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综合活动：设计一个旅行计划学习目标·能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。
·能够综合运用网络检索信息的方法。
·能够正确评价所获取的信息。
·认识用计算机程序解决问题的工作过程. 初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法. 能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
图旅游境点（景点）引子：旅游线路的选择国庆节即将来临，黄亮一家打算利用黄金周自驾车从A城市出发，到B、C、D三个城市去旅游度假。
为了节省费用，一家人在讨论旅游线路的选择问题。
头脑灵活的黄亮忽然灵机一动，马上坐到电脑前飞快地敲打键盘。
首先他上网查找A、B、C、D四个城市之间的公路交通情况，得到四城市的公路交通图，如图所示。
然后，他略加思考，编写了一段Visual Basic 语言程序，启动了VB 程序设计环境，……最后，他终于找到了一条路程最少费用的旅游路线，并把思路告诉了父母。
父母确定按照黄亮的路线去旅游。
旅游回来，黄亮还在不断地回味运用信息技术解决问题的乐趣，体验成功的快乐。
走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。
现在，我们就以一名社会成员去参与一个计划的设计：设计一个旅行计划。
在这里，我们将以不同的角色来设计不同的计划。
（上述案例是如何剖析的？与下面的教学活动是如何关联的？——苗逢春）全班同学根据自己的兴趣，选择扮演以下角色，完成一个5~7天的旅行计划的设计：A ．摄影家：要用摄影机拍摄美丽的大自然风光；B ．旅游公司的部门经理：设计一条充满风土人情的旅游线路；C ．在读的学生：要用自助游的方式游历西部；D ．退休工人：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化；任务：（任务应进一步设计，提高真实性和可操作性，建议提示符合各类人员真实需求的一些限定条件，以提高活动实施的可操作性——苗逢春）1.请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费；2.如何设计才使得费用最少，请分别用手工和计算机两种方式求解（是否上述四类人员都希望费用最低，比如，“旅游公司的经理”是否也追求费用最低）；3.并根据不同的角色说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。
旅游计划书小学信息
技术课教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
旅游计划书
出发地：XXX
目的地：杭州西湖
旅游时间：12月8日-12月9日两天（含来回路程时间）
杭州天气：12月8日14-1℃晴 12月9日 10-1℃晴转多云
交通工具：长途工具为：长途汽车
12月8日 06:20 XX到杭州南站
12月9日 15:30 杭州南站到XX
入住酒店：12月8日入住XX
旅游前的准备：旅行包带上证件、应急医药用品、手机（充电器和电池），钱包，少量干粮和饮用水，护肤品，帽子，相机，地图，足够的现金（零钱以备乘公交车用）。
以及其他部分东西。
旅游重点：沿途好吃的好玩的，最主要的是好看的以及当地的风俗习惯等。
出发前的准备：
对要去的景点的大致情况的了解：
下面介绍杭州西湖的景点（带上文字和图片）
（学会查天气列车时刻表酒店）
携程旅游网：
2。
2.4综合活动：设计一个旅行计划教学设计:2.4 设计一个旅行计划学情分析：高一学生通过本章的学习后，掌握了一些信息获取的主要策略与技巧，巩固了获取信息的方法，并能对信息进行鉴别和评价。
但是他们在自主探究和与他们协作方面的能力仍有欠缺，本活动目的是进一步提高学生获取信息的能力。
培养学生独立工作的意识，引导小组成员分工协作，共同活动来完成任务。
由于网络世界丰富多彩，旅游令人关注，所以学生对上网和搜索旅游信息是比较感兴趣的。
2.4 设计一个旅行计划效果分析：设计的学习任务既能联系学生的生活经验,富有趣味性.,又能引导学生经历获取信息（尤其是通过因特网）--评价信息--根据获取的信息、利用算法解决实际问题的过程。
全面、综合地体现了信息问题解决的过程及其对学生信息素养的培养。
本案例有这样几方面的优点：第一，无论从信息处理的角度还是开展教学的角度，案例设计都比较完整；第二，以生动的情景引导学生通过活动主动地展开学习；第三，从不同角度，根据不同需求进行信息的搜集、处理并达成问题的解决。
但是，最后评价环节有所欠缺，时间上有点紧张，评价环节没有起到真正的效果。
这方面还需要加强。
2.4 设计一个旅行计划教材分析：本节是广东版<<信息技术基础>>（必修）第二章“信息的获取”第四节的内容。
在本节课之前，学生已经学习到了获取信息的过程与方法。
初步掌握了获取网络信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别和评价。
本节活动要求学生根据自己的兴趣，以小组的形式完成一个旅行计划的活动任务，旨在使学生把前三节所学的内容进行提炼和综合，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，从而获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻认识。
2.4 设计一个旅行计划评测练习:练习任务一:练习任务二:练习任务三:练习任务四:2.4 设计一个旅行计划课后反思:任务情境的设计恰当与否与讲解生动与否，关系到能否激发学生的兴趣,为了能调动学生的参与活动的积极性。
2.4综合活动：设计一个旅行计划教学设计:2.4 设计一个旅行计划学情分析：高一学生通过本章的学习后，掌握了一些信息获取的主要策略与技巧，巩固了获取信息的方法，并能对信息进行鉴别和评价。
但是他们在自主探究和与他们协作方面的能力仍有欠缺，本活动目的是进一步提高学生获取信息的能力。
培养学生独立工作的意识，引导小组成员分工协作，共同活动来完成任务。
由于网络世界丰富多彩，旅游令人关注，所以学生对上网和搜索旅游信息是比较感兴趣的。
2.4 设计一个旅行计划效果分析：设计的学习任务既能联系学生的生活经验,富有趣味性.,又能引导学生经历获取信息（尤其是通过因特网）--评价信息--根据获取的信息、利用算法解决实际问题的过程。
全面、综合地体现了信息问题解决的过程及其对学生信息素养的培养。
本案例有这样几方面的优点：第一，无论从信息处理的角度还是开展教学的角度，案例设计都比较完整；第二，以生动的情景引导学生通过活动主动地展开学习；第三，从不同角度，根据不同需求进行信息的搜集、处理并达成问题的解决。
但是，最后评价环节有所欠缺，时间上有点紧张，评价环节没有起到真正的效果。
这方面还需要加强。
2.4 设计一个旅行计划教材分析：本节是广东版<<信息技术基础>>（必修）第二章“信息的获取”第四节的内容。
在本节课之前，学生已经学习到了获取信息的过程与方法。
初步掌握了获取网络信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别和评价。
本节活动要求学生根据自己的兴趣，以小组的形式完成一个旅行计划的活动任务，旨在使学生把前三节所学的内容进行提炼和综合，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，从而获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻认识。
2.4 设计一个旅行计划评测练习:练习任务一:练习任务二:练习任务三:练习任务四:2.4 设计一个旅行计划课后反思:任务情境的设计恰当与否与讲解生动与否，关系到能否激发学生的兴趣,为了能调动学生的参与活动的积极性。
四年级上册信息技术教案第十课旅游计划书(一)_人教（新版）课题第十课旅行打算书(一) 授课时刻教学目[来源:ZXXK] [来源:学_科_网Z_X_X_K]标知识与技能学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时把握图文混排的方法。
[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:ZXXK]过程与方法在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的适应和良好的团队精神。
通过设计旅行建议书培养学生有主张、有见解的个性。
情感、态度、价值观激发学生的情感，转变学生的情感，转变学生的学习态度，表达学生自身价值，激发学生求知欲、求胜欲。
教学重点在文章中插入图片并改变文字围绕方式。
教学难点在文章中插入图片并改变文字围绕方式。
教学方法讲述法、小组合作学习、探究学习等方法教具教学过程（一）创设情境，导入新课我们的祖国地大物博，风景秀丽，旅行资源十分丰富。
想不想拟一份旅行打算书，有机会的时候出去走一走，看一看祖国的江山。
那真是一件精妙的情况，赶快行动吧！（二）确定问题，布置任务师展现自己制作的旅行建议书，请同学们观赏。
师：你们想不想创作如此图文并茂的建议书？快来学习插入图片吧！1、让学生明确学习任务：在文章中插入图片，调整图片大小，改变文字的围绕方式。
2、提供学习的素材和途径：使用教材自学，同学之间商量、研究。
（三）自主学习，探究研究本环节要注意几个方面的问题：在插入图片时，调出剪贴画库环节时刻5′10′15′15′后，先显现的窗口出现的是剪贴类别，一定要在课件中向学生交待清晰，以免学生把类别当成图片。
如此就得连续单击类别，找到那个类别中的图片。
在插入图片时，第一要确定光标位置，学生在那个地点可能会显现问题，在课件中要给予提示。
调整图片大小时，要让学生明白得“尺寸柄”的作用，可有的放矢地进行正确的操作。
师：巡视指导，在巡视中要注意发觉学生的问题并及时纠正。
生：边自学边操作，反复练习，达到熟练标准。
改变文字围绕方式是一个难点，要注意提示各种“版式”和“围绕方式”的异同。
2.4 综合活动:设计一个旅行计划案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（ P ）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：2课时非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟教学设计【课题名称】综合活动：设计一个旅行计划【教学目标】（1）能根据活动主题确定所需信息和信息来源，并选择适当的方法获得信息。
（2）能综合运用网络检索信息的策略与技巧，合法地获取网上信息。
（3）能够运用信息价值判断的基本方法，鉴别与评价所获取得信息。
（4）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
1.【教学重点】能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
【教学难点】总结评价学生成果。
【教学方法】任务驱动，分组合作，讨论、探究、协作相结合的学习方法。
【教学地点】电脑网络教室【教学课时】2课时【教学过程】以“活动目的－>活动任务－>活动过程－>活动结果－>活动评价”的内容线索和结构设计组织学习活动。
活动目标（1）能根据活动主题确定所需信息和信息来源，并选择适当的方法获得信息。
（2）能综合运用网络检索信息的策略与技巧，遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取网上信息。
（3）能够运用信息价值判断的基本方法，鉴别与评价所获取得信息。
（4）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
任务导入（老师对任务情境的进行讲解，以调动学生的兴趣。
）“走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得如何与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。
让我们以某一名社会成员的身份去参与设计一个旅行计划。
”同学根据自己的兴趣，选择扮演下面的角色。
假如你是以下其中一种角色，根据不同角色的旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况，设计一个3-4天的旅行计划(包括在到达目的地的两天旅游行程安排,启程与返程时间安排)：风光摄影师：要用相机拍摄美丽的大自然风光；民风摄影师：要用相机拍摄各地不同的民情、民风、民俗，包括不同时期的古代建筑等；旅游公司项目策划：设计一条充满风土人情的旅游线路，而旅行的费用能让工薪阶层接受；在读大学生：要用仅有的2000元以自助游的方式旅游；一家之主：利用春节假期带一家三口（8岁的小孩）出外游玩散心；为退休父母：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化。
