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第二单元做聪明的消费者买东西的学问【教学目标】[知识]（1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。
（2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。
[能力]（1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。
（2）能够根据所学知识，合理地去买东西。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
[情感、态度与价值观]（1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。
（2）感受消费者如何去自我保护。
【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
2．了解和感受我们在买东西时应该如何去做。
【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
2．感受消费者的自我保护。
【教学准备】[教师]制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
[学生]课本。
【教学过程】第一课时第一部分内容：谈话导入同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。
再来帮雯雯出主意吧！第二部分内容：谈话展开活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。
生活委员雯雯邀请你来帮忙。
请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。
2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?（1）小组的同学交流。
（2）同学汇报。
小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。
所以第一种商品是可以购买的。
第二种商品不可以购买。
因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。
(二)观察记录，找出共同点。
1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
部编版《道德与法治》四年级下册知识点期末复习第二单元做聪明的消费者第二单元做聪明的消费者第4课买东西的学问✧学会看包装1、正规商品的外包装上一般都有(厂名厂址)、(使用说明)、(生产日期)等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
✧避免购物小麻烦1、在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。
2、为了避免出现麻烦和纠纷在购物时应注意哪些问题？1）购买食品时，看（生产）日期和（保质）期，尽量购买绿色、天然的产品。
2）购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。
3）购物时，要尽量选择正规厂家的产品。
总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。
3、《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要(发票)。
(发票)是消费者（更换商品）、（保修商品）、(解决纠纷)、(索要赔偿)的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。
因此，购买物品、接受服务时一定要索要(发票)。
4、经费、时间都很有限，有同学建议网购，又快捷又便宜。
网购该关注哪些问题呢？(信用)、(销售量)、(顾客评价)等信息都很重要。
✧购物讲文明1、我们在购物时需要培养良好的（购物习惯），做一个文明的（消费者）。
这既是必要的(行为规范)，也是(社会道德)的(基本要求)。
2、这些买东西的习惯非常不好？1)买水果时，用手乱捏；2）试用多个商品不放回原位；3）随意拆包装3、如何做一个文明顾客？1）文明顾客的语言。
如“请帮我拿个文具吧”“谢谢您，阿姨”2）文明顾客的行为。
如，不需要的商品放回原位；轻拿轻放。
维权意识不能少1、在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有(维权)意识，维护自身(合法权益)。
2、消费者有(人身)、(财产)不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包。
消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。
5.合理消费教学目标1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。
2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？3.揭示课题：学会合理消费二、新知探究。
(一)比一比,写一写，讲一讲。
1.比一比:计划的消费——量入为出过度的消费——入不敷出…………（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？（2）全班交流汇报。
（3）师小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?（1）学生根据生活经验填空。
（2）先在小组内交流。
（3）全班交流汇报。
3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
（1）同桌交流。
（2）选择有代表性的在全班交流。
(二)阅读体会。
1.生阅读p41“阅读角”。
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？4.师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。
部编版四年级道德与法治下册第2单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》这一单元旨在让学生了解消费者权益，培养学生维护自身权益的意识。
教材通过生动的案例，引导学生认识消费者的基本权益，学会理性消费，提高自我保护能力。
本单元内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费者权益意识，但部分学生对消费者权益的具体内容了解不多，维护自身权益的能力较弱。
此外，学生在生活中往往受到家长、老师的保护，缺乏自主消费的经历，因此，引导学生认识消费者权益，提高自我保护能力具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解消费者的基本权益，知道消费者权益的重要性。
2.培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。
3.引导学生学会理性消费，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益的具体内容，知道消费者权益的重要性。
2.难点：培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受消费者权益的重要性。
2.案例分析法：引导学生分析典型案例，提高学生维护自身权益的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析与讨论。
2.准备消费者权益的相关资料，用于课堂讲解与拓展。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示消费者权益的相关图片，引导学生关注消费者权益。
然后提问：“你们知道消费者有哪些权益吗？”让学生自由发言，简要介绍消费者的基本权益。
2.呈现（10分钟）呈现消费者权益的具体内容，包括知情权、选择权、安全权、公平交易权等。
引导学生了解每一种权益的含义和作用，并通过案例分析，让学生了解消费者权益的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中消费者的权益是否得到保障，以及消费者应该如何维护自身的权益。
《做聪明的消费者》单元教学计划
一、单元教材分析：
现代社会是消费型社会，如何合理消费是现代人必备的生活技能，作为未来社会生活的参与者，四年级学生很有必要学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物习惯，树立消费者权益保护意识。
此外还需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的消费要求是否合理，学会自我克制，加强对学生勤俭节约教育，增强学生的节约意识。
在实际消费过程中，有时会遇到作为消费者的合法权益被侵害的现象，所以通过本课的学习，还要对学生进行相关的法律意识教育，让学生在消费过程中学会用法律手段维护自己的合法权益。
二、单元教学目标：
1、学习购物常识和技巧，养成文明购物的习惯，培养维权意识；
2、能够辨明合理与不合理的购物要求，学会合理比较、自我客服等方法，学会合理消费和开支，树立正确的消费观；
3、了解浪费的危害，养成勤俭节约的好习惯；
三、单元教学重点与难点：
重点：学习基本的消费知识和技能，做到合理消费、理性消费、正确消费；
难点：能用合理比较、自我克制的方法，杜绝浪费行为；
四、单元教学内容分析：
本单元围绕《做聪明的消费者》进行学习，主要教学生能在实际生活中，掌握基本的消费方法，学会正确的识别产品信息和产品质量；能够根据自己的实际需要，科学理智的制定自己的消费计划，坚决杜绝不必要的浪费行为；学会科学合理开支；在消费活动中做文明消费者，同时，当发现自己的合法权益受到侵害的时候，能够运用正确的方法、法律的手段维护自己的合法权益。
五、单元教学课时安排
《买东西的学问》：2课时
《合理消费》：2课时
《有多少浪费本可避免》：2课时机动教学：1课时。
小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《4、买东西的学问》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、买东西的学问》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材二、本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，健康安全的生活是儿童生活的前提和基础，儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其医生身心健康发展打下了基础我的家庭生活里。
健康安全的生活还包括养成良好的饮食和个人生活习惯的，知道初步的保健常识，并在生活中运用。
三、学情分析学生们有了和父母一起买东西的经历，会根据自己的喜好挑选自己喜欢的东西，但是，孩子们并不会理性地选择并购买东西，往往会选择外形吸引他们的或者味道好吃的东西，这些学情并不难发现，你从学校对面的小卖部观察就可以知道，可能只有少数孩子看日期、厂家等，所以本课就要教会孩子们如何看商标、为什么要看这些商标，买东西时要注意什么、网上购物的学问等，让孩子们学会买东西。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
四、教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
小学道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元共三课，第4课《买东西的学问》从日常购物过程人手，学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。
第5课《合理消费》从外在的购物行为转向内在的购物需求，引导反思自己的购物要求，培养合理比较、自我控制的能力，引导学会合理开支与消费，避免过度消费。
第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，了解食物浪费的危害，反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养勤俭节约的好习惯。
三、单元学习与作业目标本单元作业设计以培养消费者的基本素养为主题，要求能树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，能够分辨合理与不合理的购物需求，学会合理比较、自我克制等方法，能选择合理的消费方式，养成勤俭节约的好习惯，成长为聪明的消费者。
四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：五、课时作业买东西的学问基础性作业正规商品的外包装上一般都有（）、（）、（）等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
消费者有权索要（），它是消费者更换商品、（）商品、解决（）、索要赔偿的凭证，也是国家管理（）、征收（）的重要工具。
我们在购物时需要培养良好的习惯，做一个（）的消费者，这既是必要的行为规范，也是（）的基本要求。
在购物过程中，如果遇到一些侵犯自身权益的行为，我们要有（）意识，维护自身（）。
如果买到劣质商品应该怎么办？在商场购物，保安因警报器突然想起就要搜我的身。
部编人教版四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计【后附教学计划】新版目录部编人教版四年级下册《道德与法治》教学设计科目：______________学校：______________姓名：______________第一单元《同伴与交往》1.我们的好朋友进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。
他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。
他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。
从学生的社会环境与生活基础来看，独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。
教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。
他们十分苦恼，又不知道怎么办。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。
教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。
通过引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“聊天室”、“游乐场”和“明镜台”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考。
教学过程（第一课时）教学目标：1. 情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。
2. 行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3. 知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
4．情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。
四年级下册道德与法治第二单元：教材解析（单元备课）
一、单元名称--做聪明的消费者
二、教学内容：
4.买东西的学问
5.合理消费
6.有多少浪费本可以避免
三、教材分析：
本单元的内容主要安排在中年级，合理消费是现代人应具
备的素养，尤其在商品琳琅满足、营销手段层出不穷的时代，学做聪明的消费者尤显必要与紧迫。
四年级学生作为限制行为能力人，其消费活动从属于家
庭消费活动，他们的消费主要表现为要求父母购买自己想要的物品，但他们并不具备合理消费的意识和能力，这是本单元着重解决的教育问题。
四、教学目标：
1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯，做文明的消费者，维护自己的合法权益。
4.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
5.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害，能够在。
部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》预习计划第四课《买东西的学问》（共2课时）第一课时一、预学目标1、学习必要的掌握购物的技巧；2、培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3、维护自己的合法权益。
二、预学重难点1、掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
2、学会维护自己的合法权益。
三、预学内容1、同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
首先看看这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？2、你在哪里看到过下面图片中的标志，你知道这些标志的含义吗?3、避免购物小麻烦(一)读一读，议一议，学一学。
阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……（1）读一读常见的购物中的陷阱。
（2）想一想：生活中还有哪些类似的陷阱？（二）议一议:这样购物，容易出现什么麻烦和纠纷?是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃大亏。
俗话说得好：好货不便宜，便宜没好货3、购物学会仔细看：要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。
我们要学会了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家，购买既经济又实惠的商品。
4、巩固购物小技巧第二课时一、预学目标：1、培养良好的购物习惯，做文明的消费者。
2、学会维护自己的合法权益。
二、预学重难点：1、培养良好的购物习惯。
2、维护自己的合法权益三、预学内容：1.回顾电视剧《我的前半生》里罗子君妈妈到子群超市买菜的镜头，同时思考：这样的消费者文明吗？你觉得有哪些不文明的购物习惯？2、购物讲文明（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。
这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?（1）观察，并说说这些购物习惯好吗？如果不好，表现在哪些方面？（2）思考：在你平时的生活中，你有遇到过这样的购物行为吗？（3）在生活中，你还遇到过哪些类似的情景？（如：明确表示不能试尝的商品，却悄悄地试尝；在不讲价专柜买商品时，为了讲价争得面红耳赤；把小件商品放在大商品里，逃避扫码付钱……（4）看到这些行为，你有什么感受？你有什么想说的？我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
3、读一读，辩一辩，写一写。
1.请你们自由默读p33案例。
2.谈谈你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?总结：刘晓明的观点和做法都是不正确的。
因为新的商品不能打开包装，作为消费者就不能强行打开，而且还非常不礼貌，不是一位文明顾客。
4.写一写：如何做一个文明的顾客?文明顾客的语言:文明顾客的行为:5、维权意识不能少（一）出主意。
1.学生自由默读p34例子。
边读边思考：采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。
他遇到了什么事情呢?如果你遇到这些事情该怎么做?请认真思考并记录上册交流分享2.辨一辨：（1）看看同学们都给文文出了些什么主意：一是算了算了，给他们看看口袋和书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。
二是你应该把这些坏了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。
不要怕，我陪你去!（2）辩一辩：同学们出的主意可取吗?（3）师小结：同学们给文文出的主意都是不可取的。
在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。
但要通过正常的渠道。
6、写一写：总结购物心得。
1.你说说你购物有什么心得。
2.文文把购物心得写了下来，请大家读一读。
购物是门大学问，几个要点该记牢。
合格商品才能买，看清包装很重要。
商家要选信誉好，消费别忘留发票。
购物言行须文明，注意尊重和礼貌。
学会协商与投诉，维权意识不能少。
购物的学问很多，我们要掌握购物的技巧，也要在购物时讲文明。
同时，要保留购物证据，如果商家有侵权行为或者商品有问题，我们要学会运用正当行为维护自身权利。
第五课《合理消费》第一课时一、预学目标1、反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2、学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
二、预学重点难点1、学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式2、辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
三、预学内容1.请看下列图片。
有你们喜欢的零食和玩具吗，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
3、设计心愿卡。
设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买4、想一想，猜一猜。
读一读：案例P37。
想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？5、演一演，改一改：演一演p37的情景剧。
想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意6、角色转换：7、改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？我仍然坚持的心愿……我想要改动的部分……8、想一想，写一写，学一学。
9、出现问题怎么办：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，我那么想呢？10、我们一起出主意：第二课时学会合理消费1、同学们你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程说给我们听听吧。
如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？2、比一比写一写，讲故事。
计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
3、阅读p41“阅读角”。
谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？4、合理安排。
列计划：学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我这样安排的理由是……我还想准备的食品是……交流分享：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
5、阅读教材p43“阅读角气谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。
固定布局工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板第六课《有多少浪费本可避免》（共2课时）一、预学目标1、观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
2、能够在生活中反对浪费，避免浪费。
二、预学重点难点1、能够在生活中做到反对浪费，避免浪费2、养成良好的节约意识和习惯。
三、预学内容（第一课时）1、请看图片故事：食物的哭诉。
同学们，看完故事，有什么感想？我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。
今天，我们就来探究一下浪费的话题。
2、餐桌上的浪费（1）看一看，读一读，想一想。
请看书本p44浪费现象。
这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？阅读p44“阅读角”。
听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？说一说：浪费有多种表现。
把不爱吃的食物扔掉是浪费；……是浪费；……是浪费；……是浪费。
（2）算一算，想一想。
算一算：用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？想一想：看到计算结果你有什么感受？（3）读一读，说一说。
读一读：p46“阅读角”。
《一瓶水背后的辛劳》想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。
你知道在这背后，还浪费了什么？相关链接。
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。
（4）读一读，学一学，分析情景。
读一读，学一学：p47“光盘行动”。
做一做：今天，你光盘了吗？分析情景：p48案例。
你怎么看待这些行为呢第二课时1：还有哪些浪费可以避免（一）读一读，想一想。
2、阅读p49案例。
思考：这些情景反映了什么？你在这些方面是否也有浪费行为呢？3、小调查。
浪费现象小调查。
让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。
完成调查报告。
我们小组调查的浪费现象是……方面的。
我们看到的现象……这些浪费行为的危害……产生这些浪费行为的原因是……关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……读p50“相关链接”。
从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。
这充分说明我们的浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢?4、请想一想以下说法错在哪里？稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。
5、找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。
找一找：有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。
你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗?①取之有度，用之有节，则长足。
……请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
6、请写出几个关于浪费与节俭的名言或警句。
（至少三条）。
