人教版培智第三册语文教案语言训练1

培智生活语文第三册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。

本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。

二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。

B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。

C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。

（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。

（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。

2、教育学生节约用水。

三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。

四、教学难点：理解句意。

五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。

六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。

（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。

2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么”教师板书：手帕。

（2）齐读，指名读。

延伸：这是什么（要求学生完整说句子）。

这是谁的手帕（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。

你有手帕吗（根据情景说句子）。

你有没有手帕你有毛巾还是有手帕（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。

（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办”引出词语“洗手帕”。

板书、齐读、指名读。

（5）用动作演示“洗手帕”。

（6）我们为什么洗手帕教育学生讲卫生。

（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。

（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。

（2）齐读，指名读。

（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么强化“自来水”的概念。

培智三年级语文教案篇一：培智三年级语文《学校》教案篇二：培智实用语文第三册教案2第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。

本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。

二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。

B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。

C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。

（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。

（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。

2、教育学生节约用水。

三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。

四、教学难点：理解句意。

五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。

六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。

（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。

2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。

（2）齐读，指名读。

延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。

这是谁的手帕？（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。

你有手帕吗？（根据情景说句子）。

你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。

（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。

板书、齐读、指名读。

（5）用动作演示“洗手帕”。

（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。

（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。

（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。

（2）齐读，指名读。

（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。

培智生活语文三年级上册教案
一、课程介绍
本课程针对培智学校三年级学生，以生活语文为主线，通过一系列有趣的语文活动，提高学生的语言文字应用能力，同时培养他们的生活技能和社交能力。

二、教学目标
1. 知识目标：掌握常用的字词、句子，理解基本的生活用语。

2. 能力目标：培养学生听说读写的基本能力，以及在实际生活中运用语文的能力。

3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强他们的自信心。

三、教学内容及方法
1. 教学内容：以生活场景为背景，选取与学生生活密切相关的字词、句子，进行有针对性的训练。

2. 方法：采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学安排
1. 教学时间：每周安排4节课，每节课40分钟。

2. 教学进度：根据学生的学习情况，灵活调整教学进度。

3. 作业安排：布置与生活相关的作业，如写日记、读后感等，让学生在实际生活中运用所学知识。

五、评价与反馈
1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

2. 反馈方式：及时给予学生正面的反馈，鼓励他们取得的进步，同时指出不足之处，提出改进意见。

六、教学资源
1. 教师用书：提供详细的教学指导和丰富的课程资源。

2. 学生用书：包含课文、练习、游戏等内容，方便学生学习。

3. 教学软件：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。

培智语文教案教案标题：培智语文教案教学目标：1. 帮助学生提高语文学习能力，培养良好的语言运用能力；2. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力；3. 培养学生对中华文化的认知和理解。

教学内容：1. 学生将通过多种形式和途径学习语文知识，包括词汇、语法、写作、阅读等；2. 通过语文课堂的教学，学生将接触到多样化的文学作品、文章和传统文化知识。

教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)利用与本课内容相关的问题、图片或小故事等方式，引起学生的兴趣，激发学生学习语文的热情。

步骤二：知识讲解 (15分钟)通过教师讲解和示范，向学生介绍本节课所涉及的语文知识，包括词汇、语法规则或写作技巧等。

步骤三：实践训练 (25分钟)针对所学知识，组织学生进行相关的练习活动。

可以包括词语填空、语法操练、写作练习或阅读理解等。

步骤四：文本阅读 (20分钟)指导学生阅读一篇相关的文本，可以是课内课外的文章、故事、诗歌等。

通过师生互动和问答，激发学生的阅读兴趣和深入理解文本的能力。

步骤五：拓展延伸 (10分钟)引导学生进一步思考和讨论与本节课相关的话题，拓展学生的思维和知识面。

可以引导学生进行小组讨论、口语交流或写作练习等。

步骤六：总结反思 (5分钟)与学生一起回顾本节课所学的重点内容，并对今后的学习提出一些建议和指导。

教学方法与策略：1. 多媒体教学法：利用多媒体技术和教具辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进互助合作和共同进步。

3. 情景教学法：通过创设情境，使学生在真实的语言使用环境中进行语文学习，增强语言表达能力。

评估与反馈：1. 课堂练习：通过课堂上的小组讨论、个人写作等练习活动，检验学生对所学知识的掌握情况。

2. 个人笔记：鼓励学生在每节课后记下自己的学习心得和收获，促进学生自主学习和反思。

3. 作业布置：布置适量的作业，既巩固所学知识，又提供更多的实践机会。

教学资源与辅助教具：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等设备，用于展示相关课件或视频素材。

64课时常规教育阶段一、教学内容分析：经过一个暑假弱智儿童对学校的一切会感到陌生、新奇、甚至有点恐惧，对学校环境和学习生活需要一个重新熟悉和适应的过程，根据通过对本班十名学生的学情分析，可以在开学用一个星期时间使学生适应学校教育以及复习一年级所学习的内容。

二、教学方法：讲解结合、谈话法、分组讨论法三、教学目标：1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。

2、复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。

四、教学重难点：复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。

五、课时安排：4课时六、教学过程：第一课时1、师生问好，对学生进行点名要答“到”训练。

2、20XX年9月1日，我们开学了，和爸爸妈妈一起来报名。

3、我们的学校是：商洛市特殊教育学校。

我们是：培智二年级一班。

我是大家的：董老师。

教育学生要爱护学校教室，爱老师爱学习。

4、和同学分享我们的快乐暑假。

第二课时1、熟悉学校的作息制度：早七点，起床，洗脸刷牙，整理床铺，吃早饭，洗碗；早八点，站队做操，打扫教室卫生，早读，上课；中午十一点半，站队吃午饭，午休；下午两点半，上课，眼保健操；下午四点半，站队放学，校园活动；下午五点半，吃晚饭，校园活动；晚九点，洗脸刷牙洗脚，按时休息。

2、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。

第三课时1、复习巩固一年级所学的汉语拼音，能读会写。

2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉语拼音的发音，纠正部分学生的错误发音。

3、教师板书，学生黑板，拼音本练习汉语拼音的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。

第四课时1、复习巩固一年级所学的汉字和词语、以及部分短句子。

2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。

3、教师板书，学生黑板，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。

学校老师同学一、教材说明：本课有一幅图，四个词语，三个句子。

1 学校老师同学教学内容：看图学词学句。

教学目标：1、指导学生看图，弄清图意。

2、掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。

3、能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱……”说一句话。

4、理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。

教学重、难点：掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。

教学时间：4课时。

教学过程第一课时一、谈话引入学习。

二、出示本课插图，引导学生有序地观察。

（由近到远）三、让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？你是从哪里看出来的？四、指导学生说话。

（要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说）五、学习字词。

1、出示注音字、词。

校老师同心们学校老师同学关心（1）学生轻声读，要求读准字、词的音节。

（2）指导学生个别读、集体读。

（3）分析字形，帮助学生理解词义。

（4）指导学生书空，记住字形。

2、试用刚学过的生字口头组词。

六、课堂训练1、指名认读这一课的生字。

2、按结构说字。

3、读词语：学校、老师、同学4、从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。

5、指导学生书写字词。

第二课时一、复习。

1、认读四个偏旁部首：子、巾、木、门。

2、认读生字并口头扩词。

3、认读词语。

二、学习句子。

1、出示注音的句子：学校有老师和同学。

老师关心我们。

我们爱老师。

2、指名读句子。

3、帮助学生联系实际理解“老师关心我们”这句话。

4、说一说：老师关心我们，我们应怎样呢？5、指导学生朗读课文。

三、课堂训练。

1、认读生字词语。

2、抄写字词3、练说（）关心（）。

第三课时教学内容：练习课。

教学过程：一、读写训练。

1、写一写（写笔画笔顺）。

老：（）师：（）同：（）2、看图读拼音写汉字。

（P3）3、用下面的字各组两个词语。

学（）（）关（）（）4、说话训练。

（1）说说学校有谁，老师是怎样关心我们的，我们应该怎样爱老师。

（2）用“我们爱······”说一句话。

人教版培智三年级上册语文教案教案的作用是帮助教师整合知识，使其能在第二天上课时表现得更加合理而不会断断续续。

下面是由编辑为大家整理的“人教版培智三年级上册语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

人教版培智三年级上册语文教案（一）教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。

在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。

她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。

2.播放课件。

（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。

听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。

4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。

培智语文第三册教案培智语文第三册是一本小学生语文教材，适合三年级学生使用，以下是一份适用于培智语文第三册的教案。

教材内容：《培智语文第三册》第一单元《小蝌蚪找妈妈》读写教案教学目标：1. 通过阅读课文，能够理解故事情节，掌握生词。

2. 能够正确朗读课文，并能够连贯表达课文的内容。

3. 能够根据课文内容回答老师提问的问题。

4. 能够运用学到的知识，写出有关小蝌蚪找妈妈的文章。

教学准备：《培智语文第三册》教材、黑板、彩色粉笔、学生课本、小蝌蚪找妈妈图片。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示小蝌蚪找妈妈的图片，引导学生猜测课文的内容。

2. 教师提问：“你们知道小蝌蚪是怎样找到妈妈的吗？”接受学生回答，激发学生的学习兴趣。

Step 2: 预读课文1. 教师引导学生扫读全文，帮助学生获取大致的故事情节。

2. 教师让学生观察课文中的生词，在黑板上写下让学生念读和默写，扩展学生的词汇量。

3. 教师提问：“从课文中可以得出什么主题？”，鼓励学生猜测故事的主题。

Step 3: 阅读课文1. 教师逐句带读课文，学生跟读。

2. 教师提问：“小蝌蚪遇到了哪些困难？”，学生回答。

3. 教师提问：“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”，学生回答。

Step 4: 理解课文1. 教师出示课文中的插图，让学生用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事。

2. 教师引导学生回答问题：“小蝌蚪为什么会迷路？”，“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”等。

Step 5: 回答问题练习1. 教师出示问题：“你有没有遇到过类似的问题？你是如何解决的？”让学生思考并回答。

2. 教师出示问题：“你觉得小蝌蚪要是没找到妈妈会怎么样？”让学生猜测并回答。

Step 6: 小结课文教师帮助学生总结课文的故事情节和主题，激发学生的思考和表达能力。

Step 7: 拓展活动教师可以为学生设计一些小游戏，以加深学生对课文的理解和记忆。

Step 8: 课后作业要求学生回家后复述小蝌蚪找妈妈的故事，并写一篇短文，描述小蝌蚪遇到的困难以及如何找到妈妈。

人教版培智三年级上册语文教案1500字教案标题：人教版培智三年级上册语文教案一、教学目标1.能正确使用《人教版培智三年级上册语文》中的课文进行阅读，并能理解课文的意思。

2.能正确朗读《人教版培智三年级上册语文》中的课文，并正确书写相关生词和句子。

3.能正确运用课文中的字词进行口语交流，并能正确表达自己的观点。

4.能培养学生对语文的兴趣，提高学生对语文的理解和运用能力。

二、教学内容《人教版培智三年级上册语文》教材内容。

三、教学重点和难点1.教学重点：能正确使用课文中的词语进行阅读和书写，并且能理解课文的意思。

2.教学难点：进行语文交流时的正确表达。

四、教学方法1.讲解法：通过讲解课文的内容和字词的意义，让学生理解并运用。

2.练习法：通过课堂练习巩固所学的内容。

3.交流法：通过和学生的互动交流，让学生正确表达自己的意思。

五、教学准备1.教学课本：《人教版培智三年级上册语文》2.教学工具：黑板、粉笔、报纸等。

六、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1.教师以问答的形式导入新课内容：大家好，今天我们要学习的是《人教版培智三年级上册语文》教材中的一篇课文，请问这篇课文的标题是什么？学生回答《人教版培智三年级上册语文》第一单元的课文。

2.教师介绍本课教学重点和目标。

Step 2：课文学习（10分钟）1.教师给学生分发教材，并请学生阅读课文。

2.教师指导学生朗读课文，并指导学生标出不认识的字和词，并解释意思。

3.教师按段落引导学生理解课文的内容，并进行相关的问题解答。

Step 3：语音语调训练（5分钟）1.教师指导学生朗读课文并模仿语音和语调。

2.教师对学生进行个别指导，纠正学生的发音和语调错误。

Step 4：词语运用（10分钟）1.教师出示课文中的生词和词语，要求学生用自己的话解释这些词语的意思。

2.教师出示关键词语的图片，让学生通过观察图片猜测词语的意思。

3.教师引导学生运用这些词语造句，并进行课堂展示和分享。

第三册培智教案教案标题：第三册培智教案教案目标：1. 帮助学生在第三册培智教材中提高他们的智力和认知技能。

2. 通过多样化的教学活动和资源，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

3. 促进学生的综合发展，包括语言、数学、科学、社会和情感方面。

教案步骤：1. 主题介绍：- 介绍第三册培智教材的主题和内容，如数学概念、科学实验、语言技能等。

- 引发学生的兴趣和好奇心，让他们明白学习的重要性。

2. 教学目标设定：- 确定每个教学单元的具体目标，如学习新的数学概念、掌握科学实验步骤、提高阅读理解能力等。

- 将目标分解为小步骤，以便学生逐步达到目标。

3. 教学活动安排：- 设计多样化的教学活动，包括小组合作、角色扮演、实地考察、讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

- 利用多媒体资源和互动工具，如教育软件、在线教学平台等，增强教学效果。

4. 教学评估：- 设计形式多样的评估方式，如课堂小测验、作业、项目展示等，以便全面评估学生的学习成果。

- 提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。

5. 资源准备：- 确保教室和教学资源的充足性，如教材、练习册、实验器材、多媒体设备等。

- 利用学校图书馆、实验室和互联网资源，丰富教学内容和教学资源。

6. 教学扩展：- 鼓励学生参加课外活动和竞赛，如数学竞赛、科学展览、阅读比赛等，以提高他们的学习动力和能力。

- 提供额外的学习材料和资源，以满足学生的不同学习需求和兴趣。

7. 教学反思：- 定期反思和评估教学效果，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。

- 寻求同事和专家的意见和建议，以不断提高自己的教学水平。

通过以上步骤的教案撰写，可以帮助教师在第三册培智教材的教学中提供专业的建议和指导，促进学生的全面发展和学习成果。

全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册看图学词学句看图学词学句基础训练1教学要求：复习巩固本单元所学的拼音、生字新词和句子，使学生能运用这些知识。

教学重难点：部首练习、组词练习和写字练习。

教学准备：写有本单元练习题的小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时A：复习：本单元所学的生字、读课文一遍。

B：练习一、读音节，注意读准声母。

Lao hui xin zai老会心在nao kui jin zhai脑亏巾寨学生认清每组音节的韵母和声调相同，声母不同。

教师要求学生读准音节，着重读准声母，要注意声母的区别。

二、写出带有下面部首的字。

1.学生认读部首。

2.说说带有下面部首的字有哪些？3.教师示范做一题。

4.学生填写，教师巡视指导。

5.请学生上台组词。

6.讲评，订正学生组的词。

7.齐读。

三、看图，再读一读。

1.学生看图，说说图上画的是什么？2.认读词语：足球排球羽毛球第二课时A练习：四、读读写写。

洒水扫地劳动先仔细认读，观察它们在生字表中的田字格上的书写位置，再认真书写。

同桌互改，订正。

比比谁写得更漂亮。

五、用下面的字各组两个词语。

学（）（）老（）（）们（）（）1.学生认读生字，说说可以组什么词，老师板书一个。

2.学生组词，教师巡视指导。

3.请学生上台组词。

4.讲评，订正学生组的词。

5.齐读。

六、读下面的句子。

1 老师关心我们。

2 我们要好好学习，天天向上。

3 我们是国家的小主人。

学生自由认读，同桌互相读一读。

教师范读，划分停顿。

知道句子是由词语组成的，每个句子的后面要写上句号。

指名认读，比比谁读得准确。

第三课时写字训练：要求按照从上到下的笔顺规则书写。

1.认读生字。

老劳台桌2.教师示范，学生跟写。

3.学生练习，教师巡视指导。

4.写字本上练习：指导学生合理安排字的间架结构，在田字格内认真把字写端正。

教学反思：。

培智三年级语文上册教案1教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够掌握识字：祥、团、忙、热、翠、草、鸟、踢、球。

2. 学生能够理解课文《做家务》的主要内容，并能够正确朗读课文。

3. 学生能够通过课文研究，了解家务劳动的重要性，培养动手动脑的良好惯。

教学重点1. 学生能够正确朗读课文《做家务》。

2. 学生能够认读并书写生字词：祥、团、忙、热、翠、草、鸟、踢、球。

教学准备1. 教师准备：课文《做家务》的课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、钢笔、练本。

教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过与学生简单的问答，复上节课学过的知识，为本节课的研究做铺垫。

2. 研究课文《做家务》（15分钟）- 教师播放课文《做家务》的录音，让学生跟读。

- 教师解释课文中的生字词，并帮助学生正确朗读。

- 学生分角色朗读课文，培养语感和朗读能力。

3. 认读生字词（10分钟）- 教师出示生字词：祥、团、忙、热、翠、草、鸟、踢、球，让学生认读。

- 学生跟随教师读音，大声朗读生字词。

- 学生用钢笔在练本上书写生字词。

4. 朗读课文并讨论（15分钟）- 学生分组，轮流朗读课文《做家务》。

- 教师提问学生，引导他们对课文内容进行理解和思考：- 为什么小明觉得做家务很有成就感？- 家务劳动对我们的成长有什么帮助？- 你平时会帮助家人做家务吗？为什么？- 学生积极参与讨论，教师及时给予肯定和鼓励。

5. 小结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，并强调做家务的重要性。

- 教师鼓励学生在家中多做些力所能及的家务劳动，并培养动手动脑的好惯。

课后作业1. 默写生字词：祥、团、忙、热、翠、草、鸟、踢、球。

2. 完成练本上的相关练题。

培智三年级上册生活语文教案全册示例文章篇一：《我和培智生活语文的故事》我呀，是一个普普通通的小学生，今天想和大家讲讲我们培智三年级上册的生活语文教案全册的那些事儿。

这可不是什么枯燥的东西哦，就像一场奇妙的冒险，里面充满了惊喜和感动呢。

在我们的课堂上，这本教案就像一个神秘的宝藏地图。

老师拿着它，就像一个经验丰富的探险家带着我们在知识的海洋里航行。

每一页教案，都是一个新的岛屿，有着不一样的风景。

记得刚开始上培智生活语文课的时候，我还在想，这能有什么特别的呀？不就是语文嘛。

可是，当老师打开那本教案，我就知道我错得离谱。

那里面的内容可丰富啦。

有好多好多有趣的图片，就像一扇扇通往不同世界的窗户。

比如说，在教我们认识水果的时候，教案上画着红红的苹果、弯弯的香蕉、还有像小刺猬一样的榴莲。

我看到那些图片，就感觉好像能闻到水果的香味呢。

我们的语文老师可好了，她就像一个魔法师，能把教案里的东西变得超级有趣。

有一次，我们要学习关于家庭成员的词语。

老师按照教案的设计，没有直接告诉我们那些词语，而是让我们每个人都来讲讲自己的家人。

我的同桌小明站起来，眼睛亮晶晶的，他说：“我家有爸爸，我爸爸就像一个大力士，能把我举得高高的。

还有妈妈，妈妈像一个温暖的太阳，每天都照顾我。

”我听了也迫不及待地说：“我爷爷像一棵大树，我可以在树下乘凉。

奶奶呢，像一个大厨，总是做很多好吃的。

”大家你一言我一语，课堂就像一个热闹的大家庭聚会。

然后老师才在黑板上写出那些关于家庭成员的词语，像“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”，这时候，这些词语就不只是干巴巴的字了，它们好像都有了生命，充满了我们对家人的爱。

还有一次，教案里有一个故事，是关于小动物们互相帮助的。

老师读着教案里的故事，声音忽高忽低，就像在演奏一首美妙的音乐。

故事里说，小蚂蚁不小心掉进了水里，小蜻蜓和小蝴蝶看到了，它们想办法把一片树叶推到小蚂蚁身边，小蚂蚁爬上树叶得救了。

这时候，我就想啊，小动物们都知道互相帮助，我们人不是更应该这样吗？这就好比在一个大森林里，每一只小动物都是一颗星星，如果星星们不互相照亮，那这个森林得多黑暗呀。

培智语文第三册教案教案标题：培智语文第三册教案教案概述：培智语文第三册是针对小学三年级学生设计的语文教材。

本教案旨在帮助教师有效地组织和安排课堂教学，以提高学生的语文素养和阅读能力。

教案将按照教学目标、教学重点和教学难点进行安排，同时结合教学资源和教学方法，以达到培养学生语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的目标。

教学目标：1. 了解和掌握培智语文第三册的课文内容，包括课文的主题、情节和人物。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。

4. 培养学生的写作能力，训练学生进行简单的写作活动。

5. 培养学生的合作学习能力，提高学生的团队合作和交流能力。

教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力，包括理解课文的主题、情节和人物。

2. 培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

3. 培养学生的写作能力，包括进行简单的写作活动。

教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力，帮助学生理解课文的深层含义。

2. 培养学生的写作能力，引导学生进行创造性的写作活动。

教学资源：1. 培智语文第三册教材及相关教学辅助材料。

2. 多媒体设备和教学投影仪，以展示教学资源和辅助教学。

3. 阅读材料，包括绘本、短篇小说等，用于提高学生的阅读能力。

4. 语言表达和写作指导材料，包括写作模板、范文等，用于辅助学生的语言表达和写作。

教学方法：1. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力。

2. 情景教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中进行学习和实践，提高学生的语言表达能力。

3. 任务型教学法：通过设定任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

4. 多媒体教学法：通过运用多媒体设备和教学投影仪，展示教学资源和辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学步骤：1. 导入活动：通过观看一段与课文主题相关的视频，引起学生对课文内容的兴趣。

培智生活语文第三册教案学习目标•学习本单元的主题词汇和句型。

•能够辨别主旨句和细节句。

•能够听懂简单的日常对话和表达自己的想法。

•能够谈论自己的日常活动并描述旅游景点。

•能够写一篇短文描述自己的日常活动。

教学重点•本单元的主题词汇和句型。

•能够辨别主旨句和细节句。

教学难点•能够听懂简单的日常对话和表达自己的想法。

教学流程课前准备•教师准备课件和教材，教具等。

•安排好教室，放置好课桌，板书等。

•了解本节课的内容和教学目标，根据学生的级别和学习能力确定教学策略和方法。

Warm-up(10分钟)•请学生介绍自己的日常活动或者最近去过的旅游景点，并谈论一些感受。

Presentation(20分钟)•教师通过课件或者小黑板的方式，向学生介绍本单元的主题和主题词汇。

•教师通过示范或者演讲的方式，让学生学习和模仿句型。

•教师使用图片或者实物，让学生感知和模仿词汇和语音。

Practice(30分钟)•教师以小组或者对话的方式，让学生进行日常对话练习。

•教师领读或者让学生自己阅读文章，并要求学生辨别主旨句和细节句。

Production(20分钟)•教师以写作短文的形式，让学生综合运用所学的词汇和句型，并写出一篇400字左右的描述自己日常活动的作文。

Wrap-up(10分钟)•教师进行简单的点评和，将本节课的学习重点和难点进行梳理，并针对学生的问题进行解答。

•教师提醒学生对本节课所学的知识进行复习和积累。

课后作业•听写主题词汇和句型。

•记忆所学的短语和句型，并且运用到日常对话中。

•完成写作作业。

教学评估•教师在教学过程中观察学生的学习状态和掌握程度，及时调整教学策略和方法。

•教师对学生的课堂表现和作业进行评分和，及时反馈给学生和家长。

培智三班级语文教案本文节选自碧野的?天山景物记?，他原文中的小标题是?迷人的夏季牧场?，选入本课时做了相应的的修改。

一起看看培智三班级语文教案!欢送查阅!培智三班级语文教案1教学目标：1、学习本课的12个生字，生疏本课的13个二类生字，把握两个多音字。

2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。

3、进一步了解草原，对草原产生宠爱的情感。

教学重点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。

教学难点：理解课文中的重点词语。

教学预备：地图、天山牧场的相关资料。

教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，信任同学们确定对草原有了确定的了解，也确定想更多地了解草原。

今日，我们还要一起走进?天山牧场?。

2、老师范读课文。

3、同学自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。

4、学习生字。

阔：kuò门字框半包围构造开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：měng 艹字头上下构造蒙古包蒙古蒙古族(多音字)mēng 蒙头转向Méng 蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策：cè竹字头上下构造政策、筹划、筹划、策略、托：tuō扌旁左右构造托运托车托办托福托辞托人楚：chǔ上下构造清楚楚国楚楚动人案：àn 宀旁上中下构造教案案子案情案犯案例健：jiàn 亻旁左右构造健身房、衰弱操、健在、健身、逐：zhú辶旁半包围构造渐渐笑逐颜开追赶逐一喝：hē口字旁左右构造喝酒、喝水、吃喝、(多音字)hè喝彩脉：mài 月字旁左右构造山脉、脉搏、脉络、墨：mò土字旁上下构造墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集：jí木字旁上下构造影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字。

生疏二类生字。

作业：书写一类生字。

其次课时教学内容：理解课文内容。

教学过程：1、请同学自由读课文，说说课文一共有几个自然段。

2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置)3、自由读其次段，说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读4、其他几个自然段也是描写天山牧场的秀丽风光的，可以请同学自学汇报，说说天山牧场美在哪，(草原上不但风光美，而且牧民的心灵更美，)联系上下文理解词语，并在理解后读一读。

培智语言训练课教案第一篇：培智语言训练课教案培智语言训练课教案：风来了教学目的：一组：通过看图学文，能够理解图意，掌握儿歌内容，掌握生字音、形、义，了解风的作用，培养学生热爱大自然的情感，培养学生的动手能力。

二组：理解图意，掌握一定词汇，认识生字“风”，感受风，培养学生对大自然的兴趣，受到美的熏陶。

教学重、难点： 1.理解风的作用。

2.掌握儿歌，能形象表演。

3.掌握生字音、形、义。

教学方法：综合模式教学，电化教学突破方法：直观形象、启发式。

教具：电风扇、电脑、生字卡片、风车、磁带。

教学过程：一导入让学生体会风吹到脸上的感觉（用电风扇）。

学说“凉滋滋”，“宝宝脸上凉滋滋”。

板书课题。

二新授（一）看图学儿歌1.课件①“图上有什么？”一组找，二组跟读重点词“风车、房子、小草”等。

2.学说儿歌：“风来了，风筝飞上了天……”纠正发音，进行语言训练。

让学生模仿风车转动、小草摇头等动作，形象记忆。

让学生玩大风车，在玩中学。

3.看图完整学说儿歌在老师提示下，边做动作边说儿歌。

（二）律动（三）巩固学说儿歌。

齐说，个别说。

（四）学习生字“风”指导读音、分析笔画、学生书空。

（五）了解风的其他作用。

（看课件）学生了解奇妙的自然。

（六）表演儿歌。

边说边表演。

（七）学做风车，和风做游戏。

三总结下课第二篇：培智二康复训练课康复训练课（一）动动手指头（上）（精细动作的训练）教学内容：幼儿手指游戏《手指变变变》。

教学目标：1、通过游戏的形式，让学生动手活动手指；2、检测学生精细动作和手指分工的情况；3、对学生注意力和理解能力的训练。

教学重点：1、学生能理解并执行老师的指令；2、学生能感知到自己手指活动的意图；3、学生能够手口结合的完成小动物的变化过程。

教学难点：1、学生能感知到自己手指活动的意图；教学过程：（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，今天老师给你们带来了几个好朋友，他们就是我们的小手指，我们的小手指啊，可以变出很多很多的魔术，看看老师是怎么变的？你们要仔细看清楚哦。