部编版六年级语文下册-语文园地二

个小镇从来没有见到过的。 运用了拟人和夸张的修辞
想说话又说不出来——然 后像流水似的涌出，到处都像
手法，小镇成了一个见证 者，写出了人们找到孩子
下雨一般掉了满地的眼泪。 后内心无比喜悦、激动。
情感更加细腻、起伏。
译者：张友松
这是这个小镇前所未有 俞东明、陈海庆合译版本：第
的最辉煌的一个夜晚。
一句直接叙述了那个夜晚是小
镇最辉煌的一个夜晚。第二句
满肚子的话想说又说不 “泪水如雨，洒了一地”运用
出，泪水如雨，洒了一地。 了比喻和夸张的修辞手法，以
精炼的语言，表现了小镇人们
译者：俞东明、陈海庆
极度高兴的心情，也是课本采
用的版本。
这是小镇经历过得最激动 人心的一夜。
想说什么但什么也说不出 来——一路出去时如下雨似的 洒了满地的眼泪。
理
读书须用意，一字值千金。
解 出自《增广贤文·上集》 句 子 含义：想文采出众，一字千金，就得在
读书时下一番苦功夫。
莫道君行早，更有早行人。 出自《增广贤文·上集》 含义：别说你出发得早，还有比你更早的人。
听君一席话，胜读十年书。 出自《增广贤文·上集》 含义：听你说了一句话，我感觉这句话 要比读了十年书还有用。
《汤姆·索亚历险记》是 美国作家马克·吐温的四 大名著之一，写了汤姆的 五次历险。本课节选的是 “找到汤姆和贝琪”这一 精彩片段，写的是汤姆和 贝琪从迷路的山洞返回家 后的故事。
2.交流对人物的评价
鲁滨逊敢于冒险，勇 于追求自由自在、无拘无 束的生活；有坚毅的精神 和英雄本色；有创造精神 和开拓精神；并且是一个 意志品质极为坚强、生活 信念十分执著、务实肯干、 勤于创造的人。
①空间夸张：长短、大小、面积等。
例：他是一个宽洪大量的人，真称得上是“宰相肚里 能撑船。”（体积夸大） 白发三千丈，缘愁似个长。（长度夸大）
②时间夸张（夸长或夸短）。 例：a.他不喜欢练琴，坐在凳子上的半个小时简 直是度日如年。（时间夸长） b.六年的光阴，有如白驹过隙，一晃我们就要毕 业了。（时间夸短）
③物象夸张 例：a.他的身材又高又瘦，真像一根细竹竿。 b.郊外的蚊虫多得可怕，嗡声如雷。
④感情夸张 例：她哭了，眼泪像没关住的水龙头， “哗哗”直流。
他的思绪像被猫玩乱的毛线团，打了 千百个结，怎么也解不开。
（4）夸张和比喻的本质区别： 夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物
作扩大或缩小的描述。比喻就是打比方，是用本 质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理。
语文园地 二
第1课时
一、谈话导入
本单元的课文让我们接触到了一些外国 文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物 给我们留下了深刻的印象。莎士比亚说得好 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，你又 怎样评价我们课文中的人物呢？请大家一起 来交流一下。
二、交流平台
回顾课文内容，多角度评价人物
1.回顾所学课文，了解其中的主要人物。
成时翻译版本：写出 了小镇当晚的场面， 语言较为平实。
译者：成时
（2）你喜欢那种译本？ 为什么？
第2课时
日积月累
读书须用意，一字值千金。 莫道君行早，更有早行人。 听君一席话，胜读十年书。
路遥知马力，日久见人心。 近水知鱼性，近山识鸟音。
整
体
感
知
小组讨论交流：通过讨论把握句子大意，
不理解的地方提出来。
2.同桌相互交流，试着选用一两个给出的词语说 一句话，用上夸张的修辞手法。
3.比较诵读不同版本的外国文学名著译本。
目前市面上《汤姆·索亚历险记》的版本较 多，故事内容大体相似，只是有些版本翻译较为 平淡，有些版本翻译的情感更加细腻，读来更令 人心情起伏跌宕。
这天晚上的伟大场面是这
张友松翻译的版本：
尼尔斯原来是一个调皮 捣蛋的孩子，他不爱学习、 懒惰任性、爱捉弄小动物， 被小狐仙变成小人后，在骑 鹅旅行的途中经历了许多磨 砺，从动物身上学到了许多 优点，改掉了身上的毛病， 成为一个好孩子。
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上 集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至 领导等诸多才能。他是一个多重角色的集 合，足智多谋，富于同情心，对现实环境 持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林 好汉，过行侠仗义的生活。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说。课文 梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊遇险 上岛——建房定居——养牧种植——救“星期五”—— 回到英国等故事。课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛 后慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。
《骑鹅旅行记》是瑞典 女作家塞尔玛·拉格洛 芙的一部儿童文学作品。 节选部分写了主人公尼 尔斯被变成小狐仙后到 骑上家中的大白鹅旅行 前的系列遭遇。
“喜得快要发疯了”则通过夸张的手法把八儿过 腊八节时的欢快、喜悦的心情逼真地表现出来了 。
（2）观察句式特点，说自己的发现：想想什 么是夸张？在文学作品中夸张有什么作用？
①夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作突 出的描绘，或者扩大，或者缩小。
例： 这里简直是人山人海，仿佛欢腾的海洋。 （夸大，突出了人多。）
他的心眼比针尖还要细。 （夸小,这个句子用在不同地方意思不同：或者突出他 心胸狭窄，或者突出他做事很认真，很细心。）
②夸张的好处：恰当运用夸张，可以突出所写对 象的特点，激发读者的想象，增 强表达效果。
（3）因为夸张是“言过其实”的夸大或夸小，所以 在写夸张句时首先还是应该抓住其“实”，从事物的 形象、特征、作用、程度等进行描绘。
联系自己的生活实际，谈一 谈对这些句子的理解和感悟。
路遥知马力，日久见人心。
出自《争报恩》 含义：路途遥远才能知道马的力气大小， 日子长了才能看出人心的好坏。
近水知鱼性，近山识鸟音。 出自《增广贤文·上集》 含义：住在水边能掌握不同鱼儿的习性, 住在山旁则能识别各种鸟儿的声音。
拓理
展解
积句 累子
小组交流：自己搜集到的关于“实践是认
识的基础”和读书的名人名言，然后小组内推
选一条，背诵积累。
再见！
子又亲又吻……泪·水·如·雨·，洒了一地。 过了二十三，大家更忙，春节眨·眼·就·要·到·了·啊。
住方家大院的八儿，今天喜·得·快·要·发·疯·了·。
（1）共同点：
这三个句子中加点部分都运用了夸张的修辞手法。
“泪水如雨”形象具体地描述了人们见到汤姆和 贝琪平安归来时的激动的心情和场面。
“眨眼就要到了”写出了时间的飞逝，人们年前 的紧张忙碌。
3.小组讨论，交流评价人物的方法
（1）从故事情节中了解人物。 （2）从语言、动作、神态或心理活动中关注人物。 （3）多方面、立体评价人物。
4.用多角度的方法评价一下身边的 同学、朋友，使他们的形象更加丰 富立体。
三、词句段运用
（一）第1小题
1.读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个孩