2016秋人音版音乐五上第2课《我怎样长大》1精品课件

听1 完整聆听范唱，感受以下歌曲要素： 歌曲情绪： 优美、深情的 歌曲速度： 中速 歌曲节拍： 3 4 演唱声音：连贯、甜美
《烛光里的微笑》
在上海的一所小学里有一位老师叫王双玲， 她体弱多病，但为了学校的工作和可爱的孩子们， 她收起了医生为她开的病假条，毅然的回到了 自己的工作岗位。 在工作中她关心爱护着每一个学生，为了使 这些学生能够健康的成长，她不顾病痛，日夜操劳， 孩子们都被老师那真诚的爱深深的感动了。 在一次作文课上，王老师为同学们出了一 道作文题目--《我怎样长大》，并把这首歌曲唱给 孩子们听，用这首歌表达了老师对孩子们的爱和希望。
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1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。

我怎样长大
拓展
小树是这样长大的，那你们 长大了以后想做什么？
下课
音乐课开始了
我怎样长大
歌曲简介
《我怎样长大》是电影《烛光
里的微笑》主题曲，影片描述 了一位体弱多病的女教师—— 王双玲，在接了一个乱班后， 兢兢业业地在平凡的班主任岗 位上辛勤耕耘。她关心和爱护 着每一个学生，以感人的人格 力量教育和影响了一个又一个 天真无邪的孩子，使他们健康 地成长。
初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、节拍
优美抒情 中速
。
①
③
②
划拍图示1
聆听歌曲并划旋律线：
歌曲可以分为几个部分？ 第一部分：旋律平稳、节奏密集 第二部分：旋律流畅、节奏舒展
再听歌曲
思考： 1、歌曲的演唱形式是什么？ 2、歌曲的演唱顺序是怎样的？
第一部分：
节 奏 相 同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学唱第二乐段
第二部分：
低声部：
二声部：
我怎样长大
用柔和、优美的声音 完整演唱

在一次作文课上，王老师为同学们出了道作文 题《我怎样长大》，并把这首歌曲唱给孩子们听。
6
王双玲老师在作文课上唱《我怎样长大》
7
听1 完整聆听范唱，感受以下歌曲要素： 歌曲情绪： 优美、深情的 歌曲速度： 中速 歌曲节拍： 3 4 演唱声音：连贯、甜美
8
找一找 拍一拍

X
四分音符 1拍 ↓↑
五年级上册第三课足迹表演我怎样长大烛光里的微笑影片描写体弱多病的女教师王双铃在接了一个乱班之后兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘
五年级上册第三课 足迹
表演 《我怎样长大》
1
2
这是怎样的故事呢？
3
这是怎样的故事呢？
4
这是怎样的故事呢？
5
《烛光里的微笑》
影片描写体弱多病的女教师王双铃在接了一个乱 班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕 耘。她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力 量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他 们健康地成长。在一次带同学们去看海的时候，因 过度的劳累使她病发，永远地离开了孩子们。孩子 们满怀悲痛，自发在班里举行了追悼会，在王老师 生前最喜欢的烛光里，孩子们仿佛看见了老师亲切 的微笑。
ห้องสมุดไป่ตู้
10
乐曲分几段？
听一听 分一分
11
我能行
唱1 自己拍唱第一乐段的旋律。
12
唱一唱
13
唱一唱
学唱第二段高声部
5
14
男齐 女齐 齐唱
分组活动——演唱全曲
5
15
分组活动——配乐诗朗诵

老 师，

您像辛勤的园丁。

悉心地照料花朵，

让花儿开放得如此娇艳！

唱5 跟琴学唱第二乐句高声部旋律，注意音准。
唱6 跟琴学唱第二乐句低声部旋律，注意音准。
唱7 分声部完整演唱第二乐段。
唱八 分声部完整演唱全曲。
1、小组或个人选择自己喜欢的方式编一编பைடு நூலகம்2、汇报表演
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听1 完整聆听范唱，感受以下歌曲要素： 歌曲情绪： 优美、深情的 歌曲速度： 中速 歌曲节拍： 3 4 演唱声音：连贯、甜美
《烛光里的微笑》
在上海的一所小学里有一位老师叫王双玲， 她体弱多病，但为了学校的工作和可爱的孩子们， 她收起了医生为她开的病假条，毅然的回到了 自己的工作岗位。 在工作中她关心爱护着每一个学生，为了使 这些学生能够健康的成长，她不顾病痛，日夜操劳， 孩子们都被老师那真诚的爱深深的感动了。 在一次作文课上，王老师为同学们出了一 道作文题目--《我怎样长大》，并把这首歌曲唱给 孩子们听，用这首歌表达了老师对孩子们的爱和希望。
听2 带着老师的期望我们再来听一听
说一说：老师希望你们怎样长大？ 听3 歌曲分为几个乐段？
唱1 跟琴学唱第一乐段的旋律。
唱2 跟范唱演唱第一乐段，注意声音连贯、甜美。
第二乐段聆听默唱，用心感受两个声部的和声。
唱3 跟琴学唱第二乐段第一乐句高声部旋律，注 意音准。
唱4 跟琴学唱第二乐段第一乐句低声部旋律，注 意音准。
● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦

教学目标 情感目标：通过学唱歌曲，以情带声，以声传情，抒发不怕困 难、幸福成长的逼真情感。 技能目标：指点用活泼、轻快的歌声天真快乐演唱齐唱部分 （稍弱）；用连贯抒情的歌声坚定自信演唱合唱部分（稍强）， 到达声部间相互配合、音色和谐统一，感受和声的美。 知识目标：引导学生感知段落的变化，理解用不同的歌唱力度、 速度、情绪对表现歌曲情绪的作用及其运用。
我怎样长大
人音版五年级上册音乐课件
学情分析 本班学生共49人，他们对音乐课有着浓厚的兴趣，绝大多数学 生喜欢演唱歌曲，乐于参与课堂，期盼得到老师的认可和称赞。 大部分学生经过几年的音习，能进行轻声高位置地、有气息支 撑地歌唱，并有初浅的合唱能力，但缺乏声部平衡意识。他们 能够听辨歌曲的节拍、情绪、速度、力度等音乐要素，能够为 歌曲划分乐段，并用简单的语言表达对音乐的理解，也具有一 定的视唱能力，这些知识与技能的贮备都为本堂课的学习起到 良好的促进作用。
• 练习
¾ X X — ︱X X X ︱ X — X ︱X— — ︱
¾ X X X X︱X — — ︱ X XX X X︱X— — ︱
∨
lu
∨ lu
04. 拓展延伸
提问
听完歌曲，你
的那种急切的愿望。 • 第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。
03. 歌曲分析
歌曲分析
情绪 拍子 速度 演唱情势 歌曲内容
抒情 三拍子 中速 童声合唱 我怎样长大
思考
• 这首歌是几几拍的？3/4拍的指挥图示怎么 打？演唱情势是什么？
• 这首歌是四三拍的 • 3/4 X X X︱ X X X︱ • 强 弱 弱 强弱弱
教学重点： 1．用不同的力度、速度、情绪，有表情地演唱歌曲。 2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中 相互凝听的能力。 教学难点： 1．如何“合”成优美的歌声，并深情歌唱。 2．歌曲中的长音，一字多音，弱起等要素。

126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
在一次作文课上，王老师为同学们出了一 道作文题目--《我怎样长大》，并把这首歌曲唱给 孩子们听，用这首歌表达了老师对孩子们的爱和希望。
听2 带着老师的期望我们再来听一听 说一说：老师希望你们怎样长大？
听3 歌曲分为几个乐段？
唱1 跟琴学唱第一乐段的旋律。
唱2 跟范唱演唱第方式编一编 2、汇报表演
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。