园林制图与设计初步

园林设计初步实验指导书宿迁学院2009年10月目录实验一、园林制图基本表现技法练习实验二、投影基础练习实验三、平面、立面、剖面图的画法实验一：园林制图基本表现技法练习第一章园林制图的基本知识第一节常用的制图工具及使用方法学习绘图，首先必须了解绘图工具的种类及性能，熟练掌握它们的正确使用方法，并经常注意维护与保养，才能保证绘图质量、加快绘图速度、提高绘图效率，同时延长它们的使用寿命。

常用的制图工具如图1—1所示。

1．绘图板绘图板(图1—1)是用来固定图纸的。

图板为木料制成，板面要光滑平整，不影响画图的质且。

图板相邻的两条边必须互相垂直，而左右两条边是与丁字尺配合作导边用的。

使用前要检查板面和导边是否平直，可用丁字尺紧贴板面或两条导边仔细检查，观看是否有进光的缝隙．图板切忌受潮，以免翘曲不平。

图纸不要用图钉按在板面上，耍用胶带纸固定。

图纸最好不要直接固定在图板上，而要在板面上先铺设一张衬纸以保护图板．图纸固定在图板上的位置要适当。

2．丁字尺丁字尺主要是用来画水平线的(图1—3)，其构造可分为尺头和尺身两部分。

尺头与尺身之间成90直角。

尺身要牢固地连接在尺头上，如稍有松动，画图就不准确。

使用时，尺头应紧靠图板左边，尺身紧贴板面。

当丁字尺上下移动后，所画出的水平线都互相平行。

尺身的工作边是直接用来画线的，必须注童爱护，保持其平直光滑。

切勿用小刀靠在工作边割纸．丁宇尺尾部有一孔，是用来挂丁字尺的，丁字尺用完后应挂起来，防止尺身变形．3.三角板用于画垂直线、斜线和平行线,注意与丁字尺配合使用4、比例尺比例尺是用于放大（读图时）或缩小（绘图时）实际尺寸的一种尺子。

5. 铅笔：HB、H、2H6、直线笔和绘图笔7、圆规和分规8、曲线板9、图纸图纸有绘图纸和描图纸两种。

绘图纸：用于画铅笔图或墨线图，要求纸面洁白、质地坚实，并以橡皮擦拭不起毛、画墨线不洇为好。

描图纸（也称硫酸纸）：专门用于墨线笔或绘图笔等描绘作图的，并以此复制蓝图，要求其透明度好、表面平整挺括。

《园林设计初步》课程标准一、课程概述（一）课程性质《园林设计初步》是高职高专院校园林专业的一门专业基础课，旨在引导学生初步了解和正确认识园林及园林设计，学习园林设计基本理论、初步掌握园林设计的基本技巧，夯实专业基础，为后期专业核心课《园林规划设计》的学习打下坚实的基础。

该课程是学生由基础教育进入专业教育的桥梁，对今后的专业设计课程至关重要。

（二）课程基本理念1．兴趣教学——导入比例模型小制作。

加强学生对园林建筑、植物、山水等园林要素的理性理解。

2．互动教学——园林测绘实习。

增强学生对空间尺度、空间感受、人的心理和行为的把握。

3．启发式教学——通过平面构成、色彩构成、空间构成等课程提高学生对场地的感知能力。

（三）课程设计思路1.立足于学生基本技能的培养，采用案例教学法，使学生对所学相关理论知识得以深入了解,并且知道正确的规划设计步骤,以及在设计的过程当中,应注意哪些问题。

2.加强实践教学,发挥学生的自主能动性,提高学生动手能力,并在实践中培养学生的专业兴趣。

便于学生理解和接受相关园林设计的原理知识。

3.加强学生表达能力的训练。

本课程教学需更加重视学生的参与,加强了学生自我表达能力的训练,鼓励学生走向讲台,讲述自己的实地调查结果和改造方案。

教师从旁指导启发学生,台下学生也可提出自己的观点,这样通过良性互动既活跃了课堂氛围,又能达到很好的教学效果。

4.在教学过程中，充分开发多媒体等教学资源。

对于老师可帮助学生形象化理解任务完成的方法和技巧；对于学生可有效地表达自己的设计意图、设计理念等，有助于在工作中获得认可。

二、课程培养目标（一）知识与技能目标1．知识要求（1）理解园林的产生、发展以及发展现状。

（2）掌握中西园林的特点。

（3）熟悉掌握园林的构成要素，了解人的行为特点和心理特点。

（4）掌握平面构成、色彩构成、空间构成的基本原理。

（5）了解园林设计的程序和步骤。

2．技能要求（1）掌握园林平、立、剖面图，透视图，轴测图的画法。