懂得欣赏别人学会称赞别人《称赞》的文本解读与教学设计

《称赞》教学设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是的为您带来的9篇《《称赞》教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

称赞教学设计篇一一、设计理念：21世纪是合作的世纪。

沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐入人心。

如何使学生在这些方面得到发展，教育（尤其是语文教学）起到不可替代的作用。

本课是第三册第五组课文里的第一篇，主旨是让学生学会互相欣赏，学会与人分享，体现着浓郁的时代气息和现代意识。

本设计紧扣课题，抓住两个问题：文中小动物是怎么相互称赞的？他们的称赞给对方带来了什么？让学生设身处地、深入其境地进行朗读体会，感受称赞别人能带来意想不到的收效。

学生在朗读中积累语言，在交流中运用语言，在感悟中明白了文章的寓意。

二、学习目标：1、知道称赞的作用，初步学会用言语称赞别人的优点。

2、认识“刺猬”等10个生字，会写8个字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

三、教学重点：体会称赞的巨大作用，并用朗读表现出来。

四、教学难点：学习用言语称赞别人，并能在生活中运用。

五、课前准备：挂图、课件、动物图片六、课时安排：二课时七、教学流程设计：㈠、激趣导入，揭示课题1、老师表扬一名精神状态好的同学，然后问他：“听到老师表扬你，你开心吗？这堂课你想怎么表现自己？”2、表扬全班同学，激发积极性。

3、板书课题，齐读4、质疑：读了题目，你想知道什么？㈡、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，圈划生字词，并自学生字。

2、检查生字读音（课件出示）①带拼音读②去拼音读3、交流识字方法，重点识记字形较难的字“凳、糙”。

4、再读课文，找找课文里有哪两只小动物？①生答，师在黑板上贴上小刺猬和小獾的图片，并写上字，再请学生亲切地叫一叫它们的名字。

②课文写了小刺猬和小獾之间的什么事？（根据学生回答画上箭头）③你能根据课文内容，把下面的句子说完整吗？小刺猬看见小獾，就称赞了它，于是，小獾。

《称赞》教学设计《称赞》教学设计篇一教材分析：《称赞》主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。

要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学思路：1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。

然后在分角色朗读。

朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。

4、创设情境，进行课文内容表演。

学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。

这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。

学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。

教学时间：2课时第一课时教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。

教学过程：一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《称赞》，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中角色的性格特点，学会欣赏别人的优点。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）运用角色扮演，提高学生的表演能力，增强对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会赞美他人，懂得礼貌待人。

（2）培养学生自信、勇敢的品质，敢于面对困难和挑战。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中角色的性格特点，学会欣赏别人的优点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）角色扮演，理解课文内容。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《称赞》的内容。

（2）引导学生关注课文中的角色，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

（2）学生通过课文注释，理解生字词的意思。

3. 合作学习：4. 课堂练习：（1）学生进行生字词拼写练习。

（2）学生进行角色扮演，表演课文内容。

（2）学生举例说明如何在日常生活中赞美他人，提高人际交往能力。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《称赞》。

（2）抄写生字词，每个词语5遍。

（3）思考如何在生活中赞美他人，明天课堂上分享。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和心理变化，适时给予指导和鼓励，帮助学生更好地掌握知识，提高综合素质。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、实物或故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2. 互动讨论：教师提出问题，引导学生主动思考、回答，促进师生互动，提高学生的表达能力。

3. 小组合作：将学生分成小组，进行讨论、探究等活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

一、教材分析《称赞》这篇课文主要讲述了一个发生在校园里的故事。

故事中，小作者因为在一篇作文中使用了“一泻千里”这个词语，被老师称赞有文学天赋。

这让原本对作文没有信心的他，开始对写作产生了兴趣，并在老师的鼓励下，不断努力提高自己的写作水平。

这个故事传达了“称赞的力量”和“师生情谊”的主题。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。

（2）了解课文主要内容，把握故事情节。

（3）学会用恰当的语言进行赞美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

（2）学会通过课文中的人物动作、神态、语言等进行人物形象分析。

（3）学会用赞美他人来提高自己的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）体会称赞的力量，学会赞美他人。

（2）感受师生之间的情谊，尊敬老师。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文内容的理解与分析。

（3）赞美他人的技巧的学习。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文深层含义的把握。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入课文内容，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 实例教学法：通过举例，让学生更好地理解课文内容。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。

（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过自主学习，解决生字词问题。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析故事情节。

（2）每组选代表进行分享，总结课文主题。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，注意词义和用法。

（2）分析课文人物形象，讲解称赞的力量。

5. 实践活动：（1）让学生练习用赞美他人的方式，提高自己的能力。

（2）学生相互练习，教师点评指导。

6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结课文主题。

一、教案基本信息《称赞》教学设计课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 培养学生学会欣赏他人，勇于表达自己的情感。

3. 引导学生学会用恰当的语言进行称赞，提升人际交往能力。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会欣赏他人，勇于表达自己的情感。

教学难点：1. 学会用恰当的语言进行称赞。

2. 培养学生的人际交往能力。

二、教学准备教材：《语文》一年级上册教具：多媒体课件、课文挂图、小礼物三、教学过程1. 导入新课教师出示课文挂图，引导学生观察图中的情境，引导学生说一说图中的小朋友在做什么。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。

（3）学生齐读课文，体会课文中小朋友之间的互动。

3. 理解课文（1）教师提问：课文中的小朋友之间发生了什么事情？（2）学生回答，教师引导总结：小朋友们在互相称赞，互相鼓励。

（3）教师提问：我们从课文中学会了怎样称赞他人吗？（4）学生回答，教师引导总结：我们要学会用恰当的语言称赞他人，表达自己的情感。

4. 实践操作（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中小朋友之间的互动。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和称赞。

（3）学生汇报表演，全班同学一起进行评价。

5. 总结拓展（1）教师引导学生说一说：在日常生活中，我们应该如何学会称赞他人？（2）学生回答，教师引导总结：我们要学会用恰当的语言称赞他人，发现他人的优点，提升人际交往能力。

（3）教师出示小礼物，鼓励学生在课后主动称赞他人，增进友谊。

四、作业布置回家后，找一位家人或朋友，用恰当的语言称赞他/她，并记录下来。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学活动设计1. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中小朋友之间的互动，培养学生的表演能力和人际交往能力。

《称赞》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《称赞》，理解故事内容，体会故事中的情感变化。

2. 培养学生学会欣赏他人，勇于表达自己的情感和想法。

二、教学内容：1. 课文《称赞》的阅读与理解。

2. 分析故事中人物的情感变化，讨论称赞的重要性。

3. 角色扮演，模拟情景，实践称赞他人。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析人物情感变化。

2. 讨论法：分组讨论，分享彼此对称赞的看法。

3. 实践法：角色扮演，模拟情景，实践称赞他人。

四、教学准备：1. 课文《称赞》的文本。

2. 投影仪或白板。

3. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍课文《称赞》的背景，激发学生的兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解故事内容。

3. 分析故事：讲解故事中人物的情感变化，引导学生体会称赞的重要性。

4. 讨论：分组讨论，分享彼此对称赞的看法，引导学生认识到称赞他人的意义。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟情景，实践称赞他人。

7. 作业布置：要求学生课后观察身边的人，尝试用称赞的方式与他们交流，记录感受。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，评估其对称赞的理解和应用能力。

2. 评价学生在角色扮演中的表现，观察他们是否能够自然地运用称赞的语言和态度。

3. 收集学生的作业，评估他们课后实践称赞他人的情况及其对人际关系的积极影响。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观察和体验称赞的力量，促进家校合作。

2. 组织一次校园内的称赞活动，如“称赞日”，让学生在校园中互相称赞，营造积极向上的校园氛围。

3. 开展“称赞使者”项目，鼓励学生在校内外积极表达称赞，成为正能量的传播者。

八、教学资源：1. 收集相关的绘本或故事书，以便在课堂上提供更多的阅读材料，丰富学生的视野。

2. 制作称赞卡，学生可以随时使用这些卡片来表达对他人的称赞。

3. 利用网络资源，寻找关于称赞的视频或文章，为学生提供更多的学习材料。

2024《称赞》说课稿【优秀】范文教学内容：《称赞》一、教材介绍1、《称赞》是人教版小学语文四年级上册第10课的内容。

通过本课的学习，学生将了解到什么是称赞，学会夸奖他人的优点和成就，并培养学生积极向上的价值观念。

2、教学目标认知目标：理解称赞的概念和作用，学会夸奖他人的优点和成就。

能力目标：培养学生观察和发现优点的能力，提高自我评价和他人评价的能力。

情感目标：培养学生养成积极向上的习惯和态度，增强学生的自信心和团队意识。

3、教学重难点重点：理解夸奖的概念和作用，掌握夸奖的基本表达方式。

难点：培养学生发现他人优点的能力，引导学生积极夸奖他人。

二、教法学法本节课采用启发式教学法，通过第三者用感人的事例或表演形式引发学生思考和讨论，激发他们对夸奖的兴趣和热情。

学法上采用合作学习法，通过小组讨论和合作，培养学生互相夸奖和欣赏他人的能力。

三、教学准备在教学过程中，我将准备一些优秀的事例和表演，以引发学生对夸奖的思考。

同时，还会准备一些图片和课件，直观地展示夸奖的方式和效果。

四、教学过程1、引入新课在课堂开始前，我将讲述一个真实的故事，讲述一个学生克服困难取得好成绩的经历，并请同学们对其进行夸奖。

通过这个故事，我引发学生对夸奖的思考和兴趣，为引入今天的课题《称赞》做好铺垫。

2、激发探究我将以小组讨论的形式，让学生自由讨论和交流，引导学生思考夸奖的好处和方式。

然后，我将请学生分享他们的观点和观察，以及他们平时夸奖他人的经验和方法。

通过这个环节，学生将更加深入地了解夸奖的作用和方式。

3、学习夸奖的技巧我将以课件的形式呈现给学生一些夸奖的技巧和表达方式，并逐一解释和示范。

同时，我会请学生在小组内进行练习和模仿，培养他们观察和发现别人优点的能力，并学会准确地表达夸奖的话语。

4、应用实践我将给学生一些情景对话或图片，让学生根据实际情况进行夸奖，培养他们运用夸奖技巧的能力。

同时，我会鼓励学生互相夸奖，增强班级凝聚力和团队意识。

课文《称赞》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《称赞》的主要内容和情节。

学生能够掌握和运用课文中的重点词汇和句子结构。

1.2 技能目标学生能够提高阅读理解能力，通过课文学习，培养学生的阅读兴趣。

学生能够通过课文学习，提高自己的口头表达和写作能力。

1.3 情感目标学生能够培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。

二、教学重难点2.1 教学重点课文《称赞》的主要内容和情节的理解。

课文中的重点词汇和句子结构的掌握和运用。

2.2 教学难点理解课文中的情感内涵，学会欣赏和称赞他人。

运用课文中的词汇和句子结构进行口头表达和写作。

三、教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，引导学生理解课文的内容和情节。

讲解课文中的重点词汇和句子结构，帮助学生掌握和运用。

3.2 互动式教学法通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。

组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

四、教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

通过问题引导，激发学生对课文《称赞》的兴趣和好奇心。

4.2 讲解课文课文《称赞》的阅读与理解，讲解课文中的重点词汇和句子结构。

引导学生分析课文中的情感内涵，理解称赞的重要性。

4.3 练习与互动学生进行口头练习，运用课文中的词汇和句子进行表达。

组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

五、课后作业学生回家后，完成课后作业，巩固对课文内容的理解和掌握。

课后作业包括阅读其他相关的文章或故事，进一步培养学生的阅读兴趣。

六、教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。

6.2 口头表达练习评估学生在口头表达练习中的表现，包括语言的准确性、流畅性和表达的清晰度。

六、教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。

6.2 口头表达练习评估学生在口头表达练习中的表现，包括语言的准确性、流畅性和表达的清晰度。