第10章第4节浮力第1课时教学案 新苏科版

浮力
．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。

．通过探究，知道阿基米德原理，并会用来解决简单的
探究过程，通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基
在生活中，有许许多多的物理现象。

提出问题：什么叫浮力？课本上的
学生个别回答。

（物体在液体或气体中，都会受到浮力的作用；浮力
理？最可信？（用手来感觉、用橡皮筋来拉、用弹簧测力计来准确地
注意观察现象并思考，你看到的现象说明了什么？
力的大小
分析测力计、盛有水的烧杯、细线、小塑料袋等。

学生
液。

第十章第四节浮力教学目标一、知识与能力1知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。

2、能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向。

3.会用弹簧测力计测量浮力的大小。

理解浮力的大小等于什么。

4.通过实验探究影响浮力大小的因素，5.通过实验得出阿基米德原理。

二、过程与方法1.通过观察，了解浮力是怎样产生的。

2.通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

三、情感、态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响。

2.初步建立应用科学知识的意识。

重点：1.通过探究了解下沉物体也受到浮力的作用，阿基米德原理2.实验探究影响浮力大小的因素难点：通过实验探究，得出阿基米德原理教学用具：水、水槽、铁块、木块、泡沫、外观相同，重力不等（分别装黄沙和铁块）的两个瓶子、溢水杯、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等教学过程：一、引入新课将一个乒乓球丢进一个很深也看不到的圆筒中（假设是一个树洞），提问：谁有办法取出这个乒乓球？生：向圆筒中加水，乒乓球就会浮上来师：（表扬评价学生的方法）并追问：你为什么会想到这个方法的呢？教师接着播放有关浮力的图片，并且边播放边讲述，在日常生活中我们经常会看到这样的情景：轮船在水面上航行，节日里放飞的气球，人可以浮在死海面上悠闲的看书，鱼儿在水中轻盈的上下游动。

进而提问：大家想想这里面可能蕴含着什么知识呢？一一-浮力今天这节课我们就来共同研究有关浮力的知识二、新课：浮力师：通过刚才的示例，通过能能够归纳出什么是浮力吗？1、浮力定义：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体向上的托力，这个力就叫浮力师：从实验及图片和浮力的概念中，我们不难发现，浮力的施力物体是什么？方向又如何？2、施力的施力物体是液体或气体3、浮力的方向：总是竖直向上三、下沉物体是否收到浮力作用师：下沉的物体是否受到浮力作用？演示：向水槽中放入铁块、木头、泡沫等物体，提问：同学们发现了什么？（学生讨论，让学生充分发表自己的见解）提出问题：对于沉在水槽底部的铁块受不受浮力作用呢？说出你的猜想并说出支持你猜想的理由猜想1：受到浮力的作用的：人在水中会下沉，但感觉水托人的猜想2：不受浮力作用，因为有浮力就不会沉了师：我们用实验来回答这个问题，你能根据桌面上现有的实验器材，设计实验来验证一下下沉的物体是否收到浮力吗？小组先思考一下，并动手做一做。

教案：苏科版八年级物理下册第十章四、浮力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第十章第四节《浮力》。

本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。

2. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

3. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 掌握浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。

2. 浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

3. 浮力在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

2. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。

3. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

4. 浮力实验：让学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力的计算方法。

5. 例题讲解：讲解与浮力相关的例题，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生进行浮力相关的练习，检验学生对知识的掌握程度。

7. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么？2. 计算方法：浮力如何计算？3. 浮力的大小：浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

4. 应用：浮力在日常生活中的应用。

七、作业设计1. 请简述浮力的概念及其计算方法。

2. 请解释浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。

3. 请举例说明浮力在日常生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生对浮力的概念、计算方法以及应用是否掌握？2. 拓展延伸：浮力在其他领域的应用，如航空、航天等。

苏科版物理八年级下册10.4浮力学案一、教学内容：1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。

2. 浮力的产生原因：浮力是由于物体上下表面所受到的压力差而产生的。

3. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开的流体重量。

4. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式F浮=ρ液gV排来计算，其中ρ液是液体的密度，g是重力加速度，V排是物体排开的液体体积。

5. 浮力与重力的关系：当物体所受的浮力大于等于它的重力时，物体将浮起来；当物体所受的浮力小于它的重力时，物体会沉入液体中。

二、教学目标：1. 让学生理解浮力的定义和产生原因，掌握阿基米德原理，并能够运用浮力公式进行计算。

2. 通过实验和实例，培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够运用浮力知识解决实际问题。

3. 培养学生团队合作精神和动手操作能力，提高学生对物理学科的兴趣和热情。

三、教学难点与重点：重点：浮力的定义、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的运用。

难点：浮力公式的灵活运用和解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）、黑板、粉笔。

学具：实验记录表、计算器、浮力练习题。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的浮力实验，引导学生思考浮力是什么，为什么会产生浮力。

2. 新课导入：介绍浮力的定义、产生原因和阿基米德原理。

3. 浮力公式的讲解和运用：讲解浮力公式F浮=ρ液gV排，并通过实例进行运用。

4. 浮力与重力的关系：讲解浮力与重力的关系，并通过实验进行验证。

5. 课堂练习：给出一些浮力问题，让学生进行练习和解答。

六、板书设计：1. 浮力的定义和产生原因2. 阿基米德原理3. 浮力公式F浮=ρ液gV排4. 浮力与重力的关系七、作业设计：1. 请用浮力公式计算一个物体在液体中的浮力大小。

答案：F浮=ρ液gV排2. 一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，测得浮力为8N，求物体在水中的重力。

答案：物体在水中的重力为10N8N=2N八、课后反思及拓展延伸：本节课通过浮力实验和实例，让学生掌握了浮力的定义、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的运用。

教案：20232024学年苏科版八年级下册物理 10.4浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材的第10章第4节，主要内容包括：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中受到的向上的力。

2. 浮力的产生原因：物体在流体中受到的浮力是由于流体对物体上下表面的压力差产生的。

3. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开的流体重量。

4. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮= ρ液gV排来计算，其中ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开的液体体积。

5. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。

2. 使学生掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。

3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、阿基米德原理、浮力的计算。

难点：浮力的计算公式的运用，浮力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力计、液体、物体。

学具：实验器材、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的工作原理，了解浮力的大小可以通过浮力计来测量。

2. 浮力的概念讲解：通过讲解浮力计的工作原理，引导学生理解浮力的概念。

3. 浮力的产生原因讲解：通过实验，让学生观察物体在液体中受到的浮力，解释浮力产生的原因。

4. 阿基米德原理讲解：通过实验，让学生验证阿基米德原理，掌握阿基米德原理的内容。

5. 浮力的计算讲解：讲解浮力的计算公式，让学生能够运用公式计算浮力的大小。

6. 浮力的应用讲解：通过实例，让学生了解浮力在实际生活中的应用。

7. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力的概念：物体在流体中受到的向上的力。

浮力的产生原因：流体对物体上下表面的压力差。

阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开的流体重量。

10.4 浮力（第1课时）基本环节基本内容组织教学知识梳理【导学目标】1．通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；2．通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力；3．经过探究过程，理解浮力大小与被物体排开的液体(气体)所受重力之间的大小关系；4．知道阿基米德原理的内容,了解物体受到浮力大小与哪些因素有关。

智慧碰撞1．浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。

2．阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的，公式为：F浮=G排液= 。

3.用橡皮筋绑着装满水的矿泉水瓶，将石块从水中提出水面的过程中，观察橡皮筋的长度如何变化？自主展示【问题1】观察图10—27并思考（1）浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到力；（2）浸在气体中的物体也受到力；（3）浮力的方向都是的。

[小结]浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。

浮力的方向是：。

【问题2】下沉的物体是否受到浮力的作用？（1）[猜测] 下沉的物体是否受到浮力的作用？；（2）你有什么经验支持你的猜测？；（3）如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中石块是否受到浮力的作用吗？你打算用什么样的实验来验证你的猜测？a. 采取的实验方法：。

即。

这就是著名的阿基米德定律。

根据所学过的知识可以推导：F浮=G排液= = ，这说明物体所受的浮力与和有关。

情感升华【巩固提高】1．将一块金属块慢慢放入盛有水的水槽中，该金属块受到的浮力（）A．随着金属块浸入水的深度的增加而不断增大B．与水槽中的水多少有关 C．与金属块的重有关D．在未浸没前，随着入水中的体积越多，浮力越大，浸没后，浮力保持不变2．下列关于浮力的说法正确的是（）A．物体浸没在水中越深，所受到的浮力越大B．浸在液体里的物体受到的浮力总等于物体排开水的重力C．铁块在水中下沉，表明铁块在水中不受到浮力的作用D．地面上的铅球也受到浮力的作用3．将重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中，它们受的浮力（） A．相等 B．铜球最大 C．铝球最大 D．铁球最大4．把一木块浸没在水中，排开的水所受重力为12N，木块受到的浮力（）A．大于12N B．小于12N C．等于12N D．等于10N5．一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如右图所示。

苏科版八年级下册第十章第四节浮力教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册第十章第四节“浮力”。

本节课的主要内容有：1. 浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）竖直向上托的力叫浮力。

2. 浮力的产生原因：物体下表面受到向上的压力大于物体上表面受到的向下的压力。

3. 浮力的计算公式：\[ F_{浮}=ρ_{水}V_{排}g \]4. 阿基米德原理：物体所受浮力等于它排开液体受到的重力。

二、教学目标1. 理解浮力的定义，掌握浮力的产生原因和计算公式。

2. 能够运用阿基米德原理解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因。

2. 浮力的计算公式的运用。

3. 阿基米德原理的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。

2. 学具：浮力实验器材（如物体、液体、测量工具等）、浮力计算练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船只漂浮、气球升空等，引发学生对浮力的兴趣。

2. 浮力的定义：通过浮力演示器，让学生直观地感受浮力的存在，引导学生得出浮力的定义。

3. 浮力的产生原因：利用浮力演示器，展示物体在液体中受到的向上和向下的压力，引导学生分析浮力产生的原因。

4. 浮力的计算公式：通过浮力计算器的使用，让学生掌握浮力的计算方法。

5. 阿基米德原理：通过实验和理论分析，让学生理解并掌握阿基米德原理。

6. 随堂练习：布置一些浮力计算练习题，让学生巩固所学知识。

7. 浮力实验：让学生亲自动手进行浮力实验，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

六、板书设计板书设计要简洁明了，主要包括浮力的定义、产生原因、计算公式和阿基米德原理等内容。

七、作业设计1. 浮力计算题：给出一些物体在液体中的浮力计算题，让学生运用所学知识解决问题。

2. 阿基米德原理应用题：让学生运用阿基米德原理解决实际问题。

教案：苏科版物理八年级下册10.4 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。

2. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。

3. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。

4. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，以及浮力的计算公式。

2. 让学生了解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。

3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因及阿基米德原理。

2. 浮力的计算方法及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体等）。

2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的浮力实验，让学生观察并描述物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的兴趣。

2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，以及浮力的计算公式。

引导学生理解浮力与物体在液体中的排开液体体积有关。

3. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，介绍阿基米德原理。

让学生明白浮力是由于物体在液体中排开液体体积所产生的。

4. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。

让学生学会运用浮力公式进行计算。

5. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

引导学生学会运用浮力知识解决实际问题。

6. 随堂练习：设计一些有关浮力计算的练习题，让学生运用所学知识进行解答。

六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力的概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的体积乘以液体密度和重力加速度的乘积。

浮力的产生：物体在液体中排开液体体积，液体对物体产生向上的压力，即浮力。

浮力的计算：浮力 = 排开液体的体积× 液体密度× 重力加速度浮力的应用：船舶、救生圈等。

七、作业设计1. 计算题：一个物体在水中浮力为5N，物体排开水的体积为0.5×10^3m^3，求水的密度。

课题：浮力（第一教时）一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是浮力（2）知道阿基米德原理。

2、过程与方法（1）通过观察、思考和探究，认识浮力。

（2）通过猜测、实验和判断，总结测量浮力大小的方法。

（3）经历探险究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。

3、情感、态度与价值观（1）经过观察思考、实验探究、收集资料、交流讨论等活动，调动学生的主观能动性，领略成功的喜悦。

（2）初步认识科学技术对社会发展的影响，进一步确立应用物理知识解决实际问题材的意识。

二、重点、难点分析1、重点：阿基米德原理2、难点：阿基米德原理三、教具乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。

四、教学方法：实验，分析，讨论，归纳。

五、教学过程（一）引入新课：轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识。

（二）进行新课：1、浮力(1)观察图9-28并进行思考。

(a)气球为什么能腾空而起？(b)人为什么能浮在海面上？(c)乒乓球为什么能从水里升起？(d)新型护卫舰为什么能浮在海面上？（2）浮力的概念（3）学生举例2、下沉的物体是否受到浮力的作用（1）猜测：下沉的物体是否受到浮力的作用？（2）经验：你有什么经验支持你的猜测？举两例。

（3）设计实验：a、将一物体悬挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数是多少？b、当我们用手向上托物体时，会看到弹簧测力计的不数如何变化？c、物体浸入水后是否也受到一个向上托的力？弹簧测力计的示数是否减小？怎样减小？d 、把清水换成其它液体，重做上述实验，结果怎样？（4）实验结论：浸在液体里的物体_______（受到/不受到）浮力的作用，浮力的方向_________。

（5）想一想：一桶水在从水中提出水面的过程中，手所用的力越来越大，这是什么原因？某物体在空气中挂在弹簧测力计下称得重9.8N ，现将弹簧测力计（连同所挂重物）移至真空罩内，在抽去罩内空气后，弹簧测力计的示数将怎样变化？ 3、浮力的大小（1）用测量法研究浮力演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G ，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F ，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。

《浮力》说课稿（苏科版八年级物理下册第十章第四节课时１）说课人：【教材分析】本节课是苏科版八年级物理下册第十章第四节的内容。

对浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、来了解浮力产生的原因，应用二力平衡和力的合成等知识来了解浮力的大小。

这一节是本章的重点和关键，其中学习阿基米德原理，能为下一节物体的沉浮，浮力的利用奠定理论基础。

【教学目标】知识与技能目标：1．认识浮力和浮力的方向；2．学习用弹簧测力计测浮力的大小。

过程与方法目标：情感态度价值观目标：1．通过实验探究，揭示隐藏在其中的物理规律，纠正一些片面的认识，让学生体验科学探究的乐趣。

2．培养学生严谨的科学态度和协作精神。

【教学重点和难点】教学重点：探究认识浮力和浮力的方向，会测量浮力的大小。

教学难点：“称重法”测物体所受到浮力的大小。

【学情分析】学生在小学自然(科学)课当中就已认识了浮力，并能解释一些生活中存在的浮力现象。

但是可能存在一些片面的认识，如：漂浮在水面的物体会受到浮力，沉入水底的物体就不受浮力了；轻的物体就浮在水面，重的物体就下沉等。

综合运用各方面的知识，如：力的测量、重力、二力平衡、力的合成、密度、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和推理判断来归纳获得新知识，把浮力的认识从感性提升到理性。

【教法与学法】学生自主学习【教学过程】1.引入浮力本堂课以脑筋急转弯的形式引入新课。

将一兵乓球放入塑料瓶中，让学生在不接触塑料瓶的情况下把乒乓球拿出。

设计意图：用一个趣味问题引入一堂新课，能激发学生的好奇心和求知欲，并能增加学习兴趣。

2.学生预习、完成导学案预习之后，学生按照导学案设计步骤，利用教师所提供的器材，进行实验归纳。

3.小组内展示交流要求每一小组，针对学案中每一部分内容提出一个问题，进行交流讨论。

4.大展示浮力的方向，画力示意图：通过学生画静止在水面上木块所受到力的示意图，利用二力平衡的知识，得出浮力的方向总是竖直向上的。