奥数一年级教案0000东高地一年级春季数学教学内容

一年级奥数教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生对奥数的兴趣和热情。

二、教学内容：1. 认识数字0-10。

2. 学习基本的数学运算（加减法）。

3. 通过有趣的数学问题，让学生感受奥数的魅力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的数学运算，培养学生解决问题的能力。

2. 教学难点：培养学生对奥数的兴趣和热情。

四、教学方法：1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

2. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的数学问题，引导学生进入学习状态。

2. 学习基本概念：认识数字0-10，学习基本的数学运算（加减法）。

3. 实践操作：让学生进行数学运算练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，解决问题，培养学生的团队合作精神。

6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论情况，评价学生在知识掌握和能力培养方面的进步。

2. 关注学生在解决问题和逻辑思维方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解决问题。

3. 定期进行奥数比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，评价学生的学习成果。

七、教学资源：1. 教材：选用适合一年级学生的奥数教材，内容丰富，难度适中。

2. 教具：准备数字卡片、计算器、奥数游戏道具等，辅助教学。

3. 网络资源：利用互联网寻找适合一年级学生的奥数题目和教学视频，丰富教学内容。

八、教学进度安排：1. 每周安排一节奥数课，共16周，完成本册教材的学习。

3. 在学习过程中，根据学生的掌握情况，适当调整教学内容和进度。

九、教学拓展：1. 组织学生参加校内外奥数比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。

第三讲趣味乘除法在小学二年级教材中，乘法学习的教学过程较长．而在二年级奥数教学内容中，就已经涉及到了一些简单的乘除法的计算．为了更好的衔接以后的教学内容，在这一节中，我们安排了简单的乘除法计算．通过这节课的使希望学生能熟记乘法口诀，会进行简单的计算，同时也能初步理解乘法的意义．为今后的学习奠定基础．1、教学点为各位老师提供了本节课挂图．第三讲趣味乘除法【教学思路】课前通过读儿歌，初步渗透对乘法意义的理解，并初探计算的方法，从而引入到后面的新课学习中，在此老师引导学生边读边算，基础好的班级还可以继续延伸．小朋友们，我们在计算几个相同的数相加的时候，怎么算比较简单呢？哈哈！这个时候用乘法计算就能让我们算得又快又准．什么是乘法呢？乘法怎样计算呢？其实它的秘诀就是要熟记乘法口诀，利用乘法口诀我们可以快速、准确的进行简单的乘除法计算．现在就让我们一起去学习这有趣的乘除法吧！乘法的初步认识一只青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴；两只青蛙八条腿，四只眼睛两张嘴；三只青蛙十二条腿，六只眼睛三张嘴；四只青蛙十六条腿，八只眼睛四张嘴；五只青蛙二十条腿，十只眼睛五张嘴；……夏令营一年级的小朋友来到农场参观，农场可真美，我们也跟他们一起去看看吧！用加法计算：2+2+2=6（只）用加法计算：3+3+3+3=12（只）（3）个（2）相加是6（4）个（3）相加是12用乘法计算：2×3=6（只）用乘法计算：3×4=12（只）或：3×2=6（只）或：4×3=12（只）【教学思路】开课的时候，通过这幅图让学生初步来认识乘法，知道几个相同的数相加也可以用乘法计算．这副图老师先让学生观察然后再提问题，先用加法计算，再用乘法计算，然后再把加法和乘法进行对比，从而理解乘法的意义就是求几个相同加数的和．用加法计算：2+2+2=6用加法计算：5+5=10用乘法计算：2×3=6或3×2=6用乘法计算：5×2=10或2×5=10兔子一共有多少只？鸡一共有多少只？识记园地小朋友们，要想把乘法算得快，算得准，我们就要会熟练的背诵乘法口诀表．比一比，看谁背得快动动手小朋友们，让我们自己动手自己制作一份乘法表吧！【教学思路】通过识记乘法口诀表，然后根据乘法口诀表自己制作乘法表，能让学生快速的掌握表内乘法，也是后面计算的关键．太阳当头照，花儿睡醒了．花瓣填上数，花儿对我笑．【教学思路】这道题主要是考察5乘几和8乘几的乘法口诀．老师可以引导学生观察第一个花朵是5乘几的乘法，第二个花朵是8乘几的乘法．再背关于5乘几和8乘几的乘法口诀，最后来填得数．双鱼戏水真欢喜，串串水泡真美丽．仔细观察计算准，得数填在水泡里．我是数字小精灵，现在我要考考小朋友，大家可要细心哟！【教学思路】这道题主要是考察4乘几和6乘几的乘法口诀．在计算的过程中，要让学生明确在相乘的时候两个数交换位置，得数不变，还是用同一句乘法口诀．例如：8×6=48，6×8=48都是用六八四十八这句乘法口诀来计算的．4×2=8（口诀：二四得八）3×6=18（口诀：三六十八）4×4=16（口诀：四四十六）5×6=30（口诀：五六三十）4×8=32（口诀：四八三十二）8×6=48（口诀：六八四十八）4×9=36（口诀：四九三十六）9×6=54（口诀：六九五十四）朵朵花儿向太阳，园丁育花日日忙．用心计算结硕果，得数写在花盆上．【教学思路】考察9乘几的乘法口诀．9218⨯=．花⨯=，9872⨯=，91090⨯=，9436⨯=，9654盆上分别应该填这些数．大红灯笼高高挂，未知数字谁知道，动脑找出这个数，快把灯笼点亮吧！【教学思路】这道题是根据乘法口诀来填其中的一个因数．第一题：想（）×8=48，口诀：六八四十八，所以（6）×8=48，方框里面应该填6．第二题：想5×（）=45，口诀：五九四十五，所以5×（9）=45，方框里面应该填9．【教学思路】为了保证取出一双同样颜色的袜子，至少要从抽屉里摸出三只袜子．为了保证取出两只不同颜色的袜子，从抽屉里摸出的袜子的数量，至少要比抽屉中某种颜色的袜子的数量多一只．所以，抽屉中袜子的总数就是四只．小白兔，吹喇叭，本领高强人人夸．填对圆中四个数，给你戴朵小红花．小美的抽屉里有一些红袜子和黑袜子，两种袜子的数目一样多．小芳问：“为了保证取出一双同样颜色的袜子，你闭着眼睛至少要从抽屉里摸出多少只袜子？”小美说了一个数目．小芳又问：“两只不同颜色的袜子呢？”小美又说了一个数目．小芳说：“这两个数目是一样的呀!”那么小美的抽屉里放着多少只袜子呢？【教学思路】这道题是根据乘法算除法，有了上一题的铺垫，我们这里这样来想：24÷4=（）想：（）×4=24，口诀：四六二十四，（6）×4=24，所以24÷4=（6）24÷6=（）想：（）×6=24，口诀：四六二十四，（4）×6=24，所以24÷6=（4）24÷3=（）想：（）×3=24，口诀：三八二十四，（8）×3=24，所以24÷3=（8）24÷8=（）想：（）×8=24，口诀：三八二十四，（3）×8=24，所以24÷8=（3）在此我们不要求学生理解除法的意义，我们只需要学生会根据乘法口诀计算简单的除法就可以了．学生在之后会有系统深入的学习．外出小鸟回来啦，六只鸟屋树上挂．算式就是门号码，请你帮他找到家．【教学思路】这道题是对乘法和除法计算的综合练习，答案如下：÷=2874，236，÷=1535，⨯=248，⨯=⨯=1472．717，÷=小朋友们，你们看参加夏令营的同学们玩的多开心，根据今天所学的知识，你能提出哪些数学问题？列出哪些乘法算式呢？【教学思路】学习了简单的乘法，我们也应该让学生学会应用，上课时如果最后有足够多的时间，我们可以把这个看图列式做为一个拓展，如果时间不够可放在课后让学生思考．（1）有多少个同学在烧火？列式：4416⨯=（个）（2）有多少个同学在搭房子？列式：339⨯=（个）（3）有多少同学在洗菜？列式：236⨯=（个）（4）树上一共有多少个鸟窝？列式：2510⨯=（个）（5）一共晒了多少条毛巾？列式：6636⨯=（条）（老师可根据自己的课堂进度灵活处理讲义内容，附加题仅供老师参考使用．）1只公鸡（2）条腿，1只鸭子（2）条腿，4只公鸡（8）条腿．6只鸭子（12）条腿．1只青蛙（4）条腿，1只螃蟹（8）条腿，9只青蛙（36）条腿．8只螃蟹（64）条腿．孔雀孔雀穿新衣，走来走去真神气．圈里填上正确数，孔雀开屏更美丽．【教学思路】如果学生的基础较好，课后还有多余的时间，我们可以引导学生来思考怎样根据乘法口诀填写除法算式．从数字1出发，向目标10前进．选择＋、－、×、÷四种运算符号连接1、2、3、4、5进行计算(需要使用括号)，使最后的结果等于10．前进的道路不止一条，你能找一找吗？【教学思路】方法有：1234510 1234510 1234510+⨯-+=+÷++=++++=（）（） 1234510⨯⨯-⨯=（）1．看图填算式．【答案】（1）加法算式：44412++=乘法算式：4312⨯=⨯=或3412（2）加法算式：555520+++=乘法算式：5420⨯=⨯=或4520 2．孔雀开屏．【答案】（1）542055255630573558405945.⨯=⨯=⨯=⨯=⨯=⨯=，　，　，　，　， （2）24825102612271428162918.⨯=⨯=⨯=⨯=⨯=⨯=，　，　，　，　，　3．口算下面卡片．4．把下面的算式补充完整．5． 小小邮递员，要把信来传．信和屋之间，画线来相连．一共六封信，投准是模范．7×7=49 24÷3=8 4×6=24 36÷6= 6 5×7=35 42÷6=7 8×4=32 16÷4=4 35÷7=5 8×9=72 81÷9=9 4×6=248×（ 6 ）=48 （ 5 ）×9=45 （ 6 ）×6=36 3×（ 9 ）=27 （ 2 ）×7=14 9×（ 6 ）=54 7×（ 7 ）=49 （ 8 ）×4=32【答案】答案如下：为什么小淘气的脚非常痛，可大人却要让什么破了比不破要好？他去照相呢？张阿姨经常要买很多衣服，为什么她都不穿，李阿姨扫地，在一天中能够从北京扫却要一件一件地给别人呢？到上海，这是怎么回事？什么饼不能吃？为什么小偷坐车不要钱？【答案】（1）小淘气的脚骨折了，去医院照相；（2）案子；（3）张阿姨是卖衣服的商人；（4）李阿姨在火车上扫地；（5）铁饼；（6）因为他坐的是警车．游泳比赛是一个集竞技游泳、跳水、花样游泳和水球为一体的大型项目。

经典一年级数学奥数教案5篇一年级数学奥数教案11、认识图形例1下面五个图形中，哪一个与众不同①②③④⑤解③号图的四条边长度不同，是一般四边形，其他四个图形的各边都相等，都是正多边形.例2用一副七巧板可以拼成许多有趣的图形，请同学们看一看、想一想，这些都代表什么图形下面是一副七巧板，它被拼成一个正方形.其中，是三角形的有_，是平行四边形的有_，是正方形的有_，它们都是基本图形.①②③解①骆驼②狗③仙鹤2、图形的计数.例3数一数，图中共有多少条线段解我们在数数时，总是按照一定顺序数，1,2,3,…，从小到大，而且每次加1.一段为一条的有4条;两段为一条的有3条;三段为一条的有2条;四段为一条的有1条.一共有4+3+2+1=10(条).例4数一数，下图中有多少个角解6个.①②③④⑤⑥例5数一数，下图中有多少个长方形解按从小到大的顺序数.一个一个有4个;两个合为一个一共有4个.四个合为一个一共有1个.所以共有4+4+1=9(个)长方形.例6数一数图中有西红柿的正方形有几个.解先数单个正方形，有西红柿的正方形有1个。

再数四个正方形合成的大正方形，有西红柿的大正方形有4个。

最后数由9个小正方形组成的大正方形，有1个。

所以1+4+1=6，有西红柿的正方形共6个。

例7数一数图中共有几个小正方体木块解从上面先数，第一排有2个小正方体，再数第二排有4个小正方体，最后数第三排有6个小正方体，所以2+4+6=12，有12个小正方体。

三.达标测试1、数一数，图中共有_条线段.2、下图一共有_个角.3、下图中共有_个三角形，_个正方形.4、找出只含一个圆圈的正方形的个数。

()个5、右边的图形是由左边的积木垒出来的，左边每堆各有多少块积木右边的图中有几个是看得见的几个是看不见的右边一共有多少块积木你能数出来吗()块)()块看不得见()块看得见()块，一共()块6、数一数，图中共有几个小正方体木块()块四.家庭作业1、考眼力，哪幅图是大长方形中缺少的那一块用√ 表示.2、数一数下图中三角形的个数。

小学一年级奥数教案教案标题：小学一年级奥数教案教学目标：1. 了解奥数的基本概念和意义；2. 培养学生对数学的兴趣和探索精神；3. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学重点：1. 奥数的基本概念和意义；2. 数学问题的分析和解决方法；3. 学生的逻辑思维和问题解决能力的培养。

教学准备：1. 奥数教材和练习册；2. 小学一年级数学教材；3. 白板、彩色粉笔、橡皮擦；4. 数学游戏或活动道具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入奥数的概念，解释奥数对学生的重要性和意义。

2. 通过提问，激发学生对数学的兴趣，如：“你们喜欢数学吗？为什么？”、“你们知道奥数是什么吗？”二、讲解奥数基本概念（10分钟）1. 介绍奥数的基本概念，如数学思维、逻辑推理、问题解决等。

2. 解释奥数的应用领域，如竞赛、数学建模等。

三、示范解决问题（15分钟）1. 选择一个简单的奥数问题，向学生展示解题过程。

2. 强调解题思路和方法，引导学生思考和分析问题。

四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 发放奥数练习册，让学生在小组内合作解决问题。

3. 监督和指导学生的活动，确保每个学生都参与其中。

五、总结和展示（10分钟）1. 邀请几个学生上台展示他们的解题过程和答案。

2. 引导学生总结解题方法和策略，分享彼此的经验。

六、作业布置（5分钟）1. 布置奥数练习册中的部分习题作为课后作业。

2. 鼓励学生在家中继续探索奥数问题，培养对数学的兴趣。

教学反思：在小学一年级阶段，学生的数学基础较为薄弱，因此在教学过程中需要注重引导和激发学生的兴趣，培养他们对数学的探索精神。

同时，要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过小组活动等形式让学生在合作中学习，相互交流和分享解题方法。

此外，教师还应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学效果的最大化。

一年级奥数教案第一讲数一数教学目标：1．初步经历从场景中抽象出数的过程，初步认识顺序数数的方法。

2．初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3．初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4．在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友喜欢玩吗？你们喜欢到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。

老师猜，小朋友一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。

（多媒体课件出示儿童乐园的情境图）二．自主探索，体验领悟1．初步感知。

（1）问：图上画了些什么？（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看！他们笑得多开心呀！学玩今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？ 2．看主题图数数（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

3．总结方法（1）开展讨论：怎样数数又对又快？小组讨论后再集体交流。

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

4．按顺序抢答。

（1）据图意找用不着、2、3、------10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题中逐个抽取出其不意0幅片段图）（2）自己看着陆0幅图说图意。

5．用点子图表示个数。

（1）讲述：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，如点子，有一个滑梯就用一个点子表示。

（出示点子图）（2）讨论：怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用法个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？三．巩固深化，再次体验1．门票游戏。

一年级奥数教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、分析、推理等方法，解决简单的奥数问题，培养学生的逻辑思维能力。

2. 过程与方法：引导学生运用数数、画画、比较等手段，探究问题的解决方法，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对奥数的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的决心，让学生感受到数学的乐趣。

二、教学内容：1. 认识数字0-10，理解数字的大小关系。

2. 学习基本的加减法运算，能够计算0-10的数字的加减法。

3. 学习比较两个数字的大小，能够用语言表达出来。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的加减法运算，能够比较两个数字的大小。

2. 教学难点：让学生理解数字的大小关系，能够正确进行加减法运算。

四、教学方法：1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 通过观察、分析、推理等方法，引导学生主动探究问题的解决方法。

3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的解决问题的能力。

五、教学准备：1. 教具：数字卡片、算术题卡、小奖品等。

2. 学具：练习本、笔、橡皮等。

教案的具体内容请根据实际教学情况进行调整和补充。

六、教学过程：1. 导入：通过数字游戏，让学生复习已学的数字0-10，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数字的加减法运算，通过例题让学生理解加减法的意义。

3. 课堂练习：发放算术题卡，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 总结讲解：对学生的练习进行点评，解答学生心中的疑问，巩固所学知识。

5. 课堂小结：让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生进行家庭实践，观察生活中的数学问题，并用所学知识解决。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。

一年级奥数教案1教学目标：1.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力；2.让学生对奥数感兴趣，培养学生的数学兴趣和学习兴趣；3.提高学生的问题解决能力和创新能力；4.培养学生的观察力和思考力。

教学重点：1.通过解决问题培养学生的逻辑思维能力；2.培养学生的观察力和思考力。

教学难点：1.培养学生的创造力和创新能力；2.通过解决问题培养学生的数学思维能力。

教学准备：教材：奥数练习册、黑板、粉笔、教具等教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问答，让学生回顾并巩固上一课的知识。

例如，上一课学习了一位数的加法运算，可以用口算的方式进行复习。

二、教学新内容（10分钟）1.呈现新题，让学生观察并思考。

例题：如果一朵花生长了3朵花，这3朵花又各自长了5朵花，那么一共有几朵花？2.引导学生思考并找出解决问题的方法。

例如，可以用加法运算来解决这个问题。

三、小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.给每个小组发放奥数练习册上的一道题目，要求小组合作解答。

3.鼓励学生思考和讨论，帮助他们找出解决问题的方法。

4.每个小组选一名代表上台展示他们的解答，并让其他小组进行评价和讨论。

四、总结归纳（10分钟）1.让学生分享他们在小组活动中的解题经验和感悟。

2.引导学生总结解题方法和规律，例如，可以用加法运算解决问题，还可以将问题分解为多个小问题来解决。

五、拓展练习（15分钟）1.发放奥数练习册上的一些相关题目给学生，要求他们独立完成。

2.教师可以提供一些提示和指导，帮助学生解决问题。

六、课堂展示（10分钟）1.让学生上台展示他们的解答，并让其他学生进行评价和讨论。

2.鼓励学生互相学习和借鉴，提高他们的解题能力。

七、作业布置（5分钟）1.布置奥数练习册上的相关作业，要求学生独立完成。

2.提醒学生复习今天学习的知识和方法。

教学反思：通过本堂课的教学，学生在小组活动中充分发挥了合作和思考的能力，培养了他们的问题解决能力和创新能力。

一年级奥数教案范文一、教学目标：1. 让学生初步接触奥数，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 通过有趣的故事和实例，激发学生对奥数的兴趣。

3. 学习一些基本的奥数概念和方法，如数列、图形、植树等问题。

二、教学内容：1. 奥数简介：介绍奥数的概念和发展历程，让学生了解奥数的重要性和意义。

2. 数列问题：学习等差数列和等比数列的概念，解决相关的计算和应用问题。

3. 图形问题：学习图形的面积、周长等概念，解决相关的计算和应用问题。

4. 植树问题：学习植树的基本原则和方法，解决相关的计算和应用问题。

5. 逻辑思维：通过故事和实例，培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学方法：1. 采用生动有趣的故事和实例，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图形、模型等教具，帮助学生直观地理解概念和方法。

3. 分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4. 给予学生充分的思考时间和空间，鼓励他们提出问题和解决问题。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况和答案的正确性。

3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和解决问题的能力。

4. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。

五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示奥数的相关概念和实例。

2. 故事和实例：准备一些生动有趣的故事和实例，用于引导学生学习。

3. 图形和模型：准备一些图形和模型，帮助学生直观地理解概念和方法。

4. 作业和练习题：准备一些相关的作业和练习题，巩固学生的学习成果。

六、教学计划：1. 第1周：奥数简介，了解奥数的重要性和意义。

2. 第2周：学习等差数列和等比数列的概念，解决相关的计算和应用问题。

3. 第3周：学习图形的面积、周长等概念，解决相关的计算和应用问题。

4. 第4周：学习植树的基本原则和方法，解决相关的计算和应用问题。

小学一年级奥数教案小学一年级奥数教案一、教学目标1.培养学生观察问题、发现问题的能力；2.培养学生解决问题的能力；3.培养学生逻辑思维能力；4.增强学生的数学实践能力。

二、教学重点1.培养学生观察问题、发现问题的能力；2.培养学生解决问题的能力。

三、教学难点1.培养学生逻辑思维能力；2.增强学生的数学实践能力。

四、教学准备1.课程计划、教学材料；2.教学工具：计算器、尺子、图形模具。

五、教学过程1.导入教师可以用一道简单的数学题目导入，引起学生对奥数的兴趣。

2.讲解与启发教师根据教学材料，讲解奥数的基本概念和基本方法，并通过启发性提问，引导学生思考。

3.引出新知通过一道奥数题目引出新的数学概念或方法，激发学生的学习兴趣。

4.合作探究教师组织学生合作进行探究学习，通过小组合作解决一些实际问题，并记录下来。

5.展示成果学生通过小组展示自己的成果，互相分享和评价，从中了解到不同的解决方法和思路。

6.总结归纳教师引导学生总结归纳出学习到的新知识和解题方法，培养学生的逻辑思维和分析能力。

7.练习巩固教师出一些针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并在解题过程中发现和解决问题。

8.作业布置教师布置适量的作业，巩固学生的知识，要求学生在作业中运用所学的方法解决问题。

六、板书设计奥数教案七、教学反思通过奥数教学，可以培养学生主动思考、观察问题的能力，并通过探究学习和合作解决实际问题的方式，培养学生的创造性思维和实践能力。

同时，奥数教学也可以让学生体验到数学的乐趣，激发学习兴趣，提高学习效果。