推进信息化建设“十三五”规划-(2016—2020年)-根据学校《“十三五

附件：2016-2020年建筑业信息化发展纲要建筑业信息化是建筑业发展战略的重要组成部分，也是建筑业转变发展方式、提质增效、节能减排的必然要求，对建筑业绿色发展、提高人民生活品质具有重要意义。

一、指导思想贯彻党的十八大以来、国务院推进信息化发展相关精神，落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念及国家大数据战略、“互联网+”行动等相关要求，实施《国家信息化发展战略纲要》，增强建筑业信息化发展能力，优化建筑业信息化发展环境，加快推动信息技术与建筑业发展深度融合，充分发挥信息化的引领和支撑作用，塑造建筑业新业态。

二、发展目标“十三五”时期，全面提高建筑业信息化水平，着力增强BIM、大数据、智能化、移动通讯、云计算、物联网等信息技术集成应用能力，建筑业数字化、网络化、智能化取得突破性进展，初步建成一体化行业监管和服务平台，数据资源利用水平和信息服务能力明显提升，形成一批具有较强信息技术创新能力和信息化应用达到国际先进水平的建筑企业及具有关键自主知识产权的建筑业信息技术企业。

三、主要任务（一）企业信息化。

建筑企业应积极探索“互联网+”形势下管理、生产的新模式，深入研究BIM、物联网等技术的创新应用，创新商业模式，增强核心竞争力，实现跨越式发展。

1.勘察设计类企业。

（1）推进信息技术与企业管理深度融合。

进一步完善并集成企业运营管理信息系统、生产经营管理信息系统，实现企业管理信息系统的升级换代。

深度融合BIM、大数据、智能化、移动通讯、云计算等信息技术，实现BIM与企业管理信息系统的一体化应用，促进企业设计水平和管理水平的提高。

（2）加快BIM普及应用，实现勘察设计技术升级。

在工程项目勘察中，推进基于BIM进行数值模拟、空间分析和可视化表达，研究构建支持异构数据和多种采集方式的工程勘察信息数据库，实现工程勘察信息的有效传递和共享。

在工程项目策划、规划及监测中，集成应用BIM、GIS、物联网等技术，对相关方案及结果进行模拟分析及可视化展示。

十三五规划纲要全文《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要（2016年－2020年）》全文共有接近40000个字，无法在700字内担全文内容。

以下是纲要核心内容的简要概述：本纲要总体目标：实现“两个一百年”奋斗目标，即到2020年全面建成小康社会，国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。

一、发展理念：坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

二、发展目标：实现经济平稳增长、调整结构、促进转型、改善民生、维护稳定等多个方面的目标。

三、经济发展：加强供给侧结构性改革，推动经济由高速增长转向高质量发展；稳定经济增长速度，提高经济增长质量；推动经济结构优化升级，发展现代服务业与先进制造业；推动农业现代化，加强农业供给侧结构性改革。

四、创新驱动：提高科技创新能力，加强自主创新，培育新兴产业。

五、环境保护：坚决打好污染防治攻坚战，加大环境治理力度，提高生态环境质量。

六、人口与社会保障：加强人口发展规划，推进生育政策调整；完善社会保障体系，提高社会保障水平。

七、教育与文化：提高教育质量和水平，提升职业教育和终身教育水平；加强文化保护和传承。

八、军事与国防：强化国防和军队现代化建设，提高军事实力。

九、居民收入：提高居民收入水平，加强收入分配制度改革。

十、扶贫与社会事业：加强减贫工作，促进社会事业发展，提供基本公共服务。

十一、改革与开放：推动改革深化，加快重要领域和关键环节改革，扩大对外开放。

总之，该规划纲要旨在全面提高国民经济和社会发展水平，促进经济结构优化升级，推动创新驱动和环境保护，改善人民生活水平，加强国防建设等方面取得重要成果，为实现全面建成小康社会目标奠定坚实基础。

中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准一、编制背景为推进xxx教育信息化应用水平，促进并引领xxx中小学“智慧校园”的建设，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》和《xxx教育信息化“十三五”规划（2016-2020年）》等文件，结合xxx实际，特制订《xxx中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准》。

二、意义与目标“智慧校园”是“数字化校园”建设的高级阶段，是信息技术与教育教学融合创新的必然趋势，也是教育智慧化建设与发展的前沿阵地。

学校通过“智慧校园”的创建，使教育更加均衡化、教学更加个性化、数据更加规范化、管理更加精细化、决策更加科学化。

要利用云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术，将信息化作为学校现代化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力，使现代教育技术真正成为引领学校教育教学改革、教育管理决策与公共服务等领域创新发展的重要手段，成为提升学校核心竞争力的重要抓手，让学校中各部门之间的协作与互动更加集约高效、智能便捷。

根据全市智慧教育建设与发展的推进要求，力争用5年时间，完成从“数字化校园”到“智慧校园”建设的跨越，实现城镇20%以上学校达到“智慧校园”建设标准，涉农地区10%的学校达到“智慧校园”建设标准。

三、适用范围本标准的适用范围是xxx开展“智慧校园”建设与应用的中小学校，中等职业技术学校等可参照执行。

建设时间为2016年至2020年。

四、指标体系本标准结合xxx实际，以现代教育信息技术应用为核心，强调信息技术与教育的融合创新，基于科学性、前瞻性、创新性、可操作性等进行设计，分为基础支撑环境建设标准（34分）、数字化资源建设标准（34分）、信息化应用能力标准（80分）、可持续发展机制与保障标准（12分）四个维度（4个一级指标和11个二级指标）。

总分160分。

（一）基础支撑环境建设标准（34分）基础支撑环境是智慧校园建设与应用的基础，包括基础设施、网络空间、信息化应用系统等，为师生开展教学活动提供信息化基础应用环境支撑。

2016年－2020年“十三五”规划编制工作实施方案“十三五”时期是全面落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神，全面深化改革开放，推动科学发展，建成全面小康社会目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键时期;也是建设开放XX、富裕XX、和谐XX、美丽XX 的重要战略机遇期。

科学编制“十三五”规划，为我市未来定位指航，加快XX 经济社会跨越式发展具有积极而深远的意义。

现根据国家和省的总体要求，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则“十三五”规划编制工作以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神，按照省、市党委的总体部署，坚持以稳中求进、提质增效为核心，以深化改革、扩大开放为动力，以保障和改善民生为根本，以生态环境建设为保障，主动融入“一带一路”建设，打造XX 经济带战略支点，全面推动XX 内陆开放型经济试验区核心区建设。

在规划的性质和功能定位、规划编制方法和程序、规划内容和表现形式等方面，积极探索，大胆创新，使“十三五”规划更加适应时代要求，更加符合XX 的发展实际;在谋篇布局上要坚持扩大视野谋划长远;在规划内容上要正确处理好市场与政府的关系;在规划目标指标设定上要坚持积极有为、科学合理;在编制县域经济发展规划上要探索推进三规合一或多规合一，坚持一张蓝图干到底。

要充分发挥好各部门、各县(市)区、各园区规划系统的力量，广泛开展联合调研活动，充分掌握市情、县(区)情，切忌闭门造车、各自为政。

要充分借助外脑，发挥好发展规划专家委员会、科研机构、民间智库的作用，开展跨学科、跨领域的研究，把事关全局的重大问题研究深、研究透。

要充分借助互联网等现代信息平台广开言路，问政于民、问需于民、问计于民，使规划编制过程真正成为汇聚民智、协调利益、形成共识的过程。

一要坚持科学发展。

编制“十三五”规划要充分体现党的十八大提出的全面建成小康社会的新要求，要结合省和XX 市发展实际，按照统筹兼顾原则，实现经济发展、社会和谐与生态文明的有机统一。

南京理工大学信息化建设“十三五”发展规划（2016-2020年）（征求意见稿）信息化建设与管理处2015年12月目录一、学校信息化建设发展现状 (3)（一）“十二五”建设主要成绩 (3)（二）我校信息化建设的特色与创新 (5)（三）主要矛盾与问题 (7)二、总体规划 (10)（一）指导思想 (10)（二）建设目标 (10)（三）总体架构 (11)（四）建设思路 (13)三、建设任务 (14)（一）公共基础支撑平台建设 (14)（二）公共应用基础平台 (16)（三）公共应用服务平台 (17)（四）公共信息资源平台建设 (19)（五）智能物联网平台建设 (20)（六）运维与安全保障体系建设 (21)四、行动计划 (22)（一）建设任务进度计划 (22)（二）三年行动计划 (23)五、保障措施 (24)（一）建立健全信息化组织架构与管理体系 (24)（二）加强信息化相关规章管理制度建设 (24)（三）加强信息化经费投入保障 (25)南京理工大学信息化建设“十三五”规划教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是促进教育科学发展的关键环节，正推动着教育思想、观念、模式、内容和方法的全面创新和深刻变革，影响着教育改革与发展的全局和走向。

大力推进教育信息化，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会、建设人力资源强国、促进社会公平的内在要求和必由之路。

高等学校作为推进教育信息化的主体，其自身的信息化水平已经成为衡量高等学校教学和科研综合实力以及现代化水平的重要指标。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、中国共产党南京理工大学第十一次代表大会提出继续推进校园信息化建设、逐步建成“智慧校园”的精神，紧密结合学校创建国内领先国际知名的一流高水平研究性大学的实际，借鉴国内外先进的教育信息化理论成果和实践经验，制订本规划。

一、学校信息化建设发展现状（一）“十二五”建设主要成绩“十二五”规划实施以来，在学校党委和行政领导下，经过全校信息化人的共同努力，信息化建设取得了可喜的成绩和进步，全面完成了“十二五”建设的各项任务，完成了校园一卡通系统三期建设，完善集应用、管理、服务一体的信息资源共享网络平台，进一步提高了校园信息化水平，提升了核心竞争力，为学校更快更好地发展、实现长远目标奠定了坚实基础。

哈尔滨学院“十三五”学科建设规划为适应地方经济社会发展需要，推进学科内涵建设，提高人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力，提升学校办学层次，为实现建设特色鲜明的高水平应用型哈尔滨大学奠定基础。

依据《哈尔滨市“十三五”发展规划纲要》和《哈尔滨学院“十三五”事业发展规划》，制定《哈尔滨学院“十三五”学科建设规划（2016-2020年）》。

一、“十三五”学科建设的目标和任务（一）学科建设目标以基础学科为支撑，以应用类学科为重点，构建多学科协调发展、相互支撑的学科结构布局。

建设10个左右具有优势特色的重点学科，形成30个左右具有较高学术水平和研发能力的学科团队，建立20个左右具有较强研发承载力的学科基地，为学校排名进入全国同类院校前列提供学科支撑，学科建设各项指标达到《国家关于大学设置标准》。

力争在“十三五”末，学科内涵建设成效显著，科学研究实力和社会服务能力明显增强，实现人才培养与办学层次提升，工科优势进一步扩大，艺术设计和教师教育学科特色更加鲜明，学校核心竞争力得到提升。

（二）学科建设任务1.学科发展定位学科（学术）方向的确立是学科建设平台和学科队伍建设的前提。

学校各个学科，要以“十三五”学校发展总目标要求和学科发展规划总体部署，根据各自学科实际和发展趋势，面向地方经济社会发展需求，充分论证、进一步凝练学科（学术）方向，明晰学科（学术）优势，确定学科发展定位（学科方向）和学科发展目标。

2.重点学科建设学科建设是申获硕士专业学位授权点的主要基础，取得硕士专业学位授权点是学科建设的标志性成果。

制定和实施《重点学科建设计划》，建成10个左右具有优势特色的重点学科，力争在艺术、教育、工程等学科专业实现申获硕士专业学位授权点突破，学位授权点达到10个。

3.学科队伍建设依托“丁香学者”计划，引进和遴选高水平领军人才、学科带头人和学术骨干；制定和实施《学科带头人和学科队伍建设计划》，遴选10名左右学科带头人，打造30支左右具有较高学术水平和研发能力的学科团队。

学校十三五发展规划（3篇）学校十三五发展规划(一)当今我国正在全面构建和谐社会，面对新的形势和任务，基础教育肩负着重要的历史使命，是提高国民素质、促进人类发展的根本途径，优先发展教育对“中国特色社会主义”建设具有重要意义。

现在正是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现腾飞的最佳时期。

为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平、办好人民满意教育，现结合学校实际，制定“十三五”发展规划。

一、总体目标以争创省级标准化先进学校为契机，和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校。

以“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使学校教育教学水平和综合实力位于包括县直小学在内的全部学校前列，成为一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的知名农村小学。

二、总体规划1、办学思想:依法施教，加强学校管理，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，借助老中青教师“传帮带”作用，做好“蓝青工程”，鼓励开拓创新，创出学校的办学特色。

2、办学条件:实施校园绿化、美化、净化、人文化工程，精细化管理工程和教师专业化培训工程，为实现“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”的办学目标创造条件。

3、管理水平:加强两支队伍建设，干部队伍达到“五好”，即领导班子好、队伍素质好、制度建设好、工作业绩好、群众反映好;教师“业务精、素质高、能敬业”;加强精细化管理，落实分层评价机制，充分发挥中心小学的龙头作用，以“校内教研”、“校本教研”和“两级督察(县教育局、乡中心校)”为措施，搞好教科研活动，以管理队伍，以教科研促质量。

三、具体工作目标(一)办学规模学校五年内在保持原有规模的基础上进上步一提档升级，力争在xx年末申请晋级“省级标准化建设先进学校”，抓住争创“省级标准化先进学校”建设的有力契机，争取上级部门的支持，力争在五年内使学校规模更上一层楼，让更多的学生享受优质教育资源。

教育信息化“十三五”规划作者：来源：《云南教育·视界》2016年第07期为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实中央有关教育信息化的战略部署和第二次全国教育信息化工作会议精神，完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-020年）》和《教育信息化十年发展规划2011-2020年）》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化工作，特制定本规划。

一、发展现状与形势分析“十二五”以来，特别是《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》发布和首次全国教育信息化工作会议召开以来，教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动、机制创新的基本方针，加强顶层设计、多方协同推进，以“三通两平台”为主要标志的各项工作取得了突破性进展。

学校网络教学环境大幅改善，全国中小学校互联网接入率已达87%，多媒体教室普及率达80%；优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及；全国6 000万名师生已通过“网络学习空间”探索网络条件下的新型教学、学习与教研模式；教育资源公共服务平台服务水平日渐提高，资源服务体系已见雏形；教育管理公共服务平台基本建成覆盖全国学生、教职工、中小学校舍等信息的基础数据库，并在应用中取得显著成效；实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，全国教师、校长和教育行政管理者的信息化意识与能力显著增强。

各级各类教育信息化也都取得丰硕成果，基础教育、职业教育、高等教育和继续教育等领域结合各自需求，在扩大资源覆盖面、促进教育公平和提高教育教学质量等方面涌现出一批利用信息技术解决教育改革发展问题的应用典型，教育信息化对教育改革发展的支撑引领作用日益凸显。

在总结工作进展和成效的同时，必须清醒地认识到，当前加快推进教育信息化还面临很多困难和问题，与党中央、国务院要求相比，与发达国家深度应用、融合创新的水平相比，仍存在差距。

思想认识尚需深化，一些教育行政部门和学校仍然没有充分认识到信息技术对教育的革命性影响；信息化与教育教学“两张皮”现象仍然存在，推进教育信息化的积极性有待提高，力度有待加大。

附件8:黑龙江工程学院教育信息化与智慧校园建设“十三五”规划为深入贯彻落实党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神和中央有关教育信息化的战略部署，全面推进我校教育信息化和智慧校园建设，促进信息技术与教育的深度融合，拓展基于互联网的、多维的、无边界的校园，为全校师生打造一个优质的数字化校园环境，推动我校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承模式创新，促进办学质量全面提高，根据教育部《教育信息化“十三五”规划》、《黑龙江省教育信息化行动计划》和《中共黑龙江工程学院委员会关于制定第十三个五年规划的建议》，特制定本规划。

一、教育信息化与智慧校园建设发展现状与形势分析（一）发展建设面临的形势分析当前，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。

十八大以来，党中央、国务院高度重视信息化建设，“互联网+”行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。

与此同时，信息化业务的深度拓展，信息资源应用和服务的不断深化，信息化覆盖范围的拓展，信息系统类型的不断增加，云计算、大数据、物联网、移动计算、无线宽带等新技术的不断涌现及在信息系统中的应用，对技术架构和基础保障环境提出了新要求。

此外，随着信息化建设的不断深入，信息技术与教育教学的深度融合成为促进人才培养、科研创新、合作交流、社会服务、文化传承等方面的有效途径。

集成的、个性化、旺盛的、准确高效的信息需求成为信息化建设持续快速发展的现实动力。

面对新形势、新技术、新要求，需要我们抢抓机遇，主动适应，并站在全局信息化的视角进行数据和业务系统的整合和利用，用先进的理念进行智慧校园建设。

并以标准化的流程开发、个性化的用户使用体验、标准化的运行管理，将学校信息化管理服务的水平和建设能力提高到一个新的台阶。

（二）发展建设的现实基础与条件“十二五”以来，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施以来，学校加强顶层设计、多方协同推进，促进信息技术与教育教学深度融合。

附件山东省教育信息化“十三五” 行动计划（草稿）一、指导思想深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，按照“四个全面”战略布局的总要求，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020 年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020 ）》，坚持“面向未来、育人为本，应用驱动、内涵发展，统筹规划、整体推进，深度融合、引领创新” 的工作方针，结合山东实际，以促进教育公平、提高教育质量为导向，发挥已有优势，坚持问题导向，率先构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的网络化、数字化、个性化、终身化的教育信息化体系，为实现山东省教育现代化提供有力支撑。

1 / 20二、现状与问题1. 现有基础教育信息化基础建设初具规模。

截至到2015 年3 月底，全省17 市140 个县（市、区）全部建成教育城域网，连接覆盖了超过85%的中小学。

100%的普通本科高等学校、96%的高等职业学校和88%的中等职业学校均建成了相对完善的数字校园基础设施。

教育教学信息化工作持续推进。

中小学教师教育技术能力培训普遍开展，成效显著。

具有山东特色的基础教育数字教育教学资源库已初步建成并得到应用，促进了信息技术与课程教学的有效整合。

普通高等学校、职业院校建设了学科门类较为齐全的国家、省级、校级精品课程和各类教育教学资源，初步开展了信息化教学和教学模式探索。

信息化管理和应用普遍推进。

信息化应用系统研发、应用和推广得以推进，初步形成了一支研发、应用推广的技术支持队伍，对教育信息化持续发展提供了有力保障。

初步实现了全省基础教育教学研究、师资培训、教学管理、学校管理、学生信息管理的网络化。

职业院校数字校园应用系统初步部署，信息化教学和职业能力训练得以推进。

高校数字校园建设全面铺开，信息化管理系统、网络教学平台等普遍部署，统一认证、信息门户等信息化集成平台初步建成，业务系统初步融合，信息化建设成效初显。