragraph, write what they are going to do and why.2. 写作指导：➢本文为写自己决心、及做法，并说明原因。
鲁教版英语七下Unit 2 I’m going to study computer science Section B 1a-2e 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 2 “I’m going to study computer science” Section B 1a-2e主要介绍了关于学科选择和未来职业规划的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示学科的词汇如math, science, art等，以及表达未来职业规划的句型“I’m goingto study…”.本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过讨论未来的学科选择和职业规划，激发学生对未来的思考和规划。
教材内容由浅入深，通过不同情境的设置，让学生在实际语境中学习和运用目标语言。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
他们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣。
然而，部分学生可能在表达自己的观点和情感方面存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示学科的词汇和表达未来职业规划的句型。
2.能力目标：学生能够在实际语境中正确运用目标语言进行交流。
3.情感目标：学生能够对自己的未来有更清晰的规划，激发对未来的期待和努力。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示学科的词汇和表达未来职业规划的句型。
2.难点：在实际语境中正确运用目标语言进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同情境，让学生在实际语境中学习和运用目标语言。
2.任务型教学法：通过完成不同任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.合作学习法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含学科词汇和职业规划句型的PPT，以便进行直观展示。
2.教学素材：收集一些与学科选择和职业规划相关的图片或视频，用于激发学生的思考。
3.课堂活动准备：准备一些与学科选择和职业规划相关的小游戏或活动，增加课堂的趣味性。
鲁教版英语七下Unit 2 I’m going to study computer science Section A 3c 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 2的主题是“I’m going to study computer science”，Section A 3c部分的主要内容是关于学生介绍自己的未来职业规划。
本节课的主要目的是让学生能够运用过去时态谈论过去的事情，以及用一般将来时态谈论未来的计划。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够运用一般现在时和一般过去时态描述事物和经历。
但部分学生对一般将来时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
此外，学生们的学习动机强烈，乐于参与课堂活动，但对于复杂句型的运用还不够熟练，需要教师在课堂上进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，能够运用一般将来时态描述自己的未来计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写关于未来职业规划的句子，能够运用一般将来时态进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够激发对未来的憧憬和规划，培养积极的人生观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，能够运用一般将来时态描述自己的未来计划。
2.难点：学生能够运用一般将来时态进行复杂的句子结构和话题交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语境中学习、运用语言。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学资料，如PPT、教学卡片等。
2.学生准备：预习相关课文内容，了解未来职业规划的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的梦想和未来职业规划，激发学生的学习兴趣。
鲁教版英语七下Unit 2 I’m going to study computer science Section B 1a-1e 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 2 “I’m going to study computer science” Section B 1a-1e主要讲述了关于学生未来职业规划的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用一般将来时表达自己的未来计划，同时能够听懂、会说、会写关于未来职业规划的对话。
本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时、一般过去时表达自己的情况和经历。
同时，学生对计算机科学这一领域有一定的了解，能够顺利进行相关话题的讨论。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用一般将来时表达自己的未来计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写关于未来职业规划的对话。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时表达自己的未来计划。
2.难点：学生能够听懂、会说、会写关于未来职业规划的对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用一般将来时。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际对话练习。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握并运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学素材，设计教学活动。
2.学生准备：预习本节课内容，了解计算机科学相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的未来计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you want to be when you grow up?” “Do you knowanything about computer science?”2.呈现（10分钟）教师展示1a图片，引导学生观察并回答问题。
Unit 2 I’m going to study computer science.Section A (1a-2d)一学习目标：1.知识目标：1). 熟练掌握以下词汇：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist2). 口、笔头掌握以下句型：A: What do you want to be when you grow up ? B:I’m going to be a computer programmer.A :How are you going to do that ?B :I’m going to study computer science.A : What does Cheng Han want to be?B :He wants to be…技能目标：能听懂用be going to结构谈论自己及他人理想职业的对话，并能进行会话情感态度：通过谈论将来的计划打算和怎样实现这一目标，引导学生思考自己的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的人生观。
2教学重点、难点1). 重点：Words and phrases, target language and grammar.2). 难点：运用一般将来时（be going to）谈论自己将来打算做什么，怎样做来实现目标。
二教学程序:(一)Warm up:Listen to the song << Where’s my father>>(二)New knowledges:1.A: What do you want to be when you grow up?B: I want to be a /an ...（New words：computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist）2.1a部分根据你对这些工作的趣味性的差异，对他们进行排序，写下来。
Unit 2 I am going to study computer science. Section A (3a-4)一、教材分析这节课是本册的第二个单元的第二课时，所以如果学生能学好它,它将有助于使学生学会本单元的其余部分。
这节课是关于语法和能力的。
通过这样的学习,可以提高自己对将来时语法的了解力。
在教学中应以“学生为中心”，重视学生的主动性，调动学生自由积极性，让学生在教师的指导下，自己去发现，去总结，去归纳，让学生在理解语言知识和规则的基础上操练英语，在有意义的情景中操练，运用英语，从而达到真正掌握英语的目的。
二、教学目标I．知识能力目标：Key vocabulary；future with be going to and want to beII．过程与方法：Listening skills, communicative competenceIII．情感态度价值观目标：树立理想，认清现实，懂得如何去做来实现梦想三、教学重难点1.教学重点Key words; future with be going to and want to be2.教学难点Use the target language correctly.四、教学策略方法（1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。
（2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。
（3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。
五、教具准备：Music, pictures, cards六、教学过程Step I PreparationHave a free talk with the Ss about their future jobs and plans.Ask more questions about their work places and when they are going to do that. Step II Listening and readingPlay the tape and finish 2a, 2b. Then role-play the conversation in 2d.Step III PresentationRead Grammar Focus and Present the structure on the Bb:What are you going to be ?I’m going to be a …Have the Ss talk about the structure: be going to + vStep IV. PracticeAsk them to make sentences with “be going to” to express their future plans. Walk around the classroom to help the Ss if necessary.Step V Production.Have the Ss finish 3a and 3b in class. Then let them to read aloud the sentences. Step VI ProgressHave the Ss finish 3c on page 43.作业设计A组《评价与测试》 Section A 第二课时B组《评价与测试》 Section A 第二课时C组《练习册》Section A七、板书Unit 2 I’m going to study computer science.What are you going to be / what do you want to be when you grow up? …How are you going to do that ? Where ….…When are you going to start …八、反思本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。
Unit2 SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
能掌握以下句型：
① ─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.
② ─How are you going to do that?
─I’m going to practice basketball every day.
③ Where are you going to work?
④ When are you going to start?
⑤ I’m not sure about that.
2) 能了解以下语法：
掌握一般将来时态的构成形式；
3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：
teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…
2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：
─ What do you want to be when you grow up?
─ I want to be a basketball player.
3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
Ⅱ. Presentation
1. 播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：
computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,…
2. 让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。
3. Tell Ss to rank them [1-12]. 1 is most interesting, 12 is least interesting.
2. Try to remember the new words.
Ⅲ. Game
1. Show some pictures in the big screen.
2. Let Ss guess what the chart. Make sure they know the meaning of the words and sentences.
2. Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks.
3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.
4. Play the recording again. Ss listen and match the jobs with activities.
5. Show the answers on the big screen.
Ⅴ. Pair work
1. Let Ss read the model with a partner.
2. Use the information in the chart of 1b. Ask and answer with a partner.
3. Let some pairs ask and answer about the chart.
Ⅵ. Listening
Work on 2a:
1. Let Ss look at the pictures below. Explain the activities in the pictures if necessary.
2. Play the recording for the Ss to listen and check (√) the correct boxes in the picture.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the chart below. Tell Ss that they’ll listen to Cheng Han’s plan for the future. They should answer the questions:
“What” means “What is Cheng Han want to be?”
“Where” means “where is Cheng Han going to work?”
“How” means “How is ” means “when is the chart.
3. Play the recording again to check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Tell Ss to ask and answer about Cheng Han’s plans using the information in 2b.
2. Give a model to the Ss.
3. Ss work in pairs. Try to ask and answer about Cheng Han’s plans.
4. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversations and answer the two questions:
① What does Ken want to be? ___________________________
② How is main points in the conversation.
●The Old Man and the Sea by Hemingway. 海明威的《老人与海》。
此处介词by为“由……
所著”之意。
再如：a short story by Lu Xun (鲁迅的一部短篇小说)，the music by Mozart(莫扎特写的音乐)，paintings by Van Gogh(梵高的绘画)等。
●Then you can be anything you want! 那么你就能当上你想做的人了。
此句的基本意思是you can be anything，不定代词anything指代未来所从事的某一
职业，you want用来修饰anything。
3. Let Ss read the conversation after the teacher.
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.
Homework:
1. Recite the conversation in 2d after school.
2. 根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。
--What are you going to be when you grow up?
--I’m going to be aan…
--How are you going to do that?
--I’m going to…
板书设计：。
