华东师大版七年级体育与健康《坚固的健康三角形》
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《坚固的健康三角形》教学设计一、教材分析健康知识与学生的生活实际联系比较密切,是体现“健康第一”指导思想的重要内容。
坚固的健康三角形从身体健康、心理健康和社会适应能力三个方面对健康的重要性进行了分析,而健康的生活方式则为学生的健康成长起到保驾护航的作用。
二、学情分析七年级学生年龄都在13岁左右,喜欢体育课,对于健康知识的认识和理解十分缺乏,他们仅仅能够知道一些表面性的知识,多数是从生活中加以了解的。
在课堂教学中,充分调动学生的学习积极性,鼓励大家合作学习,加强探究,才能提高学生的学习兴趣。
三、教学内容坚固的健康三角形生活方式与健康四、教学目标认知目标:通过学习,能够理解健康的重要性,了解健康的基本要素。
技能目标:通过对知识的了解,能够基本形成健康的生活方式。
情感目标:通过小组学习交流,提高大家的合作学习能力和探究水平。
五、重难点重点:掌握健康的概念,知道怎样获得健康。
难点:怎样形成健康的生活方式?六、教学策略:1.教学方法:采用多媒体教学法,通过图片展示等,激发学生兴趣。
教师提出问题,引导学生思考探讨,对学生有分歧的问题,引导大家讨论,把课堂给学生。
2. 学法指导:引导学生自主学习,小组进行合作学习,对问题进行探究。
七、媒体选择:选用多媒体投影设备,用ppt演示。
八、教学过程1、导入同学们,今天我们学习第九章《健康知识》。
教师提问:你认为什么是健康?大家对于生活中的健康知识了解了哪些?请学生积极回答。
2、通过大家的回答,对健康知识有了一定了解,下面我们就学习健康三角形和健康的生活方式。
首先让我们了解本课的教学目标。
3、了解了教学目标,同学们带着问题开始自主学习——小组合作交流。
4、通过自主学习和交流,你对健康是否有了深刻认识?健康三方面强健的体格--------------身体健康乐观的心态--------------心理健康良好的社会适应能力--社会适应能力健康不仅是没有疾病或者衰弱,而是生理、心理和社会适应处于完好的状态。
9.1 三角形第4课时教学目标【知识与技能】1.掌握和理解三角形三边的关系.2.认识三角形的稳定性,并能利用三角形的稳定性解决一些实际问题.【过程与方法】联系三角形的三个内角、外角以及外角与内角之间的数量关系,探索三角形的三边之间的不等量关系.【情感态度】结合实践与应用,充分感受三角形的三边关系,体会三角形的稳定性.教学重难点【教学重点】三角形任何两边之和大于第三边的应用.【教学难点】已知三角形的两边求第三边的范围.课前准备课件教学过程一、情境导入,初步认识警察抓劫匪(一名罪犯实施抢劫后,经AB—BC的路线往山上逃窜.警察为了能尽快抓到逃犯,经路线AC追赶,终于在山顶将罪犯捉拿归案.)警察为什么能在这么短的时间内抓到罪犯呢?(学生各抒已见.)引入:警察的追击路线和罪犯的逃跑路线正好围成了一个三角形,那么警察能在这么短的时间内抓到罪犯,是不是与三角形的三条边有关系呢?是不是任意的三条线段都能围成一个三角形呢?今天我们就通过实际操作,分组讨论来研究三角形三条边之间的关系.【教学说明】创设情境,激发学生探究知识的欲望.二、思考探究,获取新知探究1 画一个三角形,使它的三条边分别为:4cm,3cm,2.5cm.画法步骤如下:(1)先画线段AB=4cm;(2)以点A为圆心,3cm长为半径画圆弧;(3)再以B为圆心,2.5cm长为半径画圆弧,两弧相交于点C;(4)连接AC、BC.△ABC就是所要画的三角形.这是根据圆上任意一点到圆心的距离相等.探究2 现有长2cm、3cm、4cm、5cm、6cm的五条线段,你任意选三条线段画三角形,使它的三边长分别是你所选择的三条线段的长.你在画的过程中可能会遇到什么情况?这是为什么?【归纳结论】三角形的任意两边的和大于第三边.你能用其它的依据说明“三角形的任意两边的和大于第三边”吗?探究3 用3根木条钉一个三角形,拉三角形的顶点,这个三角形的形状会发生改变吗?三角形的大小会变吗?你知道这是为什么?用四根木条钉一个四边形,拉四边形的顶点,这个四边形的形状会发生改变吗?四边形的大小会变吗?你知道这是为什么?【归纳结论】如果三角形的三条边固定,那么三角形的形状和大小就完全确定了,三角形的这个性质叫做三角形稳定性.四边形具有不稳定性.三角形的稳定性在生产实践中有着广泛的应用.例如桥梁拉杆、电视塔底座都是三角形结构.你还能列举生活中哪些地方用到了三角形的稳定性,哪些地方用到了四边形的不稳定性吗?【归纳结论】教师有意设置这些动手操作,共同探讨的活动,既满足了学生的这种需要,又让学生在高昂的学习兴趣中学到了知识,体验到了成功.三、运用新知,深化理解1.三条线段的长度分别为:(1)3cm、4cm、5cm (2)8cm、7cm、15cm(3)13cm、12cm、20cm (4)5cm、5cm、11cm能组成三角形的有()组.A.1B.2C.3D.42.现有3cm,4cm,7cm,9cm长的四根木棒,任取其中三根组成一个三角形,那么可以组成的三角形的个数是().A.1B.2C.3D.43.已知三条线段的比是:①1∶3∶4;②1∶2∶3;③1∶4∶6;④3∶3∶6;⑤6∶6∶10;⑥3∶4∶5.其中可构成三角形的有( )A.1个B.2个C.3个C.4个4.已知等腰三角形的两边长分别为3和6,则它的周长为( )A.9B.12C.15D.12或155.已知一个三角形的两边长分别是3cm和4cm,则第三边长x的取值范围是 .若x 是奇数,则x的值是,这样的三角形有个;若x是偶数,则x的值是,这样的三角形有个.6.已知一个三角形的两边长分别是4cm、7cm,则这个三角形的周长的取值范围是什么?7.已知等腰三角形的两边长分别为 4,9,求它的周长.8.如图,在△ABC内有一点D,试说明AB+AC>BD+DC.【教学说明】通过练习及解决课前问题,进一步提高学生知识应用的能力.【答案】1.B2.B3.B4.C5.1<x<7 3、5 2 2 、4、6 36.解:根据三角形三边的关系可知,3<第三条边<11所以三角形的周长大于:4+7+3三角形的周长小于:4+7+11即,三角形的周长的取值范围是大于14 cm小于22 cm.7.解:因为三角形是等腰三角形,所以,当腰长为4时,三角形的三边分别为:4、4、9,而4+4<9所以不能构成一个三角形,应舍去.当腰长为9时,三角形的三边分别为:9、9、4,4+9>9所以能构成一个三角形.即周长为22.8.解:如图延长线段BD交AC于点E,在△ABE中,AB+AE>BE. ①在△DEC中,DE+EC>DC. ②由①+②得,AB+AE+EC+DE>BD+DE+DC,即AB+AC>BD+DC.四、师生互动,课堂小结先小组内交流收获与感想,然后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充.课后作业1.布置作业:教材第82页“练习”.2.完成练习册中本课时练习.五、教学反思课堂上通过有趣的情境故事引出本节课的知识点,激发学生的学习兴趣,让学生在经过自己的思考后,教师启发诱导解决实际问题,让学生做学习的主人,并探讨多种不同问题,使探究过程活跃起来,以更好地激发学生的积极思维,得到更大的收获.。
坚固的健康三角形教学设计一、指导思想以“健康第一”为指导思想,以五个领域目标为依据,促进学生的学习热情,结合素质教育,使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中,提高学生对坚固的健康三角形的三方面的知识了解,使学生身心得到全面发展。
二、教材分析健康知识与学生的生活实际联系比较紧密,是体现以“健康第一”指导思想的重要内容,激发学生的学习兴趣,结合素质教育,使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中,提高学生对坚固的健康三角形的三方面的知识了解,使学生身心得到全面发展。
三、学情分析七年级学生年龄都在13岁左右,属于青少年身心发展特点的敏感期,喜欢上体育课,对健康的知识的认识十分缺乏,他们仅知道一些片面的知识。
需要在课堂教学中,鼓励学生学习积极性,加强对健康的知识,才能提高学生的学习兴趣。
四、教学目标1、认知目标:通过学习使85%的学生了解健康知识、基本要素的重要性。
2、技能目标:通过学习使学生形成健康的意识。
3、情感目标:通过学习培养学生乐于助人、团结合作。
五、教学重难点教学重点:掌握健康的概念及三要素的关系教学难点:观察自身的健康状况六、教学过程本课分为—开始部分、学习部分、结束部分。
1、开始部分:教师导入。
讲解本节课的内容及要求。
2、学习部分:(1)教师讲解健康知识的概念。
(2)学生互动,教师讲解亚健康概念及健康知识的重要性。
(3)教师讲解健康三要素之间的关系。
(4)教师讲解健康标准,学生对自身的健康衡量。
3、结束部分:总结本课,促使学生经常参加体育锻炼大胆与他人交流,树立一个健康的身心。
室内课《坚固的健康三角形》教学内容:坚固的健康三角形教学目标:1、认知目标:通过学习使85%的学生了解健康知识、基本要素的重要性。
2、技能目标:通过学习使学生形成健康的意识。
3、情感目标:通过学习培养学生乐于助人、团结合作。
教学重难点教学重点:掌握健康的概念及三要素的关系教学难点:观察自身的健康状况一、健康的概念:1、定义:世界卫生组织(WHO)在1948年成立的时候,就提出了明确的健康定义: "健康不仅是没有疾病或者衰弱,而是生理、心理和社会适应处于完好的状态。
坚固的健康三角形-华东师大版七年级教案一、教学目标1.了解三角形的基本定义和性质;2.掌握三角形的分类方法;3.理解三角形内角和外角的概念和关系;4.能够应用三角形的知识解决实际问题;5.培养学生对数学思想的兴趣和探究精神。
二、教学重点和难点1.三角形的定义和分类方法;2.三角形内角和外角的概念和关系;3.应用三角形的知识解决实际问题。
三、教学内容1.三角形的定义和性质–定义:三个点不共线的图形称为三角形。
–性质:三角形有三边、三角和三个顶点;三角形的内角和为180°;任意一边的长度小于其它两边的长度之和,大于两边的长度之差。
2.三角形的分类–按边长分类:等边三角形、等腰三角形、普通三角形。
–按角度分类:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
3.三角形内角和和外角和的关系–三角形内角和为180°;–三角形内角对应的外角和为360°。
4.应用三角形知识解决实际问题–如何测量三角形的面积;–如何使用三角形相似性质解题;–如何使用勾股定理解题。
四、教学方法1.课堂讲授;2.分组讨论;3.案例分析;4.知识梳理。
五、教学过程第一讲三角形的定义和性质1.引入:“什么是三角形?”2.内容讲解:三角形的定义和性质。
3.案例分析:请学生结合图形,判断哪些图形是三角形,哪些不是三角形,并说明理由。
第二讲三角形的分类1.引入:“如何分类三角形?”2.内容讲解:按边长和角度分类三角形。
3.分组讨论:请学生在小组内讨论同一类三角形的性质和特点,并汇报讨论结果。
第三讲三角形内角和和外角和的关系1.引入:“三角形内角和和外角和有什么关系?”2.内容讲解:三角形内角和为180°,内角对应的外角和为360°。
3.知识梳理:请学生在白板上画出两个三角形,然后计算它们的内角和和外角和。
第四讲应用三角形知识解决实际问题1.引入:“三角形知识可以用来解决哪些实际问题?”2.内容讲解:介绍三角形的面积计算、相似三角形和勾股定理的应用。