下载文档原格式
幼儿大班语言活动《三只小猪》说课稿幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿篇1目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
准备1、挂图、幼儿用书、多媒体。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。
过程1.引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子,三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2、引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧,决心'要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4、游戏"三只小猪造房子〃。
用草房子,木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你,你会造什么样的房子?为什么？幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿篇2活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请儿童说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
三只小猪盖房子幼儿园教案12篇三只小猪盖房子幼儿园教案12篇三只小猪盖房子幼儿园教案(1)幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》小班语言教案《三只小猪盖房子》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。
）（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
幼儿园大班语言活动《三只小猪盖房子》说课稿幼儿园大班语言活动《三只小猪盖房子》说课稿王中华一、设计意图：现在大部分的父母对自己的孩子宠爱溺爱，导致好多孩子不愿意自己的事情自己做，总是依赖父母。
针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，想通过生动有趣的故事，教育幼儿做人、做事要勤劳勇敢，不怕苦不怕累，促进幼儿养成良好的品德和性格。
同时努力创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语境，锻炼他们的语言表达能力。
二、活动目标：根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：1、认知目标：理解故事内容，知道草房子、木头房子和砖房子哪个最结实。
2、能力目标：能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、情感目标：感知三只小猪的不同特点，懂得向小黑猪学习它的勤劳、聪明和勇敢。
三、活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事只有不偷懒，不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
四、说活动准备：头饰五个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪、狼）；多媒体课件。
五、说教法、学法：我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动；采用观察法、讨论法、复述法、表演法等教学方法，让幼儿看一看、想一一想、说一说、演一演，充分调动幼儿多种感官，突出重点、突破难点。
六、说活动过程：（一）问题导入，激发兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，请小朋友们一边听故事，一边找答案。
1. 故事里面都有谁？2. 三只小猪都用什么盖的房子？3. 谁的房子最结实？（二）播放《三只小猪盖房子》视频。
1. 教师播放多媒体课件。
2. 请小朋友们回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？（三）简单复述故事内容。
哪位小朋友能讲一讲刚才的小故事呢？鼓励幼儿大胆地讲述故事。
（四）再次播放故事视频。
三只小猪盖房子教案说课材料《三只小猪盖房子》语言教案《三只小猪盖房子》语言教案活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。
）（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉）3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？（2）、分析实物稻草、木头、砖。
大班语言领域《三只小猪盖房子》教案授课人：周娜活动目标:1.理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3.感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
教学重点、难点:本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
活动过程:整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。
1.故事里面都有谁？2.三只小猪都用什么盖的房子？3.谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1.教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2.回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
活动延伸:把《三只小猪盖房子》的故事讲给爸爸妈妈听或者身边的小朋友听。
大班语言领域《三只小猪盖房子》说课稿说课人：周娜尊敬的各位评委老师，上午好!今天我说课的题目是语言活动《三只小猪盖房子》，选择的活动对象是大班幼儿，确立为语言领域活动。
本次说课主要包括五大部分:教材分析、教法、学法、活动过程以及活动反思。
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、理解《三只小猪盖房子》这个童话故事，并获得相关关键词汇的认识和记忆；2.培养幼儿的合作意识和语言表达能力；3.培养幼儿的空间认知能力和语言表达能力。
二、教学内容1.《三只小猪盖房子》这个童话故事的讲解和复述；2.小组合作盖房子活动，落实童话故事的内容；3.空间定位活动，培养幼儿的空间认识能力。
三、教学过程1. 热身环节指导幼儿感受天气、时间等因素对人们活动的影响，引导幼儿开口描述今天是什么天，是什么季节，然后询问幼儿是否看过《三只小猪盖房子》这个故事，他们知道哪些动物、哪些房子等等。
2. 互动环节先让幼儿们听一下这个故事，带着问题思考，然后由老师和幼儿们一起讲述故事，重点谈论猪盖房子的过程和房子的种类。
每说到一步，划重点词并鼓励幼儿多说几个这方面的词汇。
老师在过程中可以启发幼儿做出自己的想象，鼓励他们大胆猜测故事未说到的内容，比如“狼怎么发现了小猪住的砖头房，是不是砖头房有什么特别之处呢？”等。
3. 活动环节1.准备材料：三只小猪和狼的卡纸、砖头、树枝、稻草、建房子的工具模型等。
2.将幼儿分成三五组，每组派出一名“领袖”，模仿三只小猪进行盖房子的活动。
每个“领袖”带领着全组一起想办法盖一个充实的房子，例如：有些“领袖”会先想好建筑方案，不断对自己和他人的想法提出探讨，比如：“我们坚硬的砖头范围有限，那我们是不是可以借用其他组的工具呢？”等等。
老师在旁边引导幼儿将童话故事中的逻辑顺序串联起来，观察幼儿的表述和交流方式。
3.完成互动活动后，老师收集分组过程中出现的问题，引导幼儿们思考并解决方案，归纳幼儿们的优势和不足之处，鼓励幼儿们分享自己的经验和感受。
4. 反思环节1.教师在课程结束时向幼儿提问，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。
2.老师针对以上答案进行，幼儿们的掌握程度，针对问题进行指导。
3.在自由交流的时间内，鼓励孩子们分享对这个故事的喜爱以及学习过程中的困难和感受，对活动的反思评估，鼓励幼儿们提出自己的建议和改进建议。
三只小猪盖房子的故事说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们：今天我要给大家分享的是绘本《三只小猪》中的故事——“三只小猪盖房子”。
故事背景这是一个有着小猪和大灰狼的故事。
三只小猪出生在同一天，同是猪兄弟却很不一样。
他们爱干的事情不一样，喜欢的食物不一样，唯一相同的就是都喜欢玩耍。
而大灰狼则是一个喜欢吃猪的恶劣角色。
故事情节一天，小猪们长大了，他们都想盖自己的房子。
大哥建造了一座用砖块盖成的房子，二哥使用的是木头建造的房子，而小弟则为他的房子采用不同寻常的材料——稻草。
不久之后，大灰狼出现了，他走到大哥的门口，说：“小猪，小猪，让我进去！”大哥看到是大灰狼就不开门，大灰狼气得说：“我呀，我才不怕你这个笨蛋！”于是，大灰狼开始动手拆房子，用力把砖屋的门撞破，大哥便连忙跑到二哥的木屋里。
大灰狼又来了，打开大哥的房门后发现空无一人，于是便开始动手拆小猪二哥的木屋，将门撞开，二哥便连忙跑到小弟的稻草屋里。
但是，这次灰狼发觉了，知道小弟在稻草屋里，于是走到稻草屋前，用力把门撞破。
可惜，小弟并没有被吃掉，他通过一招秘诀——大喊大叫——躲过了灰狼的猛攻，灰狼也就气急败坏地回家了。
故事主题这个故事告诉我们：在生活中学习需要考虑很多因素，同样，建造一幢房子也需要考虑生活的某些因素。
建筑师需要考虑风、雨、太阳和每天常有的事情，以确保房屋的安全和人们舒适的居住环境。
另外，这个故事强调了勤劳与贪玩的区别。
勤劳的大哥和二哥花费了许多精力和时间建造坚固的屋子，而小弟则为了省事而选择了脆弱易毁的稻草屋。
在面对困难时，大哥二哥拥有了自己的“后备计划”，而小弟没有，因此只能凭借自己的智慧和努力在最后一刻躲过了大灰狼的攻击。
结尾通过这个故事，我们了解到了勤劳、智慧和勇气的重要性。
我们应该珍爱生命，勇敢面对挑战，不断提升自己的能力，创造一个更轻松、更美好的世界。
谢谢大家！。
幼儿园大班语言说课稿：三只小猪盖房子一、导入亲爱的小朋友们，大家好！今天，我要给大家讲一个关于三只小猪的故事。
这个故事非常有趣，你们想不想知道三只小猪发生了什么有趣的事情呢？那就让我们一起走进这个故事吧！二、故事梗概从前，有三只小猪，它们是亲兄弟。
有一天，猪妈妈让它们去盖房子，以防大灰狼的袭击。
三只小猪分别盖了不同的房子：老大盖了草房子，老二盖了木房子，老三盖了砖房子。
结果，大灰狼分别吹倒了草房子和木房子，三只小猪齐心协力，用砖房子把大灰狼打败了。
三、故事细节1.老大盖草房子老大是个懒惰的小猪，它不愿意费劲去砍木头，于是就在草地上盖了一间草房子。
它觉得这样既省力又舒适，心里暗自高兴。
2.老二盖木房子老二比老大稍微勤奋一些，它砍了一些木头，盖了一间木房子。
虽然比草房子稍微牢固一些，但仍然不够结实。
3.老三盖砖房子老三是个聪明、勤奋的小猪，它决定盖一间砖房子。
它花费了很多时间和精力，终于建成了一间坚固的砖房子。
4.大灰狼来袭就在这时，一只大灰狼闯进了小猪们的家园。
它分别吹倒了草房子和木房子，把老大和老二吓得四处逃窜。
而老三的砖房子却稳如磐石，大灰狼无法吹倒。
5.三只小猪齐心协力三只小猪齐心协力，用砖房子把大灰狼打败了。
它们欢呼雀跃，从此过上了幸福的生活。
四、故事寓意这个故事告诉我们，做人要勤奋、聪明，不能懒惰。
只有付出努力，才能获得成功。
同时，这个故事还教会我们团结协作的重要性，只有团结一致，才能战胜困难。
五、互动环节1.请小朋友们说一说，你们觉得三只小猪中，谁最聪明？谁最勤奋？2.如果你们遇到大灰狼，你们会怎么办呢？3.请小朋友们分组讨论，如何才能建造一座坚固的房子？今天，我们一起学习了《三只小猪盖房子》这个故事。
故事中的三只小猪，分别代表了三种不同的人生态度。
希望大家能从中受到启发，做一个勤奋、聪明、团结协作的人。
好了，今天的故事就讲到这里，小朋友们，下次再见！七、课后作业（家长协助）1.请小朋友们回家后，把《三只小猪盖房子》这个故事讲给爸爸妈妈听。
三只小猪盖房子的说课教案本教案为小学三年级生活中的一个简单的故事——三只小猪盖房子。
本教案主要用于文学教学，能够激发孩子的想象力，培养孩子的语言表达能力和思维能力。
一、编写人员本教案由一名小学语文老师编写。
二、适用对象本教案适用于小学三年级学生，旨在提高学生的文学素养和语言能力。
三、教学目标1.学习了解故事情节和人物角色。
2.掌握并使用新词汇和句型。
3.提高学生的语言表达和思维能力。
四、教学重点1.教学故事情节和人物角色；2.教学新词汇和句型；3.教学讲述故事的方法。
五、教学难点1.故事情节和人物角色的朗读和理解；2.语言表达和思维能力的培养。
六、教学准备1.教师用课件或绘本找到三只小猪这一故事的图片或视频；2.教师准备叙述故事，新词汇和句型的课件或PPT。
七、教学过程1.学生把课本上的三只小猪故事朗读一遍；2.教师讲解故事情节的基本内容：在树林中，住着三只小猪，它们决定搬出去独立生活。
第一只小猪试图建造一间稻草房，但被大野狼吹倒了。
第二只小猪建造了一间木头房子，但仍然无法阻止大野狼的侵袭。
第三只小猪建造了一间砖头房子，成功地抵御了大野狼的袭击。
三只小猪在砖头房子中生活得很愉快。
3.教师提取故事中难懂的单词或句子，让学生学习如何来运用它们；4.学生模仿教师的语音和语调，在课堂上重新讲述这个故事，在提高复述能力的同时，加深对词汇和句型的印象。
5.教师提高学生的思考和表达能力，让学生思考大野狼的动机是什么，让学生通过故事看出在面对困难时应该如何坚持不懈。
6.学生与教师一起讨论如何讲述故事的技巧，例如：如何利用语音语调和肢体语言来表达情感，以及如何使用简短而有力的语言来展示思想。
7.在讨论结束后，让学生用他们刚才学到的技巧将故事再讲一遍。
八、教学反思通过以上的教学方法，三年级的学生对这个故事有了更深的理解，学会了更多的词汇和语言表达，同时也提高了自己的思维能力和表达能力，这样的教学方式非常适合于提高学生的文学素养和语言能力。
《三只小猪盖房屋》讲课稿《三只小猪盖房屋》讲课稿（优选 3 篇）设计企图：少儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展少儿语言的要点是创建一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能获得踊跃应答的环境。
小班少儿注意力不简单集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提升，而且有了科学研究的初步意识。
《三只小猪盖房屋》这一故事既有研究房屋结实的原由，知道做事不图省力，又有少儿喜爱的人物和对话，合适表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于研究房屋结实的原由，知道做事不图省力。
3、经过语言表达和动作相联合的形式充足感觉故事的童趣。
4、指引少儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞少儿敢于英勇表述自己的看法。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房屋》活动过程：1、师出示实物与少儿讲话。
（ 1）让少儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种资料假如拿来盖房屋，哪一种资料盖的房屋最结实？”（3）我们一同来听听下边这个故事就理解了。
2、教师联合大图书叙述故事，经过发问，帮助儿理解故事主要情节，要点突出大灰狼三次撞房的. 不一样结果。
（1）三只小猪各采纳哪一种资料来盖房屋？（在操作图上插入小猪与相应房屋图片）（2）一撞草房：大灰狼最初要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼如何做？（在操作图上画出一个箭号）结果如何？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体少儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼如何做？（要点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果如何？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让少儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼如何做？（要点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果如何？（头上撞出了三个疙瘩。
【中班语言教案】中班语言说课稿《三只小猪盖房子》【活动设计】今天的孩子是父母手中的宝贝，父母会宠坏孩子，导致孩子不愿意做自己的事情，变得懒惰。
有鉴于此，我设计了“三只小猪盖房子”一课。
通过生动有趣的故事，我教会孩子们要勤劳勇敢，不省事，不怕吃苦，不怕疲劳，促进孩子们形成良好的道德品质。
此外，在语言领域，《纲要》提出，发展儿童语言的关键是创造一个他们想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话并得到积极回应的环境。
因此我用这个故事锻炼孩子的语言发展能力。
【活动目标】1.理解故事的内容，知道用砖头盖房子的最大理由。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3.感受主人公的不同性格，体验小黑猪的勤奋、智慧和勇气。
【重点难点】这项活动的重点是能够简单地复述故事的内容。
困难在于，孩子们理解这样一个真理：他们可以把事情做好，而不必试图省去麻烦，也不必害怕困难和疲劳。
【活动准备】故事“三只小猪盖房子”视频；四个猪头（母猪、小白猪、小花猪和小黑猪）；狼头饰；多媒体课件。
【活动教法】为了更好地实现教学目标，我主要采用提问法和引导法来组织教学活动。
【活动学法】我打算帮助孩子们采用观察、讨论、复述等教学方法，让孩子们看、想、说，充分调动孩子们的多种感官，掌握学习的重点和难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：介绍激发孩子兴趣的活动；老师讲了“三只小猪盖房子”的故事；孩子们简单地复述故事内容；播放“三只小猪盖房子”视频；表演“三只小猪盖房子”。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
问题：孩子们，你们知道房子是用什么建造的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
2.三只小猪用什么建房子？3、谁的房子最结实？第二部分：老师讲述了“三只小猪盖房子”的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2.回答问题：故事中有谁？这三只小猪用什么建房子？谁的房子最坚固？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
《三只小猪盖房子》说课稿
一、说教材：
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
二、活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了以下三个目标：
1、认知目标：理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能力目标：能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、情感目标：感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
三、活动重、难点：
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
四、说活动准备：
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；
狼头饰一个；多媒体课件。
五、说教法、学法：
教法：为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
学法：我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：
整个活动分为五个环节：
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道我们家的房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是
怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出幼儿扮演角色，分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
心理研究表明：人在主动积极参与活动之后，记忆力比平时提高很多倍。
因此，之隔活动让孩子亲自参加，体验表演的乐趣。
通过以上环节，突破了用完整语言复述故事这个难点。
七、活动延伸
利用故事角，使幼儿跟课件画面复述故事。
并给孩子以肯定和表扬。
