7藏戏 王学平

六年级《藏戏》优秀教学设计人教版六年级《藏戏》优秀教学设计（精选5篇）藏戏是一个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺术品种和流派。

接下来应届毕业生店铺为大家搜索整理了人教版六年级《藏戏》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

六年级《藏戏》优秀教学设计篇1【教材分析】本文是人教版小学语文第十二册中的一篇略读课文，所介绍的剧种学生们比较陌生。

文章开头用了三个排比句“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束呢?”既道出了藏戏的特点，又引起了读者的极大兴趣。

唐东杰布，明代著名的建筑师，藏戏的创始人，是藏族人民心目中智慧的化身。

课文以一个美丽的故事为引子，娓娓道来，为我们讲述着藏戏的由来，藏族人民心目中的英雄，在一无所有的情况下，怀着对藏族人民的无比热爱，“许下宏愿，发誓建桥”。

和七位“能歌善舞”的姑娘组成了第一个藏戏班子，于是世界上从此有了这“简朴”的藏戏。

整篇文章以“简朴”为特征，为我们介绍了这承载着藏族历史和文化的“活化石”。

【学情分析】我班学生总体上学习基础不够扎实，两极分化距离较大。

同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。

学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨;而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

【我的思考】这是一篇略读课文，文章中介绍的剧种学生们虽陌生，但插图中那花花绿绿的服饰对学生来说也是不小的吸引。

本课除了一些人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂，段落层次也比较清晰。

所以我围绕课前阅读提示，确定了最基本的三点学习要求，并借助图片、资料和富有感染力的语言来调动学生的兴趣，帮助他们理解课文的主要内容，完成学习目标中的任务。

教学目标1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。

小学六年级下册人教版‎语文第7课藏戏的‎教案和答案一、教材‎解读1．课文简说‎。

中国的民族戏曲‎历史悠久，种类繁多，‎有据可考的就有275‎个剧种。

藏戏，是藏族‎地区普遍流行、在祖国‎百花艺苑中一个独具特‎色的剧种。

藏戏艺术有‎600多年的历史，比‎誉为国粹的京剧还早4‎00多年，被称为藏文‎化的“活化石”。

‎课文按说明事物的不同‎方面为序，以总—分—‎总的关系结构文章。

先‎用三个排比句概括介绍‎藏戏主要特点：“戴着‎面具演出”“演出时没‎有舞台”“一部戏可以‎演出三五天”。

接下来‎详细写开山鼻祖唐东杰‎布开创藏戏的传奇故事‎，“许下宏愿，发誓架‎桥”“组成西藏的第一‎个藏戏班子”“在雅鲁‎藏布江上留下了58座‎铁索桥，同时，成为藏‎戏的开山鼻祖”。

紧接‎着介绍藏戏的重要特征‎——“面具”的特点及‎作用。

然后简略地说明‎其他特色：舞台简朴；‎剧情靠解说、说唱来描‎述；开场、正戏、结尾‎固定的程式；唱腔、动‎作丰富多彩；演出时间‎长等。

最后用一句话总‎结全文，点明藏戏这一‎民族戏剧艺术靠师传身‎授传承和发展。

随着作‎者脉络清楚、有点有面‎、有详有略的描述，绚‎丽多彩的藏戏以及它那‎不可抗拒的艺术魅力展‎现在读者面前。

这‎篇课文是一篇知识性、‎人文性、趣味性都较强‎的民俗散文。

它以准确‎性说明为前提，以形象‎化描写为手段，在说明‎角度、表达顺序、表达‎方法、语言风格等方面‎与《北京的春节》有较‎大的不同。

从内容看，‎《北京的春节》介绍的‎是节日风俗，而本文侧‎重介绍藏戏的形成及艺‎术特色；从表达顺序看‎，《北京的春节》以时‎间为序，而本文以事物‎的不同方面为序；从表‎达的方法看，《北京的‎春节》运用了列数字、‎举例子、作比较、打比‎方等方法，而本文主要‎采用比喻、反问、象征‎、夸张手法生动形象地‎说明事物；从语言风格‎看，《北京的春节》的‎语言自然、平实、准确‎、精练，京味浓郁，耐‎人寻味，而本文的语言‎丰富多样、生动传神，‎颇具文学色彩。

【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）4.藏戏一、单元阅读主题:民风民俗。

二、单元语文要素:阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

三、本课素养目标：文化自信：在读文中了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力。

语言运用：学习文章准确的说明和生动形象的描述。

思维能力：了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

审美创造：感受传统戏剧艺术文化内涵。

重点：了解藏戏的形成及特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力。

难点：能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）回顾本课学习内容，完成学习单。

一、用√选择正确读音。

僧．人（sēng shēng）脱缰．（jiājiāng 吞噬．（sì shì）琼．结（qióng jīng ）响彻．（qiè chè）王妃．（fēi fèi）一钹．（bó bá）演绎．（yì zé）青面獠．牙(liáo liǎo )藏．戏（zàng cáng ）躲藏．（zàng cáng）哄．堂大笑（hōng hòng）二、(易错题)选择正确的答案。

1.下面的加点字的读音正确的一项是( )。

A．吞噬．(chì)哄堂大笑(hōng) B.婀．娜(ā) 雪域高原(yù) C．恐．怖(kǒnɡ) 青面獠牙(liáo) D.演绎．(zé)随心所欲(yù)2.下列词语中加点字读音全部相同的一组是（）。

A.躲藏．宝藏．隐藏．藏．戏B.哄．笑起哄．哄．骗乱哄哄．．C.传．奇传．记传．说水浒传．D.脱缰．冻僵．边疆．缰．绳3.下列词语中没有错别字的一项是（）。

A.传奇咆哮一无所有哄堂大笑B.妖魔恐怖别无所求赞叹不己C.柔顺象证身无分文两面三刀D.旷野吉详能歌善舞随心所欲4.下列加点字词解释错误的一项是( )。

藏戏说课稿藏戏说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的藏戏说课稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

藏戏说课稿1一、教材简析（一）教材解读《藏戏》一文是人教版六年级下册第二组的第二篇课文，是本单元的第一篇略读课文。

这一单元的主题为“中华民风民俗”，通过本单元第一篇讲读课文《北京的春节》与略读课文《各具特色的民居》这两课的学习，学生已了解了一些传统的民风民俗，吸收民族文化的智慧，感受到了这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。

同时也进一步了解了文章的表达方法，体会了作者怎样谋篇布局。

《藏戏》一课随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。

选编这篇课文的目的，一是继续引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

（二）学习目标：1、知识与技能（1）学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

（2）了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

（3）有感情地朗读课文。

2、过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，了解藏戏的特点以及艺术特色。

教师还可以通过直观、形象的资料帮助学生感受藏戏的艺术魅力。

3、情感、态度与价值观（1）激发学生对藏戏的喜爱与赞叹之情。

（2）激发学生对祖国戏剧艺术、传统文化的热爱。

（三）教学重点：通过各种形式的读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

（四）教具准备：中国各种地方戏剧的录音片段（五）课时安排：1课时二、说教法学生已有了一定的学习经验，备课前我仔细阅读了教材和教参，对本课的情知因素进行充分挖掘，在教学时，我努力尝试合作探究的学习方式，让学生主动地去探究课文中蕴含的内容、表达的思想。

藏戏课文精讲一、章节划分藏戏全文共18个自然段，可以分为四部分：1. 第一部分（1\~3）：概括介绍藏戏的主要特点。

2. 第二部分（4\~7）：写唐东杰布开创藏戏的传奇故事。

3. 第三部分（8\~17）：具体介绍藏戏的特点。

4. 第四部分（18）：总结全文，点明藏戏靠师传身授传承和发展。

藏戏演出分为开场戏、中间戏（正戏）、尾戏三大部。

二、文章赏析《藏戏》是一篇极具魅力的文章，作者以生动流畅的笔触，深入浅出地介绍了藏戏的形成、特点以及其在藏族人民生活中的重要地位。

整篇文章层次清晰，结构严谨，语言优美，不仅展示了藏戏的艺术魅力，也传递了作者对传统文化的热爱和赞美。

文章通过三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，即“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。

这种简洁明了的介绍方式，既突出了藏戏的独特性，也激发了读者对藏戏的好奇心。

文章详细叙述了藏戏的开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。

这个故事不仅展示了唐东杰布的智慧和勇气，也体现了藏族人民对艺术的热爱和追求。

通过这个故事，读者可以更深入地理解藏戏的形成背景和历史文化内涵。

文章详细描述了藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。

面具在藏戏中扮演着举足轻重的角色，它不仅代表着角色的性格和身份，还丰富了戏剧的表现力。

作者通过对面具的细致描写，让读者感受到了藏戏艺术的独特魅力。

文章还简略地介绍了藏戏的其他特色，如舞台简朴、剧情靠解说、说唱来描述、开场、正戏、结尾固定的程式、唱腔、动作丰富多彩、演出时间长等。

这些特色的介绍，让读者对藏戏有了更全面的了解。

文章用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。

这句话不仅强调了藏戏的传承方式，也表达了对藏戏未来发展的美好祝愿。

《藏戏》是一篇极具魅力和感染力的文章。

作者通过生动的语言和丰富的细节描写，展示了藏戏的艺术魅力和历史文化内涵。

同时，文章也传递了作者对传统文化的热爱和赞美之情。

阅读这篇文章，不仅可以欣赏到藏戏的艺术之美，也可以感受到作者对传统文化的敬畏和传承之心。

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编辛苦为大家带来的《藏戏》教学设计优秀6篇，希望可以启发、帮助到大家。

六年级下册语文《藏戏》教案篇一学习目的：1、读通课文，积累文中的好词佳句。

2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。

3、在感情地朗读课文。

学习重点：了解藏戏的形成过程。

学习重点：学习难点：体会藏戏的特点以及其艺术魅力。

学习难点：学习课时：学习课时：（三课时19、20）学习过程：一、预习 ——读两遍课文，完成下列问题。

1、《藏戏》的作者是。

2、课文介绍的是哪一个传统剧种？答：课文介绍的是这个传统剧种。

3、这个剧种的创始人是谁（这个剧种的开山鼻祖是谁）？。

答：这个剧种的开山鼻祖是一个叫的西藏高僧。

4、概括文章主要内容。

课文主要介绍了藏戏的和藏戏的艺术。

5、找出不认识的字，并注音组词（可不填满）。

生字读音音序部首结构组词（组课文的新词）6、查字典——理解下列词语。

开山鼻祖：比喻创始人。

别无所求：两面三刀：随心所欲：一无所有：赞叹不已：哄堂大笑：身无分文：能歌善舞：二、再读课文，理解课文的内容。

1、用较快的速度再阅读课文一次。

2、藏戏的怎样形成的？答：藏戏是一位叫_____的藏族青年人，要在_____上修桥，可他，于是认识了__位姑娘，组成了___班子，用__的形式，表演__故事、传说，劝人、出__出、共同，歌声所到之处，藏人赞叹不已。

于是就这样在__上修了__ 座铁索桥。

藏戏就在这种情况下形成的。

3、根据课文内容填空：开山鼻祖是________，戴___表演，藏戏演出时没有_____艺术特点，有自己固定的____（开场正戏结尾庆贺）、丰富多彩，演__天毫不稀奇三、练习1、在括号里填上合适的词语。

（）的江水（）的容貌（）的唱腔（）的激流（）的舞姿（）的歌声2、用“ ”画出下列词语中的错别字，并改正在括号里。