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如何培养幼儿的音乐兴趣和才能音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
培养幼儿的音乐兴趣和才能不仅可以提升他们的审美能力，还可以培养他们的情感表达、语言发展和协调能力。
本文将探讨如何通过不同的方法和具体技巧来培养幼儿的音乐兴趣和才能。
一、创设音乐环境创设良好的音乐环境是培养幼儿音乐兴趣的第一步。
教室里应该摆放一些能够产生美妙音乐的乐器，如钢琴、小提琴等，供幼儿自由地触摸和弹奏。
定期播放各种音乐，包括不同音乐风格和类型的。
教师可以组织音乐欣赏活动，通过听觉感受让幼儿感受音乐的美妙。
二、音乐游戏幼儿对游戏具有天生的好奇心，利用音乐游戏可以激发他们的兴趣。
例如，将幼儿分成几组，每组给一种乐器，让他们通过击打乐器发出不同的音乐，通过合作互动培养音乐能力。
还可以培养幼儿的节奏感，教师可以打拍子，引导幼儿跟随拍子进行舞蹈或唱歌等活动，使他们对音乐有更深入的体验。
三、音乐故事通过音乐故事来启发幼儿的音乐兴趣和发展。
教师可以用音乐伴奏读儿歌故事，使幼儿既能感受到文字的美妙，又能感受到音乐的力量。
通过讲述音乐故事，可以开启幼儿的想象力，激发他们对音乐的兴趣，培养他们对音乐的认知和表达能力。
四、培养音乐表达能力培养幼儿的音乐表达能力是发展他们音乐才能的重要一环。
教师可以组织有趣的创作活动，让幼儿通过绘画、舞蹈和声乐等形式进行音乐的表达。
在音乐课上，可以进行一些简单的合唱或乐器伴奏，培养幼儿的协调能力和团队合作精神。
同时，教师还应该给予幼儿正面的鼓励和奖励，增强他们继续学习音乐的动力。
五、与家长合作与家长的合作是培养幼儿音乐兴趣和才能的重要环节。
教师可以组织音乐家庭活动，邀请家长参与其中，让他们亲身体验音乐的乐趣。
另外，教师可以与家长进行有效的沟通，了解幼儿在家中的音乐环境和兴趣，根据家庭情况适当调整教学内容和方法，使幼儿在学校和家庭中得到良好的音乐培养。
总结起来，培养幼儿的音乐兴趣和才能是一项综合性的任务，需要教师通过创设音乐环境、音乐游戏、音乐故事、培养音乐表达能力和与家长合作等方法和具体技巧。
如何激发中学生对民族音乐的兴趣如何激发中学生对民族音乐的兴趣近年来，随着国家重视民族文化的发展和传承，越来越多的人开始关注和热爱民族音乐。
作为我国丰富多样的文化瑰宝，民族音乐既具有浓厚的历史文化底蕴，又富含独特的音乐风格和表现手法。
然而，尽管学校也将民族音乐纳入教学内容，但大部分中学生对民族音乐的兴趣却相对较低。
为了激发中学生对民族音乐的热爱，我们需要从以下几个方面进行努力。
一、补足知识短板，提升民族音乐的认知度要激发中学生对民族音乐的兴趣，首先需要补足他们的知识短板，提高对民族音乐的认知度。
我们可以通过以下几种方式实现：1. 加强民族音乐的教学：学校应该将民族音乐改为必修课，增加对民族音乐的教学时间和内容。
教师可以通过讲解、示范和实践等多种方式，帮助学生了解各个民族音乐的特点、历史背景和演奏技巧，同时引导学生聆听和欣赏各种类型的民族音乐。
2. 丰富音乐知识的学习资源：学校图书馆应该配备丰富的音乐学习资源，包括书籍、音像制品等，供学生借阅和学习。
此外，也可以鼓励学生参加各类音乐比赛、民族音乐展示等活动，增加他们对民族音乐的接触机会。
3. 利用多媒体手段：在教学过程中，可以利用多媒体手段让学生更直观地了解民族音乐。
可以播放相关的音乐视频和音频，导入音乐的历史文化背景，展示各个民族特色的乐器、舞蹈和唱歌形式等。
二、培养情感共鸣，提高民族音乐的欣赏度要培养中学生对民族音乐的兴趣，关键在于提高他们的欣赏度。
培养情感共鸣和音乐的感悟能力，可以从以下几个方面入手：1. 鼓励学生表达情感：民族音乐通常富含情感，并且能够唤起人们对家乡、亲人、爱情等美好回忆的情感。
教师可以通过讲解音乐的情感内涵，鼓励学生在音乐欣赏中自由表达自己的内心世界。
2. 建立情感链接：利用歌词、舞蹈和故事等形式，与学生建立情感链接，让他们在音乐中找到共鸣。
教师可以选取一些深情而动人的民族音乐作品，与学生一起分析歌曲表达的情感和主题，引导学生从曲调、节奏、情感等多个维度去感受音乐。
中班音乐教学激发孩子的音乐兴趣在中班的音乐教学中，激发孩子的音乐兴趣是非常重要的。
音乐作为一种艺术形式，可以培养孩子的情感、表达能力和审美观念。
本文将探讨如何通过创造丰富的音乐环境、培养孩子的音乐能力以及提供多样化的音乐体验来激发中班孩子的音乐兴趣。
首先，创造丰富的音乐环境是激发孩子音乐兴趣的关键。
中班的教室应该由音乐器材、音乐播放器等音乐元素构成。
可以为孩子们准备一些简单的乐器，比如小手鼓、铃铛等，让他们能够亲自进行尝试和演奏。
此外，播放一些优美的音乐作品，如古典音乐、儿童歌曲等，可以让孩子们感受到音乐的美妙之处，激发他们的兴趣。
其次，培养孩子的音乐能力也是非常重要的。
在中班的音乐教学中，可以通过唱歌、跳舞、节奏鼓掌等活动来培养孩子的音乐能力。
例如，在课堂上进行简单的歌唱训练，教导孩子们掌握简单的音高和节奏，让他们能够通过音乐表达自己的情感。
此外，可以组织一些小型的音乐演出活动，让孩子们能够展示自己的音乐才能，增强他们的自信心和对音乐的热爱。
另外，提供多样化的音乐体验也是激发孩子音乐兴趣的一种方式。
可以带领孩子们参观音乐会、音乐展览等活动，让他们能够亲身感受到音乐的魅力。
此外，可以借助多媒体教具，播放一些音乐相关的绘本、动画等，使孩子们通过多种方式接触音乐，扩展他们对音乐的认知。
同时，可以组织一些音乐游戏，让孩子们在游戏中感受音乐的乐趣，并通过游戏提高他们的音乐能力。
除了以上措施，教师在中班音乐教学中的角色也至关重要。
教师应该具备相应的音乐素养和专业知识，能够给予孩子们专业的指导和启发。
同时，教师应该关注每个孩子的音乐兴趣和特长，鼓励他们进行音乐创作和表演，并提供必要的支持和帮助。
通过积极的互动和个性化的教学，教师可以激发孩子们的音乐兴趣，并培养他们对音乐的热爱。
总之，中班音乐教学应该注重激发孩子的音乐兴趣，创造丰富的音乐环境，培养孩子的音乐能力，并提供多样化的音乐体验。
这样可以让孩子们在愉悦的音乐氛围中，感受到音乐的美妙和乐趣，从而培养他们对音乐的兴趣和热爱，为日后的音乐学习奠定良好的基础。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法音乐教学中，激发学生学习兴趣并培养他们的音乐素养是非常重要的。
音乐教学不仅仅是传授技巧和理论知识，更重要的是要引发学生对音乐的热爱和兴趣，让他们乐在从而不断提升自己的音乐水平。
本文将介绍一些音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法，希望对音乐教师和学生都能够有所帮助。
一、了解学生的兴趣和需求要激发学生学习音乐的兴趣，首先要了解学生的兴趣和需求。
每个学生的兴趣爱好都不尽相同，有些人可能喜欢流行音乐，有些人可能更喜欢古典音乐，而有些人可能对乐器演奏更感兴趣。
音乐教师在教学中要注意倾听学生的意见，了解他们的兴趣和需求，然后有针对性地设计教学内容，使学生能够找到乐趣并愿意投入学习。
二、丰富多彩的教学方式在音乐教学中，教师可以采用多种丰富多彩的教学方式来激发学生的学习兴趣。
比如可以通过讲解音乐历史、音乐文化等知识来启发学生的学习兴趣，也可以通过音乐欣赏、合唱或者合奏等方式来培养学生的审美能力和音乐表达能力。
还可以利用现代科技手段，比如利用音乐软件、音乐游戏等来增加教学的趣味性，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、注重实践操作和个性化教学除了传授理论知识，音乐教学中还要重视实践操作和个性化教学。
在音乐教学中，学生需要不断地练习，积累经验，才能够更好地理解和掌握音乐知识。
教师可以设计一些实践性强的教学内容，比如让学生多多参与实际演奏，或者组织音乐会、比赛等活动，让学生有更多的机会去展示自己、提升自己。
音乐教学还要注重个性化教学，根据学生的特长和兴趣来设计教学内容，给予学生更多的自主发挥的空间，使学生能够在学习过程中找到自己的方向和动力。
四、激发学生的创造潜力在音乐教学中，不仅要培养学生的音乐表演能力，更要激发他们的创造潜力。
音乐创作是音乐教学中非常重要的一部分，通过创作，学生能够更深刻地理解音乐，表达自己的情感，培养自己的音乐审美观。
音乐教师可以通过启发学生的创作灵感，给予学生创作的机会，鼓励学生多多尝试，多多创造，从而不断提升自己的音乐水平。
调动学生学习音乐积极性的方法7篇第1篇示例：学习音乐是培养学生综合素质的重要组成部分，但是由于学生对音乐学习的认识和兴趣参差不齐，一些学生对音乐学习缺乏积极性。
教师需要采取一些方法，调动学生学习音乐的积极性，激发他们的学习热情。
教师可以通过丰富多样的教学形式和方式来调动学生学习音乐的积极性。
音乐是一门富有想象力和创造力的艺术，教师可以通过音乐游戏、音乐剧表演、音乐实验等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高学生对音乐学习的兴趣。
教师还可以结合学生的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的音乐学习内容，让学生在学习过程中体验到成就感和快乐。
教师可以通过设置音乐学习目标和奖惩机制来调动学生学习音乐的积极性。
学习音乐需要持之以恒的练习和坚定的信心，而学生往往缺乏坚持的毅力和自我激励的能力。
教师可以与学生一起制定具体的音乐学习目标，并在学习过程中不断激励和鼓励学生，帮助他们克服困难，实现目标。
教师还可以根据学生的表现给予奖励和鼓励，激励学生继续努力学习音乐。
教师还可以通过开展音乐比赛和演出、参与音乐社团和活动等形式来调动学生学习音乐的积极性。
音乐比赛和演出是学生展示自己才华和能力的好机会，可以激发学生学习音乐的热情，提高他们的自信心和表现欲。
参与音乐社团和活动也可以让学生与志同道合的同学们一起学习音乐，共同进步、共同成长，培养学生的合作精神和团队意识。
调动学生学习音乐的积极性需要教师充分了解学生的需求和兴趣，通过丰富多样的教学形式和方式、设置音乐学习目标和奖惩机制、开展音乐比赛和演出、参与音乐社团和活动等方法来激发学生学习音乐的热情，提高他们的学习积极性。
希望教师们在教学实践中多尝试不同的方法，为学生的音乐学习提供更多的机会和可能性，让学生在音乐的世界中尽情舞动、尽情享受。
第2篇示例：学生学习音乐是一件很有意义的事情，音乐不仅可以培养学生的兴趣爱好，提高审美能力，还可以促进学生的智力发展，增强学习动力。
对于一些学生来说，学习音乐可能并不是一件轻松愉快的事情，他们缺乏学习的积极性和动力。
如何帮助孩子培养对艺术和音乐的兴趣对于帮助孩子培养对艺术和音乐的兴趣，家庭和学校同样起到重要作用。
下面是一些建议，可帮助父母和教育者有效地激发孩子对艺术和音乐的兴趣。
1.了解孩子的兴趣和天赋：父母和教育者应该花时间观察和了解孩子的兴趣和天赋。
每个孩子都有自己独特的喜好和潜在才能，而帮助他们找到并培养这些兴趣和才能是至关重要的。
2.提供机会和资源：为孩子提供参与艺术和音乐活动的机会。
这可以包括报名参加美术、音乐或舞蹈课程，或者参观艺术博物馆和音乐会。
为孩子购买艺术和音乐用品，例如绘画用具、乐器等。
此外，家庭中也应有艺术和音乐的资源，例如艺术书籍和音乐CD。
3.成为榜样：父母和教育者应该成为艺术和音乐的积极榜样。
通过表演自己的兴趣，例如学习绘画或弹奏乐器等，可以激发孩子的兴趣和动力。
在家庭中创造一个积极的艺术和音乐环境，例如定期播放音乐、举办绘画比赛等。
4.鼓励创造性思维：艺术和音乐培养创造性思维。
父母和教育者可以提供各种刺激孩子思考的问题和挑战。
鼓励他们自己创作音乐、绘画或写作，并对他们的努力给予肯定和鼓励。
5.支持孩子的努力：无论孩子的艺术和音乐表现如何，都要给予支持和鼓励。
尽量不要过度关注他们的技能水平，而是专注于他们的兴趣和努力。
激发孩子内心的热情和自信心是非常重要的。
6.提供积极反馈：当孩子有进步和创作时，提供积极的反馈和鼓励是非常重要的。
给予他们实质性的反馈，让他们知道他们的努力和创造是受到认可的。
同时，也要鼓励他们遵循自己的兴趣和直觉，而不是迎合他人的期望。
7.做出时间承诺：艺术和音乐的培养需要时间和耐心。
父母和教育者应该为孩子提供充足的时间来练习和学习。
制定一个良好的学习时间表，确保孩子有足够的时间来发展他们的兴趣。
8.创造学习机会：创造各种学习机会帮助孩子探索不同的艺术和音乐形式。
参观艺术博物馆、音乐会和演出，参加艺术和音乐营地，与其他有着相似兴趣的孩子进行互动，这些都是丰富孩子艺术和音乐知识的好方法。
如何培养学生对音乐课的兴趣兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。
那么怎样培养学生的兴趣呢？根据我的经验和实践，从以下几方面进行阐述。
⑴创设宽松、民主的音乐气氛和环境良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。
在课堂内应创造宽松、民主的氛围。
教师通过语言表情让学生感觉非常亲近，并且多鼓励学生参与活动。
教学中采用“动静”结合的方法，“动”要有秩序，有规律的动。
情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”、“轻松感”。
“静”不是死气沉沉，无精打采，而是注意力集中，思维专注而活跃。
两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，老师愉快的教、学生愉快的学，学生兴趣自然高涨。
当然，不仅仅是指课堂的气氛，还包括课外。
比如：课间、下午第一节课前利用广播播放一些轻松优秀的歌曲和名曲，利用电视播放有意义的音乐电视等，并发动学生在教室张贴音乐图片，定期开展校园十佳歌手比赛和集体文艺比赛等活动。
多年来，我从开展的各项大大小小的文艺活动中，深深地感受到了这一点。
⑵用各种教学方法，使上课成为一件快乐的事教师应根据学生的心理和生理特点，创造融合生活节奏、生活情趣的游戏来引导学生的音乐兴趣。
因为在游戏中学生充分积极主动，在这样愉快的环境里，有目的的进行音乐的训练能取得最佳效果。
如：可以一些戏剧表演，角色扮演，配乐朗诵等，寓学于乐，既满足了学生的表现欲望又培养了他们的兴趣，同时还调动了他们的主动性，活跃了课堂气氛。
也可以采用一些娱乐节目的方法，设计一些简单有趣的问题和游戏，让学生在笑声中学习知识。
当然，老师要对活动有指导能力，提供活动背景，创造其中意境，推动活动进展，激励学生热情，努力创造一个人人“感觉尊重，得到理解，享有权利”的人文环境。
⑶鼓励成功，培养学生自信心每个人都有巨大的学习潜能，发挥学生主体精神，通过主动有效地参加学习活动，能够使潜在能力转化外显的智慧。
音乐特长生培养方案3篇篇一：音乐特长生培养方案一、指导思想为全面提高学生的素质教育，创新思想，与时俱进，丰富校园文化生活，提高孩子的艺术兴趣，为学有余力的音乐爱好生提供广阔的艺术空间，让学生在学校得到全面的发展，为此，从现在起学校对热爱音乐的特长生进行有目的、有计划的培养。
二、培养计划和措施对部分爱好音乐的学生采取集中训练，给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间及充足的时间，提高学生的艺术修养。
1、理论与实践同步，了解艺术内涵。
2、集中培训逐个指导，提高学习效率。
3、教师示范，让学生理解其方法与技能。
4、注重基本功的训练，让学生具有扎实的基本功。
三、课程设置1、乐理基础2、舞蹈练习3、声乐练习4、合唱练习5、键盘四、报名方式与条件1、通过面试的方式统一录用。
2、具有音乐特长的学生，男女均可，包括唱歌、跳舞、键盘乐器等。
3、欲报名的学生需要与家长事先沟通，学校只能鼓励，不强求，得到家长同意的特长生可进行注册登记。
五、训练时间由学校统一规定时间，在规定的时间中，按周一到周五分类开课进行培训练习。
六、所需设备与材料学生服装、壁镜、把杆、地板音响设备：音响、录音机、电视教师材料、钢琴、光盘、磁带、指导教材舞蹈类：服装、筷子、扇子、甩穗等。
七、注意事项1、训练期间，班主任要积极配合。
2、训练期间的安全问题，包括人身安全、物品管理、安全用电以及学生声带的保护等。
3、学生生病期间的调课安排。
八、预期效果在将基础乐理知识及舞蹈类基本功熟练掌握的同时，能够参加各类演出活动。
九、汇报演出将各类节目编排及训练完成后，经学校允许，可进行一次汇报演出，并为明年艺术节演出做了充分的准备。
篇二：音乐特长生培训方案为进一步推进素质教育，践行多元智能理论，为音乐爱好者和音乐潜能生提供坚实的发展平台，打造育才高级中学音乐教育品牌。
学校决定开设音乐特长培训。
制定本培训方案。
一、培训目的：1、发展学生兴趣爱好，普及音乐教育，提高学生音乐素养；2、发现和培养音乐专业人才，为高一级学校输送合格毕业生；3、对有一定专业基础和发展潜力的学生进行指导和培训工作，参加各种比赛，为校争光；4、提高我校音乐专业水平，打造育才音乐教育品牌。
培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力音乐是一门艺术，它可以帮助培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。
在幼儿教育中，培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力是非常重要的，因为音乐不仅仅是一种娱乐活动，更是幼儿综合发展的重要组成部分。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。
一、创造良好的音乐环境创造良好的音乐环境对于幼儿发展音乐兴趣和音乐能力非常重要。
学校和家庭应提供适当的音乐资源，如音乐CD、乐器、音乐书籍等。
同时，应在幼儿园和家庭中播放丰富多样的音乐作品，让幼儿接触到各种不同风格的音乐。
二、开设音乐活动课程开设音乐活动课程是培养幼儿音乐兴趣和音乐能力的有效途径。
在幼儿园中，可以开展包括唱歌、舞蹈、乐器演奏等各种形式的音乐活动。
通过参与音乐活动，幼儿可以培养对音乐的兴趣，并逐渐提高音乐能力。
三、注重幼儿音乐表达能力的培养幼儿的音乐表达能力是其音乐能力的重要方面。
为了培养幼儿的音乐表达能力，可以开展一些创造性的音乐活动，如编创音乐小品、创作音乐作品等。
同时，要鼓励幼儿在日常生活中运用音乐语言表达自己的情感和想法。
四、培养幼儿的音乐鉴赏能力培养幼儿的音乐鉴赏能力对于提高其音乐水平非常重要。
为了培养幼儿的音乐鉴赏能力，可以定期组织音乐欣赏活动，如欣赏各种不同风格的音乐作品、参观音乐演出等。
同时，在教学中要引导幼儿仔细聆听音乐，理解音乐的内涵和表现形式。
五、注重培养幼儿演奏乐器的能力乐器演奏是培养幼儿音乐能力的重要途径之一。
在幼儿园中，可以为幼儿提供简单易学的乐器，如小提琴、钢琴等，并开设相应的演奏课程。
通过演奏乐器，幼儿可以培养音乐听觉和动手能力，并提高音乐综合素质。
六、家庭与学校共同合作家庭与学校的合作对于培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力至关重要。
学校可以向家长介绍幼儿音乐教育的重要性，并提供有关音乐活动和资源的建议。
同时，家庭也应支持学校的音乐教育工作，为幼儿提供更多音乐学习的机会。
通过以上的方法和具体技巧，可以有效地培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。
激发学生对音乐的热爱在现代教育中，学生对音乐的热爱对于他们的发展和成长至关重要。
音乐不仅可以提高学生的审美情趣，还可以激发他们的创造力和想象力。
因此，教育者应该采取措施来激发学生对音乐的热爱。
本文将讨论一些有效方法，以帮助教育者激发学生对音乐的热爱。
首先，为了激发学生对音乐的热爱，教育者应该提供多样化的音乐体验。
学生们有不同的音乐偏好和兴趣，因此，教育者应该尽量提供多样化的音乐活动，包括不同类型的音乐演出、音乐比赛、音乐节等。
通过这些活动，学生可以接触到不同风格和流派的音乐，从而增加他们的音乐欣赏和理解力。
此外，学校还可以组织音乐会或邀请音乐家给学生们上课，让他们亲身体验音乐的魅力。
其次，教育者应该给学生提供机会参与音乐创作和表演的活动。
音乐不仅仅是一种被动的欣赏，它也是一种可以创造和表达的艺术形式。
通过参与音乐创作和表演的活动，学生可以发挥他们的创造力和想象力，同时也可以提高他们的音乐技巧和表演能力。
教育者可以组织合唱团、乐团或其他音乐团体，让学生们共同参与音乐创作和表演的过程。
此外，学校还可以举办音乐比赛，鼓励学生们展示他们的才华和热情。
另外，教育者应该将音乐融入到课堂教学中。
音乐不仅可以提高学生的艺术素养，还可以促进学生的综合能力发展。
教育者可以设计一些与音乐相关的课程活动，例如音乐欣赏课、音乐创作课等。
在这些课程活动中，教育者可以引导学生学习音乐的基本知识和技巧，培养他们的音乐能力和表现力。
同时，教育者还可以将音乐与其他学科进行跨学科的整合，提高学生的综合学习能力。
此外，教育者还可以通过使用新技术来激发学生对音乐的热爱。
现代科技的发展为音乐教育提供了许多新的可能性。
教育者可以利用音乐软件和互联网资源，为学生提供更便捷和丰富的学习体验。
例如，学生可以使用音乐软件进行音乐创作和演奏，或者通过互联网资源学习和欣赏不同类型的音乐。
这些新技术可以激发学生的创造力和学习兴趣，进一步培养他们对音乐的热爱。
浅谈小学生音乐兴趣的培养著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。
”兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
结合个人的教学实践，就如何培养小学生的音乐学习兴趣谈谈自己的见解。
精心预设孕育兴趣内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，音乐教师应当根据本课的教学内容和目标任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入课的主体中去，让每堂音乐课都有“新鲜”感，才会孕育出学生恒久的兴趣。
精彩的开端使学生进入了特定的学习环境中，教学环节之间，新旧知识之间，衔接巧妙，课堂教学就会流利顺畅。
音乐教师要仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。
要充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，使学生学习的主动性得到充分发挥。
有了精彩的开头和丝丝相扣的中间环节还不够，一堂课的结尾也不容忽视。
一出戏，一部电影，必定有高潮。
同样，一堂音乐课也应该有高潮之处。
这个高潮一般宜在一堂课的结尾。
因此，教师要充分利用这一有利时机，精心设计，可以在生动的故事中结尾，也可以在听教师范唱或听音乐结尾，好的结尾可以深化课堂教学内容，升华主题，给学生留下深刻的印象，激发学生的求知欲。
魅力语言点燃兴趣1．教学语言的趣味性和节奏性音乐教师是艺术教师，尤其要讲究语言艺术，音乐教师的语言应生动流畅，富于趣味性。
实践证明，如果教师能将幽默恰当地运用到教学语言艺术之中，往往会收到活跃课堂气氛、优化教育环境、增进师生感情、提高教育绩效的独特功效。
不能像老和尚念经似的一个调，使学生萎靡不振，造成课堂气氛沉闷；老师讲解乐理知识的时候，语言要准确，有轻重缓急，富于节奏感，使学生听起来顺耳、悦耳，愿意听、听进去、学进去。
2．老师语言的简洁性和直观性音乐教师的语言要形象而富于启发性，切忌语言拖泥带水或前言不搭后语，漫无边际。
老师说得口干舌燥，忙得不亦乐乎，学生听得一塌糊涂。
教师在课堂上的语言最好是越通俗越好，且简明扼要，还要辅以点睛的肢体语言，在润物无声之中点燃学生学习音乐的兴趣，从而达成教学的有效性。
盘活方法激发兴趣教师要根据不同的教学内容，不拘一格的教学方法，给学生以多样化的学法和最大的能动空间，并抓住学生渴望学习的好时机，对学生进行适当的点拨和引导，使学生在强烈的心理状态下，体验情感，参与学习，激发互动，这样能收到较满意的教学效果。
1．多媒体辅助教学充分利用多媒体电教手段，使学生视听结合，培养学生观察能力（眼力）、思维能力（脑力）以及反应能力（行动）等。
2．音乐与美术整合让学生一边唱歌（口动）一边绘画（眼动、手动），把自己的感受（脑动）通过绘画的形式表达出来。
3．自主表演在学生能有感情（心动）地歌唱（口动）的基础上，通过自主的即兴（脑动）表演（行动）的形式，把对歌曲内容的理解，用形体语言表达出来，使学生的歌唱与表演较完美地结合在一起，培养学生的音乐表现力。
创设情境保持兴趣从音乐教学的角度来看，“情境”实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的优化了的音乐学习与生活环境。
情境教学以思维为核心，以情感为纽带，通过各种符合学生学习心理特点和接受生活实际的情境的创设，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，提高了学生的思维品质。
不仅如此，情境教学还将情境贯穿教学过程的始终，强调凭借情境促进整体发展，从而将唱歌、欣赏、活动的训练统一在具体生活的音乐情境中，让学生通过主动参与，体验到学习的快乐和成功的喜悦，使他们不仅掌握了技能技巧，而且发展了音乐表现能力，同时让学生对音乐有了兴趣。
体验成功提升兴趣在音乐教学过程中，我们要创设良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动，在师生互动中寻找快乐。
不亲身参与到音乐活动之中的学生，是不可能获得审美愉悦的。
音乐在很大程度上是个“只能意会，不能言传”的东西，只由教师口头传授，而没有学生的亲身参与和体验，哪怕是音乐知识和音乐技能技巧，学生也很难真正理解和掌握。
所以，我们应该尽量把音乐教学过程，设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动，包括音乐欣赏活动、音乐表现活动、音乐创作活动等。
同时，将有关的音乐知识糅合到音乐活动中，让学生顺带学习。
教师在整个活动中，应该是充当策划人和欣赏者的角色，而不是裁判员或评委，学生能够做到的事情，教师一定要放手让他们自己干，让他们在失败中总结教训，在成功中享受喜悦，从而对音乐课产生浓厚的兴趣。
培养小学生音乐兴趣的具体措施要培养小学生的音乐兴趣,不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣。
兴趣是学生打开音乐圣殿的金钥匙，作为一名音乐教师，抓住学生的学习兴趣，培养学生的音乐学习兴趣，是上好音乐课的必要前提。
(一)运用灵活多样的教学手段引导学生的音乐兴趣引趣是指教师有计划，有目的地采用一定的手段，措施和方法，诱导和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣。
在这里，利用小学生好奇心强，爱唱爱跳，好表现的天性进行引导。
1、注重新课导入，抓住学生心灵每节课的开始是很重要的，开头开得好，学生有了兴趣，对整堂课的授课质量都有很重要的作用，导入新课时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传递给学生，取得感知以形、晓之以理的效果。
比如根据小学生好奇与好动的特点，可用故事导入或者游戏导入法，让小学生能很快地进入角色，投入到此堂课中。
用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的题材、内容表达出来。
可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
例如：在《小乌鸦爱妈妈》这课的引入时教师可给同学们讲了一个故事：“在离我们很远很远的地方，有一片树林，树林里有一棵大树，树上住着乌鸦妈妈和小乌鸦，乌鸦妈妈每天很早起床给小乌鸦找吃的虫子，来来回回很辛苦，在乌鸦妈妈的精心养育下，小乌鸦慢慢长大了，但是乌鸦妈妈随着小乌鸦的长大而老了，有一天，乌鸦妈妈病倒了，小乌鸦对妈妈说要照顾妈妈说完飞向了天空。
然后教师反问同学们小乌鸦去干什么去了，接着我就说一起来看看小乌鸦去干什么去了，播放小乌鸦爱妈妈动画歌曲。
”通过这样的导言使学生情不自禁的置身于情境中。
2、创设音乐情境，引发学生兴趣创设音乐环境，营造音乐氛围，教师精心设计，部署一个突出主题的音乐视听环境，能够诱发学生对音乐和音乐学习的极大兴趣，引导他们快速进入角色。
比如注重音乐教室内部和外部环境的布置，在学生进音乐教室的走廊上张贴音乐大师的画像及其生平简介，使学生受到音乐的启迪。
在室内的布置更有吸引力，用各种不同颜色音符布置教室，让学生感觉在音乐的海洋里遨游，是那么的轻松愉快。
还可谈话引趣，比如在教唱《只要妈妈露笑脸》这课时，我们可以让学生谈谈自己的妈妈。
喜欢妈妈的哪些？大部分学生都会说喜欢妈妈高兴的时候，这就很容易的引出了课题。
教师的神态和手势等也是创设情境的好方法。
微笑走进课堂，态度和蔼可亲，师生心灵的沟通，感情的融洽，孩子们在毫无压抑的气氛中学习音乐，会使他们产生浓厚的兴趣。
3、丰富课堂内容，创新教学形式教师必须丰富自己的音乐教学内容，重视课堂教学，引导学生学习音乐的兴趣，使学生在课堂上神随乐游，流连忘返。
在教学过程中，利用多种手段，开展竞争，让学生在竞争中求进步、促完善、促发展。
任何学科的教师都希望自己的课能让学生感到兴趣，这就要求我们要寓教于乐，把音乐知识趣味化、形象化,引发学生学习的欲望和兴趣。
面对小学生，教师只有不断地丰富课堂内容，寻求适合于此年龄段的学生的教学方法，才能使学生在音乐学习中不走弯路，提高音乐素质，才能让学生乐于接受，易于接受。
音乐课同艺术之外的其他学科的融洽是音乐教学的一种良好形式，对于软化学科边缘，增强对交叉学科的理解，拓宽人文事业具有重要意义。
在音乐教学实验中，不仅可以设计音乐与语文、音乐与历史、音乐与地理、音乐与社会等人文学科的综合课例，同样也可以把音乐与数学、地理、生物等自然学科整合起来，赋予音乐新的内涵。
(二)培养小学生音乐兴趣重在启迪思维现代生活中，大量的音乐现象，诸如礼仪音乐实用音乐、背景音乐同每个人的生活都密切相关，了解音乐与生活的关系，理解音乐对人生的意义，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量，是小学音乐课的主旨。
音乐课上，引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探究、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项主动、具艺术化的生活体验。
激发兴趣是在引导兴趣的基础上随着学生对认识对象的认识而激发起来的兴趣激发兴趣的方法有以下几种:1、充分利用各种教具丰富教学,激发学生学习音乐的兴趣根据小学生好动,好玩好奇的心理特点,在音乐教学中,充分利用插图,打击乐器,头饰等各种教具,既有助于启发学生的思维、丰富想象、培养智力、加深对音乐的理解,又可以激发学生对音乐的兴趣。
例如在教《小小粉刷匠》这首歌时，首先让学生描述粉刷匠的样子，然后根据学生所描述的选择道具，让学生表演，这样既培养了学生思辨的能力，又充分调动了学生的学习兴趣。
2、给学生创造自我表现的机会,提高学生的音乐兴趣音乐教学的任务，不仅是让学生掌握音乐技能技巧，会唱几首歌，更重要的是引起学生自我表现的欲望。
因此，在教学的各个环节，教师都要积极创造条件让学生参与活动。
如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，进行节奏训练；通过游戏、竞赛等形式，进行音高、音色的训练等等。
此外，还可以积极开展歌咏比赛、音乐技能竞赛等课外文艺活动，为学生创造更多自我表现的机会，从而提高学生对音乐的兴趣。
音乐是情感的艺术，因发于心，故能动心。
每个人对音乐的理解都与自己的内心情感体验有关，因而会产生差异，教师应给予尊重。
在音乐教学中，教师应创设宽松的创造空间，把学习的主动权交给学生，师生共同参与音乐实践活动，改变以往“教师一言堂”，学生围着老师“转”的教学模式，让学生广泛参与到课堂中来，大家共同完成学习任务。
例如，在学习《多么快乐，多么幸福》时，可给学生布置一个收集、查找有关西藏资料的作业，老师和学生共同收集。
我们可以从了解西藏入手，有的同学拿来布达拉宫、大昭寺等具有代表性的建筑物图片资料给大家看，讲解布达拉宫红宫和白宫的不同含意，讲解了有关藏族的风俗习惯，有的同学拿来《雪域光芒》《青藏高原》〈走进西藏》的录音带供大家欣赏，同学们畅所欲言，谈自己对音乐的感受，还有的拿来哈达、酒杯、装饰物等，让大家看一看，摸一摸，亲身体验敬献哈达的感受，我们还共同欣赏了软盘上的图片资料，等等。
这样就能让每个学生参与到课堂中，充分发挥他们的主观能动性。
课外音乐活动是音乐教育的重要组成部分。
组织学生参加活动能丰富学生的精神生活，是增加学生学习兴趣、提高教学质量的一个重要途径。
