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孩子成长，需要细心呵护 ——家庭教育案例发布时间：2021-11-09T03:12:00.088Z 来源：《中国教工》2021年17期作者：李金洋[导读] 如何教育孩子，使孩子健康成长，说法不一，各有道理，但我认为最好的方法是父母跟随孩子一起成长。
孩子习惯的养成李金洋重庆市黔江区舟白小学校如何教育孩子，使孩子健康成长，说法不一，各有道理，但我认为最好的方法是父母跟随孩子一起成长。
孩子习惯的养成是与他生活的环境密不可分，为人父母，以身作则，作好表率，用自己的言行来引导孩子健康成长。
在我校我既是老师也是家长，我有以下体会：一、背景案例：我调查过身边某位姓张学生的家长，她因为没有固定的工作，每天在家看电视很晚，甚至通宵，人休息，电视没有休息（电视晚上从不关上），她的孩子（女生）同样是这个样子，晚上看电视很晚，哪怕是上课期间，她孩子看电视就要看到深夜，而且不关电视，六年级了，每天还得家长6点钟起来，喊起床，现在这个家长很头疼，因为孩子大了，这些不好的习惯想让改掉，结果说一句，孩子顶撞十句，对家长的话至若罔闻。
二、如何解决（一）用宽容心对待孩子。
人无完人，任何孩子都会有不足之处，他有了坏习惯，首先应该给他讲这种做法是不对的，还要讲明白为什么不对，让孩子自己意识到自己做错了，做错后对别人、对自己、乃至对社会有哪些不良的后果，我们不能因此就呵斥，甚至大发脾气、打人，毕竟他们还是是非观念并不很清楚的孩子，我们需要作的就是耐心劝说、身体力行、鼓励模仿、适时夸奖、适当宽容。
经常挨打骂的孩子一般性格暴力，这样不但起不到任何纠正作用，相反，孩子逆反心理加重，他们在社会上遇到事情，动不动就采用打斗的方式出气，过于打骂，甚至产生自卑心理。
当然，我这里不是说孩子一点也不能批评、鞭打，做错事，首先向如上所述讲道理，正确引导后，仍然不改正的，比较严重的适当鞭打，我个人觉得也不是什么坏事，因为孩子顽皮、依赖，不给他教训，他总是记不到好的行为习惯。
读懂学生家长，助力家校共育发表时间：2018-11-09T11:51:29.450Z 来源：《青年生活》2018年第6期作者：潘煜华[导读] 联合国教科文组织在国际会议上指出：“提高教育改革效率的基本原则是密切家校之间的合作”。
联合国教科文组织在国际会议上指出：“提高教育改革效率的基本原则是密切家校之间的合作”。
可见，加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家长也要一起来关心和支持。
在教育上要想事半功倍，我们还必须读懂学生家长，引导他们运用正确的教育方法来管教孩子。
如何读懂学生家长，助力家校共育？我有一些初浅的看法，还请大家批评指正。
一、创造和谐氛围，尊重是前提常言道：“敬人者，人恒敬之”。
班主任与家长谈话时，要尊重家长，用理智的情绪，面带微笑，讲求谈话的方法和策略，与家长共同研究解决问题的方法。
只有这样，教师与家长才能结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
二、读懂各类家长，沟通讲艺术在和家长交流时，除了要讲求真诚以外，还必须讲究一定的方法和策略。
教师每天都会接触来自不同家庭背景、不同文化程度、不同性格的家长。
只有读懂家长，才能有效地进行沟通，最终赢得家长的支持与认同，获得家长密切配合。
(一)读懂“话少”的家长1.面对放任随意型家长，教师要做到细致执著。
有一些家长不重视家庭教育，他们认为把孩子送到了学校就应该由教师全权负责，因而对孩子的情况不闻不问。
如果老师与他反馈学生在校情况时，好的方面他只是表示同意，不好的方面嘴里说“配合老师，帮助孩子改正”，却没有看到他真正行动。
对于这样的家长，我们的工作更要做得细致，不能因为家长不重视就放弃。
我们应锲而不舍地主动与家长交流孩子的情况，通过一些活动让家长发现自己孩子和其他孩子的差距，从而引起家长对孩子教育的关注。
同时也鼓励家长积极参与到班级各项活动中来。
2.面对依赖退避型家长，教师要做到主动引导。
有的家长认为孩子各方面的表现都没有太大问题，因而很少与教师沟通。
家校共育事例：看好你陵寝小学刘益每个班上都会有让老师感觉头疼的孩子。
我们班的马瑞驰就是一个让我感觉十分头疼的孩子。
关于刚上一年级的小朋友，我很仔细地教他们写字。
大多数孩子都能基本掌握正确的握笔姿势，就算个别握笔姿势不正确的，也不至于像马瑞驰同样“一把抓”地握笔。
这几乎让我惊诧，智商没有问题的他，父亲母亲都是公事员，也算是高级知识分子的优秀后辈，怎么就这么“不上道”？握笔姿势不正确还不过他的“小儿科”问题。
在接下来的一周时间里，我发现了他这样那样的缺点。
比方，做事拖沓，上课不是不听讲就是随意接话，还在讲堂上脱掉鞋子，胖胖的小男子汉还动不动哭鼻子，关于老师请他去办公室，也听而不闻。
经过和他父亲母亲交流，我认识到了，他父亲母亲比较崇尚“解放教育”，以为孩子还小，不用对习惯、规矩做过多的要求。
我告诉他父亲母亲，对成绩能够不用太看重，但是基本的习惯要养成。
好的习惯会让孩子得益一世。
孩子越小越简略养成优秀的习惯，越大越难纠正坏习惯。
此外，我还谈到，让马瑞驰和其余孩子显得太同样了，也不是一件好事。
长此过去，马瑞驰会感觉自己是个“外星人”，与大家水火不容，这关于他的人际交往和优秀性格的养成也是倒霉的。
某一次的讲堂作业是写三个生字，并分别写两个词语。
大凡的孩子不到十分钟就达成了，但是，课下了，马瑞驰都还没有写完。
午餐以后，有一个小时的解放阅读学习的时间，我提示马瑞驰赶快达成讲堂作业。
但是四十五分钟以后，他才只写了一个字。
他这么长时间都在干什么？真是让我没法想象！于是，我又敦促他，必定在十五分钟内达成。
十五分钟又过去了，他只多写了两个字。
这个比“蜗牛速度”还慢的速度，真急死人！我要求他立刻到办公室达成剩下的作业。
他居然坐着不动，也不写作业。
我高声责备说：“你看看，你这么长时间都做了些什么？才写了这么两个字！”他就坐在地点上，一副快哭的样子。
我真不可以理解，明显是他自己没有达成作业遇到责备，居然还1 / 3委屈？算了，硬的不可以就来软的吧。
家校共育立德树人家庭教育公开课第六期观后感1400字范文（5篇）家校共育立德树人家庭教育公开课第六期观后感1400字范文1在平常生活活动中，我发觉班里有不少的孩子不会撕包装纸，不会剥鸡蛋壳等等。
很多幼儿都上中班了还不会穿衣服、拉拉锁等等。
我跟幼儿的父母了解了一下，却发觉很多家长都认为这些事情英爱他们做的一样。
由此我联想到在报纸上看到过这样一篇文章说道：有一位父亲在自己屋后栽种了几棵桃树，他的孩子观察父亲在果树与果树之间挖下一个大坑，预备把半年积攒下来的猪粪、牛粪等肥料埋了进来。
孩子问父亲：“为什么要挖坑呢?”“小树正在长身体，不补充养分不行”。
“那为什么不离近一点呢?”孩子问。
父亲却说“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它“肥”死的，而保持肯定的距离，有利于小树一点一滴的进展消化和汲取，有利于根须生长。
由于要汲取到更多的肥料，树根就只有舍命的往有肥料的地方钻，这样小树才能长得又壮又高。
”孩子父亲的一番话，对孩子的一生产生了深远的影响。
其实种树和教育孩子一样。
只有经受了一些事，孩子才能明白故事的内涵，要赐予他人爱和关心，但也要与其保持肯定的距离，才能让他受益匪浅。
爱的太近，或许就会变成一种灾难和苦痛，所以我们的家长不要过分的溺爱孩子，要赐予孩子一个自由的空间，让他们去做自己想做的事，去做他们能做和应当做的事，让他们在劳动中欢乐安康的成长。
家校共育立德树人家庭教育公开课第六期观后感1400字范文2万事德为先，教育的本身就是一种道德行为的标准。
学生的教育问题不但是学校的，同时它又是家族的。
家庭是孩子的第一任教师，是家庭教育的施教着，正是通过家庭教育，家长将良好的品德、丰富的学问和阅历传授给孩子。
为孩子今后的。
人生道路奠定良好的根底。
我觉得，做好家庭教育，关键应当依据孩子的特征“对症下药”。
孩子像春天的花朵，天真烂漫、活泼得意，纯真无瑕，辨别是非力量差，同时有着极强的奇怪心，极强的承受力量和仿照力量。
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫发布时间：2022-12-27T04:51:24.791Z 来源：《素质教育》2022年11月总第433期作者：叶松泉[导读] 怎样的课是一节好课？站在学生的视角来看，一节好课其实就是一节有效的课，有效是指学会、会学和好学。
影响一节好课的关键性因素有哪些？影响一节好不好课的因素无外乎教师、学生、课程资源及教学方法及策略。
其中学生是决定性因素，如果学生缺乏学习动机，如果学生不喜欢任课老师，如果学生没有效仿的榜样，如果教学远离学生的生活与经验，即使教师才高八斗，即使教师对教材倒背如流，即使教师对教法运用自如，学生也可能学不会、不会学、不好学。
以下笔者通过一则教学案例来反思分析一堂好课应该具备哪些元素。
叶松泉江苏省泰兴市姚王小学255400怎样的课是一节好课？站在学生的视角来看，一节好课其实就是一节有效的课，有效是指学会、会学和好学。
影响一节好课的关键性因素有哪些？影响一节好不好课的因素无外乎教师、学生、课程资源及教学方法及策略。
其中学生是决定性因素，如果学生缺乏学习动机，如果学生不喜欢任课老师，如果学生没有效仿的榜样，如果教学远离学生的生活与经验，即使教师才高八斗，即使教师对教材倒背如流，即使教师对教法运用自如，学生也可能学不会、不会学、不好学。
以下笔者通过一则教学案例来反思分析一堂好课应该具备哪些元素。
【教学案例】老师指导学生写“养”字。
“同学们，开动脑筋想想看，这个‘养’字像什么呀？”学生们没有反应。
“你们看，‘养’字上面的两个‘角’像不像小姑娘的羊角辫？”老师再次启发。
“老师，这像鸟儿的翅膀。
”一个男生马上抢答。
老师先是一愣，马上笑着说：“你的想象力真丰富！鸟儿有了这对翅膀才能展翅高飞呢！所以这一撇一捺是应该耷拉着，还是应该舒展些？”“要舒展些。
”学生们异口同声地答道。
“说得好！你们看，这只鸟虽然一条腿提着，可它站得多稳哪！所以，我们写这个‘养’字也不能写歪了！”【教学反思】这是我校一名青年女教师上的一节低年级识字、写字公开课的教学片段。
家校共育共促成长活动总结汇报（7篇）家校共育共促成长活动总结汇报（精选7篇）怎么写家校共育共促成长活动总结汇报才合适看看吧。
辛苦的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
下面是小编收集整理的家校共育共促成长活动总结汇报，欢迎大家分享。
家校共育共促成长活动总结汇报精选篇1家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。
家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。
家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。
我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。
教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。
必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。
必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。
我们具体做了以下几件事：（一）定期召开家长会我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。
（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。
让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。
特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。
因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。
例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。
你，是我的问题孩子—班主任心理健康教育的“破茧之路”发布时间：2022-10-21T02:45:19.435Z 来源：《教学与研究》2022年12期作者：王妮[导读] 教育的目的不是成功，而是幸福，培养学生从情感开始而不是从知识开始王妮衡阳高新技术产业开发区柘里渡小学 421000摘要：教育的目的不是成功，而是幸福，培养学生从情感开始而不是从知识开始，我们不光要关注孩子今天走得快不快，还要关注孩子明天走得远不远，更要关注孩子每天过得好不好。
一个成年人身上所有的问题，都可以从他的童年生活经历中找到源头。
作为学校的教育工作者，应真正落实立德树人，从心出发。
育人难，育心最难，班主任需要及时调整教学方式、评价方式以及与孩子的沟通方式，并做好素养培育这条主线，坚定正确的航线，真正让这艘载着孩子们的航船划向未来。
关键词问题孩子心理健康德育一个人的过去、现在和未来是一条长河，对孩子当下的关注，就是对孩子一生的关注。
心理健康教育，早已不再是心理教师的事情，家庭、学校、社会，三位一体的关注与重视，作为小学班主任，更需要及时、积极主动地参与，日常关注、适时干预、积极疏导，切实做到育人从育心开始，教人从立德开始。
但不管是从个人精力、工作经验，还是专业引导，面对“问题孩子”，班主任都是有苦难言的辛酸。
高速发展的时代赋予这份职业的使命越来越多，要求越来越高，精细、专业、品质、格局，班主任工作需要“破茧”重建，在我看来，重建不如“原生”，返璞归真，顺势引导。
一、培育适合心理安全生长的土壤。
对于问题孩子，最需要的就是心理安全。
心理安全，指的是人面对所处内外环境的安全景况，持有的一种追求平稳、不受威胁的应对性心理机制，不需要有任何的戒备心，不担心别人会随时指责和批评自己，有一种安全、自由的感觉。
心理安全是所有安全的起点，它的生长也需要土壤。
一个班集体究竟该怎么提供这些土壤呢？通过平时工作经历的积累以及对不同特质孩子进行的研究，我发现学生的安全感，无外乎以下几个方面：首先是集体中清晰制度的建立和一视同仁的标准，班纪班规明确，奖惩分明，公平公正；其次是班主任对学生的信任和个体特质的包容，不允许个人特殊化，但接受“问题”特例的合理存在，尊重个体之间的差异性，从所有个体上都能找到闪光点；最后是化“个体”为“整体”，整合为“一”，让每个学生在集体中都找到归属感，体现为个人价值的实现。
电话家访，为家长赋能◎安英2021年是全面落实“双减”政策和“五项管理”的重要一年。
基础教育既要不断提高国民的教育水平和知识水平，也要着力丰富教育内涵、提升质量，关注学生人格品质以及情感质量的发展，增强促进学生个人完美与社会和谐的活力。
基础教育还要关注家校合育，重视家庭教育指导，引领家长在“双减”背景下做智慧家长。
苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校、家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育、教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”教育是教师的本分，而家长不是专业的教育者，这就需要教师与家长保持及时的、有效的交流和互助，这样才能促进学生身心健康成长。
疫情仍在持续，在这特殊的时期，我们该如何开展家庭教育指导呢？特殊时期，要用特殊的方式。
我是通过三步走战略开展家庭教育指导的：第一步，线上家长会，面向全体开展普及性讲座；第二步，专家讲座，以学校提供的“为家长赋能，伴孩子成长”系列讲座为抓手，进行专题培训；第三步，电话家访，通过一对一的电话家访，开展个性化的家庭指导服务。
一、电话家访，是一个回顾成长的重要节点。
案例1：老师：孩子这学期在体育方面进步特别明显，积极参与学校的各项体育活动，各项比赛都有她的身影，成绩也很突出。
特别感谢您在体育上对孩子的关注与陪伴！家长：是的，这学期在陪孩子体育练习的过程中，我发现她的自信心越来越强，班集体的荣誉感也越来越强，总说要在什么项目上为班级争光，平时练习再累也不说累，我感觉她特别热爱咱们班。
老师：是您的陪伴，让您发现了孩子的变化，是您平时和孩子及时的交流，让孩子有了前进的动力和奋斗的目标，谢谢您！这次电话家访，我向家长展示了孩子体育方面的特长，肯定了家长在孩子成长中的作用，为了培养孩子，父母花金钱、花时间、花精力，家长们的默默无闻和无私奉献，让孩子们懂得了“爱要用行动来表达”的道理，孩子们既有奋进之心，更要有奋斗之行，把父母师长的爱与关注化为强烈的责任感，促进了自身的全面发展。
坚守“爱与欣赏”理念，实现家校携手育人发布时间：2021-05-12T07:46:34.933Z 来源：《素质教育》2021年4月总第377期作者：孙辉袁磊马晓峰[导读] 使学生接受的教育更完整。
“家校共育”关键在“共”，宗旨在“育”。
山东省淄博柳泉中学255022《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。
家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。
关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。
”所谓“家校共育”，是指学校充分开发利用家长这一有力的教育资源去优化学校教育环境，形成教育的合力，避免形成教育真空，使学生接受的教育更完整。
“家校共育”关键在“共”，宗旨在“育”。
淄博柳泉中学是淄博市唯一一所公办市属初中学校，作为承载着实验性、示范性、引领性教育改革任务的创新型学校，学校自2016年建校以来，确定了“建成全市领先、全省一流、全国知名的现代化优质品牌中学”的办学目标，并把“爱与欣赏”作为教育理念，在教育教学实践中开展积极探索。
“爱与欣赏”的实质就是全心全意接纳每一个孩子、服务每一个学生，促进每一个学生健康成长。
在这一理念的指引下，学校把培养具有“家国情怀、责任担当、求知精神、创新意识、国际视野和个性特长的优秀学子”作为育人目标，学校把家校共育作为落实“爱与欣赏”理念的重要措施，摆在突出位置，积极探索家校共育路径，构建携手育人工作机制，有效地促进了学生全面发展和健康成长。
一、畅通渠道、搭建平台，积极构建家校携手育人新机制1.成立三级家委会，畅通家校联系积极构建三级家校沟通机制，三级指的是班级、级部、学校三个层级。
每学年一开学，及时公布各班任课老师、级部主任、各行政部门及校长、副校长联系方式，以便家长能够更明确有效地与学校沟通。
建立逐级上报机制，确保家长反映的问题得到及时解决和反馈。
家校协同教育案例抓住“病因”，与家长达成共识盐池县第四小学佟建国家庭与学校的合作，家长有效配合学校对子女进行教育，关系到学校育人环境的全面改善，也直接决定着学校教育的效果。
相对于学校教育，家庭同样承载着教育使命。
笔者就身边学生的一个案例，来探究家庭教育、学校教育实现真正意义上的合作，来达到相辅相成促进孩子健康成长的目标。
我担任教师工作已经多年，在这些年的工作当中对“家庭教育和学校教育的相互合作、相互配合”这个问题也颇有些感触，下面针对一名学生的有关案例来谈谈自己的看法。
有一天，我的学生李佳庆的妈妈来到我们学校找我，见面第一句话是：“李佳庆实在不好管！”听了这话，我很吃惊，为什么？听我细细道来……李佳庆是我们班里为数不多的机灵鬼之一。
他见识多，思维敏捷，善于观察，能言会道。
课堂上时常有他智慧的火花在闪烁，对于问题的精彩回答经常得到老师、同学们的赞赏。
李佳庆还是个热心肠，他经常帮老师分发作业本，有什么累活、脏活也总是抢着干，为此，我还特意任命他为卫生委员。
总之，这个孩子总是给我惊喜。
这一次，是为了什么？原来李佳庆的作业写得不合格，妈妈下班回来后，让他重新写，可是已经很晚了，李佳庆不想写，妈妈让他写，这样母子僵持了下去，就出现了开头的那一幕。
我很惊讶，难道这孩子在学校一种表现，在家一种表现，是个“两面派”？听了他妈妈的话后，我又仔细想想李佳庆平时的表现，发现……课堂上，李佳庆会出现两种截然不同的状态。
只要他集中精力认真听讲，那么一定会有精彩的发言；可一旦精力不集中，那他准又是走神一族，做小动作、开小差，回答的问题当然也不尽人意。
聪明的孩子常常会调皮，课间里，他也会想出许多点子和同学疯玩，常会出现危险。
我再次与李佳庆妈妈了解他家的情况，原来李佳庆一家原在农村，爸爸是到县城的一个建筑公司来打工，他和妈妈一起随爸爸来到这里。
父母工作地方很远，下班晚，经常是放学后他一人在家。
回家后，他常常先不写作业，先看电视、玩电脑，等爸爸妈妈回来后才开始写。
点亮阅读梦想，共享“悦读”人生发布时间：2021-06-10T15:02:15.053Z 来源：《教育研究》2021年6月作者：帅小玲[导读] 著名教育家叶圣陶先生曾说:“教师工作的最终目的无非是培养学生具有各种良好的习惯。
”当下是信息高速发展的时代，广泛有益的阅读尤为重要，而小学阶段则是学生培养良好阅读习惯的关键时期。
成都市双流区棠湖小学帅小玲 610200摘要：著名教育家叶圣陶先生曾说:“教师工作的最终目的无非是培养学生具有各种良好的习惯。
”当下是信息高速发展的时代，广泛有益的阅读尤为重要，而小学阶段则是学生培养良好阅读习惯的关键时期。
加强班级阅读文化建设，让学生在潜移默化中受到影响；开展丰富多彩的读书活动，为学生的阅读交流和展示读书成果搭建良好的平台；教给学生阅读方法，培养他们良好的阅读习惯，引领学生开展“悦读”实践，快乐认知，从而使他们爱上阅读，学会阅读，享受阅读带来的快乐。
关键词：阅读文化建设读书活动阅读方法莎士比亚曾经说：书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
欧阳修说：立身以立学为先，立学以读书为本。
《语文课程标准》也指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
” 读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍，在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。
一、打造书香班级，营造“悦读”之“气”前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：学生所接触到的一切对他精神面貌的形成具有重大意义。
家园共育，润物无声——关于“浩浩”行为习惯养成教育方面我与家长的沟通故事发布时间：2021-11-14T11:58:41.219Z 来源：《教育研究》2021年11期作者：刘槿雯[导读] 在全新的教改趋势下，关注幼儿的行为习惯养成教育十分必要。
云南省玉溪市第一幼儿园刘槿雯 653100在全新的教改趋势下，关注幼儿的行为习惯养成教育十分必要。
家长是幼儿人生路上的第一人导师，在幼儿习惯养成上所具有的教育引导职能十分突出。
因此，全面关注家庭教育功能，践行家园共育的思想，秉承润物无声的原则，与家长共同配合就孩子的行为习惯养成实施教育和引导。
下面，主要以浩浩小朋友为例，就与其家长有效沟通、合作共育的故事进行分享，希望能够为其他教师规范开展习惯养成家园共育工作提供一定的参考依据。
浩浩小朋友可以说性格十分顽皮、外向，甚至有一点霸道，被我们班级的其他小朋友看做小霸王。
因为他的家长在年纪很大时才有的浩浩，所以说在浩浩的成长过程中，家长可以说十分的溺爱，他所提出的一切要求都无条件满足，这就导致其形成了比较自我、自私的性格。
浩浩在平时的生活中霸道惯了，再加上他营养丰富，个字较高，身材较胖，在班级中给人一种老大的形象，经常会利用身材优势欺负弱小同学，而其他小朋友也不敢与之对抗，因为他的种种不良表现，导致班级氛围并不和谐，也严重影响了其他小朋友的身心健康成长，同时对于浩浩小朋友的素质品格建设也十分的不利。
我在经过一定关注和了解之后，意识到了浩浩教育问题的严峻性，当务之急是要让他端正思想观念，规范行为习惯，塑造优良的品格。
当然，看到浩浩在班级活动中的一系列表现，我意识到针对其所开展的习惯养成教育，离不开其家长的支持和参与。
我为了保证习惯养成教育得以规范落实，积极践行了家园合作的战略思想。
首先，我先对其浩浩小朋友进行了家访。
进入他家之后，我发现浩浩的家庭环境比较优越，父母是做生意的，经常在外忙，能够给予浩浩的陪伴比较少。
浩浩的大多数时间是与家里的姥姥一起生活，而因为隔代亲的缘故，姥姥在平时可以说把浩浩看做小王子，像对待珍珠一样，真是捧在手里怕掉了，视若珍宝。
家校协同共育好孩子心得体会（7篇）家校协同共育好孩子心得体会1教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统才智，我以前心里始终不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可靠的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边省思孩子成长的种种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。
不要给孩子定太高的要求，给他一点自由进展的空间，在其中观看孩子的特长和缺乏，再施加引导。
我想我们都是做过孩子的，应当知道孩子喜爱什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。
要求孩子做到的，大人自己首先要做到。
比方我儿子看电视的时候，一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前，我就订正他，他立刻就指斥说：“你也老是每天上网，一玩就老长时间，眼睛也要看坏的。
”面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告知孩子：“你看妈妈改正了，只上一会儿网了，你也应当改正吧！”这时，孩子会欣然的接受你的建议。
为了开阔视野，培育孩子多方面的爱好。
在课余时间，给他报名参与了书法班。
到如今学了几年了，他很有爱好并取得了很好的成果。
孩子喜爱手工制作，我就给他供应材料，给他尽可能多的关心。
有时候，看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地给我们看，神情中布满了骄傲。
看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了欢乐，我从心底里感到欣慰。
此外，我们还喜爱让孩子参与一些体育熬炼。
孩子原来就爱跑爱跳，让他多熬炼，既强身健体，又愉悦心情，何乐而不为呢？总之，我们盼望孩子不光是埋头学习的孩子，我们更盼望他好好学习的同时还能有自己的乐趣，是一个喜爱生活的人。
家校协同共育好孩子心得体会2或许家长们对教育孩子的也许学问都了解的，但对详细的做法却一头雾水。
究竟生活中应当怎么样教育孩子呢？教育孩子的方法有没有什么共通的阅历呢？我想说的是，阅历是自己总结的，只有在教育孩子的过程中不断学习、提升，才能更好地教育孩子。
家校合力，携手同行发布时间：2022-04-03T13:13:36.028Z 来源：《基础教育参考》2022年4月作者：谢绪凯[导读]谢绪凯湖南省桃源县第九中学 415700中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）04-276-02随着教育改革的不断深入，新的教育形式下，对教育艺术、教育方法有了全新的要求，教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简单,而是全方位，立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要。
其中，学校和家长的联系是必不可少的。
古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。
”学校和家庭至中国古代起就是一体的，在现代教育体制下，家庭教育仍然很重要。
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说: “最完备的教育模式是‘学校—家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。
”的确，家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。
家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。
家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径。
学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。
只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。
可以说谁重视了家校联系工作，谁就掌握了教育的主动性。
家校联系平台的建立是符合当前教育需要的,是当前教育重视的。
那么如何做到家校同行，共促发展？下面我就谈一谈自己的心得，与大家共勉。
一、亮丽“底色”，助力成长。
学校是青少年成长的重要阵地，学校也是学生学习的主要场所。
90%的教学工作在学校完成。
同时每个家庭的家风不同，教育的效果就不同。
孩子的“底色”来自家庭，家庭教育是孩子成长的基础，家庭更应该承担教育的责任。
我们不应忽视学生在家里面的学习。
因此，学校应当完善家校共育的制度，促进学校和家长，共同监督学生学习，从而达到成绩进步的目的。
我建议学校在制定家校共育制度时，应当明确好家长应当承担的职责。
(一)首先是营造良好的家庭环境家庭的和睦对于一个孩子的成长是至关重要的，家人之间的相亲相爱会让孩子学会宽容，学会理解，学会爱，爱别人和爱自我。
以爱为舟，以严为桨，扬起自治的风帆发布时间：2021-12-05T08:06:54.971Z 来源：《中小学教育》2021年第22期作者：余道镁[导读] 一个优秀班集体诞生，需要班主任用心管理。
以爱为舟，让孩子沐浴在爱的海洋里，以严为桨，有效规范孩子余道镁福建省厦门市海沧第二实验小学福建厦门 361026)摘要：一个优秀班集体诞生，需要班主任用心管理。
以爱为舟，让孩子沐浴在爱的海洋里，以严为桨，有效规范孩子，促进孩子学业进步，让孩子驶在人生正确的航线，同时也应该让所有学生都参与到班级自治管理，培养孩子班级管理能力和组织能力。
关键词：爱严格自治一个优秀班级的诞生，需要班主任的用爱心去经营，用严格来规范，用“自治”让孩子成为班级的主人，成为班级的“管理者”。
一、以爱为舟，让孩子沐浴在爱的海洋里“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。
”苏霍姆林斯基如是说。
孩子的世界，需要我们努力探索，孩子的心灵，需要我们细心呵护。
赫而巴特说：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”班级有个孩子，在一次他打了同学之后，我找到他，他用不屑语气对我说，他讨厌读书，只喜欢玩游戏，并说看到不喜欢的同学就想打他。
我当时看到他那样的表情，听着那不屑的语气，我没有生气。
只是琢磨他为什么会有这样的想法呢？我找其他同学了解他之前的表现。
他经常惹老师生气，老师不愿意管他，同学们疏远他。
因此他讨厌老师和同学，故意在课堂捣乱，故意欺负同学。
我豁然开朗，再次找他聊天，没直接切入主题。
而是问他喜欢玩什么游戏，并提出和他在周末比赛。
谈到游戏，他兴奋的说可以。
我说你赢了，有奖励，我赢了，你要和我说说心里话。
他犹豫的答应了。
几次赢输，拿到我的奖励，他很开心。
输了，就把他的想法告诉我，他之所以这样，只想得到老师和同学的重视和关心，并说经常做家务。
于是，让他当了值日小组长。
渐渐的，原本班级的最大的“刺头”，变成了劳动最积极的学生。
家校共育案例：
看好你
陵园小学刘益
每个班上都会有让老师感到头疼的孩子。
我们班的马瑞驰就是一个让我感到十分头疼的孩子。
对于刚上一年级的小朋友，我很认真地教他们写字。
大部分孩子都能基本掌握正确的握笔姿势，就算个别握笔姿势不正确的，也不至于像马瑞驰一样“一把抓”地握笔。
这简直让我惊讶，智商没有问题的他，父母都是公务员，也算是高级知识分子的优良后代，怎么就这么“不上道”？
握笔姿势不正确还只是他的“小儿科”问题。
在接下来的一周时间里，我发现了他这样那样的毛病。
比如，做事拖拉，上课不是不听讲就是随便接话，还在课堂上脱掉鞋子，胖胖的小男子汉还动不动哭鼻子，对于老师请他去办公室，也置若罔闻。
通过和他父母交流，我了解到了，他父母比较崇尚“自由教育”，认为孩子还小，不必对习惯、规矩做过多的要求。
我告诉他父母，对成绩可以不用太看重，但是基本的习惯要养成。
好的习惯会让孩子受益一生。
孩子越小越容易养成良好的习惯，越大越难纠正坏习惯。
另外，我还谈到，让马瑞驰和其他孩子显得太一样了，也不是一件好事。
长此以往，马瑞驰会觉得自己是个“外星人”，与大家格格不入，这对于他的人际交往和良好性格的养成也是不利的。
某一次的课堂作业是写三个生字，并分别写两个词语。
一般的孩
子不到十分钟就完成了，可是，课下了，马瑞驰都还没有写完。
午饭之后，有一个小时的自由阅读学习的时间，我提醒马瑞驰尽快完成课堂作业。
但是四十五分钟之后，他才只写了一个字。
他这么长时间都在干什么？真是让我无法想象！于是，我又催促他，一定在十五分钟内完成。
十五分钟又过去了，他只多写了两个字。
这个比“蜗牛速度”还慢的速度，真急死人！我要求他马上到办公室完成剩下的作业。
他竟然坐着不动，也不写作业。
我大声批评说：“你看看，你这么长时间都做了些什么？才写了这么两个字！”他就坐在位置上，一副快哭的样子。
我真不能理解，明明是他自己没有完成作业受到批评，竟然还委屈？算了，硬的不行就来软的吧。
我弯下腰，轻轻地说：“老师不是要把你叫到办公室惩罚你。
而是下课了，教室有些闹，会影响你做作业，办公室安静些，去那儿写，好不好？”他点点头，拿着作业到办公室，不到十分钟就完成了。
我想，孩子都喜欢被表扬，越表扬会表现得越好。
等他作业完成之后，我对他说：“今天的作业书写有进步，奖励一面红旗。
看吧，只要你认真一点，可以做得很好的。
看好你哦。
”他开心地说：“好吧，我争取下次动作快一点。
”在他写作业的时候，我也电话联系他父亲，告诉他，孩子拖拉是非常不好的习惯，一定要督促改正，不然以后做什么都成不了。
第二天的课堂作业，马瑞驰完成得比较快。
但是，只坚持了一天，在接下来的一段时间里，马瑞驰又开始不按时完成作业了。
我问他：“瑞驰，你昨天回家爸爸和你说了什么话吗？”他回答：“爸爸昨天
下班比较晚，他没有说我什么。
”我拍着他的肩说：“记着，老师看好你哦。
”看来，他们父母还没有完全引起重视。
同时，为了让他父母了解他在课堂上的表现。
我特地请他父亲抽空来听课。
课后，他父亲说：“老师，我看我们家瑞驰上课不听讲，是常态。
难怪，昨天我问他课堂学的东西，他什么都不知道？”我说：“你们瑞驰是很聪明的，课外知识也很丰富。
如果能把习惯培养好，一定会很优秀的。
不过，要让他一下子变得很专心，也不可能，只能老师、家长两方面随时都提醒、督促，急也急不来。
”
在后来的课堂上，只要马瑞驰举手，我就及时表扬他。
由于他相对其他孩子有较为丰富的课外知识，遇到某些问题，我故意让他来为大家解答，并称赞他：“真棒！看好你哦，继续加油！”
之后，学校进行了家教沙龙，邀请了优秀的家长和教育专家交流“如何培养孩子良好的学习习惯”。
我也特意邀请了马瑞驰的父母参加这项活动。
活动之后，马瑞驰的父母经常主动询问马瑞驰在学校的表现情况，与老师保持着良好的沟通。
现在，马瑞驰都能按时完成课堂作业。
上课积极举手发言的次数也多了，慢慢地迈入了正常的学习“轨道”。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。
”只有学校和家庭双管齐下，才能帮助孩子在成长的道路上越走越好。
