下载文档原格式
学前心理学测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点是什么？A. 情绪波动大B. 好奇心强C. 想象力丰富D. 所有选项都是答案：D2. 以下哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观思维B. 具体形象思维C. 抽象思维D. 模仿学习答案：C3. 学前儿童语言能力的发展主要表现在哪些方面？A. 词汇量增加B. 语法结构复杂化C. 语言表达能力增强D. 所有选项都是答案：D4. 学前儿童社会性发展的重要方面包括：A. 同伴交往B. 家庭关系C. 社会角色认知D. 所有选项都是答案：D5. 学前儿童情绪情感发展的特点包括：A. 情绪表达直接B. 情绪稳定性较差C. 情绪感染性较强D. 所有选项都是答案：D二、简答题6. 简述学前儿童自我意识的发展阶段。
答案：学前儿童自我意识的发展通常分为三个阶段：自我意识的萌芽期（1-2岁），在这个阶段儿童开始意识到自己是一个独立的个体；自我意识的发展期（2-4岁），儿童开始使用第一人称“我”来表达自己；自我意识的成熟期（4-6岁），儿童能够更好地理解自我与他人的关系，自我意识更加明确。
7. 描述学前儿童道德情感的发展特点。
答案：学前儿童道德情感的发展特点包括从他律向自律的转变，即最初儿童的道德行为受成人的指导和评价，逐渐发展为能够自我评价和自我控制；情感的稳定性逐渐增强，但仍然容易受到外界因素的影响；道德情感的内容逐渐丰富，能够理解和体验更多的社会情感。
三、论述题8. 论述学前儿童游戏在心理发展中的作用。
答案：学前儿童的游戏在心理发展中具有重要作用。
首先，游戏是儿童认识世界、探索环境的主要方式，通过游戏，儿童能够学习新知识，发展认知能力。
其次，游戏促进儿童社会性发展，通过与同伴的互动，儿童学习社会规则，培养合作与竞争意识。
再次，游戏有助于儿童情绪情感的发展，通过游戏，儿童可以表达和调节自己的情绪，学习情感的交流与分享。
最后，游戏也是儿童身体发展的重要途径，通过各种身体活动，儿童锻炼身体，提高运动能力。
学前心理学第一章试题及答案一、选择题1. 学前心理学研究的主要对象是以下哪个年龄段的儿童？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性B. 稳定性D. 多样性答案：C3. 学前儿童心理发展的关键期是指：A. 任何时候B. 特定的时间段C. 儿童入学后D. 成年后答案：B二、填空题1. 学前心理学是研究_________岁儿童心理发展规律的科学。
答案：0-62. 学前儿童心理发展的主要阶段包括_________、_________和_________。
答案：婴儿期、幼儿期、学前期三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括：认知能力逐渐成熟，从感知到思维；语言能力迅速发展，从单字到复杂句型；情感和社交能力逐步形成，从自我中心到他人意识；个性特征开始显现，从模仿到独立思考。
2. 学前儿童心理发展的关键期有哪些特点？答案：关键期的特点包括：学习效率高，错过关键期学习效果会大打折扣；心理发展速度快，儿童在某些方面表现出惊人的学习能力；环境影响大，适宜的环境可以促进儿童心理的健康发展。
四、论述题1. 论述学前儿童心理发展对教育的启示。
答案：学前儿童心理发展对教育的启示包括：教育应遵循儿童心理发展的规律，避免拔苗助长；教育应注重关键期的培养，为儿童提供丰富的学习资源和适宜的学习环境；教育应关注儿童个性发展，尊重儿童的个体差异，促进每个儿童的全面发展。
结束语：通过本章的学习，我们对学前儿童的心理发展有了基本的了解。
掌握这些知识对于教育工作者来说至关重要，它有助于我们更好地理解儿童，为他们提供更加科学和有效的教育方法。
希望本章的试题和答案能够帮助大家巩固所学知识，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
学前心理学章节测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点是什么？A. 快速成长B. 稳定发展C. 缓慢发展D. 无规律变化2. 以下哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观性B. 具体性C. 抽象性D. 形象性3. 学前儿童语言发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6岁以上4. 学前儿童情感发展主要表现在哪些方面？A. 情绪表达B. 情绪调节C. 情绪理解D. 所有选项5. 学前儿童社会性发展的核心是什么？A. 同伴关系B. 亲子关系C. 教师关系D. 社会规则二、填空题6. 学前儿童心理发展的阶段包括_________、_________和_________。
7. 皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段，其中学前儿童主要处于_________阶段。
8. 学前儿童的_________是其心理发展的重要方面，它影响着儿童的认知、情感和社会性发展。
三、简答题9. 简述学前儿童自我意识的发展特点。
10. 学前儿童如何通过游戏进行社会性学习？四、论述题11. 论述学前儿童心理发展与教育的关系。
答案：一、选择题1. A2. C3. C4. D5. A二、填空题6. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段7. 前运算8. 情感发展三、简答题9. 学前儿童自我意识的发展特点包括自我意识的萌芽、自我概念的形成和自我评价的能力。
10. 学前儿童通过游戏进行社会性学习，例如通过角色扮演学习社会角色，通过合作游戏学习社会规则和合作精神。
四、论述题11. 学前儿童心理发展与教育的关系密切。
教育应根据儿童的心理发展特点进行，如利用儿童的直观性和形象性进行教学，通过游戏和实践活动促进儿童的社会性发展。
同时，教育也能促进儿童心理的健康发展，如通过积极的反馈和鼓励帮助儿童建立自信，通过适当的挑战和任务促进儿童的认知发展。
结束语：通过本章节测试题的练习，希望能够帮助学生更好地理解学前儿童心理发展的特点和规律，以及如何将这些知识应用于教育实践中，促进儿童的全面发展。
学前心理学知识试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 学前儿童的自我意识开始发展的阶段是：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：B3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 思维抽象化D. 想象力丰富答案：C二、填空题1. 学前儿童的_________是其心理发展的重要标志。
答案：语言能力2. 学前儿童的_________能力在游戏活动中得到显著发展。
答案：社交三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括：从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从不稳定到稳定。
在这一过程中，儿童的认知能力、语言能力、情感和社会性等各方面都会经历显著的发展和变化。
2. 学前儿童如何通过游戏进行学习？答案：学前儿童通过游戏学习主要体现在以下几个方面：一是游戏提供了丰富的感官刺激，促进儿童感官的发展；二是游戏活动中的互动促进了儿童的社交技能；三是游戏中的角色扮演和想象活动有助于儿童语言和思维能力的发展；四是游戏活动中的规则和挑战有助于儿童自我控制和解决问题的能力。
四、论述题1. 论述学前儿童心理发展中的家庭教育的重要性。
答案：家庭教育在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。
首先，家庭是儿童最早接触的社会环境，家庭成员尤其是父母的行为模式、情感态度和教育方式直接影响儿童的心理发展。
其次，家庭教育能够为儿童提供稳定的情感支持和安全感，这对儿童的自我意识和自信心的建立至关重要。
此外，家庭教育还能够通过日常生活的互动和游戏活动，促进儿童的认知、语言、情感和社会性等多方面能力的发展。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助大家更好地理解学前儿童心理发展的相关知识，为今后的学前教育工作打下坚实的理论基础。
学前心理学试题库及答案一、选择题1. 学前心理学主要研究的是：A. 成年人的心理发展B. 老年人的心理变化C. 儿童的心理发展D. 动物的心理行为答案：C2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 记忆力差D. 想象力丰富答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B二、判断题1. 学前儿童的自我意识逐渐增强，他们开始能够区分自己与他人。
（）答案：正确2. 学前儿童的道德观念完全由成人传授，与儿童自身无关。
（）答案：错误三、简答题1. 简述学前儿童语言能力的发展过程。
答案：学前儿童的语言能力发展通常分为几个阶段：首先是语言的感知阶段，儿童能够区分语言的声音；其次是语言的理解阶段，儿童开始理解简单的词汇和短语；接着是语言的表达阶段，儿童开始尝试使用词汇和短语来表达自己的想法；最后是语言的复杂化阶段，儿童的语言能力逐渐丰富，能够使用更复杂的句子结构和词汇。
2. 描述学前儿童社会性发展的几个关键方面。
答案：学前儿童社会性发展的关键方面包括：自我意识的发展，儿童开始认识自己和他人；同伴关系的建立，儿童开始与同龄人建立友谊；亲社会行为的发展，如分享、合作等；以及道德认知的发展，儿童开始理解基本的道德规范和价值观。
四、论述题1. 论述学前儿童情绪发展的特点及其对教育的启示。
答案：学前儿童情绪发展的特点包括情绪表达的直接性、情绪的易变性和情绪的外显性。
儿童的情绪往往直接反映在他们的面部表情和行为上，且情绪变化迅速，容易受到外界环境的影响。
对教育的启示是，教育者应该提供一个稳定和积极的情感环境，帮助儿童学会情绪的自我调节，并通过情绪教育促进儿童的社会性和道德发展。
结束语：本次学前心理学试题库及答案涵盖了学前儿童心理发展的多个方面，旨在帮助学习者更好地理解学前儿童的心理特点和发展规律，以及如何将这些知识应用于教育实践中。
《学前心理学》考试练习题及答案一、单选题1. 冲破了亲子关系和师生关系的优势，从主要是和成人的关系，开始向同龄人关系过度，同伴关系开始占主导地位的年龄是（）。
A 、2~3岁B 、3~4岁C 、4~5岁D 、5~6岁答案：C2. 幼儿思维的主要形式是具体形象思维，其借助的思维工具是（）。
A 、形象B 、表象C 、动作D 、语词答案：B3. 幼儿的想象具有（）。
A 、情境性B 、零散性C 、愿望性D 、夸张性答案：D4. 美国心理学家加德纳提出了多元智力理论，这个理论表明了智力具有（）。
A 、结构性B 、层次性C 、整体性D 、多样性答案：A5. 下列不属于幼儿心理发展趋势的是：()A 、从简单到复杂B 、从个体到社会性C 、从具体到抽象D 、从被动到主动答案：D6. 性子很急，活动量大，不断变换活动，喜欢玩创造性游戏，爱逞能，上课坐不住，常常发出叫声，对老师的提问还没有搞清楚就急着回答但往往答非所问的幼儿，其气质类型属于()。
A 、抑郁质B 、黏液质C 、多血质D 、胆汁质答案：D7. 认知需要得到满足时的情感体验是（）。
A 、道德感B 、理智感C 、美感D 、成就感答案：B8. 人的社会性心理是（）的结果。
A 、社会化B 、人际交往C 、学习D 、教育答案：A9. 幼儿期最为常见的亲社会性行为是（）。
A 、分享B 、合作C 、安慰D 、助人答案：B10. 想象发生的时间是（）。
A 、3岁B 、1岁半到2岁左右C 、刚出生D 、6岁左右答案：B11. 对他人的某些特征形成的清晰、鲜明的印象会掩盖其他品质特征的知觉现象叫做（）。
A 、第一印象B 、近因效应C 、错觉D 、晕轮效应答案：D12. 下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（）。
A 、从整体动作到分化动作B 、从小肌肉动作到大肌肉动作C 、从上部动作到下部动作D 、从无意动作到有意动作答案：B13. 当我们看到一个虚线构成的三角形时，并没有因为构成三角形的线条是不完备的而不把它知觉为三角形，这说明知觉具有（）。
学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主要特点是什么？A. 快速增长B. 稳定发展C. 缓慢发展D. 停滞不前2. 以下哪项不是儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 学前儿童的道德发展主要受什么影响？A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上选项4. 以下哪个理论不是学前儿童心理发展的理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 弗洛伊德的心理分析理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 斯金纳的行为主义理论5. 学前儿童语言发展的关键期是什么时候？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6岁以上6. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 身体意识B. 社会角色意识C. 道德意识D. 所有以上选项7. 以下哪个不是学前儿童情绪发展的特点？A. 情绪表达直接B. 情绪稳定性强C. 情绪易受外界影响D. 情绪表达多样8. 学前儿童社交技能的发展主要依赖于什么？A. 家长的指导B. 同伴的互动C. 教师的引导D. 所有以上选项9. 以下哪个不是学前儿童心理卫生的主要内容？A. 情绪健康B. 社会适应C. 认知能力D. 身体健康10. 学前儿童游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有以上选项二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
2. 描述学前儿童语言发展的过程，并解释其对儿童认知发展的重要性。
3. 阐述学前儿童情绪发展的特点及其对儿童社交技能的影响。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述家庭环境对学前儿童心理发展的影响，并提出如何优化家庭环境以促进儿童的健康成长。
2. 论述学前儿童同伴关系的重要性，并分析如何通过同伴互动促进儿童的社交技能发展。
答案：一、选择题1-5：A D D C B6-10：D D C D D二、简答题1. 学前儿童心理发展的几个主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
学前心理学题库考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主导活动是（）。
A. 游戏B. 学习C. 劳动D. 社交答案：A2. 儿童对物体的永久性概念的掌握是在（）。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 儿童自我意识的发展始于（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B4. 儿童道德发展的关键期是（）。
A. 3-6岁B. 6-12岁C. 12-18岁D. 18岁以上答案：A5. 学前儿童语言发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-9岁D. 9-12岁答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的特点包括（）。
A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 渐进性答案：A、B、D2. 影响儿童心理发展的因素有（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会因素答案：A、B、C、D3. 学前儿童情绪发展的特点包括（）。
A. 情绪表达的直接性B. 情绪反应的强烈性C. 情绪控制的困难性D. 情绪稳定性的提高答案：A、B、C三、判断题（每题1分，共10分）1. 学前儿童的注意力容易分散。
（）答案：√2. 学前儿童的想象力以具体形象为主。
（）答案：√3. 学前儿童的自我意识发展与语言能力无关。
（）答案：×4. 学前儿童的道德观念主要通过模仿成人行为形成。
（）答案：√5. 学前儿童的性别角色认同在3岁前基本形成。
（）答案：×四、简答题（每题5分，共20分）1. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括：从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从不稳定到稳定。
2. 描述学前儿童社会性发展的几个阶段。
答案：学前儿童社会性发展的几个阶段包括：自我中心阶段、平行游戏阶段、合作游戏阶段和集体游戏阶段。
3. 阐述学前儿童语言发展的重要性。
学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 学前儿童的自我意识开始形成于（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期答案：B3. 学前儿童的道德发展阶段划分是由哪位心理学家提出的？（）A. 皮亚杰B. 埃里克森C. 弗洛伊德D. 马斯洛答案：A4. 学前儿童的思维方式主要是（）。
A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B5. 学前儿童的言语发展经历了几个阶段？（）A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：C6. 学前儿童的攻击性行为主要表现为（）。
A. 言语攻击B. 肢体攻击C. 心理攻击D. 以上都是答案：D7. 学前儿童的同伴关系对其社会性发展具有重要作用，这是因为（）。
A. 同伴关系提供了社会交往的机会B. 同伴关系满足了儿童的归属感和认同感C. 同伴关系促进了儿童的社会认知和情感发展D. 以上都是答案：D8. 学前儿童的性别角色认同主要受哪些因素的影响？（）A. 生物因素B. 家庭因素C. 社会文化因素D. 以上都是答案：D9. 学前儿童的创造力发展与哪些因素有关？（）A. 认知发展水平B. 个性特征C. 教育环境D. 以上都是答案：D10. 学前儿童的心理健康标准包括哪些方面？（）A. 情绪稳定B. 社会适应良好C. 认知发展正常D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的敏感期是指儿童在某个特定年龄阶段对某种刺激特别敏感，容易________。
答案：学习2. 学前儿童的自我意识包括自我认识、自我体验和________。
答案：自我调节3. 学前儿童的道德发展阶段包括前道德阶段、他律道德阶段和________。
答案：自律道德阶段4. 学前儿童的言语发展经历了发音、词汇、语法和________四个阶段。
学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁儿童的思维特点是什么？A. 形式运算阶段B. 具体运算阶段C. 前运算阶段D. 感知运动阶段答案：C3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 记忆力强答案：D4. 学前儿童的自我意识发展主要表现在：A. 对自己名字的认识B. 对自己性别的认识C. 对自己角色的认识D. 对自己能力的认识答案：C5. 学前儿童社会性发展的重要方面是：A. 语言能力的发展B. 同伴关系的发展C. 运动能力的发展D. 认知能力的发展答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 学前儿童心理发展的________阶段，是培养良好行为习惯的关键时期。
答案：关键期7. 学前儿童的道德发展通常分为两个阶段：自我中心阶段和________阶段。
答案：社会化阶段8. 学前儿童的________能力是他们认识世界和解决问题的基础。
答案：认知9. 学前儿童的________发展是他们社会性发展的重要组成部分。
答案：情感10. 学前儿童的________能力对他们的心理健康和社交能力有重要影响。
答案：自我调节三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括认知能力的发展、情感与社会性的发展、语言能力的发展等。
认知能力的发展遵循从具体到抽象的过程，情感与社会性的发展体现在对同伴的认同和互动中，语言能力则是通过模仿和实践逐渐提高。
12. 学前儿童如何通过游戏进行学习？答案：学前儿童通过游戏学习，游戏是他们探索世界、发展认知和社会技能的重要途径。
在游戏中，儿童可以模仿成人行为，学习社会规则，发展语言和解决问题的能力。
13. 描述学前儿童自我意识的发展过程。
一、单项选择题1. 我们平时常说的“看见”、“听到”、“回忆”、“思考”等，属于人的（2. 人的能力、气质、性格属于（3. 广义的学前期，是指（A .0〜1岁4 .研究学前儿童心理最基本的方法是（5 .通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法，是（二、填空题1.1882年，德国生理心理学家蒲莱尔撰写的《儿童的心理》 一书，标志着儿童心理学 的诞生。
2. 人的心理是人脑对 客观现实能动 的反映。
3. 心理是脑机能。
4. 研究学前儿童心理学应遵循的基本原则有：客观性原则、发展性原则和性原则。
5.研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验室试验法 和自然实验法。
三、概念解释1. 心理现象：又称心理活动，简称心理。
它包括心理过程和个性心理。
2. 学前儿童心理学：研究0――6岁儿童心理发生与发展规律和特点的科学。
3. 观察法：是一种有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的心 理学研究方法。
4. 测验法：是一种根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的心理学研究方法。
第一章 绪论A.意志过程B.认识过程C. 思维过程D. 情感过程A.个性心理特征B.心理过程C.意志过程D. 个性倾向性A .实验法B .测验法C .问卷法D .观察法A .测验法B .观察法C .实验法D .作品分析法活动四、问答题1.学习学前儿童心理学有什么重要意义？学习学前儿童心理学有以下四方面的重要意义：1）了解学前儿童心理发展的基础知识：儿童心理变化的基本规律和心理变化的原因。
2）培养对学前儿童的兴趣和情感。
3）初步掌握研究学前儿童心理的方法。
4）有助于形成科学的世界观。
2.怎样才能学习好学前儿童心理学？学习得法，是取得良好学习效果的保证。
要学习好学前儿童心理学，必须努力做到以下三点：抓住学科特点。
2）明确基本概念、基本知识。
3）理论与实践相结合。
第二章学前儿童心理发展的基本理论一、单项选择题1.学前儿童心理，无论心理过程还是个性，都是向着更高级的方向变化。
这种变化称为（A.前进B. 发育C.发展D. 进步2.儿童心理发展的最基本的自然物质前提是（A.自然环境因素B. 社会环境因素C.教育因素D.遗传因素3.“环境决定论”的代表人物是（A.盖赛尔B.华生C. 高尔顿D. 霍尔4.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（A.客观原因B.主客观原因C.根本原因D. 相关原因5.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（A.讲故事B.唱歌C. 绘画D.游戏二、填空题1.儿童心理由简单到复杂的发展趋势，具体表现在以下两个方面：（1）从不齐全到齐全；（2）从笼统到分化2.生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。
3.宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。
4.儿童心理的内部矛盾可以概括为两个方面，即新的需要和旧的心理水平或状5.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因或动力。
三、概念解释1.生理成熟：生理成熟，又叫生理发展，是指身体结构和机能生长发育的程度和水平。
2.“成熟论”：成熟论，又称为“成熟优势论”。
格赛尔关于儿童心理发展的观点。
认为在没有达到生理成熟之前，训练儿童学习和掌握某种技能，效果是欠佳的，学习依赖于成熟所提供的准备状态。
3.相互作用论：相互作用论，是目前关于儿童心理发展的一种影响较大的观点。
这种观点不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用。
认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传限度的制约。
4.儿童心理内部矛盾: 儿童心理内部矛盾，可概括为两个方面，即新的需要和旧的心理水平或状态。
需要总是表现为对某种事物的追求和倾向，它是矛盾中比较积极活跃的一面。
需要是新的心理反映。
旧的心理水平或状态是过去的心理反映。
两者构成心理内部不断发生的矛盾。
5.同伴交往: 同伴交往，是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同或协作关系。
四、问答题1.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？学前儿童心理发展的总趋势表现在以下四个方面：1）从简单到复杂。
具体表现在：a. 从不齐全到齐全；b. 从笼统到分化。
2）从具体到抽象。
3）从被动到主动。
主要表现在：a. 从无意向有意发展；b. 从主要受生理制约到自己主动调节。
4）从零乱到成体系。
2.活动对学前儿童心理发展的作用是什么？活动对学前儿童心理发展的作用表现在以下三个方面：1）儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的。
2）儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的。
3）游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
第三章各年龄学前儿童心理发展的主要特征一、单项选择题1. 婴儿期的年龄阶段是（2. 有资料证明，学前期是人生学习口语的时期，如果错过这个时期，就难以学会人的语言。
因此学前期被看做是儿童学习口语的（3. 抽象思维能力开始萌发是在D.幼儿晚期4. 出现最初的独立性是在（5 .具体形象是学前儿童思维的典型特点。
这种特点在（二、填空1. 在处理儿童心理发展年龄特征的稳定性与可变性的问题上,向是过分夸大稳定性和过分强调可变性2.转折期是儿童心理发展过程中必然出现的，但“危机” 却不是必然出现的。
3. 整体来说， 学前期 是儿童心理发展的敏感期或最佳期。
4. 4.个性初具雏形是在5〜6岁。
5.3〜4岁儿童的认知活动是非常具体的往往依靠动作和行动进行。
三、概念解释1. 儿童心理发展年龄特征：是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
A.0〜1岁B .6〜12月C .1〜6月 D.0A.关键期B. 转折期C.危机期D. 最近发展区A.先学前期B.幼儿初期C.幼儿中期A.1〜3岁B.4〜5岁 C.5 〜6岁 D.3 〜4岁A .先学前期尤为突出B .幼儿中班尤为突出C .幼儿小班尤为突出D .幼儿大班尤为突出要反对的两种倾（或危机期）2.危机期：由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，所以，有人把转折期称为危机期。
3.敏感期：敏感期，也称最佳期，指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。
4.最近发展区：最近发展区，是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。
四、问答题1.简述4〜5岁儿童心理发展的主要特征。
4〜5岁儿童，是幼儿园中班。
4岁以后，儿童心理发展出现较大的变化。
主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。
1）更加活泼好动。
正常儿童都是好动的，4—5岁儿童更为突出。
（2）思维具体形象。
具体形象性是整个幼儿期思维的典型特点，中班尤为突出。
他们主要依靠表象即事物在头脑中的形象进行思维活动。
3）开始接受任务。
小班幼儿还不能理智地接受任务要求，中班则开始能够接受严肃的任务。
4）开始自己组织游戏。
4岁左右是游戏蓬勃发展的时期，中班幼儿不但爱玩，而且会玩，他们能够自己组织游戏，自己规定游戏主题，自己分工，安排角色，游戏内容也较丰富、多样化。
2.试说明儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性及其辩证统一关系。
（1）“稳定性”主要表现在：a. 在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点。
B.儿童心理发展阶段的顺序和发展速度是相对不变的，不能超越也不能颠倒。
可变性”主要是指儿童心理发展的速度可因社会和教育条件的变化而有所变化。
（2）儿童心理发展年龄特征的“稳定性”不是绝对的，因为在一定条件或范围内是可以变化的；“可变性”也不是绝对的，因为从细微的量变到本质的变化、从局部的暂时的变化到普遍的稳定的变化都不是一年两载所能见效的。
一般就一个群体来说，心理年龄特征发生“质的”变化至少要经过一个世代才有所反映。
第四章学前儿童注意的发展一、填空题1.幼儿的无意注意占优势, 有意注意初步发展。
2.注意的功能有选择功能、维持功能和调节功能。
3.注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
4.幼儿自始至终地听教师讲故事、认真地画画、做手工等都是幼儿的有意注意。
5.幼儿有意注意的形成是与言语在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系的。
6.幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。
7.多动症又称为轻微脑功能失调。
二、判断说明题（先判断对错，并说明理由）1.“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的选择性的表现。
错误。
注意的广度也叫注意的范围。
它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。
“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”即是指注意的范围。
2.人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就缩小。
正确。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，范围会缩小。
3.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是需要。
错误。
儿童在这一刻出现的是心理活动对漂亮玩具的指向和集中，即注意。
4.注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的维持功能。
正确。
注意的维持功能，使儿童心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持儿童的游戏、学习等活动顺利进行。
5.儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种随意注意。
错误。
定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。
6.3--6岁儿童注意发展的特征是有意注意和无意注意均衡发展。
错误。
3-6岁儿童注意发展的特征是无意注意占优势，有意注意开始发展。
三、概念解释1.注意：注意指心理活动对一定对象的指向和集中。
注意是一种心理状态，是人心理活动的一种积极的、能动的状态，具有指向性和集中性两个特点。
2.无意注意：无意注意指没有预定的目的、也不需要意志的努力、自然而然产生的注意，是不由自主的、被动的注意。
3.注意的选择：注意的选择指对环境中各种刺激作出选择性的反应，使儿童在一定时刻选择重要的或符合需要的对象，并做出清晰的反应，它的发展依赖于生理的成熟与后天的学习、训练，个人的知识经验以及兴趣、情绪有关。
四、问答题1. 3 —6 岁儿童注意发展的特征是什么?〜6岁儿童注意的发展特征是无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。
(1)无意注意占优势，其发展表现为：①刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素；②与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。
(2) 有意注意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组织和引导，有如下表现特点：①有意注意受大脑发育水平的局限；②幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人要求下发展的；③逐渐学习一些注意方法；④幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。
2．简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。
