下载文档原格式
《滕王阁序》导学案【学习目标】1、了解骈文的两大特征——对偶与用典。
2、学习体会本文优美的语言及其表达方式。
3、背诵全文，积累文化知识。
【知识积累】一、古今异义1、千里逢迎，高朋满座。
古义：今义：2、所赖君子见机，达人知命。
古义：今义：3、穷且益坚古义：今义：4、等终军之弱冠古义：今义：5、盛宴难再古义：今义：6、孟学士之词宗古义：今义：二、名词的活用三、形容词和副词的活用1、襟三江而带五湖 1、烟光凝而暮山紫2、徐孺下陈蕃之榻 2、响穷彭蠡之滨3、雄州雾列，俊采星驰 3、四美具，二难并4、望长安于日下，目吴会于云间 4、屈贾谊于长沙5、萍水相逢 5、宾主尽东南之美6、叨陪鲤对四、动词的活用1、台隍枕夷夏之交2、腾蛟起凤3、窜梁鸿于海曲五、指出下列句式特点：1、童子何知 6、物华天宝2、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
7、十旬休假，胜友如云3、望长安于日下，目吴会于云间 8、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
4、极娱游于暇日。
9、都督阎公之雅望5、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里 10、宇文新州之懿范六、课内阅读1. 下列各组加点实词含义相同的一组是：（）A．豫章故．郡，洪都新府/六国灭亡之故．事B．都督阎公之雅望．/登高作赋，是所望．于群公C．十旬休假，胜．友如云/童子何知，躬逢胜．饯D．敢竭鄙怀，恭疏．短引/《谏太宗十思疏．》三．阅读下面一段文言文完成7-10题：2.下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是：A 、时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏B、潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲C、列冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮D、穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷3、找出与例句对偶句式结构相同的一项例：披绣闼，俯雕甍A、东隅已逝，桑榆非晚B、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫C、云销雨霁，彩彻区明D、望长安于日下，目吴会于云间4、对文中下列典故分析不正确的一项是：A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
滕王阁序教学导案滕王阁序教学导案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备导案，借助导案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把导案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的滕王阁序教学导案，欢迎大家分享。
滕王阁序教学导案篇1一、文体特点导入1、本文属于骈体文，多用四六句，亦多对偶句式，用词工整，注重藻饰(词语华美)。
2、本序为《滕王阁诗》前的序言，全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
这里应为赠序。
(序，文体的一种，有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字;本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
)王勃前往交趾县省父，恰逢滕王阁盛宴，名流云集，王勃挥毫作赋一展才华。
当王勃吟出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”后，宴会主人都督阎公拍案叫绝……这节课，我们一起走进滕王阁的优美风光中——二、合作学习第一部分(前三节)——风光篇(一)研读第一自然节1、学生自读本节文字，并疏通文句——开展讨论交流——用简洁的语言概括洪都的地理环境、人文景观2、师生合作，整合理解【多媒体课件显示】豫章故郡历史悠久洪都新府面貌一新星分、地接三江、五湖位置优越雄州雾列阎公雅望夷夏之交宇文懿范俊采星驰人才辈出胜友高朋东南之美学士将军——明确(板书)：地势雄伟、物产珍异，人才杰出、宾主尊贵(二)研读文中的写景文字师述：少年失志的王勃，此次南下省亲，幸遇滕王胜宴，面对名流云集，自然要有所显示其才华之高。
据说，王勃写出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，意在夸耀女婿孟学士的阎公不禁为之拍案叫绝。
“落霞”一句实为写景之经典名句。
探究1：“落霞”二句写景之妙趣。
“落霞”对“秋水”，“孤鹜”对“长天”，这两句不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”。
对仗工整贴切，这是王勃骈文的一大特点。
从文意上理解，秋水长天，水天一色，两相衬映，落霞流金，自上而下;孤鹜凌空，自下而上。
意境开阔高远，情致深婉飘逸，充满了喜悦、欢畅、旷达的意蕴和情调。
《滕王阁序》优秀导学案篇6第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。
2、认真朗读，弄清典故，把握文意。
学习难点：弄清典故，把握文意。
学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介：王勃，字子安。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。
王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。
”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。
”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。
”王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。
嗣后，才思泉涌，笔端升花，撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》，文章绮丽，惊动圣听。
高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并推为首位。
第5课滕王阁序王勃核心素养目标 1.语言：积累文中重点实词及特别句式，赏析重点语句，背诵全文。
2.思维与审美：(1)深化感悟作者困难的思想感情；(2)体会本文丰富多彩的艺术特点。
激趣导入“中国古代四大名楼”因其精致的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而被给予了特别的意义，名扬天下。
它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
今日就让我们随着大诗人王勃的导引，登临这座誉满天下的滕王阁，领会其不同凡响的风采，寄予我们悠悠无际的思绪。
一、诵读全文，说明加点词的意思，并回答段后问题。
(第一段)豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟．(以……为襟)三江而带．(以……为带)五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟．(域，所在之处)；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾．(像雾一样)列，俊采星．(像星星一样)驰。
台隍枕．(倚、据)夷夏之交，宾主尽东南之美．(俊杰)。
都督阎公之雅望．．(奇妙的风范)，．．(崇高声望)，棨戟遥临；宇文新州之懿范襜．帷．(车的帷幔，这里借指宇文新州的车马)暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗．．(文词的宗主)；紫电青霜，王将军之武库。
家君作宰．(县令，这里指交趾县的县令)，路出名区；童子何知，躬逢胜饯．．(盛大的宴会)。
请概括段意：这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引出参与宴会的人物，并铺叙了宴会的盛况。
(其次段)时维．(句中语气词)九月，序属三秋。
潦水．．(蓄积的雨水)尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨．(“俨”通“严”，整齐的样子)骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷．(极尽)岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
请概括段意：描绘作者驾车前来滕王阁的情景，着重描述滕王阁及其四周的景色。
《滕王阁序》第一课时导学案学习目标：一、知识与能力1、积累文学常识2、扫除文字障碍，反复诵读，掌握诵读特点二、过程与方法通读扫除文字障碍、把握节奏。
三、情感态度与价值观初步感悟滕王阁写景之美。
教学重点：掌握文章相关的基础知识，掌握诵读特点。
教学难点：文字障碍。
学习过程：一、导入二、自学（一）积累文学常识1、作者简介：王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。
唐代著名诗人，和杨炯、卢照邻、骆宾王一起被称为“初唐四杰”，以五言律诗和绝句成就最大。
王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱” 。
2、文体知识：①骈体文是魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。
句式整齐、音韵铿锵、对仗工整、多用典故。
有的用于抒情、写景，具有浓郁的诗意。
全篇以双句为主，讲究对仗和声律。
其中尤以“四六文”突出，其句式以四字句和六字句相间。
骈文多注重形式技巧,但运用得当，内容丰富，也能增强文章艺术性。
骈体文形成于魏晋，南北朝是全盛时期，成为文章的正宗，中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。
②介绍“序”序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
3、滕王阁介绍：滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，为三大名楼之首。
现楼高57米，为明三暗五层结构。
诗文以王勃的《滕王阁序》和《滕王阁诗》最著名。
滕王阁经历了诸多风风雨雨，屡建屡毁。
1300多年来，滕王阁历经兴废28次，最后在1926年被北洋军阀邓如琢部纵火烧毁。
仅存一块“滕王阁”青石匾。
经过南昌市民的几年努力，1989年重阳节，滕王阁终于重新矗立于赣江之滨。
《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及创作背景，积累文学常识。
2、理解和掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识。
3、欣赏文中描绘的滕王阁的壮丽景色，体会作者的情感变化。
4、学习本文的写作技巧，如写景抒情、用典等。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言知识，包括实词、虚词、句式等。
（2）理解作者在文中所表达的复杂情感。
2、难点（1）体会文中用典的妙处。
（2）学习本文写景、抒情、叙事相结合的写作手法。
三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
王勃自幼聪慧好学，六岁即能写文章，被赞为“神童”。
然而，他的仕途并不顺利，因一篇《檄英王鸡》文，被唐高宗认为是挑拨诸王关系，逐出长安。
后又因私杀官奴，犯死罪，遇大赦，被革职。
王勃的文学成就主要体现在骈文上，其代表作品有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》等。
2、写作背景滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市赣江东岸。
唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时始建此阁。
王勃前往交趾（今越南）看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督宴客，本是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家都推辞不写，而王勃竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督很不高兴，拂衣而起，转入帐后，叫人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督说：“不过是老生常谈。
”但听到“星分翼轸，地接衡庐”，都督开始沉吟不语。
等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”《滕王阁序》遂成为千古传诵的名篇。
四、课文预习1、朗读课文，读准字音，注意节奏和语调。
姓名班级时间学习目标：一、读一读1、读作者王勃（649--676）初唐文学家。
字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
六岁能写文章，十四岁便科举中第，被称为神童。
曾任虢guó州参军。
后往交趾探父，渡海溺水，受惊而死。
与杨炯、卢照邻、骆宾王以文词齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
《四库全书总目》亦谓“勃文为四杰之冠”。
王勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句，其中写离别怀乡之作较为著名。
《送杜少府之任蜀州》写离别之情，名句“海内存知己，天涯若比邻”意境开阔。
其文多为骈体，重辞采而有气势，以《滕王阁序》为较有名。
有《王子安集》。
2、读背景唐永徽四年（653年），唐太宗之弟、滕王李元婴任洪州都督时所建，因王勃所作《滕王阁序》而名传千古。
传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》（即《滕王阁序》）。
从此，序以阁而闻名，阁以序而著称。
3、读文体序,文体的一种。
是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。
由作者本人写，也可由他人代写。
序有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性的文字。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如明代宋濂lián 《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序即宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
跋，指题文字于书卷之后，后称跋尾。
始于唐代。
到了宋代又有“题跋”之称。
书于前者为题，书于后者为跋统称题跋。
4、读课文（1）读准下面词语的字音翼轸（）襟（）三江鹤汀（）凫（）渚（）川泽纡（）孤鹜（）樽（）迥（）南溟（）胜筵（）梓（）泽（2）朗读全文本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少数七字、三字。
四字句的停顿只有一种模式：二二六字句的读法有五种：（1）孟学士/之词宗（2）临/帝子之长洲（3）钟鸣/鼎食/之家（4）气凌/彭泽之樽（5）扶/凌云/而自惜七字句的读法有四种：（1）襟三江/而带五湖（2）宾主/尽/东南之美（3）秋水/共长天/一色（4）都督/阎公/之雅望二、做一做：1、通读全文后，请回答：本文讲了几个部分的内容？2、分析第一部分，回答：a在这一部分里，作者是如何描写洪州地理风貌的？突出什么特点？b．作者怎样描写参加宴会的人物，照应了前文哪个词？3、分析第二部分，回答：这两段分别写了什么？4、找出这两段中你认为美的句子，并加以鉴赏。
《滕王阁序》导学案（教师版）学习目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文言、文化知识。
2．领会情景交融的写法，体会本文优美的语言。
3．理解大量的典故的作用，准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【方法指导】1、诵读法（文章属骈文，句式整齐，便于诵读。
通过学生的反复朗读，不断培养他们对作品的感悟和理解能力）。
2、点拨、归类法（如解读词语时，多以练习形式及时反馈学生的掌握情况，及时点拨总结，以巩固旧知，积累新知）。
3、讨论法（对比较难理解的问题，如作者抒发怀才不遇的情感、融情于景的特点可通过师生讨论寻找解决途径。
）知识链接：1．关于作者王勃（649—675）字子安，绛州龙门（今山西河津县）人，初唐文学家。
王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。
后因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱”。
王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
2.关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝进入全盛时期。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。
讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
第一课时一、读课文，初步感知全文大意。
通读全文，解决生字注音，明确不同句式的各种停顿。
本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式。
请将下面的句子画对停顿示例：二二对二二：豫章/故郡，洪都/新府B 六字句的断句：（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯C.七字句的读法（按意义划分）：（1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清（2.龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美（3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色（4.都督阎公/之雅望；宇文新州/之懿范D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？F 主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。
《滕王阁序》导学案陇西一中张艳霞【知识目标】1、了解骈体文的特点。
2、能读清句读并学会翻译文言文。
3、理解和积累下列文言词语“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。
【能力目标】学习体会本文优美的语言及其表达方式，进行文言仿写训练。
【德育目标】逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。
【教学重、难点】能读清句读并学会翻译文言文。
【课时安排】三课时一、中国“四大名楼”我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林、亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
有谁知道“中国四大名楼”呢？与四大名楼有关的名人题诗，能例举一二吗？二、滕王阁滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。
由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。
以封号为名。
滕王阁始建于唐代，后几经兴废，明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。
现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，占地达47000平方米。
如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。
滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于王勃的脍炙人口的散文——《滕王阁序》。
三、王勃王勃（649-675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，惊悸而死。
《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及作品，积累文学常识。
2、掌握文中重点字词、句式，疏通文意。
3、欣赏并体会文中描绘的美景，感受作者的情感变化。
4、学习本文的写作手法，提高写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的文言实词、虚词、句式，准确翻译文中的句子。
（2）理解文中描绘的滕王阁壮丽景色，体会作者的情感。
2、难点（1）理解文中用典的含义和作用。
（2）分析作者在文中抒发的复杂情感。
三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
唐朝文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。
王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。
王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等。
其骈文对仗工整，辞藻华美，《滕王阁序》更是千古传诵的名篇。
2、写作背景滕王阁位于江西省南昌市赣江滨。
唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时（公元 653 年）始建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。
四、预习检测1、给下列加点字注音。
翼轸（）瓯越（）棨戟（）懿范（）襜帷（）潦水（）骖騑（）鹤汀（）凫渚（）绣闼（）雕甍（）闾阎（）舸舰（）遄飞（）睇眄（）帝阍（）宗悫（）簪笏（）桑梓（）捧袂（）2、解释下列加点词的意思。
（1）豫章故郡，洪都新府故：＿____ 新：＿____（2）星分翼轸，地接衡庐分：＿____ 接：＿____（3）襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越襟：＿____ 带：＿____ 控：＿____ 引：＿____（4）物华天宝，龙光射牛斗之墟华：＿____ 宝：＿____ 墟：＿____（5）人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻杰：＿____ 灵：＿____ 下：＿____（6）雄州雾列，俊采星驰雾：＿____ 星：＿____（7）台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美枕：＿____ 尽：＿____ 美：＿____（8）都督阎公之雅望，棨戟遥临雅望：＿____ 遥临：＿____（9）宇文新州之懿范，襜帷暂驻懿范：＿____ 暂驻：＿____（10）十旬休假，胜友如云胜友：＿____ 云：＿____（11）千里逢迎，高朋满座逢迎：＿____ 满座：＿____（12）腾蛟起凤，孟学士之词宗腾：＿____ 起：＿____ 词宗：＿____（13）紫电青霜，王将军之武库武库：＿____（14）家君作宰，路出名区作宰：＿____ 名区：＿____（15）童子何知，躬逢胜饯躬：＿____ 胜饯：＿____五、文本探究1、文章开头“豫章故郡，洪都新府。
《滕王阁序》导学案【学习目标】1、积累文本中重要的文言知识2、背诵（或默写）重点语段3、了解“序”的有关知识【课时分配】 3课时第一课时学习目标：熟读课文，把握重点字词的读音及课文的一、二段重点文言知识。
一、知识连接：1.江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”2.文体知识序，文体的一种有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如孙中山《〈黄花岗烈士事略〉序》；赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如明宋濂《送东阳马生序》等；宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
3.创作背景滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。
这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王阁序》而很快出名。
韩愈在《新修滕王阁记》中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。
”《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》，写于何时，有两种说法。
唐末五代时人王定保的《唐摭言》说：“王勃著《滕王阁序》，时年十四。
”那时，王勃的父亲可能任六合县(今属江苏)令，王勃赴六合经过洪州。
又这篇序文中有“童子何知，躬逢胜饯”之语，也可佐证。
元代辛文房《唐才子传》认为《滕王阁序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在现在越南河内西北)看望父亲(那时他父亲任交趾县令)，路过南昌时所作。
从这篇序文内容的博大、辞采的富赡来看，更像是成年作品。
“童子”不一定就是指小孩，也可以是表示自己年轻无知的谦词。
何况序文中有“无路请缨，等终军之弱冠”的话，“弱冠”是指二十岁。
所以，关于写作时间，课文的注释解说采用后一种说法。
《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。
”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
关于《滕王阁序》的由来，唐末王定保的《唐摭言》有一段生动的记载。
原来阎公本意是让其婿孟学士作序以彰其名，不料在假意谦让时，王勃却提笔就作。
阎公初以“更衣”为名，愤然离席，专会人伺其下笔。
初闻“豫章故郡，洪都新府”，阎公觉得“亦是老生常谈”；接下来“台隍枕夷夏之郊，宾主尽东南之美”，公闻之，沉吟不言；及至“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，乃大惊“此真天才，当垂不朽矣！”，出立于勃侧而观，遂亟请宴所，极欢而罢。
二、熟读课文，填写下列字的读音：翼轸．（）瓯．越（）台隍．（）棨．（）戟．（）懿．（）范襜帷．．（）躬逢胜饯．（）潦．（）水俨．（）骖．（）騑．（）崇阿．（）鹤汀．（）凫．（）渚．（）萦．（）回披绣闼．（）俯雕甍．（）川泽纡．（）闾．（）阎．（）扑地舸．（）舰黄龙之轴．（舳）（）云销雨霁．（）孤鹜．（）齐飞彭蠡．（）之滨逸兴遄．（）飞睢．（）园绿竹彭泽之樽．（）邺．（）水朱华睇眄．．（）天高地迥．（）南溟．（）怀帝阍．（）命途多舛．（）涸辙．．（）北海虽赊．（）东隅．（）已逝宗悫．（）簪．（）笏．（）叨．（）陪鲤对捧袂．（）盛筵．（）难再梓．（）泽丘墟三、疏通文意，解释重点词句。
南昌故郡，洪都新府。
星分．（）翼轸，地接衡庐。
襟．（）三江而带．（）五湖，控蛮荆而引．（）瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟．（）；人杰地灵，徐孺下．（）陈蕃之榻。
雄州雾列，俊采．．（）星．（）驰。
台隍枕．（）夷夏之交，宾主尽东南之美。
都督阎公之雅望，棨戟．．（），．．（）遥临；宇文新州之懿范襜帷．．（），．．（）如云；千里逢迎．．（）暂．（）驻。
十旬休假，胜友高朋满座。
腾．（）蛟起．（）凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。
家君作宰．．（），路出名区；童子何知，躬．（）逢胜饯．（）。
时维．（）九月，序．（）属三秋．．（）尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
．．（）。
潦水俨．（）骖騑．．（）。
临帝子之长洲，得仙人之旧馆。
层峦．．（）于上路，访风景于崇阿耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀．（）凫．（）渚，穷．（）岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷．（）其盈视，川泽纡．（）其骇瞩。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷．（）津．（），青雀黄龙之舳．（）。
云销雨霁．（），彩彻区．（）明。
落霞与孤鹜．．（）齐飞，。
；雁阵惊寒，声断衡阳之浦．（）。
四、布置作业：疏通后三段重点文言语句第二课时学习目标：疏通后三段重点文言语句，积累重点成语一、重点语段文言知识梳理：遥襟俯畅，逸兴遄（）飞。
爽籁（）发而清风生，纤歌凝而白云遏（）。
睢园绿竹，气凌（）彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
四美具，二难并。
穷睇眄（）于中天，极娱游于暇日。
天高地迥（），觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚（）之有数（）。
望长安于日下，目（）吴会于云间。
地势极（）而南溟深，天柱高而北辰远。
；萍水相逢，尽是他乡之客。
怀帝阍而不见，奉宣室以何年。
嗟乎！时运不齐（），命途多舛（）。
冯唐易老，李广难封。
屈（）贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。
老当（）益壮，宁移白首之心；。
酌贪泉而觉爽，。
北海虽赊（），扶摇（）可接；东隅（）已逝，桑榆（）非晚。
孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效（）穷（）途之哭！勃，三尺微命，一介书生。
无路请缨，等终军之弱冠（）；有怀投笔，慕宗悫之长风。
舍簪（）笏（）于百龄（），奉晨昏于万里。
非谢家之宝树，。
他日趋（）庭，叨（）陪鲤对；今晨捧袂（），喜托龙门。
；钟期相遇，奏流水以何惭？呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。
临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。
敢竭鄙怀，恭疏（）短引（）；一言均赋，四韵俱成。
请洒潘江，各倾陆海云尔：滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
，。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
二、解释下列成语：【物华天宝】【人杰地灵】【高朋满座】【钟鸣鼎食】【云销雨霁】【响遏行云】【天高地迥】【兴尽悲来】【萍水相逢】【冯唐易老】【涸辙之鲋】【失之东隅，收之桑榆】【高山流水】四、布置作业：温习前两节课所梳理的重点知识，准备下节课的随堂检测第三课时一、随堂检测题：1.下列词语中的字的读音没有错误的一组是（）A.徐孺（rǔ）棨（qǐ）戟襜帷（wéi）星分翼轸（zhēn）B.萦（yíng）回胜饯（jiān）涸（hé）辙钟鸣鼎（dǐng）食C.东隅（yú）请缨（yīng）猖（chāng）狂衡阳之浦（fǔ）D.暇（xiá）日雨霁（jì）邺（yè）水遥襟甫（fǔ）畅2.下列词语书写有错的一组是（）A.鹤汀凫渚睢园绿竹东隅已逝B.落霞孤骛舸舰迷津萍水相逢C.棨戟遥临躬逢胜饯逸兴遄飞D.无路请缨星分翼轸青云之志3.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（）①穷（且）益坚②若属皆（且）为所虏③宾主尽东南（之）美④臣（之）壮也，犹不如人A.①句与②句相同，③句与④句不同B.①句与②句相同，③句与④句也相同C.①句与②句不同，③句与④句也不同D.①句与②句不同，③句与④句相同4.《滕王阁序》多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（）A 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩B 有怀投笔，慕宗悫之长风：作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军其中，“投笔”是词语的减缩C 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居D 他日趋庭，叨陪鲤对典出《论语，季氏》，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲5、胶印材料中的试题二、拓展阅读1、《滕王阁序》写景“四美”《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征（1）色彩变化之美文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句（2）远近变化之美作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景这种写法，是《滕王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人（3）上下浑成之美“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画 （4）虚实相衬之美“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事 总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一”（《新修滕王阁记》）2、名楼诗作黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲?日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
