师范类专业学生课外阅读推荐书目

一、教育基本知识（一）教育基本理论1.全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础.北京：教育科学出版社，2004.2.靳玉乐.现代教育学.成都：四川教育出版社.2015.3.叶澜.教育概论.北京：人民教育出版社，1999年版.4.袁振国.当代教育学.北京：教育科学出版社，1999年版.5.扈中平.现代教育学.北京：高等教育出版社，2000年第1版.（二）中外教育史6.孙培青.中国教育史.上海：华东师范大学出版社，2008.7.戴本博.外国教育史.北京：人民教育出版社，2001.（三）中外教育思想史8.王炳照，阎国华主编：《中国教育思想史》第1-8卷，长沙：湖南教育出版社，1994年版.9.吴式颖，任钟印主编：外国教育思想通史(全10卷).长沙：湖南教育出版社，2002. （四）中外教育实验史10.熊明安，周洪宇主编：中国近现代教育实验史.济南：山东教育出版社，2003.11.杨汉麟.外国教育实验史.北京：人民教育出版社，2005.（五）世界教育发展：联合国教文组织报告三大报告12.学会生存：教育世界的今天和明天（1972年富尔报告）.北京：教育科学出版社，1996.13.教育：财富蕴藏其中（1996年德洛尔报告）.北京：教育科学出版社，1996.14.反思教育：向“全球共同利益”的理念转变.北京：教育科学出版社，2017.二、教育名著1.柏拉图《理想国》推荐阅读版本（1）柏拉图.理想国.顾寿观，译.长沙：岳麓书社，2010.（2）柏拉图.理想国.王扬译，译.北京：华夏出版社，2012.（3）柏拉图.理想国.郭斌和；张竹明，译．北京：商务印书馆，1986.2.色诺芬.回忆苏格拉底.吴永泉，译.北京：商务印书馆，1984.3.亚里士多德.尼各马可伦理学.廖申白，译注.北京：商务印书馆，2003.4.夸美纽斯.大教学论.傅任敢，译.北京：教育科学出版社，2015.5.卢梭.爱弥儿.李平沤，译.北京：商务印书馆，1978.6.杜威.民主主义与教育.王承绪，译.北京：人民教育出版社，2011.7.埃伦·康德利夫·拉格曼.一门捉摸不定的科学：困扰不断的教育研究的历史.花海燕等，译.北京：教育科学出版社，2006.8.施特劳斯.古典政治理性主义的重生.郭振华，译.北京：华夏出版社，2011.9.《论语》推荐阅读版本（1）杨伯峻.论语译注.北京：中华书局，2017.（2）钱穆.论语新解（新修订版）.北京：生活.读书.新知三联书店,2017.（3）南怀瑾.论语别裁.北京：东方出为了有效地调控我校师生的教学行为，充分实现教学管理规范化，使各项常规教学抓好、抓细、抓实，从而促进我校教学质量全面提高，特建立我校教学常规检查小组，开展教学常规检查。

课程改革基础01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。

02.《新课程的理念与创新》（师范生读本），钟启泉、崔允郭主编，高等教育出版社，2003年版。

03.《静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课》，(日)佐滕学，长春出版社，2003年版。

04.《素质教育在美国》,黄全愈，广东教育出版社，1999年版。

班主任工作基础01.《给教师的建议》，（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社，1999年版。

02.《育人三部曲》，（苏）苏霍姆林斯基，人民教育出版社，1998年版。

03.《孩子是个哲学家》，（意）皮耶罗·费鲁奇，海南出版社，2002年版。

04.《爱的教育》，（意）亚米契斯，上海译文出版社，2006年版。

05.《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，2006年版。

06.《班主任兵法》，万玮，华东师范大学出版，2004年版。

语文课程与教学论基础01.《叶圣陶语文教育论集》(上、下)，中央教育科学研究所，教育科学出版社，1980年版。

02.《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，2002年版。

03.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年版。

04.《高中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2004年版。

05.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2003年版。

06.《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社，2006年版。

07.《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，2002年版。

语文教学技能基础01.《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。

02.《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，1996年5月出版。

03.《语文教学技能培育教程》，黄麟生, 林润之主编，广西人民出版社，2006年6月出版。

中文系师范生必读书目书文推荐2010-04-09 08:47:31 阅读72 评论1 字号：大中小课程改革基础01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。

02.《新课程的理念与创新》（师范生读本），钟启泉、崔允郭主编，高等教育出版社，2003年版。

03.《静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课》，(日)佐滕学，长春出版社，2003年版。

04.《素质教育在美国》,黄全愈，广东教育出版社，1999年版。

班主任工作基础01.《给教师的建议》，（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社，1999年版。

02.《育人三部曲》，（苏）苏霍姆林斯基，人民教育出版社，1998年版。

03.《孩子是个哲学家》，（意）皮耶罗·费鲁奇，海南出版社，2002年版。

04.《爱的教育》，（意）亚米契斯，上海译文出版社，2006年版。

05.《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，2006年版。

06.《班主任兵法》，万玮，华东师范大学出版，2004年版。

语文课程与教学论基础01.《叶圣陶语文教育论集》(上、下)，中央教育科学研究所，教育科学出版社，1980年版。

02.《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，2002年版。

03.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年版。

04.《高中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2004年版。

05.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2003年版。

06.《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社，2006年版。

07.《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，2002年版。

语文教学技能基础01.《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。

02.《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，1996年5月出版。

一、实习期：专业阅读：必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）专业写作：1、写读书笔记以及描述班级突发事件。

2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。

专业发展共同体：1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。

每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。

2、网络共同体；通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。

二、适应期：必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）专业写作：1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。

2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。

师范生阅读书目推荐1、《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局1980年版2、《学记评注》，高时良编撰，人民教育出版社1983年版3、《陶行知教育文集》，陶行知著，江苏教育出版社2001年版4、《爱弥儿》，（法）卢梭著，李平沤译，人民教育出版社2001年版5、《大教学论》，（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译，人民教育出版社1999年版6、《普通教育学：教育学讲授提纲》，（德）赫尔巴特，李其龙译，浙江教育出版社2002年版7、《教育漫话》，（英）约翰.洛克著，徐诚、杨汉麟译，河北人民出版社1998年版8、《民主主义与教学》，（美）杜威著，王承绪译，人民教育出版社2001年版9、《给教师的建议》，（苏）瓦阿苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版10、《和教师的谈话》，（苏）B赞可夫著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版11、《教育过程》，（美）布鲁纳著，邵瑞珍译，文化教育出版社1982年版12、《教育目标分类学》，（美）布卢姆著，罗黎辉等译，华东师范大学出版社1996年版13、《人是教育的对象》，（俄）乌申斯基，人民教育出版社1989年版14、《教育论》，（英）斯宾塞著，人民教育出版社1962年版15、《教育论》，（英）罗素著，勒建国译，东方出版社1926年版16、《教育的目的》，（英）怀特海著，见《世界教育名著通览》，任仲印主编，湖北教育出版社1994年版17、《当代教育学》，袁振国主编，教育科学出版社2000年版18、《中国教育史》（修订本），孙培青主编，华东师范大学出版社2000年版19、《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社1997年版20、《学与教的心理学》，皮连生主编，华东师范大学出版社1997年版21、《儿童发展》，（美）劳拉.E.贝克著，吴颖等译，江苏教育出版社2002年版22、《德育新论》，鲁洁、王逢贤主编，江苏教育出版社2000年版23、《教育科学研究方法导论》，（美）杨雷迪斯.D.高尔著，许庆豫译，江苏教育出版社2002年版24、《多元智能》，（美）霍华德.加德纳著，沈智隆译，新华出版社1999年版25、《终身教育引论》，（法）保罗.朗格郎著，周南照、陈树清译，中国对外翻译出版社1985年版26、《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会编撰，教育科学出版社1996年版27、《学会生存——世界教育的今天和明天》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会编撰，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社1996年版28、《学会关心——教育的另一种模式》，（美）内尔.诺丁斯著，于天龙译，教育科学出版社2003年版29、《国际教育新理念》，顾明远、孟繁华主编，海南出版社2002年版30、《素质教育学习纲要》，教育部基础教育司编，三联书店2000年版31、《为了中华民族的振兴，为了每个学生的发展》，钟启泉等编，华东师大出版社2001年版32、《走进新课程：与课程实施者对话》，朱慕菊主编，北京市放大学出版社2002年版33、《教师专业化的理论与实践》，教育部师范司编，人民教育出版社2003年版34、《中国古代教育论著选》，华东师大、浙江大学教育系主编，人民教育出版社2000年版35、《中国近代教育文选》，（修订版），陈学恂主编，人民教育出版社2001年版36、《西方古代教育论著选》，华东师大、浙江大学教育系主编，人民教育出版社2001年版37、《西方近代教育论著选》，任仲印主编，人民教育出版社2001年版38、《西方现代教育论著选》，王承绪、赵祥麟编译，人民教育出版社2001年版39、《中国教育家评传》（精选本），沈灌群、毛礼锐主编，上海教育出版社2000年版40、《外国教育家评传》（精选本），赵祥麟主编，上海教育出版社2000年版41、《爱满天下——陶行知文学传记》，周毅、向明著，江苏教育出版社1997年版42、《苏霍姆林斯基的一生》，（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译，教育科学出版社1986年版43、《人的现代化》，（美）英特尔斯著，殷陆君译，四川人民出版社1985年版44、《自我实现的人》，（美）马斯洛著，许金声等译，三联书店1986年版45、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬著，花城出版社2003年版46、《赏识你的学生》，，孟繁华主编，海南出版社2003年版47、《顺生论》，张中行著，苏州大学出版社2000版48、《教师人文读本》，张民生、于漪主编，上海辞书出版社2003年版49、《教育哲学通论》，黄济著，山西教育出版社2001年版50、《中国的智慧》，韦政通著，岳麓书社2003年版51、《西方的智慧》，（英）伯兰特.罗素著，马家驹、贺霖译，世界知识出版社1992年版52、《宽容》，（美）房龙著，连卫、勒翠微译，三联书店1985年版53、《新教育之梦》，朱永新著，人民教育出版社2002年版54、《发现母亲》，王东华著，四川人民教育出版社1999年版55、《窗边的小豆豆》，（日）黑柳彻子著，南海出版公司2003年版56、《卡尔.威特的教育》，（德）威特，刘恒新译，京华出版社2001年版57、《爱的教育》，（意）亚米契斯注，姚静译，南海出版公司2000年版58、《早期教育与天才》，（日）木村久一著，王川壁译，河北人民出版社1991年版59、《教育的未来》，温世仁著，三联书店2001年版60、《世界教育艺术大观》，贺雄飞、阿尔泰、刘新华著，61、《更新教育观念报告集》，教育部基础教育司编，中国人民大学出版社2003年版62、《教师角色与教师发展新探》，叶澜著，教育科学出版社2001年版63、《教育的理想与信念》，肖川著，岳麓书社2002年版64、《教育的问题与挑战——思想的回应》，朱小曼著，南京师大出版社2000年版65、《教师的情感与智慧》，《教师博览》编辑部编，江西教育出版社2003年版66、《中外教育经典案例评析》，魏薇、路书红、王红艳、张萍编著，山东人民出版社2005年版67、《西方心理咨询经典案例集》，徐光兴主编，上海教育出版社2003年版68、《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著，傅统先译，文化教育出版社1981年版69、《中外道德教育经典案例评析》，唐汉卫、张茂聪编著，山东人民出版社2005年版70、《阅读改变人生》，巴丹主编，东方出版社2004年版71、《教育的经济价值》，（美）舒尔茨著，曹延亭译，吉林教育出版社1982年版72、《人的教育》，（德）福禄贝尔著，孙祖复译，人民教育出版社2001年版73、《裴斯泰洛齐教育论著选》，（瑞士）裴斯泰洛齐著，夏之莲译，人民教育出版社2001年版74、《学校无分数三部曲》，（苏）阿莫纳什维利著，朱佩蓉译，教育科学出版社2001年版75、《学习理论：教育视角》，（美）戴尔.H.申克著，韦小满译，江苏教育出版社2003年版76、《领导学：理论与实践》，（美）彼得.诺斯豪斯著，吴荣先译，江苏教育出版社2002年版77、《科学家论教育》，周川选编，江苏教育出版社2003年版78、《成功智力》，（美）R.J.斯滕伯格著，吴国宏、钱文译，华东师大出版社1999年版79、《全球化与后现代教育学》，（加）大卫.杰弗里.史密斯著，郭洋生译，教育科学出版社2003年版80、《创新策略——创新经典案例》，创新策略课题组编写，红旗出版社1999年版81、《人格教育论》，许惠英著，北京学苑出版社2000年版82、《教育机智——教育智慧的意蕴》，（加）马克思.范梅南著，李淑英译，教育科学出版社2003年版83、《教育智慧——中外教育语录》，王允庆、赵满军主编，大连出版社2000年版84、《教学教育过程最优化》，（苏）巴班斯基，吴文侃译，教育科学出版社001年版85、《教学设计的理论和方法》，麦曦主编，新世纪出版社1996年版86、《案例教学指南》，郑金州著，华东师大出版社2000年版87、《课堂中皮格马利翁——教师期望与学生智力发展》，（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰等译，人民教育出版社1998年版88、《讨论式教学法：实现民主课题的方法与技巧》，（美）布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译，中国轻工业出版社2002年版89、《李吉林小学语文情景教学——情境教育》，李吉林著，山东教育出版社2000年版90、《语文教育的心理学原理》，韩雪屏著，上海教育出版社2001年版91、《中国著名办学思想录》，高万祥等编撰，江苏教育出版社2000年版92、《中国著名班主任德育思想录》，窦桂梅等编撰，江江苏教育出版社2000年版93、《中国著名特级教师教学思想录》，于漪等编撰，苏教育出版社2000年版94、《帕夫雷什中学》，（苏）苏霍姆林斯基著，赵玮等译，教育科学出版社1999年版95、《班主任工作漫谈》，魏书生著，漓江出版社1995年版96、《爱心与教育——素质教育探索手记》，李镇西著，四川少年出版社1998年版97、《向孩子学习》，孙云晓主编，晨光出版社1998年版98、《小学生心理辅导札记》，毛蓓蕾著，上海教育出版社2000年版99、《教育诗》，（苏）马卡连柯著，海天出版社1998年版。

教育学必读书目中国教师报邀请６位教育专家向教师推荐读书书目来源：中国教师报一、李吉林推荐：（李吉林，儿童教育家，全国著名特级教师）1、《脑的学习与记忆》（美）Marilee Sprenger著北京师范大学脑科学与教育应用研究中心译中国轻工业出版社脑科学是当代最前沿的科学之一。

教师对脑的理解越充分，就越能够设计更好的方案促进学生和教师自己大脑的最优化学习。

这本书介绍了许多脑科学研究的最新成果，而且比较通俗易懂，会使读者对大脑有全新的认识。

2、《课程与教学哲学》张楚廷著人民教育出版社初次读到这本书，我就被作者对教育的融会贯通与字里行间所透露出的思维的敏锐所吸引。

书中论及多种有代表性的课程观，从教育哲学的角度阐释了与课程相关的重要命题，深刻而独到。

3、《过去的教师》商友敬主编教育科学出版社这本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、费孝通、汪曾祺、丰子恺等大家对自己的学生时代以及恩师的回忆。

一篇篇记述着老师的老师们或者更早以前的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。

透过它，今天的老师们可以看到昔日教育者的风貌。

4、《教育中的建构主义》莱斯利·P·斯特弗杰里·盖尔主编高文徐斌艳等译华东师范大学出版社建构主义对上世纪80年代以后的欧美教育产生了巨大的影响，也越来越为今天的中国人所认识。

作为21世纪的教师应当对其有所了解。

华东师范大学高文教授所带领的团队长期致力于跟踪研究西方先进的教育思想、教育理论，系统翻译、撰写了有关学习科学、建构主义的丛书。

这是其中涉及教学实践问题相对比较多的一本。

5、《情感德育论》朱小蔓著人民教育出版社德育是教育中的一项重要内容，要使德育真正起到效果离不开情感的作用。

朱小蔓教授对情感德育有着多年的研究，她的这本书一定会对广大教师特别是班主任有所帮助。

6、《课程愿景》钟启泉张华主编教育科学出版社任何教育理念对学校教学的影响都要通过课程来实现。

这本书正是对现代课程进行的深入反思。

教师阅读清单：100本必读书籍以下是一份教师阅读清单，包括了100本必读的书籍。

这些书籍涵盖了各个领域，帮助教师们提升教学技巧、开阔视野、增加专业知识等。

教学方法和技巧1. "教学的艺术" - 约翰·迈尔2. "教育的心理学" - 约翰·S·布鲁内尔3. "教学策略：研究与实践" - 理查德·C·安德森4. "主动研究技术" - 查尔斯·C·邓恩5. "高效教学" - 理查德·E·麦考密克教育心理学6. "儿童发展心理学" - 约翰·桑顿7. "研究的心理学" - 理查德·E·迈尔斯8. "教育心理学" - 罗伯特·J·斯特恩伯格9. "儿童与青少年发展" - 约翰·W·桑顿教育哲学10. "教育的哲学基础" - 约翰·德威11. "教育与民主" - 约翰·杜威12. "教育的希望：在困境中寻找方向" - 赖特·米尔斯13. "教育的本质" - 约翰·洛克教育管理和领导14. "学校管理：理论与实践" - 约翰·杜威15. "教育领导与管理" - 理查德·A·甘克16. "领导力挑战：教育改革的机遇与困境" - 迈克尔·富勒17. "领导力的五个层次" - 约翰·C·马克斯韦尔教育政策和改革18. "教育改革的政治经济学" - 托马斯·S·波普凯19. "教育改革：国际比较研究" - 托马斯·R·莱萨德20. "教育政策的分析" - 埃德华·S·夏皮罗教育技术和创新21. "教育技术与媒体：为教师设计" - 理查德·E·麦考密克22. "创新的教室：优化研究空间" - 罗伯特·J·马罗恩23. "数字时代的研究：教育技术的新视野" - 迈克尔·弗尔尼教育研究和评估24. "教育研究方法" - 约翰·W·克雷斯韦尔25. "教育统计学：概念、方法和应用" - 丹尼尔·J·凯茨26. "学校评估：理论与实践" - 约翰·P·奥瑞恩教育法律和伦理27. "教育法律与伦理" - 约翰·O·戴尔28. "教育法律与政策" - 约翰·F·莱恩29. "教育伦理学：教师的道德选择" - 约翰·G·似德30. "教师伦理：实践与政策" - 罗伯特·T·弗雷德里克学科教育31. "数学教学的艺术" - 约翰·A·范德瓦尔32. "科学教育：理论与实践" - 约翰·斯卡迪33. "语文教学的艺术" - 约翰·E·沃伦34. "社会科学教育：理论与实践" - 约翰·W·斯托林斯跨学科教育35. "跨学科教育：理论与实践" - 约翰·A·比尔德36. "创意思维：跨学科的艺术与科学" - 约翰·R·道尔37. "终身研究：跨学科研究" - 约翰·H·福尔斯特殊教育38. "特殊教育：理论与实践" - 约翰·J·伯克39. "特殊教育法律与政策" - 约翰·D·麦克尤恩40. "自闭症教育：理论与实践" - 约翰·G·特拉沃斯基多元文化教育41. "多元文化教育：理论与实践" - 约翰·A·班克斯42. "多元文化教育：全球视野" - 约翰·W·巴恩斯43. "多元文化教育：跨学科研究" - 约翰·R·吉伯特教育心理学和研究理论44. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森45. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗46. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者47. "教育史" - 约翰·R·索曼48. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论49. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森50. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗51. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者52. "教育史" - 约翰·R·索曼53. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论54. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森55. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗56. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者57. "教育史" - 约翰·R·索曼58. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论59. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森60. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗61. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者62. "教育史" - 约翰·R·索曼63. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论64. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森65. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗66. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者67. "教育史" - 约翰·R·索曼68. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论69. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森70. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗71. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者72. "教育史" - 约翰·R·索曼73. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论74. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森75. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗76. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者77. "教育史" - 约翰·R·索曼78. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论79. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森80. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗81. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者82. "教育史" - 约翰·R·索曼83. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论84. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森85. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗86. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者87. "教育史" - 约翰·R·索曼88. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论89. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森90. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗91. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者92. "教育史" - 约翰·R·索曼93. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论94. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森95. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗96. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者97. "教育史" - 约翰·R·索曼98. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论99. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森100. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗以上是一份教师阅读清单，总共包含了100本必读的书籍。

推荐100本教育书籍书目一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。

2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗"郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉"费"毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏] 马卡连柯著磊然译人民文学出版社1957年版。

一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001 年3 月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002 年7 月版3、《陶行知教育名篇》（方明编教育科学出版社 2008 年3月印刷）4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。

2001 年8 月5、《国际教育新理念》（孟繁华著）6、《夸美纽斯教育论著选》7、《教育中的建构主义》（斯特弗著）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990 年10 月第1 版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰〃罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001 年6 月10、《为了自由呼吸的教育》（李希贵著）11、《教育的智慧与真情》（肖川著）12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002 年2 月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉〃费〃毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000 年9 月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》 [美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957 年版。

（三七作家，专门在2003-02-13 的《南方周末》上推荐此书）20、《大教育论》1957 年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。

教育系教师向学生推荐阅读书目（合集5篇）第一篇：教育系教师向学生书目教育系教师向学生推荐阅读书目推荐者按语：我曾经在网上看到一篇文章讲，大学毕业生的十大遗憾之一是大学四年没有充分利用图书馆丰富的图书资源。

毕业后到中小学工作，再也没有大学那么好的图书馆了。

的确，大学是读书最好的地方，希望同学们不要再留下遗憾。

“理想的书籍是智慧的钥匙。

”大学生朋友们，好好读书，读好书吧！以下是教科院教育系部分教师和大四的同学们向大家推荐的书目，愿能对你有所启发。

许老师 2008-9-10一、人文修养类（推荐对象：想提高自己人文修养的大学生）《幸福之源》[德]克莱因方霞译，中信出版社，2007.《成功长青——谁都可以拥有意义非凡的人生》（美国)杰里·波拉斯等译者:刘宝成，中国人民大学出版社《做最好的自己》李开复著.北京: 作家出版社, 1996 《人性的弱点》，[美]卡耐基著，海潮出版社2003年版。

《第二性》[法]西蒙娜-德-波伏娃译者: 陶铁柱，中国书籍出版社2004-04二、科学修养类（推荐对象：想提高自己科学修养的大学生）《时间简史》，[英]史蒂芬·霍金著，湖南科学技术出版社。

《岁月时钟——解读你的青春密码》，[英]约翰·梅迪纳著，海南出版社，光明日报出版社。

三、教育专业类（热爱教育理论与实践的大学生）（一）教育理论类《理想国》，[古希腊]柏拉图著，商务印书馆。

《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版《民主主义与教育》，[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版（以上三本书被称为西方教育思想史上的三个里程碑）《多元智能》 [美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月《课程与教师》佐藤学著教育科学出版社《后现代课程观》多尔著教育科学出版社《教育哲学通论》，黄济著，山西教育出版社，1998年《基础教育课程改革纲要（试行）解读》，钟启泉主编，华东师范大学出版社，2002年。

教师阅读书目推荐教师必读书单，每本都是经典【择要】包含：教育理论类、教育心理类、教育管理类、教师专业成长、学前教育类、青少年阅读指导类、人文类和综合类书籍。

一、教育理论类（共计26册）真正的好奇不是问好多好多的问题。

我真正感到好奇，实在所问的问题以某种方式返回我这里，或是当问题被沉寂，好奇的沉寂缠绕和包裹着的时候。

1、《教育的情调》，[加]马克斯•范梅南、李树英著，李树英译，教育科学出版社2019年9月出版2、《未来教育重塑研究》，尚俊杰著，华东师范大学出版社2020年1月版3、《国际教育新理念（修订版）》，顾明远、孟繁华等著，教育科学出版社2020年4月出版4、《教育的第三只眼》，汤勇著，长江文艺出版社2019年11月出版5、《穿越教育概念的丛林》，石中英著，教育科学出版社2019年11月出版6、《新儿童研究（第一辑）》，张斌贤、于伟主编，广西师范大学出版社2020年06月出版7、《新中国教育学家肖像》，石中英、朱珊主编，教育科学出版社2019年12月出版8、《教师韧性研究》，李琼等著，北京师范大学出版社2019年10月出版9、《表扬与批评现象学》，朱光明著，教育科学出版社2020年5月出版10、《教学论与生活》，[苏]Л.В.赞科夫著，俞翔辉、杜殿坤译，教育科学出版社2019年9月出版11、《教育何为》，[德]弗里德里希•尼采著，周国平译，北京出版集团北京十月文艺出版社2019年4月出版12、《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》，[美]詹姆斯•保罗•吉著，孙静译，华东师范大学出版社2020年1月版13、《重新设计一所好学校：简单、合理、多样化地解构和重塑现有学习空间和学校环境》，[美]普拉卡什•奈尔著，林文静译，中国青年出版社2019年8月出版14、《被压迫者教育学（50周年纪念版）》，[巴西]保罗•弗莱雷著，顾建新、张屹译，华东师范大学出版社2020年6月版15、《小学里的游戏化学习》，[英]玛丽•布里格斯 [英]艾丽斯•汉森著，严加平、王湖滨译，沈兰审校，教育科学出版社2019年10月出版16、《什么值得教？技术时代重新思考课程》，[法]阿兰•柯林斯著，陈家刚译，华东师范大学出版社2020年3月版17、《苏霍姆林斯基论劳动教育》， [苏]B.A.苏霍姆林斯基著，萧勇、杜殿坤译，教育科学出版社2019年7月出版18、《什么是最好的教育》，肯•罗宾逊、卢•阿罗尼卡著，浙江人民出版社2020年1月出版19、《学习场景的革命》，戴维•索恩伯格著，浙江教育出版社2020年4月出版20、《泥土集：顾明远教育论文和随笔》，顾明远著，教育科学出版社2020年5月出版21、《整体构建中国素质教育发展体系》，詹万生、刘波编著，北京师范大学出版社2020年1月出版22、《基于学生发展核心素养的学业标准丛书》，北京教育科学研究院组编，北京师范大学出版社2020年1月出版23、《教育与科技：喜与忧》，程介明著，山西教育出版社2019年11月出版24、《被遮蔽的世界——教育身体史研究引论》，周洪宇、李艳莉著，山西教育出版社2019年10月出版25、《学习中心教学的学校行动研究》，陈佑清主编，教育科学出版社2019年10月出版26、《智能学习的未来》，罗斯玛丽⋅卢金、栗浩洋著，浙江教育出版社2020年6月出二、教育心理类（共计11册）谴责是一场伟大的室内运动。

徐州高等师范学校学生课外阅读书目及阅读指导方案人生有限，但因为有书，我们对人生的感受和体验变得无限！无论到任何时候，读书对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯灭的，它给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，将会让我们一生受用，而不仅仅是为了知识或考试之类那样功利性的目的。

——肖复兴读书的面可以广,但档次一定要高。

读书的档次对写作有直接的影响，大体上决定了写作的档次。

平日读什么书，会形成一种精神趣味和格调，写作时就会不由自主地跟着走。

所以读坏书——我是指平庸的书——不但没有收获，而且损害莫大。

”——周国平读书的人，较少持续地沉沦悲苦，因为他晓得天外有天乾坤很大。

读书的人，较少无望地孤独惆怅，因为书是他们招之即来永远不倦的朋友。

读书的人，较少怨天尤人、孤芳自赏，因为书让他牢记，自己只是沙粒，沧海一粟。

——毕淑敏一、书目推荐：一年级：诵读篇目：《弟子规》《论语》选读杨春光宁夏人民教育出版社《唐诗宋词选读》江苏教育出版社必读篇目：《西游记》吴承恩人民文学出版社《聊斋志异选》蒲松龄人民文学出版社《古希腊神话和传说》（德）斯瓦布著，高中甫、关惠文、晓辉译北京燕山出版社《简爱》（英）夏洛蒂·勃朗特上海译文出版社《夏洛的网》（美）怀特任溶溶译上海译文出版社《文化苦旅》余秋雨东方出版中心选读篇目：《唐诗三百首》蘅塘退士编中华书局《战马》（英）迈克尔•莫波格李晋译南海出版公司《傅雷家书》傅雷三联书店《家》巴金人民文学出版社《儒林外史》吴敬梓人民文学出版社《成长的滋味》方卫平明天出版社《鲁宾逊漂流记》笛福上海译文出版社《五•三班的坏小子(新版)》杨红樱明天出版社《平凡的世界》路遥中国文联出版社《老人与海》（美）海明威吴劳译上海译文出版社《我与地坛》史铁生人民文学出版社《无怨的青春》席慕容作家出版社二年级：诵读篇目：《诗经》选读（具体篇目见附件）《道德经》《史记》选读（具体篇目见附件）必读篇目：《三国演义》罗贯中人民文学出版社《汉字的故事》郁乃尧光明日报出版社《谈美书简》朱光潜北京出版社《爱的教育》（意）亚米契斯漓江出版社《立志要趁早》俞敏洪等陕西师范大学出版社《约翰•克里斯朵夫》（法）罗曼罗兰傅雷译人民文学出版社《毕淑敏作品精选》毕淑敏湖北长江出版社选读篇目：《中国文学欣赏举隅》傅庚生北京出版社《莎士比亚喜剧作品选》莎士比亚译林出版社《少年维特之烦恼》歌德人民文学出版社《莫泊桑小说选》莫泊桑陈跃译四川人民出版社《欧•亨利小说选》欧•亨利人民文学出版社《呐喊》《彷徨》鲁迅人民文学出版社《狼王梦》、《雄狮去流浪》沈石溪浙江少儿出版社《我的野生动物朋友》（法）蒂皮•德格雷黄天源译云南教育出版社《中华传统美德格言》人民教育出版社《中华散文百年精华》鲁迅等人民文学出版社《美学散步》宗白华上海人民出版社《撒哈拉的故事》三毛北京十月文艺出版社《听几米唱歌》吉米三联书店《小王子》（法）圣埃克絮佩里周克希译上海译文出版社三年级：诵读篇目：（具体选读篇目见附件）《大学》选读《古文观止》选读（具体篇目见附件）必读篇目：《红楼梦》曹雪芹人民文学出版社《安娜·卡列尼娜》（俄）列夫·托尔斯泰周扬、谢素台译人民文学出版社《名作重读》钱理群上海教育出版社《鲁迅杂文选》鲁迅人民文学出版社《童年的秘密》（意）蒙台梭利中国发展出版社《我与地坛》史铁生中国社科出版社选读篇目：《培根随笔选》（英）培根上海人民出版社《文学散步》龚鹏程上海人民出版社《活着》余华人民文学出版社《围城》钱钟书人民文学出版社《诗境浅说》俞陛云北京出版社《一本书读懂世界史》马世力、陈光裕编著中华书局《教海漫记》于永正中国矿业大学出版社《美的历程》李泽厚天津社会科学院出版社《穆斯林的葬礼》霍达人民文学出版社《中国现当代名篇十五讲》陈思和北京大学出版社《第三次浪潮》（美）阿尔文托夫勒黄明坚译三联出版社《新教育之梦》朱永新人民教育出版社《走近大师——中外教育家言论辑评》丁锦宏等北京大学出版社《走进音乐（中国声乐作品欣赏）朱玲浙江大学出版社备注：四、五年级阅读由专业任课教师负责——开列书目、指导阅读、检查评价。

师范类专业学生课外阅读推荐书目一、传记类《达·芬奇---放飞的心灵》《哥白尼传》《真爱让我如此幸福》《贝多芬传》《拿破仑传》《巴尔扎克传》《居里夫人传》《富兰克林自传》《爱迪生传》《高尔基传》《鲁迅传》《周恩来传》《比尔盖茨全传》《无畏的希望：重申美国梦》二、文学类《诗经直解》.《唐诗宋词精选》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《雷雨》《子夜》《骆驼祥子》《围城》《边城》《鲁迅全集》《余秋雨简要读本》《平凡的世界》《雪国》《泰戈尔诗选》《荷马史诗》《哈姆莱特》《双城记》《忏悔录》《悲惨世界》《包法利夫人》《鲁滨逊漂流记》《简爱》《傲慢与偏见》《安娜·卡列尼娜》《钢铁是怎样炼成的》《草叶集》《飘》《老人与海》三、励志类《论语》《道德经》《圣经》《菜根谭》《曾国藩家书》《人性的弱点全集》《傅雷家书》《依靠自我》《自己拯救自己》《致加西亚的信》《一生的计划》《人人都能成功》《世界上最伟大的推销员》《人性的优点全集》《谁动了我的奶酪》《高效人生的12个关键点》四、科普类《自然史》《物种起源》《昆虫记》《人类的故事》《菌儿自传》《啊哈!灵机一动》《阿西莫夫最新科学指南》《西方科学的起源》《魔鬼出没的世界》《万物简史》《生命的未来》五、教育类《学记评注》《陶行知教育文集》《爱弥儿》《教育漫话》《爱的教育》《和教师的谈话》《给教师的建议》《帕夫雷什中学》《多元智能教与学的策略》《课堂中的皮格马利翁---教师期望与学生智力的发展》《教育---财富蕴藏其中》《学会生存---世界教育的今天和明天》《教师角色与教师发展新探》《班主任工作漫谈》《爱心与教育》《教育的理想与信念》。

学科教学（语文）专业学位研究生阅读书目（推荐）一、教育学、心理学类1.联合国教科文组织国际发展委员会编：《学会生存：教育世界的今天和明天》，北京：教育科学出版社，1997年版。

2.石中英著：《知识转型与教育改革》，北京：教育科学出版社，2001年版。

2.钟启泉著：《现代课程论》，上海：上海教育出版社,2003年版。

3.施良方、崔允漷主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，上海：华东师范大学出版社,1999年版。

4.王策三著：《教学论稿》，北京：人民教育出版社, 1985年版。

5.[美]拉尔夫·泰勒著：《课程与教学的基本原理》，施良方译，北京：人民教育出版社，1994年版。

5.[美]小威廉姆E·多尔著：《后现代课程观》，王红宇译，北京：教育科学出版社,2000年版。

6.教育部基础教育司编写：《走进新课程·与课程实施者对话》，北京：北京师范大学出版社，2002年版。

7.莫雷主编：《教育心理学》，广州：广东高等教育出版社，2002年版。

8.皮连生主编：《学与教的心理学》，上海：华东师范大学出版社，2009年版。

9.郑金洲、陶保平、孔企平著：《学校教育研究方法》，北京：教育科学出版社，2003年版。

10.袁振国主编：《教育研究方法》，北京：高等教育出版社，2000年版。

二、语文教育类1．教育部：《义务教育语文课程标准（2011年版）》，北京：北京师范大学出版社，2011年版。

2．教育部：《普通高中语文课程标准（实验）》，北京：人民教育出版社，2003年版。

3.叶圣陶著：《叶圣陶语文教育论集》，北京：教育科学出版社，1980年版。

4.张志公著：《张志公语文教育论集》，北京：人民教育出版社，1994年版。

5.张隆华、曾仲珊著：《中国古代语文教育史》，成都：四川教育出版社，2000年版。

6.李杏保、顾黄初著：《中国现代语文教育史》，成都：四川教育出版社，2000年版。

7.李海林主编：《1978～2005语文教育研究大系（理论卷）》，上海：上海教育出版社, 2005年版。

推荐书目1. 杜威著、王承绪译：民主主义与教育，北京：人民教育出版社，2001年2. 蒙台梭利著、马荣根译：童年的秘密，北京：人民教育出版社，2005年3. 卢梭著、李平沤译：爱弥儿（论教育）（上、下），北京：人民教育出版社，2001年4. 怀特著、李永宏等译：再论教育目的，北京：教育科学出版社，1997年5. 怀特海著，徐汝舟译：教育的目的，北京：生活·读书·新知三联书店，2002年6. 怀特著、朱红文译：公民品德与公共教育，北京：教育科学出版社，1998年7. 康德著、赵鹏等译：论教育学，上海：上海世纪出版集团，2005年8. 科尔伯格著、魏贤超等译：道德教育的哲学，杭州：浙江教育出版社，2000年9. 吕达、刘立德、邹海燕主编：杜威教育文集【5卷】，北京：人民教育出版社，2008年10.斯宾塞：斯宾塞教育论著选，北京：人民教育出版社，2005年11.维果茨基：维果茨基教育论著选，北京：人民教育出版社，2005年12.李其龙、郭官义：赫尔巴特文集【6卷】，杭州：浙江教育出版社，2002年13.罗素著、杨汉麟译：教育和美好的生活，石家庄：河北人民出版社，2001年14.科尔伯格著、郭本禹译：道德发展心理学，上海：华东师范大学出版社，2004年15.洛克著、杨汉麟译：教育漫话，北京：人民教育出版社，2006年16.泰勒著、施良方译：课程与教学的基本原理，北京：人民教育出版社，1994年17.夸美纽斯著、傅任敢译：大教学论，北京：教育科学出版社，1999年18.苏霍姆林斯基著、杜殿坤译：给教师的建议，北京：教育科学出版社，1999年19.阿莫纳什维利著、朱佩荣译：学校无分数三部曲，北京：教育科学出版社2001年20.罗森塔尔等著、唐晓杰等译：课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生21.智力的发展，北京：人民教育出版社，1998年22.尼尔：夏山学校，北京：京华出版社，2001年23.黑柳彻子：窗边的小豆豆，南海出版社，2003年24.艾恩著、程寅译：奖励的惩罚，上海：上海三联书店，2006年25.胡晓风编：陶行知教育文集，成都：四川出版集团，2005年26.华东师大、浙江大学教育系主编：中国古代教育论著选，北京：人民教育出版社，2000年27.陈学恂主编：中国近代教育文选（修订版），北京：人民教育出版社，2001年28.华东师大、浙江大学：西方古代教育论著选，北京：人民教育出版社，2001年29.任钟印：西方近代教育论著选，北京：人民教育出版社，2001年30.王承绪、赵祥麟：西方现代教育论著选，北京：人民教育出版社，2001年31.柏拉图：理想国，北京：商务印书馆，2003年32.柏拉图：柏拉图全集，北京：人民出版社，2003年33.亚里士多德：尼各马可伦理学，北京：商务印书馆，2003年34.亚里士多德：政治学，北京：商务印书馆，1997年35.密尔著、许宝骙译：论自由，北京：商务印书馆，2005年36.罗素著、何兆武译：西方哲学史（上、下），北京：商务印书馆，2001年37.苗力田主编：古希腊哲学，北京：中国人民大学出版社，1989年38.北京大学哲学系：西方哲学原著选读，北京：商务印书馆，2004年39.葛兆光：思想史的写法：中国思想史导论，上海：复旦出版社，2004年说明：各专业学生也可以选择本专业的经典著作1部进行阅读，也可以请专业老师推荐阅读的书目。

1、《窗边的小豆豆》作者是（日）黑柳彻子是一本有趣的儿童文学作品。

，这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。

在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。

巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。

2、《第56号教室的奇迹》作者：雷夫·艾斯奎斯在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。

他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹······这本书被美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐。

3、《给教师的建议》作者：前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，苏霍姆林斯基的有很多鲜明的教育观点。

教师——教学和教育的技巧和艺术在于使每个孩子的力量和可能性充分地发挥出来，使他享受到脑力劳动的乐趣。

4、《教师的幸福人生与专业成长》作者肖川作者认为：增强教师幸福感的关键是培养教师良好的专业素养。

而教师专业素养的核心是专业心态，即人生态度。

良好的专业心态就是：接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。

书中对影响教师生活的幸福指数的因素进行了细致分析，指出教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态。

100本适合教师的假期阅读书目教育理论类1.《教育的情调》，[加]马克斯·范梅南、李树英著，李树英译，教育科学出版社2019年9月出版2.《未来教育重塑研究》，尚俊杰著，华东师范大学出版社2020年1月版3.《国际教育新理念（修订版）》，顾明远、孟繁华等著，教育科学出版社2020年4月出版4.《泥土集：顾明远教育论文和随笔》，顾明远著，教育科学出版社2020年5月出版5.《教育的第三只眼》，汤勇著，长江文艺出版社2019年11月出版6.《新儿童研究（第一辑）》，张斌贤、于伟主编，广西师范大学出版社2020年06月出版7.《新中国教育学家肖像》，石中英、朱珊主编，教育科学出版社2019年12月出版8.《教学论与生活》，[苏]Л.В.赞科夫著，俞翔辉、杜殿坤译，教育科学出版社2019年9月出版9.《教育何为》，[德]弗里德里希·尼采著，周国平译，北京出版集团北京十月文艺出版社2019年4月出版10.《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》，[美]詹姆斯·保罗·吉著，孙静译，华东师范大学出版社2020年1月版11.《被压迫者教育学（50周年纪念版）》，[巴西]保罗·弗莱雷著，顾建新、张屹译，华东师范大学出版社2020年6月版12.《重新设计一所好学校：简单、合理、多样化地解构和重塑现有学习空间和学校环境》，[美]普拉卡什•奈尔著，林文静译，中国青年出版社2019年8月出版13.《什么是最好的教育》，肯•罗宾逊、卢•阿罗尼卡著，浙江人民出版社2020年1月出版14.《学习场景的革命》，戴维• 索恩伯格著，浙江教育出版社2020年4月出版教育管理类15.《学校如何运转》，李希贵著，教育科学出版社2019年8月出版16.《办学理念策划十讲》，沈曙虹著，华东师范大学出版社2019年7月出版17.《学校身份》，[比]于戈·德拉朗、[比]易克萨维耶·杜麦著，汪凌译，华东师范大学出版社2020年5月版18.《教导：伍登教练是怎样带队伍的》，[美]约翰·伍登、史蒂夫·贾米森著，清华大学出版社2020年6月出版19.《要领》，[美]约翰·汉尼斯著，浙江教育出版社2020年2月出版教育心理类20.《教育科学分支学科丛书·教育心理学》，吴庆麟著，人民教育出版社2019年11月出版21.《实验心理学（第二版）》，郭秀艳著，人民教育出版社2019年7月出版22.《不让一个孩子受伤害》，[美]埃利奥特·阿伦森著，顾彬彬译，华东师范大学出版社2019年7月版23.《教学中的心理学（第14版）》（上下册），[美] 杰克斯诺曼、[美]里克麦考恩著，庞维国等译，华东师范大学出版社2019年11月版24.《深井效应》，娜丁·伯克·哈里斯著，浙江教育出版社2020年4月出版25.《理解学前儿童心理发展》，[美]罗莎琳德•查尔斯沃思著，王思睿、孙梦等译，中国轻工业出版社2019年12月出版学前教育类26.《学前教育新视点丛书儿童视野的幼儿园环境创设》，王海英等著，人民教育出版社2019年12月出版27.《幼儿园里的哲学启蒙课：创意活动设计与实施》，高美霞著，华东师范大学出版社2020年6月出版28.《3岁开始的思维力培养》，久野泰可著，广西师范大学出版社2020年06月出版29.《幼儿园区域活动68问》，董旭花著，长江文艺出版社2020年4月出版30.《幼儿园政策法规实务ABC》，李晓燕编著，福建人民出版社2020年1月出版31.《幼儿社会性发展课程》，[澳大利亚]马克·勒默叙里耶、玛达维·纳瓦那·帕克著，席蓉、于开莲译，教育科学出版社2019年10月出版32.《与幼儿交流的艺术——促进幼儿的有效学习》，[英]迈克尔·琼斯著，余珍有、曲方炳、刘晓晔译，教育科学出版社2019年5月出版33.《高质量的幼儿教育：儿童早期的教与学》，[英]大卫•怀特布莱德、彭尼•科尔特曼主编，李甦等译，华东师范大学出版社2019年10月出版34.《做幼儿喜爱的魅力教师》（第二版），莫源秋著，中国轻工业出版社2019年11月出版35.《倾听孩子——教师和家长怎样与幼儿谈论棘手的话题》，[美]南希•克洛斯著，胥兴春等译，中国轻工业出版社2020年3月出版36.《幼儿园户外探索与学习》，[美]露丝•威尔著，邹海瑞、廖宁燕等译，中国轻工业出版社2020年3月出版教师专业成长37.《学习共同体：走向深度学习》，陈静静著，华东师范大学出版社2020年7月出版38.《学校如何运转》,李希贵著，教育科学出版社2019年8月出版39.《教育的目的》，[英]艾尔弗雷德•诺思•怀特海著，张佳楠译，教育科学出版社2020年3月出版40.《主题阅读的教与学》，徐世赟著，广西师范大学出版社2019年7月出版41.《多元智能教学法：挖掘每一个学生的最大潜能》，[英]迈克·福利萨姆著，郑晓梅译，中国青年出版社2019年6月出版42.《美其所美——王崧舟讲语文课怎么上》，王崧舟著，上海教育出版社2019年10月出版43.《STEM教育这样做》，王素、李正福主编，教育科学出版社2019年10月出版44.《破解神话——还原真实的芬兰教育》，[芬兰]文德著，刘敏、姚苇依译，教育科学出版社2019年10月出版45.《教育要给学生留下什么》，华应龙著，中国人民大学出版社2019年11月出版46.《照亮校园的常识》，吴非著，中国人民大学出版社2019年9月出版47.《课堂，可以这么有声有色》，郑英著，中国人民大学出版社2020年5月出版48.《如何在课堂中使用讨论：引导学生讨论式学习的60种课堂活动》，[英]麦克•格尔森著，王瑜、刘白玉译，中国青年出版社2019年9月出版49.《教师自我突围的秘诀：36位名师的专业成长经验》，汪瑞林主编，华东师范大学出版社2019年9月出版50.《语文课上的风景》，景洪春著，广西师范大学出版社2019年10月出版51.《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》，[英]哈利·弗莱彻·伍德著，刘卓、耿长昊译，中国青年出版社2019年10月出版52.《给语文教师的新建议：如何从新手走向卓越》，张祖庆著，长江文艺出版社2020年4月出版。